小學(xué)美術(shù)-剪刀添畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

剪刀添畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。過程與方法：能描畫出剪刀的基本形狀，并能合理想象添畫成有趣的形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活、關(guān)注生活的情感，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)剪刀的外形添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。教學(xué)難點(diǎn)：添畫內(nèi)容與外形盡可能的統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：文具剪、彩筆等教學(xué)過程：欣賞激趣，揭題導(dǎo)入（1）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）小結(jié)：它們都是由剪刀變化而來的。（2）揭題：今天我們一起來學(xué)習(xí)——《剪刀添畫》，看看誰能把自己的好朋友打扮得既漂亮又獨(dú)特。二、感知、描繪基本形1.分析外形（1）仔細(xì)看一看，摸一摸自己的剪刀，再與同組的同學(xué)談一談：剪刀由哪幾個(gè)部分組成？外形有什么特點(diǎn)？是由哪些圖形組合而成的？（學(xué)生分組觀察、交流）（2）小結(jié)：剪刀由刀柄和刀刃組成，外形大致由半圓形、梯形和三角形組成。（3）出示不同作用、不同外形的剪刀——園藝剪、廚房剪、理發(fā)剪、醫(yī)療剪、裁縫剪等。剪刀是人們生活中經(jīng)常用到的工具，功能不同的剪刀外形稍有差別，但是大同小異，簡單分析外形。（4）滲透安全教育，告訴學(xué)生正確地使用剪刀，最好使用刀刃是圓頭的文具剪。2.描畫剪刀（1）學(xué)生嘗試練習(xí)：將自己喜歡的剪刀外形用線條表現(xiàn)出來。（2）小結(jié)：a.注意線條流暢、肯定。b.畫出雙線。c.基本形大小要合適。三、想象添畫1.觀察想象，巧妙添畫（1）請每組同學(xué)添畫，根據(jù)同一把剪刀添畫成不同的形象。小結(jié)：同一形態(tài)、同一方向的剪刀可以添畫成不同的形象。（2）相同剪刀不同形態(tài)、不同方向變成不同形象，教師轉(zhuǎn)動(dòng)作業(yè)，學(xué)生討論、想象，說一說能添畫成什么，看誰說的準(zhǔn)，說的多。(3)欣賞不同剪刀的學(xué)生作業(yè)，總結(jié)添畫方法。教師根據(jù)一把剪刀示范添畫，示范講解內(nèi)添、外添和綜合添畫。四、自主表現(xiàn)1.學(xué)生作業(yè)：看一看，想一想，根據(jù)剪刀的外形添畫成一幅有趣的畫。2.教師巡回指導(dǎo)。五、展示交流1.請學(xué)生呈現(xiàn)自己的作品，并說明創(chuàng)作的意圖。2.學(xué)生互評：你最喜歡哪一件作品，為什么？六．教學(xué)拓展1.展示學(xué)生根據(jù)生活中其他物品變化而來的具有新形象的作品。（羽毛球、杯子等）2.科學(xué)家們根據(jù)鳥設(shè)計(jì)出了飛機(jī)、根據(jù)魚設(shè)計(jì)出了潛水艇。生活中處處有美的東西，只要你動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，大膽想象、創(chuàng)造，就能成為出色的創(chuàng)新小能手。剪刀添畫學(xué)情分析本課的教學(xué)在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)及感知的方式為主。二年級(jí)的學(xué)生有豐富的想象力和基本的合作能力，對“形”也能進(jìn)行觀察和有個(gè)性的概括，并且能創(chuàng)作出風(fēng)格各異、與眾不同的作品。根據(jù)這一年齡的特點(diǎn)以及認(rèn)識(shí)規(guī)律，剪刀添畫是最易于學(xué)習(xí)和掌握的，學(xué)生的積極性比較高。于是我在教學(xué)中選用優(yōu)秀的兒童范作，讓學(xué)生在欣賞中感知材料的綜合性和方法的多樣性，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，了解添畫的綜合表現(xiàn)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的審美趣味?！都舻短懋嫛沸Ч治鲎灾鞅憩F(xiàn)：結(jié)合課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，練習(xí)實(shí)際，看一看，想一想，根據(jù)剪刀的外形添畫成一幅有趣的畫。這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)要準(zhǔn)備的學(xué)具比較簡單，基本不受地域限制，學(xué)生積極參與嘗試，能夠根據(jù)外形，合理巧妙添畫，在活動(dòng)中掌握內(nèi)添、外添和綜合添畫的方法與技巧。教學(xué)拓展：展示根據(jù)生活中其他物品變化而來的具有新形象的作品（羽毛球變帽子、酒杯變青蛙等），激發(fā)想象，開拓思維。請學(xué)生觀察生活中感興趣的物品，動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，大膽想象創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性、獨(dú)特性的新物品或形象。本活動(dòng)是為了使學(xué)有余力的同學(xué)更好的發(fā)展個(gè)性，積極創(chuàng)新與探索，在有趣的美術(shù)活動(dòng)中養(yǎng)成愛動(dòng)腦勤思考的好習(xí)慣，大膽想象、用于創(chuàng)造，做生活中的創(chuàng)新小能手。剪刀添畫教材分析《剪刀添畫》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，集寫生與想象添畫為一體，教材以學(xué)生生活中常見的物品---剪刀的外形為依托，讓學(xué)生巧妙地在剪刀輪廓上進(jìn)行想象添畫，使之變成新的、有趣的形象。剪刀是小學(xué)生常備、常用的工具，如同他們的好朋友一樣陪伴他們的生活、學(xué)習(xí)，小朋友對剪刀的外形和作用都非常熟悉，從而拉近了生活與繪畫的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也降低了本課的難度。教材中呈現(xiàn)了文具剪的實(shí)物圖片以及主要以文具剪為原型想象、添畫而成的學(xué)生作業(yè)。本課要求教師以學(xué)生自主探究為基礎(chǔ)，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫，在其掌握剪刀基本形狀的畫法后，展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)行想象添畫和交流。剪刀是本課教學(xué)的導(dǎo)入，描畫剪刀的外形是本課的重點(diǎn)，而難點(diǎn)是對剪刀的想象和巧妙添畫。本課的教學(xué)旨在借助“添畫”，引導(dǎo)學(xué)生了解“添”的原理，讓學(xué)生在“添”的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)對美術(shù)的熱愛。本課的有效學(xué)習(xí)能為今后各種想象畫創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在精神上、能力上得到滿足，深深體會(huì)到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美所帶來的無窮樂趣。《剪刀添畫》評測練習(xí)自主表現(xiàn)：結(jié)合課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，練習(xí)實(shí)際，看一看，想一想，根據(jù)剪刀的外形添畫成一幅有趣的畫。教學(xué)拓展：展示根據(jù)生活中其他物品變化而來的具有新形象的作品（羽毛球變帽子、酒杯變青蛙等），激發(fā)想象，開拓思維。請學(xué)生觀察生活中感興趣的物品，動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，大膽想象創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性、獨(dú)特性的新物品或形象剪刀添畫課后反思

說到剪刀孩子們心中就有了一個(gè)固定的圖形，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活、學(xué)習(xí),孩子對剪刀的外形和作用都非常的熟悉，從而拉近了生活與繪畫的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中呈現(xiàn)的圖片都是以剪刀為原形而想象添畫形成的作品。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫，在掌握剪刀基本形狀的畫法后，再展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)行巧妙的添畫。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進(jìn)行添畫。這樣的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學(xué)生的思維，當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。剪刀是本節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入，描畫剪刀的外形是本節(jié)課的重點(diǎn)，而難點(diǎn)是對剪刀的想象和巧妙的添畫。

本節(jié)課我的一個(gè)整體環(huán)節(jié)：欣賞作品，激發(fā)興趣（剪刀導(dǎo)入）——描繪基本形（教師示范）—想象添畫——自主表現(xiàn)——展示交流——拓展。從學(xué)生的課堂作業(yè)反饋給我的信息來看看，學(xué)生對本節(jié)的掌握還是比較好的。

結(jié)合上課情況來分析，我談?wù)勔韵聨c(diǎn)感受：

1、在導(dǎo)入部分，可以把剪刀導(dǎo)入換一種方式表現(xiàn)如魔術(shù)大變身，讓學(xué)生積極參加討論，激發(fā)豐富的聯(lián)想。

2、在嘗試練習(xí)繪畫剪刀的時(shí)候，讓學(xué)生說話畫剪刀時(shí)容易出現(xiàn)的問題，啟發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3、多鼓勵(lì)上課不積極發(fā)言的孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)。

4、因?yàn)槭窍胂螽?，可以多給予學(xué)生一些想象的空間如：剪刀還可以添畫成我們的日常生活用品、玩具、交通工具、大型機(jī)器等等。剪刀添畫課標(biāo)分析本課依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，針對二年級(jí)的學(xué)情，從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，突出體驗(yàn)行為，重視想象發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)個(gè)性表現(xiàn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的學(xué)