中考作文題“定風波”解讀及范文展示

中考作文題“定風波”解讀及范文展示2023年山西中考作文題今年春節(jié)期間一部電影、一首詩宋詞、一個詞牌名，令不少國人蕩氣回腸，那就是《滿江紅》。意蘊悠遠的詞牌名是中國文學寶庫的璀璨珍珠。即使不談辭調，不言平仄，僅其字面義也別具美感、引人遐思?！吧倌暧巍?，或許是一次意氣風發(fā)的游歷；“相見歡”，可能是一場意料之外的相逢；“定風波”的背后需要多大的努力，何等的智慧……你嘗試過用詞牌名作為題目的寫作體驗嗎？請從下面的詞牌名中任選一個作為題目，寫一篇不少于600字的作文。（35分，含書寫3分。）題目三：定風波寫作提示：除詩歌外，文體不限。避開真實的人名、地名、校名。書寫規(guī)范，卷面整潔。寫作解析《定風波》的寫作，首先需要定位“風波”，大到國家相處，小到人際交往，可謂風云變幻、詭譎波云，處處有風險，時時會變局。倘若一個人或對象的出現，能“定”了風波，那便是靠何等的力量與智慧！領袖、英雄、豪杰，最具有“定風波”的能力。另外，也可以側重自我內心關照，某種執(zhí)著的信念追求，理想抱負，也足以平定內心風波。風波比喻波折和糾紛，可以是家庭糾紛，可以是鄰里矛盾，還可以是同學之間發(fā)生的摩擦誤會。定風波的人可以是寫作主體“我”，也可以是別人。仔細思考，定風波的背后，需要當事人的理想信念、大局觀念、責任擔當等等，這不就是對時代新人的要求嗎？

本題導引考生關懷社會、關心生活、關注自我，提升人生境界，實現人生跨越。

寫作提醒1.生活體驗要先行2.聯想想象是關鍵3.自我關照需到位4.優(yōu)雅表達最重要范文展示定風波第一幕主要人物：蘇軾、隨從畫面：黃州大地，瘟疫流行，白骨滿地，千里不見活物，蘇軾及隨從逐漸出現在鏡頭中。畫外音：烏臺詩案出獄后，剛過完春節(jié)，蘇軾就接到流放黃州的圣旨。在京城已得知黃州有瘟疫的消息，但樂觀的蘇軾還是慶幸流放也比蹲大獄強，那時他還不知道，黃州這次連年大瘟疫有多么嚴重……蘇軾（向隨從）：看來這次黃州的瘟疫很嚴重?。‰S從（看了看遠處）：老爺，安頓好后，您得趕緊吃巢大夫給的藥！蘇軾（舉目四望）：黃州的老百姓受苦了！隨從（苦笑）：老爺，您現在連自己也顧不了還想老百姓？肉食者謀之，又何間焉？蘇軾（大怒）：這些“肉食者”只會推卸責任，給皇上的奏報上說什么“老天降災”，他們也別無他法，只能在廟里燒香拜佛！簡直豈有此理！朝廷養(yǎng)他們何用？！隨從：老爺息怒！咱戴罪之人更沒辦法了?。√K軾（平靜下來）：范希文的話，憂國憂民，不問進退！用咱們的圣散子救人！隨從：??？您忘了當初跟巢大夫的約定了？人家是考慮到您的身體，才把這專治寒濕病疫的秘方藥給您的！您承諾人家絕不外傳的呀！況且咱現在這般光景，即便是藥到病除，可老百姓怎么能相信咱呢？蘇軾（目光堅毅，捋一捋飄逸的胡須）：我自有辦法！恐怕這次要對朋友“背信”了，但這是為了不“棄義”于黃州百姓！巢谷兄，見諒！第二幕主要人物：蘇軾畫面：黃州百姓在當地名醫(yī)龐安時的診所門前敲鑼打鼓鳴放鞭炮奉上匾額：仁心仁術。畫外音：服用了圣散子的黃州老百姓得救了！大家口口相傳，都來感謝黃州名醫(yī)龐大夫！原來，蘇軾為了增強可信度，把圣散子的配方無償贈送給龐安時，條件只是給患病老百姓免費熬藥喝！特寫鏡頭：草堂陋室里的蘇軾對窗遠望。畫外音（蘇軾的聲音）：范希文說得好，不以物喜，不以己悲！先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！第三幕主要人物：老師，初中學生畫面：（用第二幕對蘇軾的特寫鏡頭定格在第三幕的多媒體教學白板上，逐漸推開）教室里，同學們在老師的帶領下認真學習蘇軾的《定風波?莫聽穿林打葉聲》。師：今天我們學習了蘇軾的《定風波?莫聽穿林打葉聲》，同學們還有什么感想？生1：蘇東坡的可貴就在于，無論身處何種艱苦之地，生活如何不見光日，他都能在困窘中安然自適，隨遇而安。心安身定渡風波。生2:一個人經歷過曲折的事故，才講得出從容的故事。人生如夢，所以沒有必要為外在的風波膽顫，也不必為當下的順利狂喜，每臨大事，平心定氣。師：同學們說得都不錯！剛才的同學說到了故事。我們學習蘇軾，要讓我們的青春故事里有家與國。跟蘇軾不同的是，我們躬逢偉大時代，這是我們的幸運和幸福，我希望同學們堅定報國為民的志向，將自己的青春故事融入更為宏闊的中國故事，用努力和拼搏獲取更多的知識和技能，用身體力行維護國家民族形象，個人只有融入奔競的時代大潮，才會更具力量，更有方向！當然，在前行之中，我們會遇到各種各樣的風波，但我們要平心定氣，從容應對。事后回頭再看彼時的那些風波，也能瀟灑地說一句