學生班級管理演講稿范文

第頁共頁最新學生班級管理演講稿范文最新學生班級管理演講稿范文最新學生班級管理演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位老師，家長、學生們：大家好。首先感謝學校給我一次與大家交流的時機，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，其實在座的各位老師都比我有發(fā)言權(quán)。假如真要我來說，我就把我們平時所做的工作簡單的談幾點體會：一、健全班級的規(guī)章制度依章“治”班，學生素質(zhì)參差不齊，尤其是當班級出現(xiàn)無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響的同學時，假如任其開展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。1.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如班紀班規(guī)制度、考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、學生量化考核制度等。這些制度老師協(xié)同班干部制定。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。老師和學生共同參與，一起努力，共同成長。2.培養(yǎng)學生自我管理才能，實行“班務(wù)”自治。滿足學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適用將來社會競爭的需要。二、堅持班主任與各科任老師相結(jié)合，科學完美地管理班級我班之所以能安康有序的開展，與全體科任老師的積極協(xié)作教誨是密不可分的。三、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢，使學生學業(yè)共同進步培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用開展的目光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為老師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用考慮什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我們堅持全面分析^p學生的各科成績，針對薄弱學科重點輔導。比方說英語中，組長的重點檢查監(jiān)視，數(shù)學中的課外輔導，語文中的局部同學根底詞語抄寫等。四、多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點1、欣賞學生，多贊美學生。因為每一個學生都會有自己的優(yōu)點和特點。用欣賞的目光去贊美，這樣會激發(fā)學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿活力與活力。2、樹立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為典范的力量是無窮的。讓那些品學兼優(yōu)的同學的言行舉止、學習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不安康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。比方說見家長老師問好，課外讀書的習慣都是典范的力量。五、堅持嚴格要求學習和積極開展特長相結(jié)合。學生畢竟是孩子，都還是有愛玩的天性，所以，在我們課堂學習之外，我們建立興趣活動小組，學生可以在乒乓球、羽毛球、籃球等小組中充分展示自己的才能，還有踢毽子、找人等游戲活動，使學生可以勞逸結(jié)合，安康成長。六、關(guān)心保護學生，獻出自己滿腔的愛。老師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。關(guān)愛關(guān)心學生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有一定感染力,我們學校的每一位老師對學生都是時刻關(guān)注、精心保護，對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的學生，一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。批評是矯正之愛，表揚是鼓勵之愛，責問是對你們的責任之愛，詢問是關(guān)切之愛?？傊?，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，即對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，在班級這個大家庭，老師既要擔任老師的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，噓寒問暖，時時對學生有一種牽掛。學生肚子疼、頭疼、手受傷等，一句“你怎么樣了”，一瓶藥都是關(guān)愛。七．習慣決定命運，培養(yǎng)良好行為習慣。這個主題是由兩個因素綜合起來的，一是習以成性；二是性格決定命運。我們都學過一個詞語叫“自作自受”，我們就可以貫穿起來了，行為就是自作，習慣成性，形成品質(zhì)，形成性格，最終影響命運，就是自受。習慣是在經(jīng)常做某些事的過程中形成的。經(jīng)常練習、經(jīng)常熏習的語言、行為、思維就會成為一種慣性，就叫做習慣。熏習就是孩子在父母老師朋友同學的耳濡目染中漸漸的也染有了我們的習慣。我們的好習慣壞習慣都在不知不覺傳染給他們了。所以“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習慣，行為養(yǎng)成了習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。”家長和老師都應(yīng)該注重孩子行為習慣的養(yǎng)成。比方平時所形成的：早操習慣，衛(wèi)生清掃習慣，就寢習慣，課堂學習習慣等。八、家庭教育與學校教育是嚴密配合的。從家庭，幼兒園，小學到初中，這已是第四棒。而在學校塑造和加工的全部過程中，始終離不開正確家庭教育的配合。倘假設(shè)沒有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。學校教育的主要任務(wù)是以培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)為底線，以傳授知識為主體，著眼于學生的可持續(xù)開展。一個老師負責幾十人甚至上百人的教化任務(wù)，學校不可能可以像父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象集中在一個學生身上。無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育都占有特殊的優(yōu)勢地位和作用，具有宏大的潛能。人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任工作告訴我，這其中雖然有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使我倍感作為老師的榮耀和自豪。從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！最后祝愿各位領(lǐng)導、各位老師、家長們事事順利、身心安康。謝謝大家！最新學生班級管理演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導、老師親愛的同學們：大家好！我是來自xxx學校的楊xx，今天我演講的題目是《我的班級我的愛》。我的班級，是xxx學校四年級三班，我愛我的班，因為那是一個溫馨的家園。這里有可敬的老師，得意的同學，我們就像相親相愛的一家人。我們中隊的名稱是“快樂螞蟻中隊”，小螞蟻的團結(jié)互助，堅持不懈的精神是我們學習的典范。在這里，我們66名同學心相連，手相牽，一路歡歌，大步向前！一個優(yōu)秀的班集體離不開一位優(yōu)秀的班主任，她是班級的靈魂，前進路上的指路燈，指引著我們前進的方向。我們的班主任張老師就是一位特別優(yōu)秀的老師，她是一位美麗的老師，她的美在于強烈的責任心和對班級深深的愛。在同學們的心目中，她就是我們的第二位媽媽，從上一年級的第一天開場，張老師就微笑著走進了我們每個同學的心里。每天早上，張老師總是第一個來到教室清掃衛(wèi)生，每天放學后，張老師總是把同學們送到大門外，微笑著揮手，目送同學們分開。我們在她溫暖的目光中走遠，心底的幸福像陽光般燦爛！金秋季節(jié)，張老師帶著我們，去樹林里觀察美麗的落葉，寫下優(yōu)美的詩篇；白雪皚皚，張老師就像小孩子一樣和我們堆雪人、打雪仗，雪地上留下笑聲一串串。在我們班，每一位同學過生日，都會收到張老師親手寫的生日詩，全班同學會大聲朗讀給她〔他〕聽。哪一位同學有了點滴進步，都會收到張老師親筆寫的信，比方，寫給香遠同學的《寫給百合女孩》、寫給梁惠同學的《我用這樣的方式來愛你》，就像一陣春風，吹進她們幼小的心田，給了她們很大的鼓勵。張老師就像一只不知疲倦的蜜蜂，為我們釀造著最甜的蜜。她做事追求完美，對于所有的事情，都是用最認真的態(tài)度做到最好。除去正常上課，張老師總是不惜犧牲自己的休息時間始終堅持陪在我們身邊，看著張老師那流著汗水的臉，我們?yōu)橛羞@樣的老師而驕傲！我們愛自己的老師，在老師外出學習的日子里，我們會分外想念，把自己的想念疊進一顆顆幸運星里，寫進日記里。寒來暑往，四年的時間里，我們的心和老師的心緊緊地連在了一起。我愛我的班，還在于我們有一群性格各異、卻在不斷進步著的優(yōu)秀同學。我們班有一本漂流日記，名字叫《永遠寫不完的故事》，這本故事記錄著發(fā)生在我們中間的點點滴滴：今天誰和誰鬧矛盾了，班里舉行什么活動了，有什么快樂的`事了。捧讀這本日記，眼前浮現(xiàn)出熟悉的畫面：那個天天丟三落四、成績倒數(shù)的小赫同學，在老師和同學的幫助下，在期末考試中竟然考出第六名的優(yōu)異成績，那個“打架大王”小凱竟然還是拾金不昧的好少年，我們班的“雪之夢”文學社，有一群愛好寫作的成員，我們寫的詩歌、作文在各級刊物發(fā)表，在“我的夢中國夢”征文比賽中，我們班獲獎人數(shù)全校第一；我們班的教學成績一直名列前茅；學校運動會成績，年級第一；播送操比賽，年級第一。最后介紹一下我自己：我是這個優(yōu)秀班集體的普通一員，也是這個班的班長，同時也是學校的大隊長，同學們和老師們都特別信任我，屢次受到學校的表揚，我知道這離不開老師的幫助和同學的支持。馬兒熱愛草原，因為草原的遼闊，讓它膘肥體壯；雄鷹熱愛藍天，因為藍天的寬廣，讓它自由翱翔；我熱愛我的班級，因為優(yōu)秀的班級是一個學生成長的土壤。我要像那株野百合那樣，堅決自己開花的夢想，成為最優(yōu)秀的自己，和同學、老師心相連、手相牽，向著亮堂那方，英勇起航！我的演講完畢，謝謝大家。最新學生班級管理演講稿3各位領(lǐng)導，各位老師：下午好，那在我們學校開展的“小學生自主參與班級管理形式研究”也有一年多的時間了，在這當中，學校領(lǐng)導非常重視課題的研究，屢次組織學習，轉(zhuǎn)變我們的觀念，讓我們“對自主參與班級管理”有深入的認識。在屢次的學習中，本人總結(jié)認為，施行自主參與班級管理的本質(zhì)，就是為了讓學生學會做主人，學會管理，進步自覺性。在這一年多以來，在座各位班主任為開展的“小學生自主參與班級管理形式研究”下了不少苦功、心思，得到不斐的成果，相信許多班主任都有很多的經(jīng)歷和體會，而我今天談的點滴體會，只是拋磚引玉，希望得到各位老師的指導。其實，在剛開場時候，我比擬注重班級管理制度的施行，由我本人閉門造車地定下一條條規(guī)矩，也可謂詳盡、明確、要求高。在墻上一掛，明確規(guī)定了學生在班級里哪些可為，哪些不可為。我想，這下子可好了，誰違規(guī)，就罰誰。但事實上，制度歸制度，學生的表現(xiàn)又是另一回事，制度常常被置于不被重視的為難境地，老師費盡心思調(diào)教班級，效果卻不明顯。班級里的班干可謂健全，大至班長，小至小組長，配置周到，工作到位，但班級上時常遇到這樣那樣的費事事，同一問題現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，班干職能效應(yīng)總不如意，那種焦慮就如《孟子》中所記載的梁惠王所說的那樣：“寡人之于國也，盡心焉耳矣”“鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”這是為什么呢？我苦思苦想，總結(jié)出原因多多，關(guān)鍵是沒有發(fā)揮學生的自主性。譬如，制度的制定沒有學生的參與、班干自身工作才能沒有得到培訓和培養(yǎng)、學生自覺意識沒有樹立起來、班主任的工作方式方法缺乏藝術(shù)性等，這樣的制度就算是百分之百的完美，也只是一張空文，沒有約束力。那怎么辦呢？后來我就想到了學生，想到了學生在班級管理中的主體地位。首先要充分理解和尊重學生。記得有一次，我班有一個同學因罵值日生而被扣分，我一聽，馬上到公布欄看了一下，確實是這樣，于是我找來了陳XX同學，要求陳XX同學把當天的事寫清楚，下午在全班面前說一說。到了下午，我讓陳XX到講臺上講，進展檢討，我想來個“殺一警百”。但是從他的檢討中我發(fā)現(xiàn)其實他也說得有道理。他說：今天中午因有幾個同學午休太慢，大聲叫他們快點，這話可能讓值日生聽到了，就說吵鬧要扣分，后來這個同學向值日生解釋，可值日生走了，他覺得值日生動不動就用扣分來壓他們，那不應(yīng)該，所以就罵了值日生一句。聽到這，我不知道應(yīng)該怎樣評定這個同學，說他不對可也不完全錯了，那會給學生造成蠻不講理；說他對，那可能助長這種不好的風氣，后來我也肯定他說值日生做得不對是有道理的，但陳XX同學也有錯的地方，值日生錯了，可以向老師反響，不能罵他……。從這事看，我得到一些啟發(fā)，對于學生的過錯，我們不能憑主觀想象就草率處理，批評也要有理有據(jù)，理解事實，所以后來我學會沉住氣，對學生所表現(xiàn)出來的各種不良行為盡收眼底，做到看在眼里，記在心里，載在冊里，逐一理解，個別談話，盡可能減少傷害學生自尊！有時也要懂得包容，畢竟只是一個三年級的小學生。這樣的做法似乎有一點收效。其次，我嘗試了建立“小隊承包班級事務(wù)管理制度”的做法。即班上分開5個小隊，而我設(shè)立了值周班長、環(huán)保員、廚長、廚師等10個崗位，而這些崗位就由這5個小隊的隊員上崗擔任，每個小隊輪周上崗，每次上崗時間為一周，而值日班長由全班隊員選舉，其他崗位就由在自己小隊中自己隊員選出各崗位人員，每次值周崗位可以不定，有所不同，一人兼多職也行，值周班長當周職責就要帶著隊員做好各項工作，帶著自己的職責和共同制定的班規(guī)管理監(jiān)視每日常規(guī)，如衛(wèi)生、午休、早讀、作業(yè)等。把每天所得的結(jié)果都登記在“我的操行”表上。就這樣做到“人人有事做，事事有人管?！比缓螅瑸榱俗屝￡牭姆e極性進步，我也設(shè)立了獎罰制度。學校每周評文明班，如當周被評為文明班那就給該值周小隊每人一顆星作獎勵。反之，下崗一周。也設(shè)立幾個獎項，每周選出工作積極分子，并獎兩顆星，也可以當當小作家，寫寫任職間日記或體會，或表揚〔批評〕當周值日小隊的操行，做法。優(yōu)秀作品的評為閃光作文展示出來而獲得兩顆星星，而得到的星星數(shù)作為期末評選“十大明日之星”獎的根據(jù)。這樣的小隊管理，可以大大進步學生的管理才能，培養(yǎng)了合作團結(jié)精神。學生的自覺性進步了！值得快樂的是，我們的班級體較以前有較大的進步，主要表達在：1、早讀比以前好多了，紀律好，聲音響亮，做到人齊、聲齊、心到。2、團隊精神進步了，懂得維護班集體。3、午休紀律方面表現(xiàn)得也不錯。當然，班級管理中的某些問題還有待改良，如課前紀律問題、學習自覺性等方面，都需要今后努力加強、培養(yǎng)和監(jiān)視。以上是我個人對于“小學生自主參與班級管理形式研究”這課題的點滴體會，請各位領(lǐng)導，各位老師多多指導。謝謝各位領(lǐng)導！謝謝各位老師！請大家指導，祝大家身體安康，萬事如意！最新學生班級管理演講稿4著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便分開這個家庭，走向了社會?！贝_實，一個班集體，就像一個大家庭，對每一個成員的成長，都有著至關(guān)重要的影響。而一個班集體如何安康良好地運作，班級凝聚力就成為了關(guān)鍵。眾所周知，班級凝聚力對班級學習風氣影響最為強烈，一個班級假如具有很強的凝聚力，在學習上就很容易形成發(fā)奮向上、互幫互學的良好氣氛，對學生的學習起到很大的促進作用。下面，我就從以下幾個方面談?wù)剬υ鰪姲嗉壞哿Φ目捶ǎ旱谝弧⒈仨毥⑵饛娪辛Φ陌喔刹繄F隊班干部往往可以決定一個班級的精神相貌與風氣。所以，班干____伍選拔建立得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個強有力的支持。選出了班委，班主任就要注意管理和培訓好“核心”，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學生之間的傳話筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干部是班集體的核心，是學生自己的組織，班委的工作組織才能對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。第二、班主任真心關(guān)愛學生著名教育家李鎮(zhèn)西曾說過：“當一個好老師最根本的條件是什么？是擁有一顆愛學生的心?！弊鳛椤耙患抑L”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，保護這一家庭中的每一位成員。班主任保護班級，關(guān)心學生不應(yīng)表如今語言上，更重要的要落到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心和保護。在班級管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學生的崇敬之情便會油然而生。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任