《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》 省賽獲獎(jiǎng)

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)13今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年聰明國(guó)家就聰明，少年富裕國(guó)家就富裕，少年強(qiáng)大國(guó)家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立國(guó)家就獨(dú)立，少年自由國(guó)家就自由，少年進(jìn)步國(guó)家就進(jìn)步，少年勝過(guò)歐洲，國(guó)家就勝過(guò)歐洲，少年稱雄于世界，國(guó)家就稱雄于世界。紅日剛剛升起，道路充滿霞光；黃河從地下冒出來(lái)，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩；潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng)；小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌；雄鷹隼鳥振翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛揚(yáng)；奇花譯文：剛開始孕起蓓蕾，燦爛明麗茂盛茁壯；干將劍新磨，閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著大地，從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途像海一般寬廣，未來(lái)的日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)。美麗啊，我的少年中國(guó)，將與天地共存不老！雄壯啊，我的中國(guó)少年，將與祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆！課文表達(dá)作者什么樣的感情？課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？課文用了“紅日初升”“河出伏流”“潛龍騰淵”“乳虎嘯谷”“鷹隼試翼”“奇花初胎”“干將發(fā)硎”“天戴其蒼，地履其黃”八種事物來(lái)贊美少年中國(guó)。這是課后第2題哦！紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。用四字句的韻文熱烈贊頌我少年中國(guó)、中國(guó)少年的英姿及其光輝燦爛的前程。感受韻文熱烈贊頌我少年中國(guó)、中國(guó)少年的英姿及其光輝燦爛的前程。從這些事物中，你感受到了什么？填空：紅日()。河()。潛龍()。乳虎()。鷹隼()。奇花()。干將()。天()，地()?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。初升出伏流騰淵嘯谷試翼初胎發(fā)硎戴其蒼履其黃作者用這樣富有韻味的文字贊美少年中國(guó)和中國(guó)少年，那他們之間有什么關(guān)系嗎？？這是課后第2題哦！討論交流：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。譯：今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。

“不在……而全在……”遞進(jìn)關(guān)系強(qiáng)調(diào)了少年肩負(fù)的責(zé)任非常大。這“責(zé)任”指的是什么？作者從哪些方面將中國(guó)少年和少年中國(guó)聯(lián)系在了一起？？少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。從“智富強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步勝于歐洲雄于地球”八個(gè)方面竭力強(qiáng)調(diào)國(guó)家命運(yùn)系在少年人身上。運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭方法，句子內(nèi)容的排列從小到大，從部分到整體，步步發(fā)展，層層推進(jìn)，氣勢(shì)磅礴。

第一自然段句子排列有什么特點(diǎn)？()智()，()富(),()強(qiáng)()，()獨(dú)立(),()自由()，()進(jìn)步()，()勝()，()雄()。填空：少年國(guó)強(qiáng)少年國(guó)獨(dú)立少年勝于歐洲國(guó)于歐洲少年國(guó)智少年國(guó)富少年國(guó)自由少年國(guó)進(jìn)步少年雄于地球國(guó)于地球還有哪些地方，我們可以看出少年中國(guó)與中國(guó)少年之間的關(guān)系密切？？美哉,我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！....

......

..////////如何讀好？與天地共存不老的美！與祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆的壯！美在哪里？壯在何處？“少年中國(guó)”與“中國(guó)少年”兩者的前途和命運(yùn)是緊密地連結(jié)在一起的。這里，飽含著作者強(qiáng)烈的感情，語(yǔ)調(diào)高昂，給讀者以巨大的震撼力量。責(zé)任重大前途無(wú)量

13.少年中國(guó)說(shuō)中國(guó)少年少年中國(guó)美：少年中國(guó)與天不老壯：中國(guó)少年與國(guó)無(wú)疆歌頌中國(guó)少年，號(hào)召和激勵(lì)我中國(guó)少年為創(chuàng)建少年中國(guó)而奮斗，寄托了作者對(duì)少年中國(guó)的熱愛和期望。表達(dá)作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神?！渡倌曛袊?guó)說(shuō)》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽模瑢懹谖煨缱兎ㄊ『蟮?900年，文中極力歌頌中國(guó)少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)“少年中國(guó)”，號(hào)召和激勵(lì)我中國(guó)少年為創(chuàng)建少年中國(guó)而奮斗，寄托了作者對(duì)少年中國(guó)的熱愛和期望。表達(dá)作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活讀懂課文語(yǔ)文與生活是不可分割的有機(jī)體，語(yǔ)文是反映生活并服務(wù)于生活的一種語(yǔ)言工具，既是人們的思維工具，又是人們進(jìn)行交際的工具。學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)一定要適時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，在運(yùn)用中將知識(shí)掌握得更加牢固，提升自己的認(rèn)識(shí)能力。主要途徑有三個(gè)：利用生活、服務(wù)生活、復(fù)原生活。舉例：

盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回到湖里。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。(《釣魚的啟示》)這段文字寫了“我”在父親的嚴(yán)格要求下不得不放了那條大鱸魚。聯(lián)系生活中自己花費(fèi)很大的力氣辦成一件事，但是不得不舍去的那種心態(tài)，就能體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)的戀戀不舍的心情。練一練：本文課文訴說(shuō)了一百多年前梁?jiǎn)⒊壬膹?qiáng)國(guó)夢(mèng)想。結(jié)合今日之中國(guó)，你認(rèn)為他的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？和同學(xué)交流。

作者的心愿實(shí)現(xiàn)了，很多的中國(guó)少年不斷崛起，看看奧運(yùn)會(huì)近幾屆中國(guó)金牌總數(shù)都居世界前列，香港澳門順利回歸祖國(guó)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)突飛猛進(jìn)，中國(guó)的發(fā)展令世界矚目……

作者的心愿沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，我們現(xiàn)在正走在中華民族偉大復(fù)興的路上，還有很多方面可以發(fā)展的更好……課文訴說(shuō)了中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。百年來(lái)，在強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的激勵(lì)下，各行各業(yè)涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國(guó)家作出了卓越的貢獻(xiàn)，如“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取ⅰ半s家水稻之父”袁隆平、焦裕祿式的好干部孔繁森、小崗村“大包干”帶頭人......查找資料，讀一讀為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，和同學(xué)做一份手抄報(bào)。主題延伸1908年，宋慶齡15歲。這一年，她被父母送到美國(guó)留學(xué)，進(jìn)了佐治亞州梅肯市的威斯里安女子學(xué)院。宋慶齡是個(gè)文靜而愛沉思的女孩子。她學(xué)習(xí)非常勤奮，尤其是想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事時(shí)，她就更加刻苦地學(xué)習(xí)。有一次，班里要討論歷史方面的問(wèn)題，她認(rèn)真地收集資料，認(rèn)真地思索，做了充分的準(zhǔn)備。在討論會(huì)上，一位美國(guó)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。他說(shuō)：“我認(rèn)為，歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的。你們看，那些所謂的文明古國(guó)，譬如亞洲的中國(guó)，已經(jīng)被歷史淘汰了。人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里……”我不能忘掉祖國(guó)這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言。那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站了起來(lái)。教室里立刻靜下來(lái)了，宋慶齡顯得有些激動(dòng)，但她仍然用柔和的聲調(diào)說(shuō)：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。具有五千年文明歷史的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說(shuō)中國(guó)像一頭沉睡的獅子，但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去?？傆幸惶?，東亞睡獅的吼聲將震動(dòng)全世界！因?yàn)樗袕V闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無(wú)數(shù)革命志士，為了它的振興在進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng)！”教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說(shuō)得好，以理服人。”“這些話多么有力量!”宋慶齡雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我不能忘掉中國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望！”思考：1.為什么宋慶齡說(shuō)中國(guó)“沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”？2.你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)什么樣的人？從文中哪些地方可以看出來(lái)？鄧世昌是清末的一位愛國(guó)將領(lǐng)，為了保衛(wèi)祖國(guó)的海防，他獻(xiàn)出了寶貴的生命。1894年7月25日，日本海軍在牙山口外海面，向中國(guó)海軍發(fā)動(dòng)突然襲擊。8月1日，中日雙方同時(shí)宣戰(zhàn)，甲午海戰(zhàn)爆發(fā)了。9月17日中午，我方艦隊(duì)在黃海海面與日本艦隊(duì)遭遇，展開了一場(chǎng)激戰(zhàn)。戰(zhàn)斗打響后，鄧世昌指揮的“致遠(yuǎn)”號(hào)戰(zhàn)艦冒著密集的炮火，劈波斬浪，奮勇向前，猛烈開炮，屢中敵艦。以先鋒艦“吉野”號(hào)為首的4艘日本軍艦，進(jìn)逼北洋艦隊(duì)的旗艦——“定遠(yuǎn)”號(hào)。為了保護(hù)旗艦，鄧世昌指揮“致遠(yuǎn)”開足馬力，搶到“定遠(yuǎn)”前面，迎戰(zhàn)來(lái)敵。愛國(guó)將領(lǐng)鄧世昌“致遠(yuǎn)”在4艘敵艦的包圍之中頑強(qiáng)作戰(zhàn)。不久，艦上的炮彈打光了，鄧世昌就命令官兵用步槍射擊。下午3時(shí)左右，戰(zhàn)斗更加激烈?！爸逻h(yuǎn)”遭到日軍重炮轟擊，彈孔累累，水線以下也多處受傷，船身傾斜。鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的“吉野”號(hào)，對(duì)大副說(shuō)：“日本艦隊(duì)全仗‘吉野’橫行，如果撞沉它，我軍一定會(huì)取得勝利！”他登上艦橋，慷慨激昂地向全艦官兵宣布：“我們?yōu)閲?guó)作戰(zhàn)，早已把生死置之度外?，F(xiàn)在艦傷彈盡，無(wú)力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與它同歸于盡！”全艦官兵齊聲高呼，表示擁護(hù)。鄧世昌登上駕駛臺(tái)，兩手緊握舵輪，開足馬力，向“吉野”猛沖過(guò)去。敵人發(fā)現(xiàn)“致遠(yuǎn)”向“吉野”沖來(lái)，立刻集中火力，轟擊“致遠(yuǎn)”?！爸逻h(yuǎn)”的甲板起火了，但仍繼續(xù)前進(jìn)，像一條火龍乘風(fēng)破浪，沖向“吉野”。敵艦上的士兵見了，驚恐萬(wàn)狀，紛紛跳水逃命，“吉野”的艦長(zhǎng)也嚇得手足無(wú)措。就在“致遠(yuǎn)”將要撞上敵艦的時(shí)候，不幸被一顆魚雷擊中，頓時(shí)全艦爆炸起火，不久就沉沒(méi)了。落水以后的鄧世昌，仍然高呼殺敵不止。隨從把救生圈拋給他，他拒絕了。他飼養(yǎng)的軍犬游到他身邊，咬住他的衣袖，想救起自己的主人，卻被他用力掙脫了，然后他自己沉沒(méi)在洶涌的浪濤之中。全艦二百多名將士，除27人遇救外，其余全部壯烈犧牲。鄧世昌的英雄行為，大大激發(fā)了海軍將士的愛國(guó)熱忱，他為國(guó)捐軀的英雄形象，永遠(yuǎn)活在中國(guó)人民的心中。思考：1.查找有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)鄧世昌犧牲后人們是怎樣紀(jì)念他的。2.鄧世昌是一個(gè)怎樣的人？精彩賞析。