習(xí)作教學(xué)課堂演示

仔細(xì)觀察圖畫(huà)，注意圖上都畫(huà)了些什么。再聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想圖上的小女孩在做什么，她為什么這樣做，然后寫一篇作文，把你看到的和想到的寫下來(lái)，作文題目自己定。寫以前可先列個(gè)提綱，同學(xué)們相互說(shuō)說(shuō)，提出修改意見(jiàn)。寫出的作文要做到符合圖畫(huà)的意思，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有一定的條理。如果你有更喜歡的圖畫(huà)，也可以寫你從那張圖畫(huà)上看到的和想到的，把你喜歡的圖畫(huà)介紹給大家。習(xí)作1、小姑娘在獻(xiàn)花前是怎樣想的、怎樣做的？

2、小姑娘獻(xiàn)花時(shí)的神態(tài)怎樣？她心里是怎樣想的？

3、小姑娘獻(xiàn)花后發(fā)生了什么？

4、這件事哪一部分是主要的？應(yīng)該怎樣寫？分組討論老師的節(jié)日

清晨，校園里靜悄悄的。突然，“吱”的一聲，開(kāi)門聲打破了清晨的寂靜。噢，原來(lái)是北村小學(xué)六年級(jí)學(xué)生黃雪走到老師辦公室的窗前。黃雪今天打扮得很漂亮。她穿著干凈、整潔的粉襯衫，扎著羊角辮，背著書(shū)包輕手輕腳地走到靠近窗戶的李老師的辦公桌前。黃雪左手緊緊貼在身后，手中握著她剛剛從山上采來(lái)的野花。當(dāng)她看到辦公桌上的那本夾著一支筆的語(yǔ)文課本和壓在課本上那副老花鏡時(shí)，心想，李老師昨夜肯定又為我們熬夜了，連今天是教師節(jié)都忘了。想罷，她用右手輕輕翻到今天的日歷。日歷上出現(xiàn)了一行鮮紅的大字：九月十日“中國(guó)教師節(jié)”。她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“李老師，今天是您的節(jié)日，我來(lái)給您送禮物來(lái)了。祝您節(jié)日快樂(lè)！”

說(shuō)罷，她把手中的野菊花捧到眼前，拿出十多枝開(kāi)得最鮮艷的黃菊花，輕輕地插進(jìn)老師辦公桌的筆筒中。她聞著那鮮花散發(fā)出的芳香，想起李老師最喜愛(ài)菊花，臉上綻開(kāi)了甜蜜的笑容。她心中想：李老師，您最愛(ài)菊花。您曾經(jīng)送給我陳毅爺爺寫的一首詩(shī)：“秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜奈其何”。您就像詩(shī)中贊揚(yáng)的秋菊一樣，克服重重困難，把您心中最美的東西奉獻(xiàn)給了我們！

是呀！記得我上四年級(jí)時(shí)，因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)輟學(xué)了。您知道后立即替我交了學(xué)費(fèi)，把我請(qǐng)回學(xué)校。讓我繼續(xù)讀書(shū)。您怕我沒(méi)有信心，就常常用這首詩(shī)鼓勵(lì)我要不怕困難，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了您的話，刻苦學(xué)習(xí)，取得了好成績(jī)。沒(méi)有您的幫助，沒(méi)有您的鼓勵(lì)，我哪有今天的好成績(jī)！想到這里，黃雪心中非常激動(dòng)。她站在菊花前，恭恭敬敬地行了個(gè)隊(duì)禮，這是她向李老師深情的問(wèn)侯，這是她向李老師衷心的祝福，祝李老師節(jié)日快樂(lè)，身體健康！

下面這篇短文中存在什么問(wèn)題，想一想應(yīng)該怎樣修改。

向老師獻(xiàn)愛(ài)心

今天是教師節(jié)，馬麗一大早就上出采了很多野菊花，高高興興地來(lái)到學(xué)校。她準(zhǔn)備把這些花獻(xiàn)給班主任王老師。她來(lái)到王老師的辦公室，看到王老師辦公桌上有書(shū)、筆、和老