初中語文-說明文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

13-授課日期：課型：復(fù)習(xí)課課題：中考說明文專題復(fù)習(xí)(第一課時(shí))課標(biāo)要求：理清思路，理解主要內(nèi)容；閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法；考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息；具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力。主要內(nèi)容：1.把握說明對(duì)象及其特征。2.對(duì)說明對(duì)象、說明內(nèi)容的整體理解，主要信息的提煉概括。3.說明順序及結(jié)構(gòu)的理解與把握。4.說明方法及作用的分析。5.說明文語言特點(diǎn)的品析。6.聯(lián)系實(shí)際寫出自己的理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新或提出建議。學(xué)情分析：說明文的閱讀對(duì)于學(xué)生來說，是中考中常見的現(xiàn)代文閱讀的文體之一。一般來說，中考說明文閱讀命題的選文往往具有“時(shí)代性、知識(shí)性、實(shí)用性、規(guī)范性和趣味性”的特點(diǎn)。主要考查學(xué)生“捕捉、篩選重要信息的能力；辨識(shí)說明對(duì)象并把握特征的能力；對(duì)重要信息的評(píng)價(jià)及綜合理解能力；對(duì)文章的結(jié)構(gòu)及說明順序的理解能力；對(duì)說明方法及其作用的辨識(shí)與分析能力；對(duì)重要詞、句的理解及語言的準(zhǔn)確性的品味能力；根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、想象的能力；領(lǐng)會(huì)作品所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)方法的能力”等。因此，掌握好說明文的閱讀技巧，對(duì)提升學(xué)生成績有重要幫助。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.明確說明文閱讀的考試要求。2.學(xué)會(huì)辨析說明方法并會(huì)分析其作用。3.理解分析說明文的語言特點(diǎn)并初步了解其相應(yīng)的答題格式?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生根據(jù)已知學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主畫出關(guān)于說明文的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)過程：【考情導(dǎo)入】（設(shè)計(jì)意圖：直奔主題，給學(xué)生出示近年來考試情況，引起學(xué)生對(duì)說明文的重視，并嘗試運(yùn)用“列圖表”的方法，概括說明內(nèi)容）【自主復(fù)習(xí)】文體知識(shí)大盤點(diǎn)教師展示課件，師生共同回顧說明文的有關(guān)知識(shí)，說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對(duì)某一事務(wù)的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用等進(jìn)行解釋的一種文體。說明文主要目的是教給人知識(shí)，以知益人。1.說明文是以________為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或解說事理。2.根據(jù)說明對(duì)象及目的不同說明文可以分______________________根據(jù)說明語言的風(fēng)格，說明文可以分為：______________________3.常見的說明順序：______________________4.說明文的結(jié)構(gòu)：______________________（設(shè)計(jì)意圖：說明文基礎(chǔ)知識(shí)梳理盤點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)整體框架）（二）結(jié)合平常的說明文閱讀訓(xùn)練，歸納中考?？碱}型。1.2.3.4.5.師生共同總結(jié)出中考考點(diǎn)：1.把握說明對(duì)象及其特征。2.對(duì)說明對(duì)象、說明內(nèi)容的整體理解，主要信息的提煉概括。3.說明順序及結(jié)構(gòu)的理解與把握。4.說明方法及作用的分析。5.說明文語言特點(diǎn)的品析。6.聯(lián)系實(shí)際寫出自己的理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新或提出建議。（設(shè)計(jì)意圖：研究考點(diǎn)才能知道復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生換位思考，根據(jù)平常說明文閱讀訓(xùn)練，歸納常考考點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的思維）出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)辨析說明方法及其作用。理解分析說明文的語言特點(diǎn)。一、說明方法運(yùn)用題【真題回放】⑥20世紀(jì)八九十年代，電影界人士對(duì)蝴蝶效應(yīng)產(chǎn)生了極大的興趣。有些作者將蝴蝶效應(yīng)表述為一種人生的幻象，也就是一些人展現(xiàn)出對(duì)初始值格外敏感的人生。假如人們在時(shí)間的長河中回溯到過去，如果改變了過去的一個(gè)（初始值）點(diǎn)，則會(huì)改變這些人的人生歷程，甚至?xí)淖儸F(xiàn)有的世界。一些導(dǎo)演在創(chuàng)作上都試圖從時(shí)間長河中改變一點(diǎn)，并對(duì)此進(jìn)行情節(jié)上的大肆渲染，再將這些回歸到歷史的激流中，這種手法讓觀者大呼過癮。像《大話西游》《尋秦記》《步步驚心》和《達(dá)芬奇密碼》等影視作品中都有這樣的設(shè)計(jì)。--2016年棗莊中考《從蝴蝶效應(yīng)到人工智能》文章第六段主要運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（3分）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自經(jīng)歷做題的感受，直觀的表露出錯(cuò)誤，加以分析，然后總結(jié)做題方法）教師提問學(xué)生：1.常見的說明方法：（板書，其他在學(xué)案上寫）2.出示幾個(gè)有代表性的句子，你能準(zhǔn)確辨識(shí)他們分別使用了什么說明方法嗎？有什么好辦法教教老師？知識(shí)點(diǎn)1常見的說明方法：列(數(shù)字)、舉(例子)、下(定義)，分(類別)、作(比較)、打(比方)，摹(狀貌)、(作)詮(釋)、畫(圖表)、引（用）。知識(shí)點(diǎn)2看標(biāo)記：舉例子——“如、例如、比如、又如”

打比方——“像、是、成為”

作比較——“比……、和……相比”

列數(shù)字——數(shù)詞

做引用——引號(hào)【思路總結(jié)】師生共同總結(jié)得分要點(diǎn)：一定要結(jié)合具體內(nèi)容、語境點(diǎn)出各自不同的作用：

如舉例子——具體可信；打比方——生動(dòng)形象；作比較——鮮明突出；列數(shù)字——準(zhǔn)確。引用——有力，準(zhǔn)確!而且語言組織一定要完善：“使用（）這種說明方法（）地說明了（）的（）的特征?！薄菊骖}演練】⑥在量子衛(wèi)星未發(fā)射之前，我國多家企業(yè)已將量子密鑰分發(fā)技術(shù)投入市場，并在銀行之間或政府機(jī)構(gòu)之間建立了這類網(wǎng)絡(luò)。但是這些光纖網(wǎng)絡(luò)只能在數(shù)十千米的距離內(nèi)發(fā)揮作用，再遠(yuǎn)就不行了。因?yàn)樵诘孛鎮(zhèn)鬏斝畔r(shí)，光子通過空氣和光纖時(shí)會(huì)被分散和吸收，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)的干擾較大。有了量子衛(wèi)星后，由于光子在太空中傳播幾乎沒有損耗，因而量子衛(wèi)星開展的量子通信實(shí)驗(yàn)距離為1200千米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了陸地上300千米的最遠(yuǎn)距離。--2017年棗莊中考《量子衛(wèi)星通信》第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（3分）【真題解析】參考答案：第⑥段畫線句子運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說明方法；通過量子通信與光纖網(wǎng)絡(luò)通信的比較，結(jié)合具體的數(shù)字說明，突出了量子通信距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，繼而鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)）說明文的語言運(yùn)用同其他文體的文章相比，說明文更要求語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性，即一定要符合客觀事實(shí)。在準(zhǔn)確的前提下，語言風(fēng)格可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑。說明文語言運(yùn)用涉及的題目類型主要有：①分析詞語的表達(dá)作用。②分析加點(diǎn)詞語能否刪去，為什么？【真題回放】這些廢棄藥品中的活性成分可能會(huì)進(jìn)入飲水系統(tǒng)，在蔬菜和水產(chǎn)品中蓄積，最終影響環(huán)境和人類健康。--2017年濱州中考《藥品環(huán)境污染》請從說明文語言的角度，分析下面句中加點(diǎn)的詞語的表達(dá)效果。（2分）【參考答案】“可能”表推測，不很確定，說明這些廢棄藥品中的活性成分也存在不進(jìn)入飲水系統(tǒng)的情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性?！舅悸房偨Y(jié)】1.解詞，或說明詞的作用，2.分析詞在句中的作用，或帶詞解釋句子，3.這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的【真題演練】題型一：分析詞語的表達(dá)作用。②物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，原子能再分解為原子核和電子。原子核還能再分解成質(zhì)子和中子，合稱核子。核子還能再分嗎？以前是不能分的，可是用電子對(duì)撞機(jī)后，核子可以分成更小的粒子﹣﹣夸克。那么，夸克還能再分下去嗎？從目前的技術(shù)手段來看，無法再分了。2017年濰坊《尋找三體人的“水滴”武器》試分析第②段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果?！舅悸房偨Y(jié)】1.解詞，或說明詞的作用，2.分析詞在句中的作用，或帶詞解釋句子，3.這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的題型二：分析加點(diǎn)詞語能否刪去，為什么？【真題回放】“綠色住宅的特點(diǎn)是充分利用一切空間栽種各種植物?！币痪渲械摹耙磺小蹦芊駝h去,為什么?【思路總結(jié)】加點(diǎn)詞語（多為限制性詞語或模糊性詞語）能否刪去？對(duì)策：答（1）表態(tài)（一般是不能刪）。（2）解釋加點(diǎn)詞語，說明在（程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍）上加以限制或解釋在該詞在句中的表現(xiàn)力。（3）如果刪掉，意思則變?yōu)椤?，就與實(shí)際不符，就不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性?；蛴脁x詞體現(xiàn)了說明文語言的...特點(diǎn)。⑤隨著生產(chǎn)技術(shù)的日趨成熟，無人機(jī)的造價(jià)大幅降低。有資料表明，目前迷你無人機(jī)的制造成本已降低到三年前的十分之一左右，因此，這類曾經(jīng)帶有神秘色彩的無人機(jī)，已經(jīng)成為集實(shí)用與娛樂功能于一體的高端玩具，進(jìn)入了普通人的生活。今天，只要你登錄知名的電商平臺(tái)，就可以搜索到各種型號(hào)的玩具無人機(jī)，其中數(shù)千元的就有GPS定位和圖傳功能，通過手機(jī)APP就能操控，航拍圖像清晰，深受消費(fèi)者青睞，具有廣闊的市場前景。--2017年上海中考《無人機(jī)時(shí)代正在到來》第⑤段中加點(diǎn)詞“左右”能否刪去？請說明理由。（4分）答：【真題在線-達(dá)標(biāo)檢測】為什么蜂蜜能千年不腐？①2014年，考古學(xué)家在格魯吉亞發(fā)現(xiàn)了一個(gè)青銅器時(shí)代早期的墳?zāi)?，出土文物中，最特別的是一罐野果子竟然保存完好，當(dāng)研究人員將這些至少有4000年歷史的野果子切開時(shí)，果子還散發(fā)出了新鮮水果的香氣。這些果子為什么能保存如此完好呢？答案就在于它們保存在蜂蜜中。蜂蜜非常特別，因?yàn)樗强脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)的唯一過了幾千年仍然可直接食用的食物。③食物的變質(zhì)通常與微生物有關(guān)，細(xì)菌分解食物中的多糖、蛋白質(zhì)，然后產(chǎn)生一些低分子的物質(zhì)如氨、硫化氫、酮等，使食品變質(zhì)。蜂蜜是一種飽和的高滲高糖溶液。細(xì)菌和其他生物身體體液是低滲的，在高滲透壓的蜂蜜中，微生物會(huì)被吸走細(xì)胞體內(nèi)的水分，最后脫水而死。④同時(shí)，蜂蜜也非常酸。大多數(shù)病原菌生長繁殖的適宜PH值在7.2～7.4之間，而蜂蜜的PH值大約介于3～4.5之間，蜂蜜這種酸度將殺死任何想要在蜂蜜內(nèi)部生長的細(xì)菌。⑤此外，蜂蜜的釀造者——蜜蜂，它有著特殊的“煉金術(shù)”。⑥在蜜蜂釀蜜前，需要采集植物蜜腺的花蜜，花蜜的主要成分為蔗糖與水，水分非常多，大概占到60%～80%。但是通過釀蜜，蜜蜂可以去除花蜜大部分的水分。當(dāng)采集蜂采蜜時(shí)，會(huì)將花蜜一滴滴吸入囊中，然后返回蜂巢，吐給內(nèi)勤蜂繼續(xù)加工。內(nèi)勤蜂在加工中，先把蜜汁吸到自己的胃里和轉(zhuǎn)化酶進(jìn)行混合，然后再吐出去，再吸進(jìn)來，如此輪番吞吞吐吐要進(jìn)行100多次，同時(shí)其他蜜蜂還會(huì)用翅膀不斷扇風(fēng)，排出巢內(nèi)濕氣。這也就使得蜂蜜的水分非常少。⑦另一方面，蜜蜂胃中有一種叫做葡萄糖氧化酶的酶，當(dāng)蜜蜂從嘴里反芻花蜜到蜂巢釀蜜，這種酶會(huì)和花蜜發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，把花蜜分解成兩個(gè)副產(chǎn)品：葡萄糖酸和過氧化氫。過氧化氫，是一種氫的氧化物，可能聽起來有點(diǎn)陌生，但說到它的水溶液——雙氧水，可能大家都會(huì)非常熟悉。過氧化氫有很強(qiáng)的氧化性，且具弱酸性，這種化學(xué)物質(zhì)可以殺死可能在蜂蜜里生長的所有細(xì)菌。⑧在古代，人們就發(fā)現(xiàn)蜂蜜是細(xì)菌“絕緣體”，有防止傷口感染等治療功效。閃米特人的粘土板最早記錄了蜂蜜的醫(yī)療用途，上面詳細(xì)記載了蜂蜜是如何治療燙傷和割傷的。古埃及人還經(jīng)常使用藥用蜂蜜，制成藥膏治療皮膚和眼睛疾病。而在中國，迄今蜜丸仍然是制藥業(yè)最常用的制劑之一?，F(xiàn)在，世界各地的醫(yī)院還在使用一種涂滿了蜂蜜的繃帶，用于防止病人傷口感染。⑨當(dāng)然了，雖然蜂蜜堪稱是不朽的食物，但如果沒有密封好，在潮濕的環(huán)境下還是會(huì)變質(zhì)的，而如果密封良好，蜂蜜真能做到永不變質(zhì)。（選自《大科技》2017年第4期，有刪改）12．密封好的蜂蜜能夠千年不腐的原因有哪些？（4分）答：13．第①段在文中有什么作用？（4分）答：14．從第④段中任選一個(gè)加點(diǎn)詞語，具體分析其語言特點(diǎn)。（3分）答：15．從說明方法的角度，分析第⑧段畫線句的表達(dá)作用。（3分）答：說明文專題學(xué)情分析學(xué)情分析說明文的閱讀對(duì)于學(xué)生來說，是中考中常見的現(xiàn)代文閱讀的文體之一。一般來說，中考說明文閱讀命題的選文往往具有“時(shí)代性、知識(shí)性、實(shí)用性、規(guī)范性和趣味性”的特點(diǎn)。主要考查學(xué)生“捕捉、篩選重要信息的能力；辨識(shí)說明對(duì)象并把握特征的能力；對(duì)重要信息的評(píng)價(jià)及綜合理解能力；對(duì)文章的結(jié)構(gòu)及說明順序的理解能力；對(duì)說明方法及其作用的辨識(shí)與分析能力；對(duì)重要詞、句的理解及語言的準(zhǔn)確性的品味能力；根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、想象的能力；領(lǐng)會(huì)作品所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)方法的能力”等。因此，掌握好說明文的閱讀技巧，對(duì)提升學(xué)生成績有重要幫助。說明文專題效果分析

本課試圖改進(jìn)學(xué)生的學(xué)生方式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和感受知識(shí)的形成過程。我在課堂過程中采用了精彩引入直接出示歷年中考題對(duì)說明文的考查，吸引學(xué)生對(duì)本課題的興趣，引起重視。讓學(xué)生親自體驗(yàn)做真題的感受，自己總結(jié)方法，真正去理解，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流。4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)總結(jié)方法。我認(rèn)為，在本課的教學(xué)過程中，達(dá)到了原先預(yù)設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)。說明文專題教材分析說明文是中考重要閱讀題型之一，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《棗莊市初中學(xué)業(yè)考試語文說明》對(duì)說明文的閱讀要求，能“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想”“理解文中重要詞句的含義”“把握文章大意”，能把握說明對(duì)象及其特征，理清說明結(jié)構(gòu)和順序，辨別、分析說明方法及其作用，分析說明語言及其特點(diǎn)。相對(duì)其它文體，說明文知識(shí)體系相對(duì)要簡單些，牢固把握還是比較容易的。另外，說明文有極強(qiáng)的實(shí)用性，多數(shù)說明文的語言比較直白，平實(shí)易懂。即使是生動(dòng)性的說明文也不及許多散文含蘊(yùn)深?yuàn)W，只要我們系統(tǒng)地把好說明文的知識(shí)體系，做好說明文閱讀考題應(yīng)該是指日可待。但是因?yàn)檎f明文與人們生活、學(xué)習(xí)、工作日常生活關(guān)系緊密，近年來各地中考試題說明文閱讀高密度出現(xiàn)，分值逐步增加，需要加以重視。說明文專題評(píng)測練習(xí)什么蜂蜜能千年不腐？①2014年，考古學(xué)家在格魯吉亞發(fā)現(xiàn)了一個(gè)青銅器時(shí)代早期的墳?zāi)?，出土文物中，最特別的是一罐野果子竟然保存完好，當(dāng)研究人員將這些至少有4000年歷史的野果子切開時(shí)，果子還散發(fā)出了新鮮水果的香氣。這些果子為什么能保存如此完好呢？答案就在于它們保存在蜂蜜中。蜂蜜非常特別，因?yàn)樗强脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)的唯一過了幾千年仍然可直接食用的食物。③食物的變質(zhì)通常與微生物有關(guān)，細(xì)菌分解食物中的多糖、蛋白質(zhì)，然后產(chǎn)生一些低分子的物質(zhì)如氨、硫化氫、酮等，使食品變質(zhì)。蜂蜜是一種飽和的高滲高糖溶液。細(xì)菌和其他生物身體體液是低滲的，在高滲透壓的蜂蜜中，微生物會(huì)被吸走細(xì)胞體內(nèi)的水分，最后脫水而死。④同時(shí)，蜂蜜也非常酸。大多數(shù)病原菌生長繁殖的適宜PH值在7.2～7.4之間，而蜂蜜的PH值大約介于3～4.5之間，蜂蜜這種酸度將殺死任何想要在蜂蜜內(nèi)部生長的細(xì)菌。⑤此外，蜂蜜的釀造者——蜜蜂，它有著特殊的“煉金術(shù)”。⑥在蜜蜂釀蜜前，需要采集植物蜜腺的花蜜，花蜜的主要成分為蔗糖與水，水分非常多，大概占到60%～80%。但是通過釀蜜，蜜蜂可以去除花蜜大部分的水分。當(dāng)采集蜂采蜜時(shí)，會(huì)將花蜜一滴滴吸入囊中，然后返回蜂巢，吐給內(nèi)勤蜂繼續(xù)加工。內(nèi)勤蜂在加工中，先把蜜汁吸到自己的胃里和轉(zhuǎn)化酶進(jìn)行混合，然后再吐出去，再吸進(jìn)來，如此輪番吞吞吐吐要進(jìn)行100多次，同時(shí)其他蜜蜂還會(huì)用翅膀不斷扇風(fēng)，排出巢內(nèi)濕氣。這也就使得蜂蜜的水分非常少。⑦另一方面，蜜蜂胃中有一種叫做葡萄糖氧化酶的酶，當(dāng)蜜蜂從嘴里反芻花蜜到蜂巢釀蜜，這種酶會(huì)和花蜜發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，把花蜜分解成兩個(gè)副產(chǎn)品：葡萄糖酸和過氧化氫。過氧化氫，是一種氫的氧化物，可能聽起來有點(diǎn)陌生，但說到它的水溶液——雙氧水，可能大家都會(huì)非常熟悉。過氧化氫有很強(qiáng)的氧化性，且具弱酸性，這種化學(xué)物質(zhì)可以殺死可能在蜂蜜里生長的所有細(xì)菌。⑧在古代，人們就發(fā)現(xiàn)蜂蜜是細(xì)菌“絕緣體”，有防止傷口感染等治療功效。閃米特人的粘土板最早記錄了蜂蜜的醫(yī)療用途，上面詳細(xì)記載了蜂蜜是如何治療燙傷和割傷的。古埃及人還經(jīng)常使用藥用蜂蜜，制成藥膏治療皮膚和眼睛疾病。而在中國，迄今蜜丸仍然是制藥業(yè)最常用的制劑之一?，F(xiàn)在，世界各地的醫(yī)院還在使用一種涂滿了蜂蜜的繃帶，用于防止病人傷口感染。⑨當(dāng)然了，雖然蜂蜜堪稱是不朽的食物，但如果沒有密封好，在潮濕的環(huán)境下還是會(huì)變質(zhì)的，而如果密封良好，蜂蜜真能做到永不變質(zhì)。（選自《大科技》2017年第4期，有刪改）1．密封好的蜂蜜能夠千年不腐的原因有哪些？（4分）答：2．第①段在文中有什么作用？（4分）答：3．從第④段中任選一個(gè)加點(diǎn)詞語，具體分析其語言特點(diǎn)。（3分）答：4．從說明方法的角度，分析第⑧段畫線句的表達(dá)作用。（3分）答：參考答案：1．蜂蜜是高滲高糖溶液（有吸濕性），會(huì)讓微生物脫水而死；酸度高，能殺死細(xì)菌；水分非常少；釀蜜副產(chǎn)品過氧化氫能殺死細(xì)菌。

說明：本題4分。

2．以考古發(fā)現(xiàn)引出本文說明對(duì)象——蜂蜜，激發(fā)讀者閱讀興趣。

說明：本題4分。

3．示例一：“大多數(shù)”指大部分，說明大部分病原菌生長繁殖的適宜PH值在7.2～7.4之間，但不排除特殊情況，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

示例二：“大約”表示估計(jì)（不確定），說明蜂蜜的PH值介于3～4.5之間是估計(jì)范圍，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

示例三：“任何”表示所有（一切），說明所有細(xì)菌都將被殺死，沒有例外，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

說明：本題3分。

4．運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉了古今中外的四個(gè)事例，說明蜂蜜有防止傷口感染等治療功效，增強(qiáng)說服力。

說明：本題3分。

說明文專題課后反思本周三，我上了一堂《說明文專題復(fù)習(xí)課》，課后有許多感受，現(xiàn)反思如下：以往我們的做法都是先把說明文的相關(guān)知識(shí)拋給學(xué)生，然后讓學(xué)生利用這些知識(shí)去套用、去閱讀，這就致使我們的說明文閱讀教學(xué)變得死氣沉沉、枯燥乏味，不能把說明文的文本內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)融入到學(xué)生的血液中去。如何改變這種現(xiàn)狀，使說明文教學(xué)變得鮮活靈動(dòng)，借以提高說明文閱讀教學(xué)效率呢？我在這堂課中做了如下探索：1.緊扣文本，探尋規(guī)律。說明文作為一種實(shí)用文體，必然有其自身的規(guī)律，閱讀說明文自然也有其規(guī)律可循，因此作為語文教師一定要努力用教材教給學(xué)生方法，給學(xué)生一把打開說明文閱讀的金鑰匙，然而文章千變?nèi)f化，沒有一種規(guī)律可以套住每一篇文章，所以在教學(xué)過程中必須依據(jù)文本特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)文本特點(diǎn)，點(diǎn)示一些方法，探尋一點(diǎn)規(guī)律。2.巧設(shè)活動(dòng)，激發(fā)興趣。說明文相對(duì)于文學(xué)作品來說，內(nèi)容枯燥，即使是文藝性說明文，它也沒有小說那樣有動(dòng)人的情節(jié)，沒有散文那樣優(yōu)美的意境，沒有詩歌那樣有和諧的韻律，因此學(xué)生對(duì)說明文大多沒有多大的學(xué)習(xí)熱情，因此，我在這堂復(fù)習(xí)課上設(shè)置了這樣一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)：我也來當(dāng)老師。我給了學(xué)生一篇說明文閱讀材料，在歸納完說明文知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生分組來就這篇材料出題，并互相提問。這個(gè)活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且?guī)椭鷮W(xué)生鞏固知識(shí)，掌握規(guī)律，收到了很好的教學(xué)效果。3.靈動(dòng)機(jī)智，生成課堂。俄國教育家烏申斯基說：“不論教育者怎樣地研究了教育理論，如果他沒有教學(xué)機(jī)智，他就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者?！?/p>

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的