大班語言活動-蒲公英 教案

大班語言活動——蒲公英教案?蒲公英教案

大班語言活動蒲公英教案主要包含了活動目標，活動預備，活動過程等內(nèi)容，關心幼兒在觀看熟悉蒲公英的基礎上，觀賞散文，理解散文美麗的詞句和比方句，要求幼兒學會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，下面是蒲公英教案。

活動目標

1．關心幼兒在觀看熟悉蒲公英的基礎上，觀賞散文，理解散文美麗的詞句和比方句。

2．要求幼兒學會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。

3．擴展幼兒的想象，引導他們運用積累的閱歷與詞匯，仿編新的散文。

4．情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5．萌發(fā)對文學作品的愛好。

(這篇美麗的散文運用了形象而易于幼兒理解的比方手法表現(xiàn)了喜愛大自然、憧憬田園生活的質(zhì)樸的情感，美麗又富于生命的活力，易使幼兒增加對大自然、美妙生活的喜愛和向往。

作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦；結構層次清晰分明，易于幼兒仿編。

理解和觀賞文學作品、學習其中的美麗的詞匯和語句、制造性地運用作品中的句式和結構是文學活動的要求，該活動的目標更是這些要求的詳細體現(xiàn)。

)

活動預備

1．幼兒觀看過蒲公英，了解它的形狀特征。

2．錄音機、配樂散文磁帶；水彩筆、油畫棒、白紙若干。

(觀賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的形狀特征的感性熟悉，能關心幼兒較好地理解散文。

)

活動過程

活動一

1．老師提出話題我們看到的蒲公英是什么樣的，引出散文的名字。

2．幼兒聽錄音一遍，老師提問蒲公英在什么季節(jié)開花？散文里說青草地上怎么樣？你最喜愛什么？蒲公英開著什么顏色的小花朵？散文里說多么好玩的蒲公英，它什么地方好玩？、

(引起幼兒對觀賞散文的愛好，可讓幼兒談談自己對蒲公英的熟悉。

學習就是建立在感性閱歷的基礎上，新舊閱歷的結合。

幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談談自已的初步感受。

)

3．老師朗誦一遍散文，事先要求幼兒留意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英好玩的。

提問散文里是怎么說蒲公英好玩的？田野的風吹來，它怎么樣？(關心幼兒理解飛揚和比柳絮還要輕一句)飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？(幫幼兒理解輕快地降落，可請幼兒用動作表演出來)

(其次遍觀賞前需要要求幼兒用心傾聽，仔細思索。

可以讓幼兒用多種途徑表達自己的想法，如口頭表述、動作表演，特殊是形容詞和描述動作的詞匯，讓幼兒了解表達方式的多樣性。

)

4．舉例說明什么是比方句，讓幼兒學說比方句。

然后連續(xù)爭論為什么說花托上結出的種子像潔白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很美麗呢？關心幼兒歸納出散文詞語豐富、語句美麗的特點。

(大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡潔的表現(xiàn)手法是可以實現(xiàn)的，但需要老師深化淺出、生動形象地作好鋪墊。

同時，讓幼兒了解美麗詞匯，培育幼兒對藝術語言的敏感性應當是循序漸進的。

)

5．提出問題，老師和幼兒一起爭論春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎么樣？春風吹過，它會怎樣？像什么？假如春雨打在花上，花兒會怎么樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？

啟發(fā)幼兒充分想象，鼓舞幼兒說出與別人不一樣的話。

要求幼兒運用恰當?shù)脑~語進行描述。

(這些問題用于調(diào)動幼兒已有閱歷，擴展幼兒想象，為仿編活動作好預備。

)

活動延長

1．帶領幼JLJP觀看，觀看后談話你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵？

2．在觀看談話的基礎上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己最喜愛的花，在繪畫中表現(xiàn)出它們的特征。

(幼兒語言的獲得依靠于環(huán)境，幼兒語言的進展是與環(huán)境的交互作用的結果，觀看活動是幼兒積累感性閱歷的過程，也是幼兒整理閱歷的好時機。

)

活動二

1．提示幼兒將自己的畫拿出來，放在桌上。

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