《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD》中專課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGEPAGE1《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD》適用專業(yè)：中等職業(yè)學(xué)校《計(jì)算機(jī)及應(yīng)用》1．前言1．1課程性質(zhì)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD》課程是數(shù)字媒體專業(yè)的一門專業(yè)技能輔助課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備相關(guān)職業(yè)應(yīng)用性人才所必須的軟件使用能力、GB標(biāo)準(zhǔn)下的繪圖能力，并能將其熟練應(yīng)用于工程制圖。同時(shí)通過(guò)大量的繪圖訓(xùn)練調(diào)高學(xué)生讀圖、識(shí)圖、解圖的能力。1．2設(shè)計(jì)思路按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以核心課程+項(xiàng)目教學(xué)的專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，以工作任務(wù)為中心構(gòu)建項(xiàng)目課程體系。徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計(jì)思路，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識(shí)聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。2．課程目標(biāo)使學(xué)生具備從事本職業(yè)的中級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才所必須的識(shí)、繪圖能力，具備相關(guān)軟件的操作能力和知識(shí)、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、探究務(wù)實(shí)的職業(yè)精神和技術(shù)意識(shí)。職業(yè)能力目標(biāo)：熟練使用AutoCAD軟件的基本功能能對(duì)AutoCAD軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單自定義的設(shè)置能熟練掌握讀懂機(jī)械零件圖和簡(jiǎn)單機(jī)械裝備圖能獨(dú)立、熟練地繪制零件圖和簡(jiǎn)單裝備圖能具有一定的對(duì)圖紙技術(shù)要求的分析能力3．課程內(nèi)容和要求序號(hào)工作任務(wù)模塊課程內(nèi)容與教學(xué)要求活動(dòng)設(shè)計(jì)參考課時(shí)1AutoCAD基本知識(shí)掌握AutoCAD的啟動(dòng)和退出了解CAD的工作界面掌握?qǐng)D形文件的新建、保存和調(diào)用掌握工具欄的加載熟悉鼠標(biāo)的操作通過(guò)大量的練習(xí)使學(xué)生掌握編輯命令的使用方法。22基本繪圖掌握點(diǎn)的輸入方法掌握直線命令的使用掌握矩形命令的使用掌握?qǐng)A命令的使用掌握取消、重做、刪除、重畫命令的使用通過(guò)大量的練習(xí)讓學(xué)生掌握點(diǎn)、線、圓、矩形的使用。23圖形對(duì)象的編輯掌握?qǐng)D形對(duì)象的選擇方法掌握?qǐng)D形對(duì)象的復(fù)制、移位方法掌握?qǐng)D形對(duì)象的修改、編輯的方法能使用對(duì)象匹配和對(duì)象特性管理器通過(guò)大量的練習(xí)讓學(xué)生完成特定圖形對(duì)象的編輯，掌握常用編輯方法。

44圖層、線型和顏色掌握?qǐng)D層特性管理器的使用掌握線型管理器的使用了解對(duì)象特性工具欄了解對(duì)象追蹤完成規(guī)定圖紙的圖層、線型設(shè)置。

45繪圖輔助方法掌握?qǐng)D形的縮放、平移掌握對(duì)象捕捉、追蹤的方法和作用掌握繪圖單位設(shè)置掌握繪圖界限設(shè)置能查詢圖形信息熟練蒸餃功能的快速開關(guān)通過(guò)大量練習(xí)，對(duì)繪制的圖形實(shí)施朔方和平移，利用對(duì)象撲捉和對(duì)象追蹤功能快速、準(zhǔn)確繪制圖形等。46繪制二維圖形掌握點(diǎn)的繪制掌握多邊形的繪制掌握?qǐng)A弧、橢圓、圓環(huán)的繪制掌握?qǐng)D案填充通過(guò)大量練習(xí)熟練掌握點(diǎn)的設(shè)置和定數(shù)、定距點(diǎn)的插入，熟練繪制圓弧、橢圓、圓環(huán)、多邊形，熟練使用圖案填充。107文字掌握文字樣式的簡(jiǎn)歷掌握DTEXT和MText的使用掌握DDEDIT的使用掌握DDMODIFY的使用通過(guò)練習(xí)，掌握文字的樣式設(shè)置、輸入、編輯。48尺寸和公差標(biāo)注掌握尺寸標(biāo)注樣式管理器的使用掌握線型尺寸標(biāo)注的幾種方法掌握半徑、直徑、角度的標(biāo)注掌握引線標(biāo)注掌握公差標(biāo)注掌握編輯和更新尺寸標(biāo)注通過(guò)練習(xí)，掌握完成對(duì)規(guī)定圖形的尺寸和公差標(biāo)注49塊的定義、插入與修改掌握內(nèi)部塊定義掌握定義外部塊掌握塊插入的方法掌握內(nèi)部塊的編輯了解外部塊的編輯通過(guò)練習(xí)，完成內(nèi)部、外部塊的定義和插入，完成內(nèi)塊的編輯410布局與打印了解模型空間和圖紙空間了解識(shí)圖與視口掌握打印對(duì)話框的使用通過(guò)練習(xí)，會(huì)完成圖樣出圖211專業(yè)圖繪制全面回顧本課程知識(shí)內(nèi)容理解并運(yùn)用一定的AutoCAD繪制接卸專業(yè)圖紙技巧掌握常用機(jī)械零件的繪制能力通過(guò)大量練習(xí)繪制軸類零件圖和簡(jiǎn)單裝備圖，并出圖。30機(jī)動(dòng)2總計(jì)課時(shí)724．實(shí)施建議4．1教材編寫1、教材編寫要以崗位職業(yè)能力分析為指導(dǎo)，以《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。2、教材編寫要以崗位任務(wù)引領(lǐng)，以工作項(xiàng)目為載體，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，按活動(dòng)項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容從“任務(wù)”著手，通過(guò)設(shè)計(jì)解決“任務(wù)”的方法與步驟，自主探究的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在完成“任務(wù)”的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。以解決實(shí)際問題帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。任務(wù)的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性、綜合性和實(shí)踐性。項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)，應(yīng)體現(xiàn)中等職業(yè)教育的特征和與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。所設(shè)計(jì)的“任務(wù)”是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)上崗就能遇到并需要解決的問題，而不是圍繞著知識(shí)和技能的展開而設(shè)置的。項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)，應(yīng)具有較強(qiáng)的可操作性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能比較熟練地應(yīng)用技術(shù)解決問題。3、教材中凡涉及工作崗位的實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)以崗位操作規(guī)程為基準(zhǔn)，并將其納入。4、教材內(nèi)容應(yīng)在《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD》課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上有所拓展，要將計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的最新發(fā)展及時(shí)納入教材。5、教材內(nèi)容要以實(shí)踐性內(nèi)容為主。教材體系的安排要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，使教材順理成章，淺入深出，具有趣味性和啟發(fā)性，盡量做到圖文并茂，寓教于樂，循序漸進(jìn)，滾動(dòng)式遞進(jìn)。6、教材內(nèi)容要滲透科學(xué)方法論和德育教育的內(nèi)涵。在教材編寫中要突出培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思想和科學(xué)方法，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)發(fā)展的需要。教材中有關(guān)專業(yè)技術(shù)的專用英文名詞應(yīng)提供中文注釋。4．2教學(xué)建議1、教師應(yīng)依據(jù)工作任務(wù)中的目標(biāo)要求來(lái)安排和組織教學(xué)活動(dòng)2、教師應(yīng)按照項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制項(xiàng)目任務(wù)書、項(xiàng)目任務(wù)書應(yīng)明確教師講授（或演示）的內(nèi)容；明確學(xué)習(xí)者預(yù)習(xí)的要求；提出改項(xiàng)目整體安排以及各模塊訓(xùn)練的時(shí)間、內(nèi)容等。如以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)分組安排及小組討論（或操作）的要求，也應(yīng)作出明確規(guī)定。3、教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者為主題設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)信心與成就感。4、教師應(yīng)知道學(xué)習(xí)者完整地完成項(xiàng)目，并將有關(guān)知識(shí)、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機(jī)融合。4．3教學(xué)評(píng)價(jià)建議改變單一的總結(jié)性評(píng)價(jià)的方法，課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。過(guò)程評(píng)價(jià)。它是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的態(tài)度和能力，參與解決問題的能力，對(duì)新技術(shù)的接受能力，與同學(xué)協(xié)作的能力，對(duì)新的應(yīng)用環(huán)境的適應(yīng)能力，社會(huì)活動(dòng)能力，使用信息技術(shù)的責(zé)任心和道德規(guī)范、安全意識(shí)等方面的評(píng)價(jià)。階段評(píng)價(jià)。它是對(duì)學(xué)生完成計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程某一階段學(xué)習(xí)任務(wù)的評(píng)價(jià)，以某一模塊為內(nèi)容，通過(guò)完成某一“任務(wù)”，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和基本技能的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。它是對(duì)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后的綜合評(píng)價(jià)，以考核、展示、發(fā)布、交流等多種形式，讓學(xué)生自定主題，自己設(shè)計(jì)，創(chuàng)作有個(gè)性的作品，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．4課程資源的開發(fā)利用1、開發(fā)適合教師與學(xué)生使用的多媒體教學(xué)素材和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的多媒體教學(xué)課件。2、充分利用行業(yè)資源，為學(xué)生提供階段實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中