浙江省麗水市2023年初中學(xué)業(yè)水平考試中考語文真題試卷【含答案】

浙江省麗水市2023年初中學(xué)業(yè)水平考試中考語文真題試卷一、學(xué)校計(jì)劃開辟“麗水廊橋”研學(xué)專線，同學(xué)們搜集了相關(guān)資料，請完成任務(wù)。(27分)學(xué)校計(jì)劃開辟“麗水廊橋”研學(xué)專線，同學(xué)們搜集了相關(guān)資料，請完成任務(wù)。麗水廊橋集錦永和橋永和橋始建于明成化元年(1465)，坐落于龍泉市安仁鎮(zhèn)。永和橋連接起甌江支流安仁溪的兩岸，也連接起了通途大道。相傳水和橋原名“永安橋”，初建時(shí)涉及毗連的三個(gè)村。村民對橋址的意見不一，積下了難以化解的矛盾。多年后，龍泉知縣出面調(diào)解，一衣帶水的三個(gè)村應(yīng)該以和為貴。三個(gè)村的村民一致答應(yīng)捐棄前嫌，重歸于好，于是共同籌資復(fù)建了水安橋，將復(fù)建后的廊橋改名為“永和橋”。從橋頭的碑刻上看，橋長125.7來，寬7.5米，高13米，橋間最大跨距達(dá)到18.4米。五座巨大的橋墩傲立在激流中，又被稱為“分水金剛墻”。形狀似務(wù)。實(shí)端通流，以利避水，減輕了水流對橋教的沖擊力。橋上有多副對聯(lián)，其中一刷寫道“東山月上憑欄聽石鼓，西溪雨后垂釣看金濤”。紅軍橋紅軍橋原名“后坑橋”。”位于慶元縣后坑村，始建于說清康照十年(1671)，光緒十一年(1885)重修，2001年落架大修。該橋全長36.2米，參，凈跨28.5米，矢高6.05米，面闊5.45來，有廊屋15間。橋兩側(cè)自檐口至水拱架外壁鱗疊三層風(fēng)雨板。上層風(fēng)雨板開設(shè)各種幾何圖形小窗，以供采光及眺望。1934年8月，中國工農(nóng)紅軍北上抗日先遣隊(duì)與敵人在后坑橋遭遇。在尋淮洲、樂少華、粟裕等人的指揮下，取得了竹口大捷。竹口戰(zhàn)斗的勝利鼓舞了紅軍指戰(zhàn)員北上抗日的斗志，增強(qiáng)了革命勝利的信心。從此，當(dāng)?shù)乩习偻迣ⅰ昂罂訕颉狈Q為“紅軍橋"。如龍橋如龍橋位于慶元縣月山村舉溪之上。月山人將后山比作龍脈，高聳的山脊由北向南如巨龍逶迤而來，到達(dá)如龍橋處山勢猛然下降，而此橋恰如龍首下傾，故名如龍橋。橋長28.2米。凈跨19.5來，拱高6.8來，面闊6米，有廊屋九間。東端建有三重檐歌山頂鐘樓，中間設(shè)立閣樓，南端立橋亭，造型巧奪天工的這三座歇山頂鬧接錯(cuò)落在廊屋之上，橋、廊、樓、亭、閣、屋合一，加上橋頭的馬仙宮，形成一組造型古雅而壯麗的建筑群。木拱廊橋是以水頭為主要建筑材料建造的公共空間，風(fēng)吹日曬，水火侵襲，人為破壞，能夠完整地保留百年已經(jīng)實(shí)屬不易。如龍橋奇跡般地穿越近四百年的歷史。成為我國有確切紀(jì)年。壽命最長的木拱廊橋。2001年。如龍橋成為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。也是我國首應(yīng)列為國保單位的水拱廊橋。橋上有對聯(lián)，“五宇瓊樓天上下，長虹飛波水中央“。接龍橋接龍橋位于景寧縣東坑鎮(zhèn)章坑村，這座橋連接兩側(cè)巖壁，恰似一道彩虹凌空于澄譚碧水之上，橋，山、水渾然一體。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，兩岸山勢像一條被河流截?cái)嗟木摭垼育垬蚯『脤⑦@條斷開的龍重新連接，故而得名。接龍橋的前身是建于清朝嘉慶9年(1804)的慶安橋。清光緒21年（1895)，村民祭祀時(shí)，不慎引燃大火致使橋面受損。后又由于洪水過境和多年的風(fēng)吹日曬，慶安橋蕩然無存。在士鐘鄉(xiāng)賢的資助下，最終在民國六年(1917)正月初六，換龍橋正式落成。斷橋橫跨于飛云江上游，內(nèi)部數(shù)塊大型圓木縱橫相置，逐節(jié)伸展，形成完整的水撐架式主拱骨架。墩橋上的廊屋和下面的拱架組成了其主要部分，廊凳處于橋正中間之位，17間廊屋矗立其中。該橋橋身長38米，寬4.6米，凈跨30.7米，橋的木拱架距離河面高19.6米，是景寧縣臨水最高、山勢最險(xiǎn)、保存最好的廊橋之一。橋柱上鐫刻著對聯(lián)：“跬步欣逢今日穩(wěn)，褰裳還念舊時(shí)艱。”(以上材料主要來自魯曉鐓《廊橋筆記》)1．同學(xué)們在整理資料時(shí)圍繞“橋之形”展開了討論，請你根據(jù)情境補(bǔ)全對話。麗麗：廊橋與一般的橋區(qū)別在哪里？慶慶：廊橋是加蓋了廊屋的橋，可避風(fēng)雨，遮太陽。它還有一個(gè)名字，叫“屋橋"。寧寧：這個(gè)名字真形象！“廊”的本義是指房屋前檐伸出的部分?！皬V””字旁的字大多與房子或住所有關(guān)，如“府"“(南陽諸葛)lú"，你們還想到了哪些字？麗麗：我想到一個(gè)“庭”字，“庭院深深深幾許”體現(xiàn)了中國古代建筑的智慧和詩意。我們學(xué)過的古詩文中含有“庭"字的句子有“”。慶慶：我想到的是“”字，這個(gè)字有“遺蔽”的意思，它在杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中出現(xiàn)過：“，！”杜甫想為濮書人遮擋風(fēng)雨，廊橋則為行人遮風(fēng)擋雨。寧寧：我還想到了“度”字?！埃P(guān)山度若飛”。“度”字在詩句中的意思是(7)，后來才出現(xiàn)了“渡”字。橋幫助人們從此岸走到彼岸。慶慶；廊橋還被稱為“虹橋"呢，用(中國石拱橋》里的“長虹臥波"來形容它的形狀也根恰當(dāng)。2．同學(xué)們在研究這四座橋時(shí)，發(fā)現(xiàn)每座橋都有不同于其他橋的建筑特色。請?jiān)谙旅娴乃季S導(dǎo)圖中寫出你的發(fā)現(xiàn)。3．茅以升說“橋成后為橋題名是中國古代文化的特色“。根據(jù)以上材料探究麗水廊橋的命名方式。4．對聯(lián)是廊橋文化的特色之一。下面兩副對聯(lián)．你更喜歡哪一副？請參照示例，在研學(xué)活動時(shí)向同學(xué)們做介紹。A．永和橋：東山月上憑欄聽石鼓。西溪雨后垂釣看金濤B．如龍橋：玉宇瓊樓天上下，長虹飛渡水中央5．麗麗所在的學(xué)校準(zhǔn)備開展“麗水廊橋”研學(xué)活動，并在活動中讓同學(xué)們接受浙西南革命精神教育。請你參考廊橋位置示意圖，設(shè)計(jì)一條線路，并寫一段推介語，不超過120字。要求：⑴線路合理，選擇三座廊橋；⑵圍繞主題，凸顯廊橋魅力。6．世間有有形之橋，也有無形之橋。閱讀名著要學(xué)會聯(lián)結(jié)，搭建起作品、作者、讀者之間的橋梁。請從下列名著中選擇一部，根據(jù)所提供的角度，結(jié)合名著內(nèi)容談?wù)勀愕母惺芘c思考。A《簡·愛》《簡·愛與羅切斯特的心靈之橋》B《昆蟲記》《法布爾與昆蟲世界的溝通之橋》C《紅星照耀中國》《讀者與紀(jì)實(shí)作品的理解之橋》二、班級開展童話專題學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。(15分}現(xiàn)代文閱讀手搖風(fēng)琴[莫]依列娜·法吉恩從前有一位旅人，他有很長的路要走。天黑以前，他沒能抵達(dá)目的地，于是他只得連夜趕路。一路上，他翻山越嶺，不見城鎮(zhèn)，不見村莊，甚至連一棟房子也沒見過。黑夜徹底降臨后，他終于失去方向，不一會兒便迷失在森林之中。夜晚寂靜得如網(wǎng)黑暗本身，眼睛什么也看不見，耳朵什么都聽不著。為了排遣寂寞，他開始跟自己說話。“現(xiàn)在我該如何是好呢？”他說，“我是繼續(xù)往前走，還是留在原地？如果繼續(xù)走，我可能走錯(cuò)方向。然后直到早上才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)運(yùn)遠(yuǎn)偏離路線。而若是停在原地。我的旅程勢必不會取得任何進(jìn)展，畢竟要走到有早飯吃的地方，還有約莫十一公里的路程?，F(xiàn)在我該如何是好呢？要是我真的停在原地，我是應(yīng)該躺下。還是站著？如果選擇躺下。我應(yīng)該會覺得芒刺在背。而如果選擇站著，最后我肯定會兩腿抽筋。我該如何是好呢？”就在他自言自語的當(dāng)兒，他又走了一段路，不過說到底也沒走出太遠(yuǎn)。這時(shí)，這位旅人聽見從森林里傳來的樂聲。他還沒來得及停下腳步再次跟自己講話。便又一次聽見了那種樂聲。在這種地方競能聽到如此不可思議的音樂——既無人唱歌，也無人吹奏，那既非長笛聲，亦非提琴聲。在這種時(shí)候，面臨這種境地，任憑誰都會渴望聽到這樣的音樂。聽出來了，旅人在這片黑暗的森林中，在這個(gè)漆里的夜里所聆聽到的這支樂曲，是由手搖風(fēng)琴傳出的。這支樂曲令旅人感到快樂。他不再迷惘了，因?yàn)橐魳纷屗X得自己仿佛已經(jīng)接近目的地，他的家已經(jīng)近在咫尺。他循著樂聲走去，與此同時(shí)，他感到青草正在自己腳下飄搖，樹葉迎著他的臉頰翩翩起舞。當(dāng)接近聲源的時(shí)候，他喊道：“你在哪里？”他很確信，應(yīng)該是有人在那兒的，因?yàn)樯种械囊慌_手搖風(fēng)琴不可能自己搖出樂曲來。他猜對了，因?yàn)楫?dāng)他喊出“你在哪里？”的時(shí)候，一個(gè)歡快的聲音回答說：“我在這里，先生！"旅人伸出手來，然后模到了手搖風(fēng)琴。．“稍等，先生?！蹦莻€(gè)歡快的聲音又說，“讓我先演奏完這支曲子。您要是樂意的話，跟著一起跳舞也無妨?！庇谑菢非^續(xù)，歡快無比。旅人跳起舞來，跳得飛快又歡樂，末了還配合著音樂來了個(gè)精彩的收尾?！罢婧?，真好??！”旅人說，“自從我十歲那年，離開那些后街小巷之后。就再也沒有跟隨手搖鳳琴面一起舞蹈過了?！薄澳翘上Я?，先生?！憋L(fēng)琴手說。“這兒有一便士，請你收下?！甭萌苏f?！爸x謝，”風(fēng)琴手說，“我已經(jīng)很久沒有收到過這樣的一便士了。”“你這是在朝哪里趕路呢？”旅人問道?！暗故菦]有特定的目的地，”風(fēng)琴手說，“往哪兒走，對我來說都一樣。既然我能在這兒演奏手搖鳳琴，在其他地方也一樣可以。”“不過說實(shí)在的，”旅人說，“你應(yīng)該去那種有人家開窗戶的社區(qū)演奏，不然怎么會有人給你投便士呢？”“我沒那么做，但照樣也挺知足的。”鳳琴手說?！翱墒钦f實(shí)在的，”旅人又說，“你應(yīng)該去那種后衡小巷，有很多小孩子的那種地方，不然你演奏的時(shí)候，誰會跟著一起舞蹈呢？”“哈，這倒是被你說中了?！憋L(fēng)琴手說，“很久以前，我每天都會去那種開窗戶的房子外面表演。集滿十二便士之后，這天剩下的時(shí)間我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士。不過有那么一天，我不小心得了感冒，不得不臥床養(yǎng)病。而等我病好之后，才發(fā)現(xiàn)后街小巷里已經(jīng)出現(xiàn)了另一臺手搖風(fēng)琴，緊接著我又看到一臺留聲機(jī)，再接著是一架豎琴和一支短號。于是我明白，自己退休的時(shí)候到了。這么著，如今我只在自己喜歡的地方演奏。而不管是在哪里，我演奏的音樂始終如一?！薄翱墒怯姓l會來跳舞呢？”旅人又問?！吧直旧頍o須舞者?！憋L(fēng)琴手說，稅即開始搖動風(fēng)琴把手。演奏開始了。旅人馬上感覺到青草和樹葉又像之前一樣飄搖起來。那一刻，森林中飛滿了夜蛾與螢火蟲、夜空中布滿了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。隨著星星的舞蹈，旅人看到，星輝下的森林里開出了花朵，可就在剛才，這里還分明不存在一朵花兒?；▋杭娂娕踊ü＃瑺幭瓤趾蟮卦诘匾律贤瞥鲫囮嚌i漪。有兩三條小溪，上一刻還悄無聲息，這一刻卻相繼奔涌起來。于是旅人明白了，萬物皆可起舞，就像這些夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾．螢火蟲與樹葉。整片森林里充滿了舞蹈。它不再黑暗，因?yàn)樵铝烈呀?jīng)拔開云霧，隨后慢慢地劃過整片夜空。很久以前，旅人也曾像這樣舞蹦；而現(xiàn)在，他再一次既起舞來，仿佛回到了十歲那年，他一直舞到風(fēng)琴聲漸行漸遠(yuǎn)，微弱得無法聽見。他就這樣跳著舞，走出了森林，來到了大路。此刻，遠(yuǎn)方的城市燈光，正在為他照亮前途。(選自《小書房》)7．這篇童話遵循了故事的基本結(jié)構(gòu)，請?jiān)诮Y(jié)構(gòu)圖的方框內(nèi)填寫四字短語。8．童話兩次寫到“翩翩起舞”，分別刻畫了旅人怎樣的心理？①他循著樂聲走去，與此同時(shí)，他感到青草正在自己腳下飄搖，樹葉迎著他的臉頰翩翩起舞。②星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。9．這篇童話充滿了隱喻色彩。你認(rèn)為文中的“森林”“樂曲”“月亮”分別比喻什么？10．在你看來，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了風(fēng)琴手？請結(jié)合文本內(nèi)容和閱讀體驗(yàn)進(jìn)行探究。三、班級開展“夢回繁華"單元學(xué)習(xí)活動，請你參加。(24分)班級開展“夢回繁華"單元學(xué)習(xí)活動，請你參加。11．活動一：閱讀典籍，游繁華之地東京夢華錄(節(jié)選)[宋)盂元老①◎酒褸白礬樓，后改為豐樂樓，宣和間更修。三層相高，五樓相向，各有飛橋欄檻，明暗相通；珠簾繡額，燈燭冕耀。初開數(shù)日，每先到者賞金旗，過一兩夜則已。元夜，別每一瓦跑中，管置蓮燈一盛。內(nèi)西樓后來禁人登眺，以第一層下視禁中②?！蛎袼准又饲楦哒x，若見外方之人為都人凌欺，眾必救護(hù)之?；蛞娷婄n收領(lǐng)到斗爭公事，橫身勸救，有陪③酒食檐④官方救之者，亦無憚也?；蛴袕耐鈹鄟磬徸缶幼?，則相借臘動使⑤，獻(xiàn)遣茶湯、指引買賣之奧。更有提茶瓶之人，每日鄰里互相支茶。相問動靜。凡百吉兇之家，人皆盈門?！蚱呦ζ呦η叭迦?，車馬盈市，羅綺渦街。旋折未開荷花，都人善假做雙頭蓬，取玩一時(shí)，提攜而歸，路人往往嗟愛。又小兒須買新荷葉執(zhí)之，蓋效顰磨喝樂⑥。兒童輩特地新妝，競夸鮮艷。[注釋]①盂元老：北宋東京開封府(今河南開封)人，曾任開封府儀曹，在東京居住二十余年。金滅北宋，孟元老南渡，常憶東京之繁華，撰成《東京夢華錄》．②第一層下視禁中：第一層即豐樂樓的最高層。禁中即皇宮，③陪：同"賠"，賠償，償還。④檐(dān)：同“擁"，承擔(dān)。⑤相借借動使；很同“借”。動使，各種日用器具。⑥磨喝樂；宋代兒童玩具人偶。⑴作者以不加文飾的語言記錄舊都的風(fēng)土人情。閱讀下面句子，按要求回答問題。①則相借精動使、獻(xiàn)遺茶湯、指引買賣之類。(從“獻(xiàn)遺”二字的意思，可以看出怎樣的鄰里關(guān)系？)②又小兒須買新荷葉執(zhí)之，蓋效顰磨喝樂。（“效顰"原指不善模仿，弄巧成拙。在這個(gè)句子中，“效顰”是否含有貶義色彩？請簡要分析〉⑵《東京夢華錄》被認(rèn)為是了解宋代生活的時(shí)空門。節(jié)選的材料能否表現(xiàn)出北宋東京的“繁華“？結(jié)合材料分析。⑶同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，同是寫北宋末年人們的基本生活狀態(tài)，《水滸傳》和《東京夢華錄》可以參照閱讀。參考下列角度，寫出你的探究結(jié)果。角度一：酒樓里的水滸故事與酒樓上的東京盛況角度二：《水滸傳》的俠義精神與《東京夢華錄》的“人情高誼"角度三：……12．活動二：閱讀詩詞，析宋人品性宋人詠梅詩詞選讀點(diǎn)絳唇·雪中看西期梅花作[宋]朱翌流水泠泠，斷橋橫路梅枝亞①。雪花飛下，渾似江南畫。白壁青錢，欲買春無價(jià)。歸來也，風(fēng)吹平野，一點(diǎn)香隨馬?！保ㄟx自《宋詞鑒賞辭典》)[注釋]①亞通“壓"。宋代詠梅詩詞集句詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝?！K軾《紅梅》疏影橫斜水清混，暗香浮動月黃昏?！值馈渡綀@小梅》▲，▲?！懹巍恫匪阕印ぴ伱贰诽迫松鯋勰档?，宋人最喜梅花。根據(jù)要求，完成下面的任務(wù)。①朱翌《點(diǎn)絳唇·雪中看西湖梅花作》中“雪花飛下”一句，有人理解為雪花落下，有人理鄆為梅花飄落。你認(rèn)同哪一種理解？請根據(jù)詞的內(nèi)容說明理由。②“一點(diǎn)香隨馬”讓同學(xué)們聯(lián)想到陸游《卜算子·脈梅》中的詞句，請將這兩句默寫在“集句”橫線上。③宋代文人為何如此喜愛梅花？回顧教材所學(xué)，結(jié)合以上材料，探究原因。附：統(tǒng)編教材宋代詩文整理文范仲淹《岳陽樓記》周敦頤《愛蓮說》歐陽修《醉翁亭記》蘇軾《記承天赤夜游》詩詞蘇軾《卜算子·黃州定意院寓后作》等4首朱教儒《相見歡·金陵城上西樓》陸游《卜算子·詠梅》等3首辛棄疾《破陣子·為陳同吉賦壯詞以寄之》等4首文天祥《過零丁洋》等2首另有李清照等所寫詩詞共10首13．活動三：單元整合，探“夢回繁華”《東京夢華錄》《清明上河圖》帶著我們夢回繁華。經(jīng)過以上探究活動，你認(rèn)為當(dāng)下掀起“宋朝熱”的原因是什么？小貼士，“宋朝熱”是指近年來人們對宋朝文化的追捧和熱愛。四、學(xué)校在讀書節(jié)舉辦征文活動，請你參加。(50分)14．閱讀下面的材料，按要求完成寫作任務(wù)。戴著斗笠，穿著藍(lán)色粗布外套，背著一個(gè)黑色大單肩包，麗水市圖書館迎來了一位特殊的讀者——84歲的朱貞元老人。老人家住農(nóng)村，長期務(wù)農(nóng)，但他一直保持著閱讀習(xí)慣。對圖書館充滿了向往。2020年7月19日，他乘坐公交車來到市區(qū)后，因?yàn)椴恢朗袌D書館的具體地址，他就一路問一路走，最終在太陽底下步行了近四十分鐘才輾轉(zhuǎn)來到了市圖書館。得知老人是第一次未圖書館，而且喜歡看故事書，細(xì)心的館員為他找來了相關(guān)書籍，還為他辦理了免押金借閱證。第二天。朱貞元老人8點(diǎn)半就到了市圖書館。不巧的是，每周一是固定的閉館日，不對外開放。讓老人意外的是，圖書館破例為他開了門。館長說，圖書館不是一個(gè)冷冰冰的場地，而是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的市民大書房。任務(wù)一：這則報(bào)道喚起了你與圖書館(書店、書吧、城市書房、鄉(xiāng)村圖書室、班級閱讀角等公共閱讀場所)的哪些回憶？請發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇記敘性文章?？梢詮拈喿x者的視角，也可以從圖書管理者的視角。任務(wù)二：這則報(bào)道引發(fā)了你的哪些感悟與思考？寫一篇議論性文章，以下問題也許可以幫助你構(gòu)思！①如何成為一名合格的閱讀者？②讀有用的書還是有趣的書？③營造全民閱讀氛圍的關(guān)鍵是什么？要求：①任選其中一個(gè)任務(wù)寫作，題目自擬；②不得套作，不得抄襲；③不少于500字；④不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．廬；相與步于中庭/隔江猶唱后庭花；庇；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；萬里赴戎機(jī)2．①五座橋墩，形狀似舟，尖端逆流；

②橋廊樓亭閣屋宮合一，建筑群古雅而壯麗/結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，造型巧奪天工3．永和橋根據(jù)民間流傳故事命名，表達(dá)了人們“和為貴”的生活理念；紅軍橋的命名是為了紀(jì)念一段光輝歷程，銘記歷史；接龍橋、如龍橋根據(jù)山勢地形或周圍環(huán)境特點(diǎn)來命名。4．示例一：我更喜歡A。同學(xué)們，永和橋上的這副對聯(lián)寫出了人們在入夜時(shí)分坐在廊橋上聽溪水拍打石頭的聲音，雨后在廊橋垂釣看濁水流淌的情景，我們可以感受到當(dāng)?shù)厝藗冇崎e自在的生活狀態(tài)

示例二：我更喜歡B。同學(xué)們，如龍橋上的這副對聯(lián)寫出了橋身倒映在水中，形成上下樓閣相互映襯的有趣畫面，還寫出了橋身猶如長虹橫跨兩岸的關(guān)麗景象。這副對聯(lián)讓我們體會到人們對如龍橋的喜愛和自豪。5．示例一：我設(shè)計(jì)的線路是“永和橋——紅軍橋——如龍橋”。

永和橋貫通大道，氣勢雄偉，橋墩設(shè)計(jì)別出心裁。紅軍橋見證了先烈英勇奮戰(zhàn)的紅色歲月，書寫了求是挺進(jìn)的不朽篇章，激勵(lì)著今人傳承紅色基因。如龍橋與山水自然融合，古雅壯麗，堅(jiān)固恒長。這三座廊橋，可以讓同學(xué)們欣賞不同廊橋的形態(tài)之美，探究廊橋的文化內(nèi)蘊(yùn)，傳承先烈的紅色精神。

示例二：我設(shè)計(jì)的線路是“如龍橋——紅軍橋——接龍橋”。

如龍橋造型古雅壯麗，是我國首座列為國保單位的木拱廊橋。紅軍橋見證了先烈英勇奮戰(zhàn)的紅色歲月，激勵(lì)著今人傳承紅色基因。接龍橋凌空飛渡，歷經(jīng)滄桑，是景寧縣臨水最高、山勢最險(xiǎn)的廊橋之一。這三座廊橋，可以讓同學(xué)們了解廊橋的營造技藝，理解廊橋的文化內(nèi)蘊(yùn)，傳承先烈的紅色精神。6．示例一：我選A。羅切斯特告訴簡·愛自己過往的經(jīng)歷和阿黛爾的身世后，他們進(jìn)行了推心置腹的交流，羅切斯特對簡·愛的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，簡·愛也感受到與高尚靈魂交流的快樂和滿足。簡·愛在得知瘋女人是羅切斯特的太太后忍痛離開，得知羅切斯特受傷致殘后毅然回到桑菲爾德莊園，羅切斯特給予簡·愛充分的尊重，令簡·愛實(shí)現(xiàn)了精神上的自我強(qiáng)健，兩人在重重考驗(yàn)中走向彼此，成為彼此的精神支柱，搭建了精神互通的靈魂之橋。

示例二：我選B，法布爾傾注一生來觀察、研究昆蟲，以人性關(guān)照蟲性，在他眼中，長腹蜂是揮舞瓦刀的“泥瓦工”；黑蛛蜂是技藝高超的“制陶工”；土蜂是下針精準(zhǔn)無誤的“麻醉師”……他帶著對生命的敬畏之心，觀察、記錄昆蟲的習(xí)性，為昆蟲譜寫生命的樂章，架起了自己與昆蟲世界的溝通之橋。

示例三：我選C。《紅星照耀中國》是一部紀(jì)實(shí)作品，兼具真實(shí)性和文學(xué)性，作品選取了“四渡赤水”“飛奪瀘定橋”等長征途中發(fā)生的典型事例，引用了毛澤東等被訪者的原話，列舉了大量真實(shí)的數(shù)據(jù)，還原真實(shí)歷史，讓今天的讀者真切感受波瀾壯闊的革命歲月，對毛澤東、周恩來、彭德懷等紅色將領(lǐng)和“紅小鬼”們的細(xì)致描寫，也讓讀者肅然起敬，這就是讀者架起的與紀(jì)實(shí)作品的理解之橋?！敬鸢浮?．①黑夜降臨/失去方向/迷失森林；②與人對話/與己對話/自言自語/隨樂起舞/彈奏樂曲；③走出森林/來到大路/走出迷惘8．①陷入困境的旅人，聽見樂聲，感到了接近目的地的輕松、快樂，不再迷惘。

②在風(fēng)琴曲的伴奏下，森林復(fù)蘇了，旅人的心也復(fù)蘇了，星星在旅人的眼里已經(jīng)幻化成了后街小巷里的孩子，此時(shí)的旅人悟到了人生的真諦，充滿了前進(jìn)的動力。9．森林比喻困境、逆境、絕境，樂曲比喻力量、能量、快樂之源，月亮比喻光明、希望。10．開放性題，言之有理，符合邏輯，能自圓其說即可。

遇到。

第一層：理解膚淺，屬于單點(diǎn)理解。

示例：旅人伸出手來摸到了手搖風(fēng)琴，和風(fēng)琴手交談。

第二層：有一定的理解，進(jìn)行多點(diǎn)分析。

示例：森林里的一臺手風(fēng)琴不可能自己搖出樂曲，風(fēng)琴手和旅人進(jìn)行了對話，旅人伸出手的時(shí)候，摸到了手搖風(fēng)琴，風(fēng)琴手淡定自足的話激勵(lì)了旅人，風(fēng)琴手是真實(shí)存在的，旅人在森林中聽到的風(fēng)琴樂曲，就是十歲那年舞蹈過的風(fēng)琴樂曲，也正是風(fēng)琴手彈奏的曲子。

第三層：理解深刻，能結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)拓展抽象分析。

示例：旅人遇到的風(fēng)琴手就像森林里的精靈，憑空出現(xiàn)又憑空消失，他的講述與旅人的經(jīng)歷高度吻合，喚起了旅人美好的童年回憶，他洞察旅人的心理，用樂觀、淡定、積極的態(tài)度慰藉旅人，啟迪旅人。他在黑暗中搖出歡快的風(fēng)琴樂曲，給予旅人重新獲得走出黑暗的勇氣。人生就是一段旅程，每個(gè)人都是旅人。當(dāng)我們陷于困境，失去前行的勇氣與動力時(shí)，總有那么一股力量來幫助我們拾取信心，走出迷途。

沒有遇到。

第一層：理解膚淺，屬于單點(diǎn)理解。

示例：風(fēng)琴手不可能一個(gè)人待在黑暗的森林里。

第二層：有一定理解，進(jìn)行多點(diǎn)分析。

示例：為了排遣寂寞，旅人開始自言自語。風(fēng)琴手所講的正是旅人的自言自語，這是不可思議的音樂，因?yàn)榧葻o人唱歌，也無人吹奏。夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲與樹葉都在起舞，這不太現(xiàn)實(shí)。旅人仿佛回到十歲那年跟隨手搖風(fēng)琴舞蹈，這是過去的經(jīng)歷。

第三層：理解深刻，并結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)拓展抽象分析。

示例：旅人為了讓排遣寂寞，于是跟自己對話，他與風(fēng)琴手的對話其實(shí)是旅人的自言自語。他聽到的音樂是出于自己的幻覺，因?yàn)榧葻o人唱歌，也無人吹奏，呈輝下的森林馬上開花，溪流立即奔涌，夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲與樹葉都在起舞，都是旅人的幻想。旅人仿佛回到十歲那年跟隨手搖風(fēng)琴舞蹈，美好的童年回憶幫助他走出困境。人生的旅程難免陷入黑暗，但美好的童年可以照亮前程?！敬鸢浮?1．（1）①“獻(xiàn)”是“獻(xiàn)上”的意思，“遺”是“給予、饋贈”的意思，這兩個(gè)都是敬詞，表現(xiàn)了鄰里之間相親相愛的和睦關(guān)系。

②不含貶義?！靶эA”在這里是“模仿”的意思，表現(xiàn)了孩童模仿人偶磨喝樂時(shí)憨態(tài)可掬的樣子，含蓄地表達(dá)了作者對繁華美好生活的留戀。

（2）我認(rèn)為能表現(xiàn)?！熬茦恰苯榻B了白礬樓的建筑格局、裝飾、開業(yè)盛況和上元夜的張燈景象，給人豪奢的印象?！捌呦Α边@一節(jié)表現(xiàn)過節(jié)氣氛熱烈，兒童穿新衣，有各種新奇的玩法，車馬盈市，熱鬧非凡