六年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文五篇_第1頁
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文五篇_第2頁
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文五篇_第3頁
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文五篇_第4頁
六年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文五篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

六年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文五篇六班級語文教學(xué)工作總結(jié)范文五篇

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬,一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,師生也到了該放假的時刻,帶著一份不舍,回顧這一學(xué)期自我的教學(xué)工作,同學(xué)的點滴提高讓我無比欣慰,同學(xué)的成長也記在心中。盼望對大家有所關(guān)心,歡迎閱讀。

六班級語文教學(xué)工作總結(jié)(1):

本學(xué)期,我主要擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇嗉壍恼Z文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束?;仡欉@一學(xué)期以來,我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo),結(jié)合本班同學(xué)實際情景,堅持仔細備課、上課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚教學(xué)民主,注意培育同學(xué)各方面的本領(lǐng),使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自我才能的舞臺,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,讓他們在那里找到自我的自信,找到自我的愛好,學(xué)到自我的學(xué)問,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,基本完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、課前仔細備課,細心設(shè)計教學(xué)。

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材,把握教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系,注意抓住主線、明確重點難點,搞清要點,把握學(xué)問的規(guī)律,把握教材的關(guān)鍵,依據(jù)本班同學(xué)的特點,了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量;了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難。并針對同學(xué)實際仔細選擇教法,實行相應(yīng)的預(yù)防措施,解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動,如何支配每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注意每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,細心地進行備課,力求做到教學(xué)設(shè)計奇妙切有實際效果,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

二、堅持仔細上課,向課堂要質(zhì)量。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育本領(lǐng)的主要陣地,語文又是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,同學(xué)的自主學(xué)習(xí),培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng),已成為老師關(guān)注的熱點,爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)訓(xùn)練新理念,力求做到讓同學(xué)變得鮮活,讓同學(xué)學(xué)得興致盎然,使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。

1、注意同學(xué)為主體,努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

為了上好每一節(jié)課,我仔細組織課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),以同學(xué)為主體,采納生動活潑的教學(xué)形式,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)同學(xué)的愛好和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注意課堂語言簡潔明白,課堂提問面對全體同學(xué),鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言,留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,在課堂上注意講練結(jié)合,使同學(xué)喜愛上語文課。

2、培育進取探究習(xí)慣,進展求異思維本領(lǐng)。

在語文教學(xué)中,由于語言訓(xùn)練在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,我注意為同學(xué)穿針引線,奇妙點撥,以促進同學(xué)在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā);注意因勢利導(dǎo),讓同學(xué)對問題充分思索后,同學(xué)依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積累等發(fā)表不一樣的見解,對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論,讓同學(xué)進一步熟悉了自然,懂得了學(xué)問無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中,給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間,充分讓同學(xué)表述自我對課文的理解和感悟,真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺,真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

3、堅持以讀為主,重視朗讀品評感悟。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)同學(xué)去感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點,引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象,意義,情感。同時,讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)對課文進行品評,在品評中深化理解,升華熟悉,填補空白。

三、嚴格要求同學(xué),做好同學(xué)平常輔導(dǎo)工作。

本班同學(xué)愛動、好玩,缺乏自控本領(lǐng),常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù),促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展,大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期以來我仍舊堅持加強同學(xué)的培優(yōu)輔差工作。在同學(xué)的輔導(dǎo)工作中,我主要采納“抓兩頭,扶中間”的方法,注意培育優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫忙。老師也在課外加強輔導(dǎo)工作,在訓(xùn)練教學(xué)活動中對后進努力做到從友善開頭,從贊美著手,對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,注意鼓舞他們,供應(yīng)更多的機會給他們,使他們在學(xué)習(xí)上、品德上也能取得提高,讓他們漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。并在課堂中進取為他們創(chuàng)設(shè)機會,賜予鼓舞,樹立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕同學(xué)的過重課業(yè)負擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的訓(xùn)練教學(xué)效率。

四、抓好畢業(yè)水平考試綜合復(fù)習(xí)。

畢業(yè)班語文結(jié)束新課早,復(fù)習(xí)時間長,枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛,令同學(xué)厭煩。為調(diào)動同學(xué)的進取性。我留意了以下幾點:

1、加強資料的整體性復(fù)習(xí)。老師指導(dǎo)同學(xué)從整體上把握教材。讓同學(xué)把全冊教材中的基礎(chǔ)學(xué)問根據(jù)拼音、字、詞、句等不一樣的資料進行分類,把課文中消失的練習(xí)題類型分別列出來;再把閱讀思索題的類型、寫話訓(xùn)練的不一樣資料等也分門別類地列出來。使同學(xué)從整體上把握了全冊資料,復(fù)習(xí)就有章可循,有的放矢。使同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化、綜合化。

2、注意復(fù)習(xí)過程的開放性。老師轉(zhuǎn)變過去那種“一言堂”的現(xiàn)象,把更多的時間和空間還給同學(xué),進行“宏觀調(diào)控”,把握復(fù)習(xí)的方向和進度,進行適時的引導(dǎo)和點撥。

3、注意復(fù)習(xí)學(xué)問之間的互融性。在復(fù)習(xí)過程中,還留意把基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、寫話等各部分資料之間的內(nèi)在聯(lián)系,相互滲透,融為一體。在整體復(fù)習(xí)中,關(guān)注同學(xué)的自主進展,使同學(xué)經(jīng)過主動參加、合作探究,到達對語文學(xué)問的深化把握和語文綜合本領(lǐng)的提高。

總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我力爭嚴格要求自我,做到為人師表,語言健康得體,舉止禮貌禮貌,以身作則,注意身教。然而,訓(xùn)練教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作,作為有職責(zé)感的訓(xùn)練工,今后,我必需以高度的敏感性和自覺性,準時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新情景、新問題,把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好本質(zhì),為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗!

六班級語文教學(xué)工作總結(jié)(2):

本學(xué)期,自我的教學(xué)工作有方案、有步驟、有目標(biāo)地實施,并且訓(xùn)練教學(xué)工作有了一個新起點、新氣象、新突破,取得了新成效。本學(xué)期,堅持新課標(biāo)理念,規(guī)范教學(xué)行為,在教學(xué)過程中留意處理好傳授學(xué)問與培育本領(lǐng)的關(guān)系,注意培育同學(xué)的獨立性和自主性,引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、探究,在實踐中學(xué)習(xí),使同學(xué)成為在老師指導(dǎo)下主動的、富有共性的過程。

本學(xué)期,視同學(xué)為伴侶、為自我所服務(wù)的上帝,給同學(xué)以尊嚴,以鼓舞,以方法,以熱忱,以膽識,體現(xiàn)同學(xué)在課堂中的主體地位。關(guān)注個體差異,不斷解決教學(xué)中的新問題。使每一位同學(xué)和諧、有共性地進展,全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。本學(xué)期,始終本著“一切為了同學(xué),為了一切同學(xué),為了同學(xué)的一切”的理念服務(wù)于同學(xué)。

本學(xué)期,加強閱讀環(huán)節(jié),經(jīng)過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動參加、溝通合作。能主動閱讀課外讀物,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。在上課時對同學(xué)的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案。每一天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè),并利用必需時間,讓同學(xué)對自我的課外閱讀,進行溝通,并且在期末給出他們一個總的評價成果。從而使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法各個方面得到進展。

本學(xué)期,留意聽說訓(xùn)練,充分為同學(xué)制造各種聽話、說話的機會,激發(fā)同學(xué)聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,準時訂正語病,讓全班同學(xué)都有練習(xí)說話的機會。

本學(xué)期,作文教學(xué)突出重點訓(xùn)練項目,注意同學(xué)的習(xí)作愛好。留意調(diào)動同學(xué)觀看、思索和練筆的進取性。無論是寫記實作文還是寫想象作文,都鼓舞同學(xué)自由地表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。依據(jù)同學(xué)的實際情景,敏捷地運用教材,盡量地為同學(xué)的自主作文制造條件。對作文的批改采納全批、面批、同學(xué)互批等方法,快捷、準時反饋給同學(xué),準時指導(dǎo)、評價、溝通,激發(fā)寫作動力,同時用最貼近同學(xué)生活和同學(xué)最簡單理解,最簡單受感染的同學(xué)作品,啟發(fā)、激勵同學(xué)寫作,把作文教學(xué)落到了實處。

本學(xué)期,連續(xù)培育同學(xué)寫日記的好習(xí)慣。選擇寫得好的日記在班級中進行講評并作展現(xiàn),從而提高同學(xué)主動練筆的習(xí)慣;留意設(shè)計多層次練習(xí)題、提高題、開拓創(chuàng)新題,讓同學(xué)在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知,經(jīng)過選擇性的習(xí)題,讓同學(xué)找回自信。本學(xué)期,努力做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)課堂上注意分層教學(xué),作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計。為優(yōu)生和期望生量身定做相宜的教學(xué)方法的教學(xué)手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮,期望生也能適得其需。

(2)依據(jù)班上同學(xué)的來源情景及智力因素,常常找同學(xué)談心,鼓舞他們努力學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的愛好,增加學(xué)習(xí)的自覺性,發(fā)覺同學(xué)存在學(xué)問的缺陷,進行準時輔導(dǎo),基本到達不讓一個同學(xué)掉隊。本學(xué)期,堅持學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論,不斷吸納先進的語文教學(xué)理論和方法,進取、仔細地參加各項語文活動,仔細寫好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,在總結(jié)與反思中提高了自身素養(yǎng)。

總之,一個學(xué)期以來,我對每一位同學(xué)都做了深化了解,時刻做他們的知心伴侶,做同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴,真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參加者、合、幫忙者。付出了收獲了光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬,一個學(xué)期的訓(xùn)練工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們六(4)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的進取協(xié)作和急躁幫忙下,圓滿地完成了訓(xùn)練工作任務(wù),并取得了必需的成果,現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,提高同學(xué)語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,同學(xué)的自主學(xué)習(xí),培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng),已成為老師關(guān)注的熱點,爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓同學(xué)變得鮮活,讓同學(xué)學(xué)得興致盎然,使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

(一)留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如,在導(dǎo)入新課,讓同學(xué)一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不一樣的課型,設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性,開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

(二)培育進取探究習(xí)慣,進展求異思維本領(lǐng)。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,老師穿針引線,奇妙點撥,以促進同學(xué)在激烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓同學(xué)對問題充分思索后,同學(xué)依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積累等發(fā)表不一樣的見解,對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論,讓同學(xué)進一步熟悉了自然,懂得了學(xué)問無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間,老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索,爭論,真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓同學(xué)表述自我對課文的理解和感悟,使同學(xué)理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點,引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象,意義,情感。同時,讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華熟悉,填補空白。引導(dǎo)同學(xué)選擇自我閱讀感悟的精華,進行詳細表述,讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位訓(xùn)練家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀《西游記》等課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,為深化理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。

其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外,留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不一樣角度,采納不一樣的途徑獲得學(xué)問,培育本領(lǐng)。

本學(xué)期我盡了自我的職責(zé)和本領(lǐng)去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了必需的成果,今后我將連續(xù)加倍地努力工作,為全面提高同學(xué)的語文成果和本領(lǐng)而努力奮斗。

六班級語文教學(xué)工作總結(jié)(3):

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)601班的語文教學(xué)工作,在教學(xué)工作中大膽創(chuàng)新,銳意進取。下頭就本學(xué)期我在教學(xué)方面總結(jié)如下:

一、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,常常向有閱歷的老老師請教。課前能仔細備課,吃透教材和學(xué)校語文新課標(biāo)的精神,細心設(shè)計好每一節(jié)課,教案具體。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,堅持使用一般話教學(xué),板書工整,條理清楚。依據(jù)學(xué)校兒童的心理特點,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱,創(chuàng)設(shè)同學(xué)學(xué)習(xí)的情境,分散學(xué)問的難點、突出學(xué)問重點,到達了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時在課堂教學(xué)中,面對全體同學(xué),突出語文課的特點,注意讀中感悟,鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑,擅長教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法;還留意減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔(dān),精講精練,開展素養(yǎng)訓(xùn)練,向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然留意在傳授學(xué)問的同時加強同學(xué)的思想政治品德訓(xùn)練。課后能仔細認真地批改作業(yè)。同時進取參與科組教研活動,比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行仔細的總結(jié),吸取閱歷教訓(xùn)。

二、注意提高自我的業(yè)務(wù)水平。

一踏上老師這個職業(yè)就使我深深地熟悉到:要想給同學(xué)一杯水,我們先得有一桶水。所以我不斷更新訓(xùn)練思想和學(xué)問結(jié)構(gòu),不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),我還自覺加強教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外,還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《訓(xùn)練學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準等訓(xùn)練教學(xué)理論和書籍,為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,為同學(xué)素養(yǎng)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

三、進取開展教研和教改

在教學(xué)討論方面,本人以先進的訓(xùn)練思想來武裝自我,仔細學(xué)習(xí)先進的訓(xùn)練理論,吸取別人先進的閱歷,以飽滿的熱忱投入到學(xué)??蒲谢顒又?,以仔細的態(tài)度對待教學(xué)科研工作,進取探究,大膽實踐,注意總結(jié),勇于開拓創(chuàng)新。近幾年來我作了如下舉措嘗試:

(一)注意在利用信息技術(shù)幫助語文教學(xué)、利用信息技術(shù)實現(xiàn)遠程訓(xùn)練等方面的深化討論,信息技術(shù)的無窮魅力豐富了語文課堂,讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,讓同學(xué)寓學(xué)于樂,培育了同學(xué)的想象力、制造力以及解決問題的本領(lǐng)。本人已把五、六所任教每一課都制作成了網(wǎng)頁課件,正在把人教版學(xué)校語文的全部課文制作成網(wǎng)絡(luò)課件,構(gòu)成強大的有共性學(xué)校語文資源網(wǎng)。下頭就在這方面作較為深化的分析:

1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,優(yōu)化語文課堂教學(xué)

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高科技信息技術(shù),是一個豐富的訓(xùn)練信息載體。合理運用多媒體課件,充分發(fā)揮其教學(xué)功能,能夠說是提高實效的有效手段?!肮び破涫拢叵壤淦鳌?,多媒體課件融聲、音、形、像于一體,使抽象的概念詳細化,淺顯的道理形象化,枯燥的學(xué)問趣味化。它不但使教材資料變得易于理解和理解,并且能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱,堅持留意力高度集中,對培育觀看本領(lǐng),進展思維本領(lǐng)有著極其重要的作用。同學(xué)在無意留意的條件下進行學(xué)習(xí),也不易疲憊。可見多媒體課件用得好,就能優(yōu)化課堂教學(xué),充分利用教學(xué)時間。

2、利用多媒體課件,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

蘇霍姆林斯基說過:愛好是最好的老師,是調(diào)動學(xué)習(xí)進取性的能源,是學(xué)習(xí)學(xué)問,增長才智的動力。課堂教學(xué)中,老師是主導(dǎo),同學(xué)是主體。要使同學(xué)在整個學(xué)習(xí)過程中始終堅持進取探究的良好狀態(tài),非常重要的就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。多媒體課件所展現(xiàn)的畫面形象生動,感染力強,給同學(xué)如見其人,如聞其聲,身臨其境的感受。同學(xué)的進取性一旦被調(diào)動起來,也就有了主動探究的動力。

我在教《月光曲》這一課時,采納了音樂引入的方法。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》。隨著音樂旋律的跳動,屏幕上消失了茫茫的大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。突然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來放完音樂,我抓緊問同學(xué):“這首曲子好聽嗎?”同學(xué)異口同聲地回答:“好!”“是誰創(chuàng)作的呢?”“貝多芬。”曲子的旋律與剛才畫面上的資料有什么聯(lián)系呢?貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢?同學(xué)們想明白嗎?”這樣的情景和設(shè)問引入,全方位、多角度地激發(fā)了同學(xué)的愛好,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機,明確學(xué)習(xí)目的,并進而把留意力集中到所學(xué)的資料上來。

3、利用多媒體課件,分散難點、突出重點。

語文課堂教學(xué)大都是讓同學(xué)經(jīng)過對范例的學(xué)習(xí),把握學(xué)問,構(gòu)成本領(lǐng),并逐步領(lǐng)悟其中蘊含的感情。由于有的課文資料比較抽象,插圖又無法全面展現(xiàn),這對于以形象思維為主,逐步過渡到規(guī)律思維的學(xué)校生來說,理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約,直接展現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象,讓同學(xué)經(jīng)過對詳細形象的感知理解重點資料。這對于培育同學(xué)的理解本領(lǐng)、領(lǐng)悟本領(lǐng),能夠說是得天獨厚的。如在教學(xué)《琥珀》時,這是一篇說明文,琥珀的構(gòu)成需要長期的時間,難以理解,經(jīng)過制作琥珀構(gòu)成的動畫過程,就抽象的概念詳細化,淺顯的道理形象化,枯燥的學(xué)問趣味化。

4、利用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境。

語文課堂中的情境教學(xué)法,是老師依據(jù)資料的需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和訓(xùn)練情境,使同學(xué)在心情上受到感染,情感上產(chǎn)生共鳴,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)法。借助多媒體課件,發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點,能夠創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境,讓同學(xué)進入主角產(chǎn)生心情體驗,在領(lǐng)悟課文資料的同時陶冶情操。

總之,多媒體課件運用的范圍很廣,如理解詞語,比較句子,指導(dǎo)朗讀和寫作,供應(yīng)相關(guān)學(xué)習(xí)資料等等。它具有其他媒體所不行替代的特征,合理運用,必將對優(yōu)化課堂教學(xué)提高實效起不行估量的作用。

(二)、以提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好為突破口,除了利用多媒體技術(shù)外,常常在課堂上開展小組競賽活動,課外閱讀競賽活動,成語故事會等,讓進取探究、爭論,充分發(fā)揮同學(xué)自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓同學(xué)自覺參加到課堂教學(xué)的全過程,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)、開展四人小組互助活動,以點帶面,以優(yōu)帶差,提高班科成果的合格率。在課堂教學(xué)中,凡是開展自主讀書或是堂上爭論活動,我大多都是以四人小組為單位進行的,每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生,這樣一來,小組里的中下生,在優(yōu)生的提示和幫忙下,一般都能比較仔細和自覺參與讀書或爭論活動,從而使這些中下生在參加這些學(xué)習(xí)活動中也得到了提高。(四)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前,我都比較注意同學(xué)課堂常規(guī)的培育和檢查,假如沒有按我的要求做好課前預(yù)備工作,我一般都不急著開頭上課,我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。經(jīng)過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

經(jīng)過以上幾個方面的努力,我所任教班的語文成果,在學(xué)期的期末考試中取得了比較滿足的成果,教學(xué)質(zhì)量也到達了學(xué)校的要求。

今后,還要堅持不懈地搞好訓(xùn)練教學(xué)工作,連續(xù)在信息技術(shù)幫助語文教學(xué)方面深化討論,精益求精,大膽創(chuàng)新,積累豐富的閱歷。

六班級語文教學(xué)工作總結(jié)(4):

現(xiàn)對自我一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:一、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論,深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,仔細反思自身教學(xué)實際,討論同學(xué),探究教法,逐步樹立起以同學(xué)的終身進展為目的的教學(xué)思想,樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中進取探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于同學(xué)本領(lǐng)提高與進展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等。激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的進取性,收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開,儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗,但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志,如何激活所需的從前閱歷,萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活同學(xué)奇怪???心,探究欲,培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領(lǐng),并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我認真討論訓(xùn)練心理,精確?????把握同學(xué)的心理特征和思維特點,進取探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式,依據(jù)不一樣資料細心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶,教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂,同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上布滿著流淌的陽光,公平、和諧與溝通共存,發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與共性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,同學(xué)在互動中求知,在活動中探究,既簡便地把握了學(xué)問,又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進展,要求具有新奇活力的語文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,同學(xué)思維的開啟,更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),把握豐富的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃,總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣,其理解學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗、感受,使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取學(xué)問的渠道,實現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng),開發(fā)同學(xué)的探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、制造本領(lǐng)供應(yīng)了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中,一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授,資料上過于注意書本學(xué)問,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)理解學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,認真討論教材資料,細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與溝通的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展制造性思維。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練,培育同學(xué)的語文實踐本領(lǐng)

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對訓(xùn)練的需要,新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者,由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),努力培育同學(xué)的語文實踐本領(lǐng),使同學(xué)獲得必需的終身學(xué)習(xí)的本事。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。訓(xùn)練的意旨并非學(xué)問的累積,而是心智上的本領(lǐng)的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時代,就必需要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去汲取新東西,更新學(xué)問結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比學(xué)問更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,同學(xué)對于傳授的方法是否能夠敏捷運用,對高班級的同學(xué)而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此,我針對不一樣的學(xué)問版塊,實行不一樣的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練本領(lǐng)――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進,小作文依課文資料隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓舞同學(xué)放飛思想,大膽發(fā)揮

六班級語文教學(xué)工作總結(jié)(5):

轉(zhuǎn)瞬間,一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課,準時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,構(gòu)成比較完整的學(xué)問體系,嚴格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。下頭是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,同學(xué)的自主學(xué)習(xí),培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng),已成為老師關(guān)注的熱點,爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓同學(xué)變得鮮活,讓同學(xué)學(xué)得興致盎然,使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

(一)留意導(dǎo)入的新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如,在導(dǎo)入新課時,讓同學(xué)一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不一樣的課型,設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性,開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

(二)培育進取探究習(xí)慣,進展求異思維本領(lǐng)。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,老師穿針引線,奇妙點撥,以促進同學(xué)在激烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓同學(xué)對問題充分思索后,能夠依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積累等發(fā)表不一樣的見解,對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論,讓同學(xué)進一步熟悉,懂得了學(xué)問是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論