2023年中考語文二輪復(fù)習(xí)議論文議論文考點(diǎn)5：品味議論文的語言教師版

考點(diǎn)5：品味議論文的語言

|1.結(jié)合語境，理解重要詞語（句子）含義：①分析重點(diǎn)詞語的本義，注意根據(jù)語境

1品味。這適用于那些要求對(duì)詞、句的深層含義或感情色彩等進(jìn)行品味的題，答題

i從詞義本身入手。②然后揣摩感受語境，具體分析。從修辭的角度分析其用詞的

|鮮明、生動(dòng)和感情色彩，答題時(shí)要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受；從詞語的本義和延伸

i意義著手，結(jié)合議論文語言嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)概括總結(jié)。③最后將

:本義和語境義相結(jié)合，組織語言作答即可。答題時(shí)如果該詞語使用了修辭。一定

i要點(diǎn)出使用了哪種修辭手法，結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)出這種修辭手法的作用。

歸納指代內(nèi)容，注意結(jié)合具體的語言環(huán)境來答題：找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句（中心句）；

|無關(guān)鍵詞（句）時(shí)，先通覽有關(guān)指代內(nèi)容，理清其內(nèi)部關(guān)系，或并列，或重疊（指

!代同一內(nèi)容），或交叉，或從屬；再用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語言來概括。將指代內(nèi)容代入

j原文，看是否通順合理。

12.詞語的刪除：①做判斷。判斷能否刪去（一般情況下是不能刪）。②解釋詞語。

I分析句中詞語在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面對(duì)文意的限制。③作比較。比較

i刪去該詞后句子意思表達(dá)的變化，判斷是否符合原文，是否符合邏輯，等等。④

!結(jié)論?？偨Y(jié)答案，刪掉后，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，語言不嚴(yán)密，使論證缺少說服力。

13.重要句子的作用：①文章的開頭：一般是交代論點(diǎn)或論題的句子，其作用一般

!是開門見山，提出論點(diǎn)；段落的開頭：通常是交代分論點(diǎn)的句子，作為對(duì)論點(diǎn)的

|進(jìn)一步闡釋。②中間：可以考慮承上啟下（過渡），還可能是概括分論點(diǎn)。如果句

！子單獨(dú)成段，還有強(qiáng)調(diào)的作用。③結(jié)尾：結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章開頭，首尾呼應(yīng)，使

|結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，或歸納總結(jié)論點(diǎn)，或點(diǎn)明（強(qiáng)調(diào)）中心。

14.重要句子的含義：從表達(dá)特點(diǎn)和具體語境入手：緊扣中心論點(diǎn)，明確它們運(yùn)用

i了怎樣的手法或技巧，目的是什么。然后結(jié)合上下文（語境）完善答案。①哲理句：

L在把握觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上"可通俗易懂的語言把作者闡述的哲理表達(dá)出來,」胤述時(shí)要___________

與文章的主題有關(guān)；②修辭句：聯(lián)系上下文，抓喻體，找本體，還原其本義。

北［精練一

善于“折疊”自己

陳大昊

①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次，

厚度竟然超過了地球和太陽之間的距離。人生從來不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何''折

疊”自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。

②“折疊”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計(jì)

劃并非如此。紅軍因?yàn)榧庇谝豢诔缘魯橙?，結(jié)果遇挫，被迫開始一渡赤水。紅軍在毛澤東的

指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬劣勢(shì)兵力牽著數(shù)十萬敵人的鼻子走，

成就了四渡赤水這一紅軍長(zhǎng)征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動(dòng)，周恩來稱之為走“之”字路。實(shí)

踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似“折疊"彎曲的''之"字路線，往往是達(dá)到最終

目的最佳路徑。成事的最高境界在于，以最小代價(jià)換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急

功近利的“速成”，不僅難以到達(dá)成功的彼岸，還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣“折

疊”蜿蜓，才能避開擋在前面的障礙，實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)。

③“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在“重復(fù)昨天的故事”，

但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械重復(fù)，結(jié)局多是“原

地轉(zhuǎn)圈”“濤聲依舊”。法國(guó)作家羅曼?羅蘭曾說：“大部分人在二三十歲上就死去了，因

為過了這個(gè)年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過?！睍ネ豸酥?/p>

的《蘭亭序》，被公認(rèn)為“天下第一行書”，就是因?yàn)槠渲谐錆M著變化，所有重復(fù)的字都做

了不同形態(tài)的處理。在“折疊”中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅(jiān)持“不做尋常重復(fù)”，進(jìn)行生動(dòng)

的重復(fù)，方能書寫出彩華章。

④“折疊”是耐心的堅(jiān)持。有人做過一個(gè)計(jì)算：如果干一件事的成功率僅為1%,反復(fù)

嘗試100次，成功的慨率竟然能達(dá)到63%。世界上沒有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇

跡。通向成功的道路好比一場(chǎng)馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折疊”下去，就能

“撕小口打大使、積小勝為大勝”，把簡(jiǎn)單做成不簡(jiǎn)單，使平凡變成不平凡。正如英國(guó)著名

小說家安東尼?特羅洛普所說：“一件微不足道的日常小事，如果你堅(jiān)持去做，就能勝過那

些艱難的大事?！?/p>

⑤“折疊”是“折磨”的登加。有人提出過“坎理論”，就是要過關(guān)卡，上臺(tái)階，好比

爬山越嶺，上到一定高度，就過了一個(gè)坎。成功多是苦難輝煌，成長(zhǎng)多為浴火重生。想要前

進(jìn)，最快的腳步是“負(fù)重”，因?yàn)椤疤魮?dān)子的比散步的走得快”。走不出自己的“舒適區(qū)”，

就是倒退的開始。其實(shí)，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗，與自我的較量，與自己較勁才能有長(zhǎng)進(jìn)。

吃得苦中苦，方能有所成。敢于到吃勁崗位“淬火”，到艱苦一線“蹲苗”，在事上磨煉自

己，用時(shí)間灌溉自己，多挑戰(zhàn)“不可能”才可能超越自己，使人生不斷邁向新的高度。

⑥人不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學(xué)問，付諸有力

的行動(dòng)，就能成就精彩人生。

（選自《思維與

智慧》，有刪改）

1.具體說說文章從哪幾個(gè)方面闡述了“折疊”的內(nèi)涵？（4分）

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第③段的論證思路。（3分）

3.第④段中加點(diǎn)詞“僅”“竟然”能否刪去?請(qǐng)說明理由。（3分）

4.第⑥段中講道：“人不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度。”聯(lián)系自身實(shí)際，談

談我們應(yīng)當(dāng)如何“增加人生的厚度”。（4分）

【參考答案】

精練一、善于“折疊”自己

1.“折疊”是智慧的迂回；“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)；“折疊”是耐心的堅(jiān)持：“折疊”是“折

磨”的疊加。

2.首先提出“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)”這一觀點(diǎn),接著以老驢拉磨為例和引用法國(guó)作家羅曼?羅

蘭的話，論述了“簡(jiǎn)單的重復(fù)不能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍”，再列舉《蘭亭序》的事例，強(qiáng)調(diào)重復(fù)中要

有變化、創(chuàng)新,最后再次點(diǎn)明觀點(diǎn)：”進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù),方能書寫出彩華章?！?/p>

3.不能刪去?！皟H”在這里強(qiáng)調(diào)干一件事的成功率低，“竟然”表示結(jié)果出乎意料。如果刪

去，就不能有力論證"‘折疊’是耐心的堅(jiān)持”這一觀點(diǎn)，加點(diǎn)詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確

性、嚴(yán)密性。

4.示例:我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，善于“折疊”自己,明確自己心中的目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),

增長(zhǎng)見聞,開闊眼界,提高自身素養(yǎng);要善于思考,積極探索,勇于開拓創(chuàng)新;面對(duì)困難要有持

之以恒的精神，敢于挑戰(zhàn)的勇氣，堅(jiān)持磨煉自己,不斷超越自我,這樣才能增加人生的厚度，

獲得成功的碩果。

C［精練二

做個(gè)自信的謙者

劉丹陽

①猶太人有諺語：你需要在口袋里經(jīng)常放兩張紙條，一張寫的是“我只是一顆塵埃”，

另一張寫的是“世界為我而造”。誠(chéng)然，心懷謙卑，又堅(jiān)信自己的價(jià)值，。。能成就庸士中

的不凡之人。

②楊絳先生有言：“要么你的生命駕馭你，要么是你駕馭你的生命，你的心態(tài)決定了誰

是騎士，誰是坐騎。”正如潛心于學(xué)術(shù)藝術(shù)的錢錘書先生，少年時(shí)不經(jīng)事，他也曾多次被人

否定，“文革”時(shí)被人貼上諸多罵名，但即使處在風(fēng)口浪尖的位置，他也毫不動(dòng)搖，用一筆

一畫的努力來書寫自我的價(jià)值，他覺得那是人生最美妙的感覺。至于褒揚(yáng)贊美，對(duì)他并無太

大魔力。所以，中央臺(tái)的《大家》欄目曾力邀錢鏈書接受采訪，但錢老一口回絕。我覺得不

是他淡泊名利，更重要的是他懂得謙卑，在這歌功頌德的名利社會(huì)中，不為口舌爭(zhēng)名求利，

不為交游虛擲光陰，攪古跡，做學(xué)問，寫專著，一生都致力于學(xué)與問的苛求付諸，成就了學(xué)

貫中西的大學(xué)者。

③錢老以行動(dòng)示意我們，相信自我的價(jià)值才能成就價(jià)值，而在功成名就時(shí)又要學(xué)會(huì)放下。

放下，才能接納；接納，才有新的力量。

④鬼才魏明倫，采巴山楚水入文，擷蜀風(fēng)川物入戲，獲譽(yù)無數(shù)之時(shí)，卻被《中國(guó)公主圖

蘭朵》推向輿論的風(fēng)口浪尖。在那些難熬的日子里，他并沒有自甘墮落，而是依舊選擇相信

自我的價(jià)值。他巡山轉(zhuǎn)水，山城的“棒棒軍”不經(jīng)意地闖入了他的視線。一條條“棒棒”承

載著生活的苦難，一張張皺紋堆滿的臉上，寫滿燦爛的笑容——在最平凡的生活里也依然毫

不妥協(xié)。于是他以這樣謙卑的態(tài)度，重新開始思考人的價(jià)值、民的憂樂，走出了一條自己的

道路。

⑤王國(guó)維曾有一句感慨：“天以百兇成就一詞人。”葉嘉瑩憂患不斷卻成就斐然的一生，

正是對(duì)這句話的注解。她是被時(shí)代踐踏、侮辱、傷害的人之一，卻堅(jiān)持保有女子的“弱德之

美”，在苦難之中，堅(jiān)信自己的價(jià)值，有所持守，完成自己。她說，她的一生沒主動(dòng)追求過

什么，面對(duì)不公和苦難，只有堅(jiān)韌地承擔(dān)。正是這樣才得以寫出“蓮實(shí)有心應(yīng)不死，人生易

老夢(mèng)偏癡。千春猶待發(fā)華滋"。面對(duì)當(dāng)今世人的推崇，她卻不為所動(dòng)，執(zhí)著于三尺講臺(tái)，執(zhí)

著于寫文作詩。一個(gè)人站在高處時(shí)仍能葆有謙卑之態(tài)，實(shí)為難能可貴。

⑥生命，總是于內(nèi)里的豐盈中，錠放出最美的花朵。做個(gè)自信的謙者，方能在步步前行

中收獲精彩。

1.下面對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文的中心論點(diǎn)可以用“心懷謙卑，又堅(jiān)信自己的價(jià)值，往往能成就庸士中的不凡之人”

或“做個(gè)自信的謙者，方能在步步前行中收獲精彩”一句話來概括。

B.第①段中加點(diǎn)詞“往往”是“常常，通?！钡囊馑迹浮按蠖鄶?shù)情況下"，體現(xiàn)了議論文

在語言使用上的

嚴(yán)密性。

C.第②段列舉了“錢錦書拒絕中央臺(tái)《大家》欄目的采訪”事例，有力地論證了作者的觀點(diǎn)

“心懷謙卑，又堅(jiān)信自己的價(jià)值，往往能成就庸士中的不凡之人"。

D.第⑤段引用王國(guó)維的名言屬于道理論證，列舉葉嘉瑩飽經(jīng)憂患的事例屬于舉例論證，充分

論證了作者的觀點(diǎn)“做個(gè)自信的謙者，方能在步步前行中收獲精彩”

2.下面不能證明第③段中“相信自我的價(jià)值才能成就價(jià)值''這個(gè)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.愛因斯坦的“相對(duì)論”發(fā)表以后，有人曾網(wǎng)羅了一批所謂名流對(duì)這一理論進(jìn)行聲勢(shì)浩大的

反駁?？墒菒垡蛩固棺孕抛约旱睦碚摫厝粫?huì)取得勝利，對(duì)反駁不屑一顧，他說：“如果我的

理論是錯(cuò)的，一個(gè)反駁就夠了，一百個(gè)零加起來還是零?！?/p>

B.《莊子?養(yǎng)生主》中提到：“庖丁解牛，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。”

C.居里夫人為了提取出鐳，以便測(cè)定鐳的原子量，向科學(xué)證實(shí)鐳的存在，曾終日穿著沾滿灰

塵和污漬的工作服，在極其簡(jiǎn)陋的棚屋里，用和她差不多一般高的鐵條攪動(dòng)冶鍋，從堆積如

山的瀝青礦的廢渣中尋覓鐳的蹤跡。

D.流浪街頭的吉卜賽修補(bǔ)匠索拉利奧，每天早上起床的第一件事，就是大聲地對(duì)自己說:"你

一定能成為一

個(gè)像安東尼奧那樣偉大的畫家?！闭f了這句話后，他就感到自己真的有了這樣的能力和智慧，

他就滿懷激情和信心地投入到一天的工作和學(xué)習(xí)之中。十年后，他成了一個(gè)超過安東尼奧的

著名畫家。

3.“生命，總是于內(nèi)里的豐盈中，綻放出最美的花朵”這一句話有什么含義?聯(lián)系全文，說

說你對(duì)于生命又有何新的看法。（4分）

【參考答案】

精練二、做個(gè)自信的謙者

1.D（從內(nèi)容上來看,其作用是引出下文所列舉的葉嘉瑩飽經(jīng)憂患的事例,但它沒有起到論證

作者觀點(diǎn)的作用。）

2.C（列舉的居里夫人的事例,說明了“成功需要付出艱辛的勞動(dòng)和汗水”的道理。與第③段

中“相信自我的價(jià)值才能成就價(jià)值”這個(gè)觀點(diǎn)沒有關(guān)系）

3.含義:生命中，如果擁有一顆自信而又謙虛的心,那屬于我們的生命將會(huì)是最美麗的，能夠

創(chuàng)造出最大的價(jià)值?？捶ǎㄊ纠荷胁荒苋鄙僮孕藕椭t虛,要做一個(gè)自信的謙者。

C［精練三

全民閱讀，一個(gè)都不能少

子衿

①第26個(gè)世界讀書日剛過去，閱讀這一話題的關(guān)注熱度猶在。閱讀不是誰的專利，而

應(yīng)是全民的生活方式。

②都說“書籍是人類進(jìn)步的階梯"，踏上這道階梯的，不該只是少數(shù)人。無論是立足于

知識(shí)社會(huì)之需、學(xué)習(xí)型社會(huì)之義，還是著眼于提升國(guó)民素質(zhì)、為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐，

都需要著力建設(shè)書香中國(guó)，厚植學(xué)習(xí)土壤，培育閱讀氛圍。閱讀不該是部分人的專享，而應(yīng)

是“陽光普照下，雨露共生長(zhǎng)”。我們追求全民閱讀全藏蓋、無盲區(qū)的目標(biāo)?！耙粋€(gè)都不能

少”。

③既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧殘疾人等特殊困難人群的閱讀需求。早在2017

年9月，由五個(gè)部門聯(lián)合實(shí)施的“盲人數(shù)字閱讀推廣工程”就正式啟動(dòng)，旨在用無障礙閱讀

解決盲人群體的“閱讀難”困境。

④既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧農(nóng)村貧困人口的閱讀需求。在鄉(xiāng)村，農(nóng)家書屋、

社區(qū)書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、閱報(bào)欄等規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量不斷增加，呈現(xiàn)出村村有書屋的

圖景。這些書屋已成慰藉農(nóng)民心靈的精神家園。某種程度上，知識(shí)普惠，就是要拉平知識(shí)獲

取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農(nóng)村人也讀得起書、學(xué)得起知識(shí)。

⑤當(dāng)下，增強(qiáng)普惠性閱讀資源的供給，為全民閱讀提供軟硬件支持，需要包括政府、企

業(yè)在內(nèi)的全社會(huì)共同努力。對(duì)政府而言，搭建完善的全民閱讀社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施。提供閱讀均等

化服務(wù)，就顯得尤為重要。對(duì)社會(huì)力量來說，提供能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)品與服務(wù)，

讓農(nóng)村人口能無差別、低成本獲取知識(shí)資源，也大有可為。近幾年，短視頻等工具的出現(xiàn)，

確實(shí)帶動(dòng)了“一屏萬卷”閱讀風(fēng)尚的形成。但也要看到，碎片化、散點(diǎn)狀的瀏覽播放，仍難

替代系統(tǒng)化、專業(yè)化的“書面閱讀”。只不過，不論是內(nèi)容供給上的匹配度相對(duì)不足，還是

紙質(zhì)書價(jià)格普遍偏高，都成了培育農(nóng)村閱讀氛圍的掣肘。

⑥讓更多人參與閱讀，還需要多方發(fā)力支持，其中，電商平臺(tái)就能發(fā)揮積極作用。比如，

近日某電商上線的''快樂讀書月”活動(dòng)，用5000萬元讀書基金對(duì)中外經(jīng)典名著、暢銷圖書

等進(jìn)行專項(xiàng)補(bǔ)貼：在世界讀書日之前，該電商聯(lián)合國(guó)內(nèi)30余家出版社及圖書出版公司。讓

平臺(tái)近8億用戶以低價(jià)實(shí)現(xiàn)“悅讀”。

⑦“讀書，是門檻最低的高貴"，不斷降低閱讀門檻，讓農(nóng)村貧困人口讀得起書，讓城

鄉(xiāng)知識(shí)獲取鴻溝漸次縮減，是對(duì)知識(shí)普惠的應(yīng)有注解，也是推進(jìn)“全民閱讀”的內(nèi)在要求。

（選自《中國(guó)青

年報(bào)》，有刪改）

1.下列對(duì)本文理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，全文是按照提出問題、分析問題和解決問題來布局的。

B.瀏覽播放短視頻等工具，已經(jīng)成為一種閱讀時(shí)尚，可以取代傳統(tǒng)的“書面閱讀”。

C.第⑥段運(yùn)用舉例論證的方法，論證了“電商平臺(tái)”為推進(jìn)全民閱讀發(fā)揮積極作用。

D.“一個(gè)都不能少”是“全民閱讀”的價(jià)值所在，也是推動(dòng)此項(xiàng)工作的內(nèi)在要求。

2.根據(jù)文章第②段內(nèi)容，列舉作者倡導(dǎo)“全民閱讀”的理由。（3分）

3.第⑦段中作者說“讀書是門檻最低的高貴”，請(qǐng)結(jié)合全文理解這句話的含義。（4分）

【參考答案】

精練三、全民閱讀一個(gè)都不能少

LB（原文是“近幾年,短視頻等工具的出現(xiàn)，確實(shí)帶動(dòng)了'一屏萬卷'閱讀風(fēng)尚的形成。但也

要看到，碎片化、散點(diǎn)狀的瀏覽播放，仍難替代系統(tǒng)化、專業(yè)化的‘書面閱讀'”，選項(xiàng)中的

“可以取代”表述錯(cuò)誤）

2.①知識(shí)社會(huì)之需、學(xué)習(xí)型社會(huì)之義;②提升國(guó)民素質(zhì);③為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐。

3.“讀書是門檻最低的高貴”，國(guó)家照顧到了殘疾人等特殊困難人群和農(nóng)村貧困人口的閱讀

需求,搭建了完善的全民閱讀社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施,提供了能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)品與服

務(wù),讓農(nóng)村人口能無差別、低成本獲取知識(shí)資源,能拉平知識(shí)獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝,讓農(nóng)村人也

讀得起書、學(xué)得起知識(shí)。人人讀得起書，知識(shí)惠普，慰藉了農(nóng)民心靈，提高了農(nóng)民的素質(zhì)，讓

城鄉(xiāng)知識(shí)獲取鴻溝漸次縮減。

精練四

不馳于空想，不鷲于虛聲

①全面建成小康社會(huì)的重任，靠什么完成？中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想，靠什么實(shí)現(xiàn)？新

時(shí)代新征程，呼喚只爭(zhēng)朝夕的行動(dòng)者，需要腳踏實(shí)地的實(shí)干家。

②“不馳于空想，不鷲于虛聲。”在2018年新年賀詞中，習(xí)近平主席以李大釗的這句

名言，昭示了共產(chǎn)黨人求真務(wù)實(shí)的精神、奮發(fā)有為的姿態(tài)，確立了苦干實(shí)干的主旋律、主基

調(diào)。黨的十九大描繪出我國(guó)發(fā)展今后30多年的美好藍(lán)圖，在全面貫徹十九大精神的開局之

年，要把藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)，正需要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)干好工作。

③我們正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，全面小康的征程決勝于此，“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)

交匯于此。貫徹十九大精神，鬼續(xù)改革開放大業(yè)，歷史的契機(jī)等待我們?nèi)グ盐?，光榮的使命

等待我們?nèi)ゼ缲?fù)。河入峽谷，風(fēng)過隘口，當(dāng)此緊要之時(shí)，耽于空想和虛聲，是走不好這一程、

闖不過這一關(guān)的。正如習(xí)近平總書記指出的，“全面建成小康社會(huì)要靠實(shí)干，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代

化要靠實(shí)干，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興要靠實(shí)干”。

④十九大后，習(xí)近平總書記就“四風(fēng)”問題新表現(xiàn)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“糾正’四風(fēng)'

不能止步，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”。最好的作風(fēng)，就是踏踏實(shí)實(shí)干事。我們共產(chǎn)黨人，不慕

虛榮、不務(wù)虛功、不圖虛名。"九層之臺(tái)，起于累土?！笨障胍埠?，虛聲也罷，說得天花亂

墜到頭也只是一場(chǎng)空，把身邊的事、日常的事做到位、做踏實(shí)，才是應(yīng)有的態(tài)度。不馳于空

想，不鷲于虛聲，就是要力戒形式主義、官僚主義，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，把工作做實(shí)做好，

為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興。

⑤說一千，道一萬，兩橫一豎是關(guān)鍵。不馳于空想，不鷲于虛聲，最終落實(shí)在“奮斗”

兩個(gè)字上?！靶腋６际菉^斗出來的”，努力奮斗才能夢(mèng)想成真。當(dāng)此之時(shí)，世界經(jīng)濟(jì)仍面臨

諸多挑戰(zhàn)，“黑天鵝”“灰犀?！钡年幱皳]之不去，人們對(duì)和平與發(fā)展的前景既有期待、也

有憂慮。防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)、精準(zhǔn)脫貧、污染防治的攻堅(jiān)戰(zhàn)需要我們?nèi)ゴ蜈A，鄉(xiāng)村振興、人

才強(qiáng)國(guó)、科教興國(guó)等戰(zhàn)略需要我們?nèi)?shí)現(xiàn)。前進(jìn)的道路不可能全是坦途，但沒有比人更高的

山，沒有比腳更長(zhǎng)的路。唯有鼓實(shí)勁、出實(shí)招、求實(shí)效，才能讓中國(guó)發(fā)展的壯闊畫卷再開新

局，走好新時(shí)代的新征程。

⑥“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！苯裉?我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、

更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，以苦干續(xù)寫中國(guó)輝煌，用實(shí)干托起中國(guó)夢(mèng)想，

我們就一定能跑好歷史接力賽中的這一棒，迎來民族復(fù)興的壯麗曙光。

（選自

《人民日?qǐng)?bào)》）

1.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，首段連續(xù)使用設(shè)問引出論題，中間分析說理，結(jié)尾引用名言再

次論證觀點(diǎn)，響應(yīng)開頭。

B.習(xí)近平主席引用李大釗名言“不馳于空想同，不警于虛聲”，呼喚共產(chǎn)黨求真務(wù)實(shí)，苦干

實(shí)干才能為民辦事。

C.第⑤段中提到的世界經(jīng)濟(jì)仍面臨的諸多挑戰(zhàn)，如“黑天鵝”"灰犀?！钡年幱?，有力證明

了中國(guó)經(jīng)濟(jì)前進(jìn)

的道路不可能全是坦途的道理。

D.作者認(rèn)為，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，也一定會(huì)迎來民族

的偉大復(fù)興。

2.下面不能用來證明“幸福都是奮斗出來的”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.中國(guó)的大街小巷遍布共享單車運(yùn)維工、快遞員……城市中的這些普通人用他們踏踏實(shí)實(shí)的

奮斗史，匯聚了城市的光芒，民族復(fù)興的光芒。

B.隨著中國(guó)的繁榮發(fā)展，國(guó)內(nèi)許多家庭通過打拼實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)生活的飛躍，其中一部分“富二

代”享受著家庭帶來的幸福。

C.漢代孫敬好學(xué)，讀書時(shí)，用繩子把頭發(fā)系在屋梁上，以防止打瞌睡，來督促自己努力攻讀，

孫敬苦讀，終成通曉古今的大學(xué)問家，實(shí)現(xiàn)自身理想，受世人尊重。

D.近日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于開展掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)的通知》，堅(jiān)決打贏掃黑除惡

專項(xiàng)斗爭(zhēng)攻堅(jiān)仗，保障人民安居樂業(yè)，國(guó)家長(zhǎng)治久安。

3.結(jié)合全文，談?wù)勀闳绾卫斫獾冖薅沃小暗离m邇，不行不至;事雖小，不為不成。"這句話的

深刻含義。（4分）

【參考答案】

精練四、不馳于空想，不鷲于虛聲

1.D（漏掉最重要的條件:實(shí)干、務(wù)實(shí)的精神）

2.B（“富二代”享受的幸福不是自己奮斗而來的,不能證明觀點(diǎn)）

3.道路雖近,不走也不能到達(dá);事情很小,不做也完不成。我們這個(gè)時(shí)期更接近中華民族偉大

復(fù)興的目標(biāo)，只有苦干、實(shí)干才能讓中國(guó)發(fā)展的壯闊畫卷再開新局，走好新時(shí)代的新征程。

G［精練五

花巨資上名校，真是捷徑嗎？

①花上一筆不只是窮人，就連一般富人也無法想象的大錢就能上世界名校的大戲，在一

番跌宕起伏后，慢慢進(jìn)入高潮。據(jù)《北京青年報(bào)》等報(bào)道，中國(guó)億萬富翁家庭花650萬美元

讓孩子入學(xué)斯坦福大學(xué)，當(dāng)事人為趙雨思，其父是中國(guó)步長(zhǎng)制藥董事長(zhǎng)趙濤。中國(guó)另一位郭

娃家庭為其女兒郭雪莉支付了120萬美元，讓孩子進(jìn)入耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)。

②稍稍感受一下這個(gè)事，不禁讓人沮喪甚而崩潰，每個(gè)人的勞作、打拼、努力和奮斗是

否在巨大的資源和靠山之前都等于零？有段日子流行一句話；能力以外的資源等于零。花錢

能買名校上這樣的事最大的不幸是，會(huì)讓很多人萬念俱灰，在錢能搞定一切之時(shí)，每個(gè)人的

奮斗還有意義嗎？還有意思嗎？還有價(jià)值嗎？

③其實(shí)，即使這樣的事經(jīng)常在發(fā)生，對(duì)于更多的人來說，也并非是卸載自己人生內(nèi)驅(qū)力

并停止奮斗的理由。即便不得不以此為理由，也應(yīng)意識(shí)到一種更殘酷的現(xiàn)實(shí)，需要更多的奮

斗才能讓“能力以外的資源等于零”這句話成為事實(shí)，也許這種夢(mèng)想永遠(yuǎn)都不可能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)

然也就需要普通人付出更多的努力和奮斗。

④應(yīng)當(dāng)看到的是，花大錢上名校只是少數(shù)現(xiàn)象，而且現(xiàn)在媒體曝光后，斯坦福大學(xué)已經(jīng)

開除了趙同學(xué)。退一萬步說，即便有為數(shù)不少的富豪靠花錢上學(xué)和買學(xué)位成交，這樣的學(xué)歷

和學(xué)位在未來早晚是會(huì)露餡的。即便不露餡，人心也是一桿秤。更重要的是，如果以有錢就

能買到一切而消弭自己奮斗的動(dòng)力，未來會(huì)變得更為不堪，無論是生存還是社會(huì)環(huán)境。對(duì)于

普通人來說，人生就是用來奮斗的，沒有了錢權(quán)的資源，大部分人都要進(jìn)入逆水行舟的殘酷

環(huán)境，不進(jìn)則退，不前行，就會(huì)被淘汰。因此，除了奮斗，人生別無選擇。

⑤雖然，比爾?蓋茨的傳記只會(huì)記載他從哈佛大學(xué)輟學(xué)創(chuàng)業(yè)，但是不會(huì)述說他的母親是

IBM董事；巴菲特的傳記只會(huì)告訴人他8歲就去參觀紐約證交所，但不會(huì)揭秘他的父親是國(guó)

會(huì)議員，當(dāng)時(shí)是高盛董事帶他參觀的。他們都有資源可以借用或依賴，但不可否認(rèn)，他們并

沒有放棄自己的努力。而且其核心的思維和硬核邏輯也是，通過自己的努力做出一番成就來，

才能贏得世人尊重和社會(huì)的認(rèn)可。

⑥好萊塢明星洛麗?路格林為了女兒奧利維亞的前途和成功，花了50