【上教版九年級化學上冊】《常見的化學反應-燃燒》第2課時示范公開課教案

7/7第1節(jié)常見的化學反應—燃燒第2課時一、教學目標1.認識爆炸發(fā)生的條件、防范爆炸的措施。2.能夠區(qū)分哪些爆炸是物理變化，哪些爆炸是化學變化。3.知道滅火的簡單原理和方法。二、教學重難點重點：滅火的原理和方法。難點：滅火的原理和方法。三、教學準備教學PPT及相關視頻。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境引入新課【展示】展示圖片?！咎釂枴繛槭裁醇佑驼?、面粉廠、礦井等地要嚴禁煙火？【總結】在加油站、面粉廠、礦井等周圍存在大量的汽油分子、面粉顆粒、可燃性氣體等，一旦接觸火源就有可能發(fā)生燃燒或爆炸?！具^渡】為什么有的燃燒會引起爆炸呢？有的燃燒不會引起爆炸呢？可見，爆炸需要一定的條件，接下來我們就來學習這方面的知識。交流發(fā)言，如果接觸到火，就可能發(fā)生爆炸。創(chuàng)設情境激發(fā)學生的求知欲，使學生產生強烈的求知欲，并體會化學與人類生活的關系。環(huán)節(jié)二新課講解燃燒引起的爆炸現(xiàn)象【講述】燃燒可能引起爆炸，例如，我國四大發(fā)明之一黑火藥的爆炸、節(jié)日燃放的煙花爆竹、用于拆除舊建筑的定向爆破等。【提問】那爆炸到底需要什么條件呢？【過渡】我們通過實驗進行研究，請同學們仔細觀察下面這個實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象?！菊故尽空故痉蹓m爆炸實驗?！窘涣饔懻摗縿偛爬蠋熣故玖藢嶒灒F(xiàn)在請同學們回憶實驗，并思考下列問題：1.單獨一支蠟燭在塑料罐外面燃燒會不會引起爆炸？2.單獨一支蠟燭在塑料罐內燃燒會不會引起爆炸？3.在罐內點燃一支蠟燭，鼓入大量空氣后，不加蓋會不會爆炸？4.爆炸需要什么條件？【追問】通過剛才的討論，請同學們說一說爆炸需要什么樣的條件？【總結】剛才同學們基本上回答出了爆炸所需要的條件。老師在這里再補充一下。【展示】展示PPT第7頁。【講述】我們可以將爆炸的原因總結如下兩點：①可燃物在有限的空間內發(fā)生急速的燃燒，短時間內聚集大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹，會發(fā)生爆炸。②如果氧氣的濃度較高，或可燃物與氧氣接觸面積很大，燃燒范圍廣，周圍的空氣迅速猛烈膨脹，也會發(fā)生爆炸?！菊故尽空故綪PT第8頁?！局v述】任何可燃性氣體、可燃性固體粉末，與空氣充分接觸，遇明火都有可能發(fā)生爆炸，因此加油站、面粉加工廠和煤礦坑道等場所，應杜絕一切火種，防止發(fā)生爆炸?！咎崾尽啃枰瑢W們注意的是，可燃物爆炸是有極限的，在爆炸極限外，可燃性氣體過少或過多，反應放出的熱量有限，故爆炸不會發(fā)生?！菊故尽空故綪PT第9頁?！局v述】這是氫氣、甲烷和一氧化碳氣體的爆炸極限，同學們了解即可。氫氣、一氧化碳等氣體在空氣中達到一定濃度時，遇到明火就會爆炸，所以在點燃前要驗純。【提問】根據(jù)你的生活經驗思考：爆炸一定是化學變化嗎？【講述】爆炸不一定是化學變化。大多數(shù)化學性爆炸是燃燒的一種形式。物理性爆炸如氣球爆炸、輪胎爆炸等是氣體在有限空間內膨脹、壓強增大造成的，沒有新物質生成?；瘜W性爆炸如火藥爆炸、煤礦瓦斯爆炸、一氧化碳與空氣混合遇明火爆炸等，都是可燃性氣體與空氣混合遇明火爆炸，都有新物質生成，都是化學變化?！窘涣饔懻摗课覀円呀泴W習過了氧化反應、自燃、燃燒、爆炸，請同學們討論它們之間的關系?！究偨Y】觀察實驗并分析爆炸原因。交流并回答問題。傾聽、理解并回答問題。傾聽并理解。傾聽、理解并記憶。觀察表格，并簡單記憶。討論、并回答不是。討論、并回答通過實驗探究加深對爆炸危害的認識，進一步證明爆炸所需的條件。通過小組成員之間相互幫助、相互交流使學生學會分享，學會合作，感受合作帶來的成功與喜悅。幫助學生梳理爆炸的原因。通過講述讓學生知道防止爆炸的措施。幫助學生認識爆炸極限。讓學生明確爆炸不一定都是化學變化。通過學生先討論自己得出答案，培養(yǎng)學生歸納、總結能力。然后總結，規(guī)范學生語言表達能力。二、滅火的原理及方法【過渡】燃燒可以造福人類，但也會給人類帶來災難。【提問】如果遇到火災，那么該如何滅火呢？【布置任務】請同學們根據(jù)實驗桌上提供的器材完成下列實驗，記錄實驗現(xiàn)象并分析原因。點燃3支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一個燒杯，將另外兩支蠟燭分別放在兩個燒杯中，然后向一個燒杯中加入適量碳酸鈉和鹽酸。蠟燭燃燒的現(xiàn)象有什么不同？并分析原因?！窘涣饔懻摗楷F(xiàn)在老師請3個小組填寫實驗現(xiàn)象?！究偨Y】從剛才的探究中我們知道了隔絕氧氣或空氣可以滅火?！菊故尽空故綪PT第15頁?！局v述】通過上節(jié)課的學習我們知道了燃燒需要的三個條件是物質具有可燃性；可燃物與氧氣接觸；可燃物達到燃燒所需的最低溫度。根據(jù)燃燒的條件我們可以得出滅火的方法是：清除或隔離可燃物；隔絕氧氣或空氣；將溫度降低至可燃物著火點以下?！咎釂枴咳紵龝r三個條件需要同時滿足，那滅火時這三個條件也是缺一不可嗎？為什么？【過渡】剛才我們講解了滅火的原理和方法，現(xiàn)在考驗同學們的時候到了，請同學們利用滅火的原理，小組討論完成表格?！静贾萌蝿铡空故颈砀瘛！窘涣饔懻摗楷F(xiàn)在老師請幾名同學上回答，其他同學可進行糾錯。【展示】展示答案。【總結】依據(jù)燃燒發(fā)生的條件，一般可采用三種方法進行滅火，將可燃物撤離燃燒區(qū)，與火源隔離；將燃燒的可燃物與氧氣(空氣)隔離；使用大量冷卻劑，使燃燒物冷卻，將溫度降低到著火點以下?！菊故尽空故綪PT第17頁、18頁。【過渡】根據(jù)生活經驗，我們知道易燃物或易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時，極易發(fā)生燃燒或爆炸。因此，為了生命、財產的安全，在生產、運輸、適用、儲存易燃物和易爆物時，一定要嚴格遵守有關規(guī)定，要嚴禁煙火，防止撞擊和高溫等。除此之外，還要采取各種有效措施?！静贾萌蝿铡块喿x課本，了解易燃物和易爆物的安全知識，認識一些與燃燒和爆炸有關的圖標?！具^渡】生活中難免會發(fā)生火災，一旦發(fā)生火災，我們該如何應對呢?【布置任務】請你閱讀課本總結在不同火災情況下，應采取的措施?！菊故尽空故綪PT第19頁。【講述】一旦遇到火災我們可以根據(jù)情況采取措施進行滅火。請同學們牢記滅火措施。分組進行合作探究?；卮?，只需一個即可。填寫表格。并討論。傾聽理解并記憶。閱讀課本，并進行總結。從實驗探究到討論分析，既培養(yǎng)學生的實驗操作能力，又培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，使不同層次的學生都有所收獲。讓學生理解滅火的原理。通過小組成員之間相互幫助、相互交流使學生學會分享，學會合作，感受合作帶來的成功與喜悅。同時讓學生指出同伴問題，促進學生深度學習。進一步培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生關心生活，關注消防安全。通過自學加深自救印象，讓學生學會自救常識，激發(fā)學生學習化學的興趣。環(huán)節(jié)三拓展延伸【展示】滅火器的原理。觀看并記憶。幫助學生了解滅火器的滅火原理，拓展學生視野。隨堂作業(yè)PPT展示做題通過習題鞏固本節(jié)所學知識。環(huán)節(jié)四課堂小結展示PPT25頁。傾聽并理解。幫助學生梳理本節(jié)知識，便于學生記憶