《計算機輔助設計CAD》中專課程標準

PAGEPAGE1《計算機輔助設計CAD》課程標準課程名稱：《計算機輔助設計CAD》適用專業(yè)：中等職業(yè)學?！队嬎銠C及應用》1．前言1．1課程性質《計算機輔助設計CAD》課程是數字媒體專業(yè)的一門專業(yè)技能輔助課程。通過本課程的學習，使學生具備相關職業(yè)應用性人才所必須的軟件使用能力、GB標準下的繪圖能力，并能將其熟練應用于工程制圖。同時通過大量的繪圖訓練調高學生讀圖、識圖、解圖的能力。1．2設計思路按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以核心課程+項目教學的專業(yè)課程體系”的總體設計要求，以工作任務為中心構建項目課程體系。徹底打破學科課程的設計思路，緊緊圍繞工作任務完成的需要來選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識聯(lián)系，讓學生在實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業(yè)崗位能力要求的相關性，提高學生的就業(yè)能力。2．課程目標使學生具備從事本職業(yè)的中級技術應用型人才所必須的識、繪圖能力，具備相關軟件的操作能力和知識、同時培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、嚴謹細致、探究務實的職業(yè)精神和技術意識。職業(yè)能力目標：熟練使用AutoCAD軟件的基本功能能對AutoCAD軟件進行簡單自定義的設置能熟練掌握讀懂機械零件圖和簡單機械裝備圖能獨立、熟練地繪制零件圖和簡單裝備圖能具有一定的對圖紙技術要求的分析能力3．課程內容和要求序號工作任務模塊課程內容與教學要求活動設計參考課時1AutoCAD基本知識掌握AutoCAD的啟動和退出了解CAD的工作界面掌握圖形文件的新建、保存和調用掌握工具欄的加載熟悉鼠標的操作通過大量的練習使學生掌握編輯命令的使用方法。22基本繪圖掌握點的輸入方法掌握直線命令的使用掌握矩形命令的使用掌握圓命令的使用掌握取消、重做、刪除、重畫命令的使用通過大量的練習讓學生掌握點、線、圓、矩形的使用。23圖形對象的編輯掌握圖形對象的選擇方法掌握圖形對象的復制、移位方法掌握圖形對象的修改、編輯的方法能使用對象匹配和對象特性管理器通過大量的練習讓學生完成特定圖形對象的編輯，掌握常用編輯方法。

44圖層、線型和顏色掌握圖層特性管理器的使用掌握線型管理器的使用了解對象特性工具欄了解對象追蹤完成規(guī)定圖紙的圖層、線型設置。

45繪圖輔助方法掌握圖形的縮放、平移掌握對象捕捉、追蹤的方法和作用掌握繪圖單位設置掌握繪圖界限設置能查詢圖形信息熟練蒸餃功能的快速開關通過大量練習，對繪制的圖形實施朔方和平移，利用對象撲捉和對象追蹤功能快速、準確繪制圖形等。46繪制二維圖形掌握點的繪制掌握多邊形的繪制掌握圓弧、橢圓、圓環(huán)的繪制掌握圖案填充通過大量練習熟練掌握點的設置和定數、定距點的插入，熟練繪制圓弧、橢圓、圓環(huán)、多邊形，熟練使用圖案填充。107文字掌握文字樣式的簡歷掌握DTEXT和MText的使用掌握DDEDIT的使用掌握DDMODIFY的使用通過練習，掌握文字的樣式設置、輸入、編輯。48尺寸和公差標注掌握尺寸標注樣式管理器的使用掌握線型尺寸標注的幾種方法掌握半徑、直徑、角度的標注掌握引線標注掌握公差標注掌握編輯和更新尺寸標注通過練習，掌握完成對規(guī)定圖形的尺寸和公差標注49塊的定義、插入與修改掌握內部塊定義掌握定義外部塊掌握塊插入的方法掌握內部塊的編輯了解外部塊的編輯通過練習，完成內部、外部塊的定義和插入，完成內塊的編輯410布局與打印了解模型空間和圖紙空間了解識圖與視口掌握打印對話框的使用通過練習，會完成圖樣出圖211專業(yè)圖繪制全面回顧本課程知識內容理解并運用一定的AutoCAD繪制接卸專業(yè)圖紙技巧掌握常用機械零件的繪制能力通過大量練習繪制軸類零件圖和簡單裝備圖，并出圖。30機動2總計課時724．實施建議4．1教材編寫1、教材編寫要以崗位職業(yè)能力分析為指導，以《計算機輔助設計CAD》課程標準為依據。2、教材編寫要以崗位任務引領，以工作項目為載體，強調理論與實踐相結合，按活動項目組織教學內容。教學內容從“任務”著手，通過設計解決“任務”的方法與步驟，自主探究的學習和實踐，在完成“任務”的過程中掌握知識和技能，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。以解決實際問題帶動理論的學習和應用軟件的操作。任務的設置應體現針對性、綜合性和實踐性。項目任務的設計，應體現中等職業(yè)教育的特征和與社會實際的聯(lián)系。所設計的“任務”是學生畢業(yè)后就業(yè)上崗就能遇到并需要解決的問題，而不是圍繞著知識和技能的展開而設置的。項目任務的設計，應具有較強的可操作性，加強學生實際動手能力的培養(yǎng)，使學生能比較熟練地應用技術解決問題。3、教材中凡涉及工作崗位的實踐活動，應以崗位操作規(guī)程為基準，并將其納入。4、教材內容應在《計算機輔助設計CAD》課程標準基礎上有所拓展，要將計算機輔助技術的最新發(fā)展及時納入教材。5、教材內容要以實踐性內容為主。教材體系的安排要遵循學生的認知規(guī)律，講清知識的來龍去脈，使教材順理成章，淺入深出，具有趣味性和啟發(fā)性，盡量做到圖文并茂，寓教于樂，循序漸進，滾動式遞進。6、教材內容要滲透科學方法論和德育教育的內涵。在教材編寫中要突出培養(yǎng)學生正確的科學思想和科學方法，以適應計算機輔助技術發(fā)展的需要。教材中有關專業(yè)技術的專用英文名詞應提供中文注釋。4．2教學建議1、教師應依據工作任務中的目標要求來安排和組織教學活動2、教師應按照項目的學習目標編制項目任務書、項目任務書應明確教師講授（或演示）的內容；明確學習者預習的要求；提出改項目整體安排以及各模塊訓練的時間、內容等。如以小組形式進行學習，對分組安排及小組討論（或操作）的要求，也應作出明確規(guī)定。3、教師應以學習者為主題設計教學結構，營造民主、和諧的教學氛圍，激發(fā)學習者參與教學活動，提高學習者學習積極性，增加學習者學習信心與成就感。4、教師應知道學習者完整地完成項目，并將有關知識、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機融合。4．3教學評價建議改變單一的總結性評價的方法，課程實施過程評價、階段評價和總結評價，促進每個學生的發(fā)展。過程評價。它是對學生在學習計算機輔助設計的態(tài)度和能力，參與解決問題的能力，對新技術的接受能力，與同學協(xié)作的能力，對新的應用環(huán)境的適應能力，社會活動能力，使用信息技術的責任心和道德規(guī)范、安全意識等方面的評價。階段評價。它是對學生完成計算機輔助設計課程某一階段學習任務的評價，以某一模塊為內容，通過完成某一“任務”，對學生掌握知識和基本技能的程度進行評價。總結評價。它是對學生完成課程學習后的綜合評價，以考核、展示、發(fā)布、交流等多種形式，讓學生自定主題，自己設計，創(chuàng)作有個性的作品，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力，對學生運用多媒體技術解決實際問題的綜合能力、創(chuàng)新精神和實踐能力進行評價。4．4課程資源的開發(fā)利用1、開發(fā)適合教師與學生使用的多媒體教學素材和輔導學生學習的多媒體教學課件。2、充分利用行業(yè)資源，為學生提供階段實訓，讓學生在真實的環(huán)境中