人教版高中生物必修二《 DNA分子的結(jié)構(gòu)》教案

DNA分子的結(jié)構(gòu)

一、教材分析

《DNA分子的結(jié)構(gòu)》位于高中新課程（人教版）生物必修2的第3章第2節(jié)。

本節(jié)是在必修一及前幾章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從分子水平上認識DNA的本質(zhì)，具體

地說是從DNA的物質(zhì)基礎(chǔ)、分子結(jié)構(gòu)、復(fù)制功能以及在生物遺傳中的作用等方

面來認識DNA，從而再具體學(xué)習(xí)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點及其構(gòu)建。

新課標(biāo)教材的內(nèi)容與原教材比較，最大的變化是：沒有直接講述DNA分子

的結(jié)構(gòu)特點，而是在講述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點之前，采取講故事的形式，以科

學(xué)家沃森、克里克的研究歷程為主線，逐步呈現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特點。

最后通過學(xué)生動手嘗試構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，加深對DNA分子結(jié)構(gòu)特點的

理解。通過閱讀DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建的故事，使學(xué)生不僅能自然地了解到

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點，還能感悟科學(xué)家鍥而不舍的精神，以及善于利用前

人的成果和與他人合作的品質(zhì)，從而在情感、能力等多方面得到啟示。

本小節(jié)內(nèi)容與其他章節(jié)的聯(lián)系：(1)與《組成生物體的化合物》中核酸知識

有關(guān)；(2)與《細胞增殖》一節(jié)知識相聯(lián)系；(3)與后面的《生物的遺傳定律和

變異》相聯(lián)系。所以本節(jié)內(nèi)容在高中生物學(xué)習(xí)中具有很重要的作用。

二、重點難點

教學(xué)重點：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的模型構(gòu)建過程；DNA分子的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)難點：DNA分子的結(jié)構(gòu)特點。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

教師活動幾種信息，學(xué)生分踐中學(xué)習(xí)、探索，初利用多媒體畫面，學(xué)生自主參與，導(dǎo)入新三維動畫結(jié)構(gòu)、印度洋海學(xué)生進行觀察、比課，有利于吸引學(xué)生嘯事件及薩達姆的圖片，較、思考、討論的注意，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生興奮點，喚起學(xué)學(xué)生活動設(shè)計意圖

（1）說出DN教師活動幾種信息，學(xué)生分踐中學(xué)習(xí)、探索，初利用多媒體畫面，學(xué)生自主參與，導(dǎo)入新三維動畫結(jié)構(gòu)、印度洋海學(xué)生進行觀察、比課，有利于吸引學(xué)生嘯事件及薩達姆的圖片，較、思考、討論的注意，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生興奮點，喚起學(xué)學(xué)生活動設(shè)計意圖

（2）闡明DNA分子的結(jié)構(gòu)特點。

能力目標(biāo)

（1）通過計算機多媒體軟件和DNA結(jié)構(gòu)模型觀察來提高觀察能力、分析和

理解能力；

（2）通過探索求知、討論交流激發(fā)獨立思考、主動獲取新知識的能力。

情感目標(biāo)

通過DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、嚴謹論證的科學(xué)態(tài)

度和精神。

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

讓學(xué)生自己動腦、動

利用老師提供的手，親自實踐，在實課件及DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)課前準(zhǔn)備模型的制作組進行收集資料步培養(yǎng)學(xué)生的探究能

力。

【情景導(dǎo)入】

課前投影：FLASH、DNA

情景激趣

引入課題

并造勢、提問學(xué)生是否知

道是什么。

為后面學(xué)習(xí)新知識作鋪墊。實現(xiàn)知識的正遷移，以達到推陳出新的目的。轉(zhuǎn)入本節(jié)課內(nèi)容DNA結(jié)構(gòu)的學(xué)成？2.組成DNA的基本結(jié)構(gòu)為后面學(xué)習(xí)新知識作鋪墊。實現(xiàn)知識的正遷移，以達到推陳出新的目的。轉(zhuǎn)入本節(jié)課內(nèi)容DNA結(jié)構(gòu)的學(xué)成？2.組成DNA的基本結(jié)構(gòu)問題引導(dǎo)學(xué)生分析過程，總結(jié)科學(xué)史中包含的在教師引導(dǎo)下學(xué)科學(xué)方法、科學(xué)思想綜合思維能力。啟迪學(xué)生要善于利用學(xué)生思考并回答習(xí)

【溫故知新】

回顧DNA的基本化學(xué)組

成知識（檢查學(xué)案自主學(xué)

習(xí)情況）

1.DNA的化學(xué)元素組

溫故知新

設(shè)疑導(dǎo)入

單位?設(shè)疑，過渡，逐步推3.DNA的結(jié)構(gòu)如何？進，牢牢抓住學(xué)生的4.一個個脫氧核苷酸是興趣如何組成DNA長鏈的

呢？

【討論思考】

討論1：上述資料中涉及

哪些學(xué)科的知識和方

法？這對你理解生物科生帶著問題讀課和科學(xué)精神?；仨鴼v史學(xué)的發(fā)展有什么啟示？文了解兩位科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究歷程討論2：沃森和克里克默家構(gòu)建DNA雙螺旋能力，分析問題、解

契配合，發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的故事。決問題的能力，發(fā)展

結(jié)構(gòu)的過程，作為科學(xué)家

合作研究的典范，在科學(xué)

他人的研究成果和經(jīng)驗；要善于與他人交流和溝通；研究小組制作的DNA雙螺旋獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)模型是否正的讀圖分析能力，運用知識的遷移能力，【討論思考】學(xué)生思考討論他人的研究成果和經(jīng)驗；要善于與他人交流和溝通；研究小組制作的DNA雙螺旋獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)模型是否正的讀圖分析能力，運用知識的遷移能力，【討論思考】學(xué)生思考討論和歸納總結(jié)，幫助學(xué)生

工作方式給予你哪些啟

示？

成員在知識和背景上

最好是互補的，對所

從事的研究要有興趣

個激情。

師生討論，全班學(xué)生

積極參與，從形象和

意境方面切入DNA分

子結(jié)構(gòu)，增加感性認【建構(gòu)模型】識。DNA分子的平面和立體學(xué)生參照并思考從多媒體畫面上自我結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建教師手拿學(xué)生制作的突破難點DNA模型并播放多媒體確展示DNA分子的平面和體現(xiàn)教學(xué)的直觀性原立體結(jié)構(gòu)則。

圖文互換，培養(yǎng)學(xué)生

讀圖分析能力，空間

思維能力，創(chuàng)新能力。

思考討論

DNA分子結(jié)構(gòu)的特點由具體到抽象、由生DNA模型得出結(jié)的，并按反向平行知識與發(fā)展智力相統(tǒng)用和學(xué)生主體作用相（2）DNA分子中的統(tǒng)一規(guī)律，也體現(xiàn)教DNA分子結(jié)構(gòu)的特點由具體到抽象、由生DNA模型得出結(jié)的，并按反向平行知識與發(fā)展智力相統(tǒng)用和學(xué)生主體作用相（2）DNA分子中的統(tǒng)一規(guī)律，也體現(xiàn)教DNA的化學(xué)組成，DNA的學(xué)生在教師指導(dǎo)歸納總結(jié)，形成完整歸納“DNA分子結(jié)完成“由感性到理性、維”的認知過程，以

討論3：DNA分子是由幾構(gòu)的特點？”

條鏈組成的，它具有怎樣學(xué)生參照自制的動的直觀到形象的思

的立體結(jié)構(gòu)？

討論4：DNA分子的主鏈論：（1）DNA分子及符合教學(xué)過程中學(xué)

是由什么組成的？排列是由兩條鏈組成生的認識規(guī)律，掌握

在什么位置？

討論5：DNA分子中的堿方式盤旋成雙螺一規(guī)律，教師主導(dǎo)作

基排列在哪里？有什么旋結(jié)構(gòu)。

規(guī)律嗎？

脫氧核糖和磷酸學(xué)的直觀性，啟發(fā)性

交替連接，排列在原則。

外側(cè)，構(gòu)成基本骨

架；堿基排列內(nèi)

側(cè)。

（3）兩條鏈上的

堿基通過氫鍵連

接成堿基對，并且

是：A和T配對，G

和C配對。（堿基

互補配對原則

課堂小結(jié)

結(jié)構(gòu)和DNA的結(jié)構(gòu)特點。下歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生解決實踐問結(jié)構(gòu)和DNA的結(jié)構(gòu)特點。下歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生解決實踐問

題的能力的各種生物之間、這樣既活躍了課堂，同種生物不同個又激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣的知識體系

【閱讀思考】

閱讀教材P49

1.從你自己制作的DNA雙

螺旋結(jié)構(gòu)模型來思考，學(xué)生思考討論，師DNA分子的基本單位只有生互動，討論分四種。它的排列順序如析，達成共識何?說明了什么問題？總結(jié):從DNA分子2.再觀察和思考你自己的多樣性和特異制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模性說明了世界上型中四種基本單位的排思考討論列順序又如何呢？這又升華知識說明了什么問題？體之間表現(xiàn)出千【歸納總結(jié)】差萬別的根本原DNA分子中堿基相互因。因此，用DNA配對的方式雖然不變，而分子可以起到鑒長鏈中的堿基對的排列定生物個體的作順序是千變?nèi)f化的，如一用個DNA分子的一條鏈中有

150個四種不同的堿基，

它的排列方式有4150種。

實際上構(gòu)成了DNA分子的

鞏固提高，幫助學(xué)生學(xué)生完成習(xí)題進一步理解掌握知識

脫氧核苷酸數(shù)目是成千鞏固提高，幫助學(xué)生學(xué)生完成