學前幼兒園-不一樣的感覺教學設計學情分析教材分析課后反思

科學領域《不一樣的感覺》活動目標：1.知道用手觸摸是感知物體的一種方法,感知和發(fā)現(xiàn)物體軟、硬，光滑、粗糙等屬性。2.能用語言表達對不同物體的觸覺感受。3.樂于參與科學活動，喜歡用手嘗試不同質感的物體?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌航處煄ьI幼兒玩沙、玩石子、玩橡皮泥、家長在家包餃子、做饅頭邀請孩子一起參與。物質準備：1．PPT課件2．放有面團和堅果的盤子每人一個、濕巾若干、筐子4個、烤箱一個。3．魔法口袋人手一個，不同觸覺的玩具若干?；顒舆^程：一、情境導入，激發(fā)興趣。小兔子邀請我們去它的家里做客，我們一起做餅干帶給小兔子。二、提供多種材料，支持幼兒探索。通過活動前洗手感知水涼涼的、肥皂滑滑的感覺；在搓、團、壓、捏的過程中感受面團軟、堅果硬的感覺。小結：我們的小手真能干，能感覺到涼、熱、軟、硬。三、進一步感知不同的觸覺感受，提煉經驗。1.摸一摸小兔子給小朋友準備了禮物魔法袋，閉上眼睛摸一摸魔法袋里的禮物有什么感覺？通過手的觸摸感知光滑和粗糙。教師小結：當我們不知道物體是什么軟、硬、光滑、粗糙的時候，用手摸一摸是個好辦法。2.分一分小兔子家有好多玩具，用小手摸一摸，跟好朋友說一說小手摸到玩具的感覺。根據小手摸到玩具的不同感覺整理玩具。3.說一說生活中還有哪些東西摸起來是軟的、硬的、光滑的、粗糙的？四、引導幼兒了解相關安全知識。安全教育：生活中有些東西存在危險不能用手摸，如：電源插座、火、熱鍋、剛出鍋的飯菜、熱水等，要學會保護好自己。五、活動延伸1.分享：烤好的食品送給小兔子。2.到室外繼續(xù)尋找不一樣的感覺。3家園聯(lián)系：鼓勵家長帶領幼兒到大自然中，互相講述觸摸不同物體的感受，豐富幼兒的詞匯如：毛絨絨、黏乎乎、濕漉漉等?！恫灰粯拥母杏X》學情分析小班幼兒處于直觀形象思維階段，需要在動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且游戲是幼兒學習的主要方式,幼兒樂于操作、樂于動手。在動手操作中發(fā)現(xiàn)和了解物體的特性。依據幼兒的這一特點，本活動我通過“去小兔家做客”這一情景游戲貫穿始終，以幼兒為主體，為每幼兒都準備了操作材料，通過操作面團和堅果給小兔子做禮物，小兔子給小朋友準備的貝殼和鵝卵石禮物，讓幼兒通過用手去摸一摸、捏一捏來感知它們各自之間的相對的屬性，幫助幼兒體會到“不一樣的感覺”，將不同的觸覺感受聯(lián)系在一起，并聯(lián)系現(xiàn)實生活，鼓勵幼兒大膽的、積極地表現(xiàn)自己的想法，并在每一次操作活動后，結合幼兒生活，進行總結提升，使幼兒在已有經驗的基礎上獲得發(fā)展?！恫灰粯拥母杏X》教材分析《不一樣的感覺》是選自省編教材小班下冊主題二——大大小小中次主題二——大人國小人國中的一個教學活動?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒的科學學習是在探究具體事務和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)物體的異同和練習過程。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。依據《指南》的目標要求和本次活動的內容，結合本班幼兒的年齡特點，指定了以下活動目標：1.知道用手觸摸是感知物體的一種方法,感知和發(fā)現(xiàn)物體軟、硬，光滑、粗糙等屬性。2.能用語言表達對不同物體的觸覺感受。3.樂于參與科學活動，喜歡用手嘗試不同質感的物體。圍繞著教學目標?；顒拥闹攸c定于：能用手觸摸感知物體的不同特性，難點定位于：用語言表達對不同物體的觸覺感受?？茖W教育應以感知、操作為主。為了激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，每一個幼兒都有機會參與探究，在教學過程中我以去“小兔家做客”這一游戲情境貫穿活動始終，通過體驗給小兔子做禮物，小兔子給小朋友準備禮物的摸一摸游戲操作中、提供對比明顯的材料，讓幼兒在對比中操作探究，幫助幼兒體會到“不一樣的感覺”，發(fā)現(xiàn)小手觸摸到不同的物體時會產生不同的觸覺感受，并學會用自己的語言進行表達。通過選一選、說一說、找一找，讓幼兒進一步感知不同的觸覺感受，提煉經驗；和小兔子分享吃餅干，讓幼兒體驗和領悟到科學就在身邊，激發(fā)幼兒強烈的好奇心和探究的欲望。《不一樣的感覺》教學反思課前各方面都做了充分的準備，活動目標、重難點都能順利完成?；顒又杏變撼錆M好奇心，使得幼兒的學習過程輕松而愉悅，能夠積極主動的參與活動。整個活動后幼兒的感知能力、思維能力和想象能力、語言表達能力都能得到鍛煉和發(fā)展?；顒又形夷茏龅揭杂變簽橹黧w，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經驗比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經驗進行了提升。再用面團和堅果的操作中，能用具有親和力的語言和動作來對待幼兒，并關注到每一位幼兒。幼兒通過操作體驗就能很好的說出來，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于軟硬的生活經驗也比較豐富。而對于粗糙和光滑的的東西，在和幼兒摸一摸的游戲后，幼兒能感覺到兩種不同的觸覺感受，并能夠說出了滑滑的和扎扎的、剌剌的，給幼兒正確的引導出光滑和粗糙，幼兒也能夠輕松掌握。在給小兔子整理玩具時重點觀察幼兒在摸到粗糙的感覺時的表達，能不能感覺和表達一致。幼兒在找自己身上的不同感覺時比較感興趣，鼓勵幼兒完整表達。在今后的教育教學活動中要根據小班幼兒的心理、生理特點，為他們創(chuàng)設一個寬松、自