初中綜合實踐-《認(rèn)識python》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第一課認(rèn)識Python一、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時又是知識技能更新最快的學(xué)科?！墩J(rèn)識Python》選自初中信息技術(shù)python編程的第一課，教學(xué)對象是七年級的學(xué)生。中學(xué)生對計算機編程（程序）應(yīng)該有個模糊的了解，但不具體，沒有理論知識；已經(jīng)學(xué)習(xí)過Office等辦公軟件，對軟件操作有一定的知識儲備，初中生思維活躍、接受知識能力強，吸收快，通過正確的引導(dǎo)，對編程會有很大的興趣。二、三維目標(biāo)：1.知識與技能：認(rèn)識Python及IDLE，會運行Python程序；掌握Python的第一個語句——輸出指令print。2.過程與方法：通過阿爾法狗案例導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解計算機程序的應(yīng)用；通過網(wǎng)絡(luò)搜索，小組合作、交流分享，認(rèn)識Python。利用知識遷移的方法、小組合作，打開Python的運行窗口IDLE；通過教師引導(dǎo)，學(xué)生實踐、探索，學(xué)會輸出指令——print3.情感態(tài)度價值觀：在知識的獲取、收集過程中，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力及合作、交流能力，實踐能力；在做中學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力。三、教學(xué)重難點：重點：print指令的語法；難點：在編程中，針對不同的要求，靈活應(yīng)用print指令。四、教法、學(xué)法：小組合作、講授，自學(xué)、知識遷移五、教具：導(dǎo)學(xué)卡、課件、多媒體教室六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（5分鐘）通過阿爾法狗與圍棋高手對決案例引出計算機程序，導(dǎo)入新課——認(rèn)識python。引用案例有助于提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，符合初中學(xué)生好奇，善于研究的特點。二、分組合作，完成任務(wù)：學(xué)習(xí)強大高效的編程語言Python（5分鐘）1.Python故事：時間、地點、人物（荷蘭人GuidovanRossum（吉多?范羅蘇姆）、名字由來（喜愛的樂隊MontyPython）、語言特點（簡單易學(xué)、簡潔高效）。（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生利用百度搜索“Python”，了解Python的故事，小組內(nèi)先交流，填寫導(dǎo)學(xué)卡；最后由學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)卡進行交流。2.找到并打開Python運行環(huán)境窗口，熟悉界面；（3分鐘）每一個軟件都要有自己的運行窗口，通過知識遷移，在開始菜單中找出Python的IDLE運行窗口，知道〉〉〉（命令提示符）。3.學(xué)習(xí)第一個Python指令：輸出指令print（20分鐘）通過讓學(xué)生直接輸入指令語句，不斷對比結(jié)果和語句之間的關(guān)系，總結(jié)出輸出指令可以輸出的內(nèi)容，以及輸出指令的基本格式。在IDLE窗口中分別輸入并執(zhí)行：>>>print(“hello”)>>>print(12)>>>print(2+3)仔細(xì)觀察結(jié)果，思考輸出指令print的格式，然后小組內(nèi)討論，將結(jié)果寫在導(dǎo)學(xué)卡上。通過練習(xí)進一步完善補充print格式：>>>print("加法運算2+3=",2+3)經(jīng)過不斷的嘗試練習(xí)，鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，熟悉了編程語言的輸入技巧；通過對比、討論，總結(jié)出指令的格式，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和邏輯思維能力。三、拓展練習(xí)，鞏固知識點（8分鐘）身高體重指數(shù)是國際上常用的衡量人體胖瘦程度的一個標(biāo)準(zhǔn)。它的定義如下：體質(zhì)指數(shù)（BMI）=體重（kg）÷身高（m）的平方如：70÷（1.75×1.75）=22.86請用print輸出自己的體重指數(shù)，如：王明的體重指數(shù)是22.86讓學(xué)生先來獨立思考，如何使用Print指令來完成要求，然后試著輸入電腦進行實踐，有問題的同學(xué)，小組內(nèi)交流解決。然后讓學(xué)生上臺演示，師生評價，加深對print指令語法的掌握，掌握知識點。四、小結(jié)（滲透德育）（4分鐘）根據(jù)板書和導(dǎo)學(xué)卡回顧、梳理本節(jié)課知識點，讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。學(xué)生了解計算機程序的應(yīng)用、會打開Python的運行窗口IDLE，能夠熟練掌握輸出指令print的語法，會進行指令的編寫，就已完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。最后進行德育滲透：九層之臺,起于壘土；千里之行,始于足下。每一個成功的背后都是要付出努力與汗水，愿同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中，能夠點滴積累，不斷思考、探索，勇于創(chuàng)新，用技術(shù)服務(wù)于生活，創(chuàng)造更加美好的未來！五、板書1.認(rèn)識Python? AlphaGo——計算機程序——Python? Python的編程環(huán)境——IDLE? Python的第一個指令——print(內(nèi)容1,內(nèi)容2,內(nèi)容3)《認(rèn)識python》學(xué)情分析七年級學(xué)生，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這個詞絕不過分，對信息技術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；中學(xué)生對計算機編程（程序）應(yīng)該有個模糊的了解，但不具體，沒有理論知識；已經(jīng)學(xué)習(xí)過Office等辦公軟件，對軟件操作有一定的知識儲備，初中生思維活躍、接受知識能力強，吸收快，通過正確的引導(dǎo)，對學(xué)習(xí)編程會有很大的興趣和動力?！墩J(rèn)識python》效果分析本堂課的教學(xué)流程完整，設(shè)計獨特，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，在教師的教育觀念與教學(xué)思想的更新上，對教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上，教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上，教學(xué)模式的研究探索上，均有值得我們學(xué)習(xí)的特點：一、把握重點，巧妙設(shè)計《認(rèn)識python》一課中，用幻燈片的演示貫徹在整個教學(xué)過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個闖關(guān)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。真正為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體會信息技術(shù)的趣味性和實用性首先通過熱點新聞導(dǎo)入新課，使學(xué)生在思考的同時，也感到很興奮，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機。使要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。為了更好地培養(yǎng)能力。老師精心設(shè)計了一個個任務(wù)內(nèi)容，激活學(xué)生的思維，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標(biāo)。三、自主探究，靈活機動該教師在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)特點。首先，選擇的主題符合三年級學(xué)生的心理特點。其次，給予學(xué)生個性發(fā)展的機會?！段覟閰^(qū)運添風(fēng)采》教材分析信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時又是知識技能更新最快的學(xué)科?！墩J(rèn)識Python》選自初中信息技術(shù)python編程的第一課，教學(xué)對象是七年級的學(xué)生。中學(xué)生對計算機編程（程序）應(yīng)該有個模糊的了解，但不具體，沒有理論知識；已經(jīng)學(xué)習(xí)過Office等辦公軟件，對軟件操作有一定的知識儲備，初中生思維活躍、接受知識能力強，吸收快，通過正確的引導(dǎo)，對編程會有很大的興趣。教學(xué)內(nèi)容采用小組合作、任務(wù)導(dǎo)學(xué)展開教學(xué)，使學(xué)生的編程思維得到逐步構(gòu)建和提升?！墩J(rèn)識python》評測練習(xí)1、了解Python上網(wǎng)搜索關(guān)于Python的故事、python語言的特點。（時間、地點、人物、特點，并和同學(xué)交流分享！）2、打開Python編程窗口IDLE3、開始Python的編程之旅——第一個指令print在IDLE窗口中分別輸入并執(zhí)行：>>>print("hello")>>>print(12)>>>print(2+3)仔細(xì)觀察輸出結(jié)果，看看print可以輸出什么內(nèi)容？格式是什么？print還有更加強大的功能，通過練習(xí)完善補充print格式：>>>print("加法運算2+3=",2+3)4、身高體重指數(shù)是國際上常用的衡量人體胖瘦程度的一個標(biāo)準(zhǔn)。它的定義如下：體質(zhì)指數(shù)（BMI）=體重（kg）÷身高（m）的平方如：70÷（1.75×1.75）=22.86請用print輸出自己的體重指數(shù)，如：王明的體重指數(shù)是22.86《認(rèn)識python》課后反思計算機編程對中學(xué)生來說是神奇的，感覺很遙遠(yuǎn)，又似乎無處不在，學(xué)生會有濃厚的興趣，在未來將成為每個人的必修技能。在教學(xué)過程中，我先展示了阿爾法狗與人的圍棋大戰(zhàn)圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，點燃了學(xué)生創(chuàng)造性的火花。我覺得不能總是牽著學(xué)生“走”，以自己的思維代替學(xué)生的思考，學(xué)生由于缺少機會，創(chuàng)新思維受到扼制。為此，我把學(xué)生的“主動權(quán)”還給學(xué)生，為學(xué)生多創(chuàng)造一點思考情境，多給一點思考空間，多留一點活動余地。因此我在任務(wù)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)卡獨立嘗試搜集python的故事，培養(yǎng)了學(xué)生獨立操作的能力，同時通過小組合作，幫助學(xué)生加深了對python的集訓(xùn)。接下來由我和學(xué)生一起嘗試、推導(dǎo)出第一個python語句——輸出命令print的基本格式，反復(fù)練習(xí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，進一步調(diào)動學(xué)生的積極性及主動性，構(gòu)建學(xué)生在編程中的算法思維。在最后的收獲、評價部分，鼓勵學(xué)生敢于大膽發(fā)言，敢于說出自己的見解，在相互交流中表現(xiàn)自我，品嘗獨立思考的樂趣，不斷提高自己。《認(rèn)識python》課標(biāo)分析在進行本課的教學(xué)設(shè)計前，對課標(biāo)進行了如下分析：一、激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性?！缎畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“信息技術(shù)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事信息技術(shù)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的信息技術(shù)知識和操作技能、解決問題的方法與技巧，獲得廣泛的信息技術(shù)活動經(jīng)驗?！备鶕?jù)課標(biāo)要求，我采用學(xué)生感興趣的人機圍棋大戰(zhàn)新聞熱點導(dǎo)入，并且設(shè)計了任務(wù)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)卡進行自由探索和合作交流，從中學(xué)習(xí)操作技能、獲得方法與技巧。二、多元評價，關(guān)注學(xué)生的過程水平與情感。《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程，