大班故事活動(dòng)方案范本（三篇）

第2頁共2頁大班故事活動(dòng)方案范本活動(dòng)目標(biāo)1.通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的道理。2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。3.通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的折理。難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對(duì)性。活動(dòng)準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖一副。2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.3.錄有小馬過河的磁帶一盒.4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。活動(dòng)過程一開始環(huán)節(jié)導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮，(涉及過問題，將難點(diǎn)提前突破)。二基本環(huán)節(jié)1.請(qǐng)幼兒聽故事(放錄音磁帶)提問：A.老牛說了些什么?B.小松鼠說了些什么?C.小馬是怎樣做的?請(qǐng)小朋友討論：(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?(2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?2.教師講述故事并提問：老牛說的話對(duì)嗎?為什么?(2).小松鼠說的對(duì)嗎?為什么?(3).馬媽媽對(duì)小馬說的什么?小馬最后怎么做的?.故事講述了一個(gè)什么道理?請(qǐng)小朋友互相討論。3.教師總結(jié)：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要?jiǎng)邮衷囈辉嚒＿@樣才聰明能干。4.請(qǐng)小朋友講述故事，教師巡視。5..表演故事：教師用提問和肢體語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，注意動(dòng)作和表情，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。三結(jié)束環(huán)節(jié)教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)延伸：將頭飾放入語言區(qū)內(nèi)，幼兒進(jìn)行自由表演大班故事活動(dòng)方案范本（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達(dá)自己。2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話。3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖___幅，幼兒小組講述圖___幅活動(dòng)過程：一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。(一)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等提問：1、誰先來說說你看到些什么?2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?2、為什么它過不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。師：看，小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法?(四)出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對(duì)話。提問：1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說些什么呢?三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?四、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話，同伴分享。師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個(gè)故事，好不好?說的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：(1)每個(gè)人都來輪流說，其他人要認(rèn)真聽。(2)說的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。(3)說的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對(duì)話。五、集中交流分享故事。師：“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”活動(dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。大班故事活動(dòng)方案范本（三）設(shè)計(jì)意圖：《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動(dòng)畫，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩(shī)歌，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、課件。三、活動(dòng)過程：1、播放PPT《雪花滿天飄》，導(dǎo)入。①、師：“小朋友們，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫面，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)②、師：“今天老師帶來了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽一聽，詩(shī)歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢?”2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。①、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。②、師問：“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)③、師問：“詩(shī)歌叫什么名字?”3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。①、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。②、根據(jù)圖譜朗誦詩(shī)歌。③、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！雹凇⑿蕾p課件《如果我是一片雪花》③、分角色學(xué)習(xí)表演。5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié))①、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲。”②、游戲玩法：師說：“風(fēng)來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了!”音樂停，幼兒都不動(dòng)。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。6、播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂。①、教師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。②、師、幼共同朗誦、表演。③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他