語文教師適用的教學(xué)方法大全

語文教師適用的教學(xué)方法大全語文教師的教學(xué)方法

(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)

(二)講授法(講述、講解、講評(píng)、講演、復(fù)述、講讀、講練、說書法);

(三)對(duì)話法(問答、談話、討論、辯論)

(四)實(shí)踐法(觀察、調(diào)查、訪談、參觀、實(shí)驗(yàn)、考察、考證、游戲、交往、旅游、實(shí)習(xí)、見習(xí)、練習(xí)、作業(yè)等)

(五)電教法(照相機(jī)、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、廣播、電視、電影、錄相機(jī)、語音實(shí)驗(yàn)實(shí)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體)

(六)研究法(問題—解決式;課題—探究式;實(shí)驗(yàn)—論證式)

(七)自學(xué)法(自學(xué)—輔導(dǎo)式)(盧仲衡、魏書生)

(八)其他教育教學(xué)(此文來自)的方法舉隅：

1、語感教學(xué)法(洪鎮(zhèn)濤、王尚文)

2、思路教學(xué)法

3、情感教學(xué)法(于漪)4、案例教學(xué)法(根舍因、克拉夫基)

5、點(diǎn)撥教學(xué)法(蔡澄清)

6、情境教學(xué)法(李吉林)

7、導(dǎo)讀教學(xué)法(錢夢(mèng)龍)

8、目標(biāo)教學(xué)法(布盧姆)

9、反饋教學(xué)法(劉顯國)

10、問題教學(xué)法(杜威、馬赫穆多夫)

11、欣賞教學(xué)法

12、活動(dòng)教學(xué)法(杜威)

13、點(diǎn)面教學(xué)法

14、愉快教學(xué)法(上海一師附小等)

15、成功教學(xué)法(上海閘北八中)

16、整體教學(xué)法(查有梁)

17、合作教學(xué)法(美國的斯萊文、前蘇聯(lián)阿莫納什維利)18、啟發(fā)式教學(xué)法(《學(xué)記》、柏嘗試教學(xué)法拉圖)(邱學(xué)華)19、設(shè)計(jì)教學(xué)法(克伯屈)

20、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法(布魯納)

21、創(chuàng)新教學(xué)法(奧斯本、吉爾福特、陶行知)

22、差異教學(xué)法(華國棟)

22.單元教學(xué)法

23.比較教學(xué)法

24.程序教學(xué)法(普萊西、斯金納)

25.直觀教學(xué)法

26.圖示教學(xué)法(王松泉)

27.暗示教學(xué)法(洛扎諾夫)28.競(jìng)賽教學(xué)法(羅樹根)

29.大語文教學(xué)法(張孝純)

30.非指導(dǎo)性教學(xué)法(羅杰斯)

31.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法(布盧姆)

32.道爾頓制教學(xué)法(柏克赫司特)

33.有意義學(xué)習(xí)教學(xué)法(奧蘇貝爾)

34.遷移教學(xué)法(馬芯蘭)

35.嘗試教學(xué)法(邱學(xué)華)

36.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法(胥長(zhǎng)辰)

語文課的教學(xué)方法

現(xiàn)代文教學(xué)方法

1、讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文：預(yù)習(xí)過程中學(xué)生要完成以下幾點(diǎn)

1)、準(zhǔn)確地讀課文，在讀課文的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)或自己感覺有可能讀錯(cuò)的字，一定要查字典，力爭(zhēng)準(zhǔn)確。2)、凡是查到的字、用專門的本子記錄，作為生字背記住。3)、站在文學(xué)的角度，對(duì)課文的沒給與評(píng)價(jià)，作好記錄上課要用。2、教師上課

1)、任選幾名學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀課文，其他學(xué)生用心聽，每位學(xué)生讀完后，教師提問這位同學(xué)讀錯(cuò)的字詞。把正確的字詞及讀音寫在黑板上，這就是本課的生字詞。要求學(xué)生被記熟練。2)、讓學(xué)生就本篇課文從時(shí)代背景、作者生平、趣聞逸事、文學(xué)美感、寫作方法、表現(xiàn)形式等方面發(fā)表自己的看法，讓全班同學(xué)加以討論。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(教師要引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生，不能代替)

3)、教師對(duì)討論的結(jié)果加以整理和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)該記得東西。4)、有可能的話要求學(xué)生模仿本科寫作文章。3、針對(duì)學(xué)生的.發(fā)言做好評(píng)價(jià)和記錄，作為考評(píng)和裁汰依據(jù)。古文的教學(xué)方法

1、由于古文的字詞讀音和現(xiàn)代文有很大的區(qū)別，學(xué)生自己預(yù)習(xí)有點(diǎn)困難，可按下列步驟

1)、正音;教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文中的字詞，不對(duì)課文做講解。2)、背誦：要求學(xué)生在講課前把全篇課文背記下來，硬性規(guī)定。2、教師課堂講解課文

1)、講解有關(guān)古文的字詞知識(shí)。2)、串講課文，站在欣賞的角度講解，讓學(xué)生了解古文的獨(dú)特風(fēng)格并欣賞之，一定要講出美感。3)、讓學(xué)生集體帶著感情背誦本文，熟練掌握其中的優(yōu)美句段。4)、課后完成必要的作業(yè)練習(xí)。3、對(duì)學(xué)生完成情況做詳細(xì)記錄，并給與評(píng)價(jià)。作為學(xué)生的考察依據(jù)。語文教學(xué)措施與方法

首先，讓學(xué)生從心理上平穩(wěn)過渡。前文提及中小學(xué)階段語文教學(xué)的不同，讓剛升入初中的學(xué)生摸不著頭腦，這時(shí)的語文教學(xué)應(yīng)放慢腳步，仍延續(xù)小學(xué)高段時(shí)的一些教學(xué)方法，等學(xué)生逐步適應(yīng)后再放手。比如：1、加強(qiáng)溝通。剛?cè)雽W(xué)的孩子，新的校園、新的同學(xué)、新的老師，除了新鮮帶來的興奮，更多的是陌生。師生之間、生生之間都要有一個(gè)互相了解、認(rèn)識(shí)的過程，這時(shí)可以讓學(xué)生準(zhǔn)備有自己特色的自我介紹，來互相認(rèn)識(shí);老師也可布置相關(guān)作業(yè)來了解學(xué)生，比如寫日記或作文，用較私密的方式與每個(gè)學(xué)生單獨(dú)溝通，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生有了初步了解。2、適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度。在初一第一學(xué)期的教學(xué)中，幫學(xué)生打好基礎(chǔ)，樹立自信，讓學(xué)生跳一跳就能夠到桃子。在第一單元的教學(xué)中，不要急于對(duì)課文進(jìn)行較深的分析理解，而應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生了解初中語文教材的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)的一般方法和規(guī)律，或在學(xué)習(xí)中可以自己出題測(cè)試，考前明確考試重點(diǎn)，并與學(xué)生一同歸納整理知識(shí)點(diǎn)，考后一起分析成敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其次、保持或提升課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。生動(dòng)的課堂旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生能參與其中。在小學(xué)語文課堂中，不乏競(jìng)賽、表演課本劇、賽講故事等形式，初一階段也可延用這種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與欲望，讓學(xué)生在活學(xué)、樂學(xué)中提高語文思維能力。1、競(jìng)賽激趣法。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生來講解易錯(cuò)的字形、字音，課堂短時(shí)間記憶，再進(jìn)行競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以小組為單位，在黑板上接力默寫古詩之類的，為了小組榮譽(yù)，他們也會(huì)認(rèn)真對(duì)待，無形中加深了學(xué)習(xí)印象。2、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。有些內(nèi)容只靠老師的兩片嘴是不能完全、準(zhǔn)確地表達(dá)出來，或是表達(dá)效果不明顯，我們可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生有更直觀的感受，理解起來也更容易，更準(zhǔn)確。如在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課時(shí)，可播放安塞腰鼓的表演片段，讓學(xué)生從中感受其渾厚雄壯、剛健激昂的氣勢(shì)。還可利用配樂朗讀，讓學(xué)生對(duì)文字背后的內(nèi)容有更深感受。3、排演課本劇。有好多文本比較適合讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演的好素材。排演課本劇讓學(xué)生更直觀、形象地透視課文，深入把握課文主旨，又有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如課文《皇帝的新裝》，可讓學(xué)生來演。排演小組中既有編劇，又有導(dǎo)演、演員，還有服裝、道具等，排演過程中，各“部門”既有明確分工，又有親密合作，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)精神。表演完還可讓學(xué)生觀眾點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出最佳導(dǎo)演、演員、編劇等獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。4、教師在平時(shí)教學(xué)中有感情范讀課文，用聲情并茂的朗讀感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到課文優(yōu)美的意境中，使之收到情感美、語言美、思想美的熏陶，并注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。5、注重將課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，引