四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范本7篇

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范本7篇四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范本篇1【教學(xué)過程】一、引入新課1.教師和學(xué)生一起進(jìn)行“我寫、你說、他猜”的游戲。在游戲進(jìn)行到一定時(shí)間，教師去寫一個(gè)詞語“太陽”，然后學(xué)生描述。當(dāng)猜出是“太陽”一詞時(shí)，大家一起讀一讀這個(gè)詞語。2.關(guān)于太陽，你能為大家介紹點(diǎn)什么？讓學(xué)生充分去談，在學(xué)生說與聽的過程中豐富學(xué)生的信息量。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在課外更主動(dòng)地獲取知識(shí)。3.揭示新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽》。（教師補(bǔ)充板書課題）點(diǎn)撥：“陽”是本課中要求會(huì)寫的字，怎樣才能記住這個(gè)字？學(xué)生讀課題。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、慢點(diǎn)讀課題。教師：有點(diǎn)奇怪嗎？有沒有什么問題要問？（因?yàn)橛星懊娼榻B有關(guān)太陽的信息的時(shí)候，大家都知道世界上只有一個(gè)太陽，當(dāng)課題出示時(shí)，學(xué)生最大的疑問就會(huì)是：天上只有一個(gè)太陽，怎么能是四個(gè)呢？四個(gè)太陽是什么樣的？……）學(xué)生提問，教師梳理問題。并用“？”做標(biāo)記，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問題。（在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。學(xué)生交流關(guān)于太陽的信息，增加了信息量，增強(qiáng)了課外獲取知識(shí)的興趣。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽時(shí)，教師出示課題“四個(gè)太陽”，學(xué)生自然會(huì)有許多疑問，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)生自己解決提出的比較淺顯的問題1.學(xué)生自由讀課文。教師提示學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。給學(xué)生足夠的讀文時(shí)間，教師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)該如何“認(rèn)真”地去讀課文，使學(xué)生明確方向，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2.反饋生字的認(rèn)讀情況。利用課件，讓學(xué)生自主識(shí)字。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀，接著是學(xué)生自己練讀，最后是檢查性讀。3.分段朗讀課文。在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。4.學(xué)生自己解決提出的問題。教師相機(jī)引導(dǎo)。（自主識(shí)字。沒有條條框框，所以學(xué)生的興致很高。在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問題，感受成功的快樂。）三、用心讀文，感悟課文內(nèi)涵1.讀文感悟：為什么這個(gè)小朋友畫了這樣的四個(gè)太陽呢？（1）學(xué)生自己讀文體會(huì)，互相交流。引導(dǎo)體會(huì)出畫綠綠的太陽是為了在夏天得到清涼，畫金黃的太陽是為了秋天的收獲，畫紅紅的太陽是為了冬天得到溫暖，畫彩色的太陽是因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。（2）學(xué)生對(duì)哪個(gè)太陽感興趣，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀。隨著學(xué)生的回答，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)一段，然后帶動(dòng)全篇。（通過多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性，使課堂氛圍輕松、活潑。）四、學(xué)生想象，畫出自己心中的太陽1.學(xué)生自己畫。2.學(xué)生之間互相介紹自己的畫。3.展示作品。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，讓他們的想象更豐富，更充滿童趣。在展示學(xué)生作品的時(shí)候抓住時(shí)機(jī)，補(bǔ)充想象力豐富的歌曲、兒歌等，如《種太陽》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到想象之美。（抓住了孩子興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛翔。培養(yǎng)孩子的想象力。）五、領(lǐng)悟想象的重要，升華情感激勵(lì)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是無限的。”【教學(xué)思考】一、重視想象──立足學(xué)生發(fā)展，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)《四個(gè)太陽》富有想象力，充滿了兒童情趣，可以借來讓學(xué)生感悟想象的美好。本節(jié)課沒有把“感悟到畫畫小朋友的心愿”定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，而是在課堂教學(xué)中去捕捉學(xué)生思維的火花，由體會(huì)畫畫小朋友的心愿，到體會(huì)想象的美好，激發(fā)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生體驗(yàn)想象的美好，初步培養(yǎng)孩子的想象力。1.學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情啊？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來時(shí)，不僅加深了自己的情感體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。2.畫一畫，為學(xué)生提供廣闊的想象空間。在學(xué)生畫的過程，無論孩子怎樣去想象，都給予鼓勵(lì)。在展示的過程中，教師引導(dǎo)：如果你能從別人的作品中得到什么啟發(fā)，可以給自己的作品做做修改。這樣做，是充分從兒童的心理出發(fā)，保護(hù)孩子們想象創(chuàng)作的積極性，同時(shí)引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，善于用自己的眼發(fā)現(xiàn)周圍的美。二、營造氛圍──讓學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)123下一頁語文的情感1.把學(xué)生游戲時(shí)的愉悅遷移到課堂中來。做游戲的時(shí)候巧妙引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有壓力，奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào)。2.學(xué)科的融合，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，畫心中的太陽，唱《種太陽》的歌曲，因?yàn)椤爱嫛焙汀俺倍际切W(xué)生樂于為之的，所以學(xué)生特別投入。讀文、畫畫、唱歌有機(jī)結(jié)合，使語文的天空在孩子的眼里更廣闊，產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。3.學(xué)習(xí)過程的自主是學(xué)生獲得愉悅感受的重要因素。教師循著學(xué)生感興趣的話題開課，學(xué)生參與的積極性高。學(xué)生自主提出問題，自主解決問題，自主識(shí)字，自主讀文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范本篇2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“太、陽”等13個(gè)生字和舌字旁、頁字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫“太、陽”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。2、正確流利地朗讀課文。3、讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：讀好長句子的停頓和問句。能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。課前準(zhǔn)備：2課時(shí)第一課時(shí)一、看圖揭題，初讀課文。1、今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：(出示四幅圖)。請大家仔細(xì)看一看，你有什么問題要問嗎?2、是呀，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢?請同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧!(出示課題)。齊讀。3、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個(gè)季節(jié)?用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的?4、匯報(bào)交流。5、小畫家畫的四季真美呀!能不能從課文中分別找一個(gè)詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天?6、請大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來。7、匯報(bào)交流。二、再讀課文，體會(huì)作者的心愿。1、這四個(gè)不同顏色的太陽帶來了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽呢?2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。第一小節(jié)(1)指名讀。(2)這綠綠的太陽給我們帶來了什么?(3)是啊，夏日，太陽像一個(gè)大火球，把大地都烤熱了(出示“夏日炎炎”的圖片，讓學(xué)生說說烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望)假如有一個(gè)綠綠的太陽那該多好啊!那么大地將是一片清涼，多舒服啊!小朋友，你們感到舒服嗎?愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來?(自由讀-指名讀)(4)聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰愿意和我一起讀啊!(齊讀第一節(jié))第二小節(jié)(1)誰喜歡這個(gè)金黃的太陽?喜歡的同學(xué)站起來讀一讀第二小節(jié)(2)到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?(3)你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢!(放錄像)(4)這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉?(師生互動(dòng)表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾)(5)落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請他們?nèi)ス麍@吃水果吧!(生生互動(dòng)表演)(6)誰也愿意做這片金黃的落葉?那就到四人小組去演一演，一個(gè)人演落葉，其他三個(gè)小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)(7)小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來回報(bào)他的這份盛情吧!(8)齊讀第二小節(jié)。第三小節(jié)(1)這紅紅的太陽，誰喜歡呀?(指名讀)(2)出示“漫天飛雪”的景象，此時(shí)你又有什么心愿?(自由暢談-指導(dǎo)朗讀)(3)冬天，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個(gè)紅紅的太陽，給人們帶來溫暖，小畫家就畫了一個(gè)紅紅的太陽!一起去感受一下冬日的溫暖吧!(齊讀這一節(jié))第四小節(jié)(1)這個(gè)彩色的太陽，誰來讀?(指名讀)(2)春天為什么是個(gè)多彩的季節(jié)?(自由暢談)(3)是的，春天，太陽就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了?(4)這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，你們看(出示一組圖片)，想一想，你可以用哪些詞來贊美她?(指名匯報(bào)，隨機(jī)出示詞組)(5)把學(xué)生說到的一組描寫春天的詞組都出示(預(yù)設(shè)如下)：柳綠花紅和風(fēng)細(xì)雨鶯歌燕舞藍(lán)天碧野冰雪融化鳥語花香百花齊放百鳥爭鳴萬紫千紅山清水秀(6)齊讀以上詞組。(7)春天真美啊，讓我們再去感受一下這個(gè)彩色的太陽所帶來的多彩的春天的吧!(齊讀第四節(jié))三、小結(jié)，感悟作者的美好心愿。1、小畫家畫了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿2、我們大家心中都有一個(gè)美好的心愿，希望同學(xué)們能通過自身的努力早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀詞語。清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵2、你能用上其中的幾個(gè)詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎?3、春天的太陽又會(huì)給我們帶來什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)第4段。二、學(xué)習(xí)第4段，感受春天太陽的多彩、美麗。1、讀讀第4段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。3、他是怎么回答的?課文中丁丁在問誰?自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己。(教師適時(shí)范讀。)4、理解“多彩”。教師導(dǎo)讀“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)?！贝禾煊心男┥誓?我們一起來感受春天。(出示課件)5、看插圖4.彩色太陽有哪些彩色?你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么?小組合作涂色，說一說春天的顏色。說說你為什么要涂上這些顏色。如：“陽光撒在草地上，草地綠了?！薄拔耶嬌暇G色，陽光撒在小草上，小草……”畫綠色的小朋友，還有不同的說法嗎?6、這么多色彩的太陽，我們把它們合成一個(gè)，那就是——“多彩的太陽”。三、背誦課文第4段，進(jìn)一步感受春天的美麗。多彩的太陽給我們帶來了一個(gè)五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個(gè)心愿記在心中。自己試著背背第4段。四、綜合拓展，表達(dá)心愿。1、多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個(gè)太陽。老師心中有一個(gè)快樂的太陽，想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑，讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。(教師出示自己制作的心愿卡)2、你心中的太陽又是怎樣的呢?請你也選一張心愿卡，說說你心中的太陽。3、四人小組合作，選擇自己喜歡的心愿卡。自由準(zhǔn)備，說說自己的心愿。四人小組交流。4、全班交流。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。5、小結(jié)：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽，他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn)，相信世界會(huì)變得更美好。四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范本篇3一．故事引入小朋友，第一次見面，教師給大家講個(gè)故事，好嗎？很久很久以前，天上有九個(gè)太陽，你們說九個(gè)太陽好嗎？（不好）對(duì)呀。熱死了。所以人們都叫苦連天。有一個(gè)漂亮的姑娘，叫嫦娥，你們知道嗎？她有個(gè)好朋友，一個(gè)神箭手，名字叫后羿。他去用神箭把八個(gè)太陽射了下來，于是一直到現(xiàn)在，天空就只有一個(gè)太陽。你們說一個(gè)太陽好，還是九個(gè)太陽好？（一個(gè)好）可是有一個(gè)小朋友，總是覺得一個(gè)太陽不好，他就畫了四個(gè)太陽。那么，他畫了哪四個(gè)太陽，怎么樣的太陽，小朋友們想知道嗎？請打開書本18課，認(rèn)真朗讀課文。二．初讀，了解大意1．學(xué)生自由朗讀課文1-2遍。2．反饋討論這位小朋友畫了哪四個(gè)太陽？（板書：綠綠的、金黃的、紅紅的、彩色的）你會(huì)畫這四個(gè)太陽嗎？四個(gè)學(xué)生上來畫。（準(zhǔn)備彩色粉筆讓學(xué)生自己挑）這位小朋友為什么只畫四個(gè)，不畫五個(gè)、六個(gè)、九個(gè)呢？（四季）3．課件演示這位小朋友們真聰明，給每個(gè)季節(jié)都畫一個(gè)太陽。讓我們看看他畫的太陽。課件。三．選讀課文1．小朋友，你們最喜歡哪個(gè)太陽？請讀一讀你喜歡的太陽，讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎？開始練習(xí)朗讀。2．誰來把你喜歡的太陽讀給大家聽聽？（課件同步出示）指名讀，每節(jié)2個(gè)學(xué)生左右，教師隨機(jī)表揚(yáng)學(xué)生讀得好的地方，并隨機(jī)正音，讀生字。3．集體選讀（課件同步）喜歡綠太陽的請站起來齊讀第一段。喜歡金黃的太陽的請起來齊讀第二段。喜歡紅紅的太陽的請起來齊讀第三段。喜歡彩色的太陽的請起來齊讀第四段。四．學(xué)習(xí)第一段（10分鐘）小朋友們讀得真好。太陽公公聽了一定很高興。今年夏天快要到了，我們就先來學(xué)習(xí)第一段吧。1．齊讀：有幾句話？2．讀第2句。誰來讀一讀？大家聽聽，聽了他的朗讀，你們有沒有感覺到清涼？誰能讀得讓大家感覺到清涼？3．小朋友們想一想，你們什么時(shí)候會(huì)感覺到清涼？4．有了綠太陽，我們會(huì)在哪些地方，哪些時(shí)候感覺到清涼？5．再來有感情地朗讀第一段。五．鞏固生字與書寫指導(dǎo)四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范本篇4設(shè)計(jì)意圖：重語言積累。重想象說話，重朗讀訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“園、因”2、學(xué)習(xí)課文，感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的心愿。3、能嘗試選擇背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“小哥哥”畫的四個(gè)太陽（課件出示課題）2、先來考考大家。認(rèn)讀生字3、小老師領(lǐng)讀詞語：掛在、街道、清涼、熟了、邀請、伙伴、嘗一嘗、香甜、溫暖、凍僵、臉上、應(yīng)該、季節(jié)、因二、指導(dǎo)書寫“園、因”師：這個(gè)因?yàn)榈谩耙颉辈粌H要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫。今天老師還帶來了它的一個(gè)雙胞胎兄弟。（課件出示因、園）1、你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師指導(dǎo)書寫園強(qiáng)調(diào)：先把客人請進(jìn)屋再關(guān)門。園會(huì)寫了，那這個(gè)因字你肯定也會(huì)寫了。是嗎？3、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。4、巡視指導(dǎo)（提醒：寫完的小朋友給這個(gè)兩個(gè)字找找朋友。）5、“因”，我們剛才已經(jīng)讀過它組成的詞語，那你能給“園”組詞（課件出示：花園、公園、園林、園丁、果園……）三、談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2節(jié)老師最喜歡秋天的果園，因?yàn)?，小哥哥畫的金黃的太陽，帶過果園很大的變化。我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。（課件出示句子，朗讀）小朋友想不想去秋天的果園看看？1、欣賞秋天的果園（課件出示圖片）練習(xí)說話，（最好用上老師提供的詞語等）果園里，果子熟了。有（），有（），還有（）。2、看著這誘人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀請）讀一讀3、你會(huì)不會(huì)邀請你的小伙伴呢？（學(xué)生表演邀請別人）6、瞧，金黃的落葉也在熱情邀請他的伙伴呢？你能熱情地讀一讀這句話嗎：出示句子“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！薄笇?dǎo)朗讀加動(dòng)作表演讀。7、在這個(gè)絢麗多彩的秋天，小哥哥畫了一個(gè)金黃的（板書）太陽送給秋天。這個(gè)金黃的太陽帶給我們水果的香甜，還會(huì)帶給我們什么呢？（稻谷黃了，棉花白了，落葉黃了……）8、小結(jié)：秋天到了，金黃的太陽帶給我們的是豐收的快樂（板書：快樂）9、那就帶著這份快樂，一齊讀這一節(jié)吧！四、學(xué)習(xí)第3節(jié)1、豐收的秋天過去后，我們迎來了寒冷的冬天，聽（課件：呼呼地風(fēng)聲），你聽到了什么？感覺到什么？（生回答的過程中，出示詞語：凍僵讀一讀）2、（課件出示）瞧！紅紅的太陽出來了，照亮冬天，現(xiàn)在你感覺……？（出示詞語：溫暖）3、冬天里這個(gè)紅紅的太陽真是太暖和了，那我們就把這暖暖的感覺讀出來吧！4、指導(dǎo)朗讀這一節(jié)（師范讀--男女生比賽讀）“我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。”五、學(xué)習(xí)第1節(jié)1、這個(gè)紅紅的太陽照亮冬天，給我們帶來溫暖，那把這個(gè)紅紅的太陽掛在夏天的天空，你喜歡嗎？為什么？2、師：課文中的小哥哥也不喜歡，他畫了個(gè)（）的太陽，掛在夏天的天空。（板書：綠綠的）3、有了這個(gè)綠綠的太陽，課件出示句子：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。4、這個(gè)綠綠的太陽，還會(huì)掛在哪里？（引讀：那（）就一片清涼）生回答后，師小結(jié)：這就是“到處一片清涼”。（課件中著重指出）5、指導(dǎo)朗讀：你能用你的朗讀，讓老師體會(huì)到夏天的清涼嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）“我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼?！绷W(xué)習(xí)第4節(jié)1、師：我們再來看一看，小哥哥又給春天畫了一個(gè)怎樣的太陽呢？2、出示第4節(jié)：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。”讀一讀3、交流：板書：彩色的4、練習(xí)說話：這彩色的太陽中，一定有（）色，因?yàn)椋ǎ?、欣賞春天的美景5、課文中用了一個(gè)什么詞送給春天？（板書：多彩，）你能用哪些四字詞語來表示“多彩”的意思？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛、萬紫千紅、絢麗多姿）6、這么絢麗多彩的春天，讓我們美美地讀一讀吧！師生問答讀——男女生問答讀——齊讀七、背誦自己喜歡的段落1、師指著板書小結(jié)：夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天，金黃的太陽讓我們嘗到了豐收的快樂，冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉，春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。你最喜歡小哥哥畫的哪個(gè)太陽呢？就把這個(gè)美好的心愿背出來吧。2、學(xué)生嘗試著背誦一小節(jié)。遇到困難可以請大家一起幫忙背誦，也可以請他有感情地讀一讀。八、畫太陽，展愿望1、小哥哥畫的四個(gè)太陽就是四個(gè)美好的愿望，大家的心中一定裝著很多愿望吧，你想畫個(gè)怎樣的太陽，送給誰？為什么呢？2．（課件出示）我想畫個(gè)（）的太陽，送給（），讓（）。教師提供：我想畫個(gè)藍(lán)藍(lán)的太陽，送給大海，讓海水變得更藍(lán)更藍(lán)！我想畫個(gè)笑瞇瞇的太陽，送給小朋友們，讓大家每天都快快樂樂的。3、是呀，我們每人心中都有美好的心愿，就讓我們把這份美好的愿望送給別人，把自己的愛送給別人吧！設(shè)想是比較美好的，可是因?yàn)榫o張，許多環(huán)節(jié)有些匆匆走過場的感覺，沒有具體落實(shí)到位。請老師們多提寶貴意見。謝謝！四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范本篇5教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。3、在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。教學(xué)難點(diǎn)：理解孩子的愿望。教學(xué)方法：讀中感悟、以讀促理解。教學(xué)用具：字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、簡筆畫導(dǎo)入新課1、簡筆畫：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫的是什么？2、在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？二、范讀或自讀課文1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？2、提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？3、誰上來畫一畫？4、畫四個(gè)太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。5、你喜歡這篇課文嗎？為什么？三、認(rèn)識(shí)生字詞語想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語吧。我們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識(shí)生字和詞語。2、檢查。⑴、出示字卡。⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺(tái)賽。⑶、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰能選擇其中的字編個(gè)謎語大家猜？四、讀通課文，了解大意1、指導(dǎo)小組練讀，互相評(píng)評(píng)議議。2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽？請站起來讀。3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利?、更舒服，這是他美好的愿望。五、寫字1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。2、說說寫字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣。提示大口框的寫法：先里頭，后封口。3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。4、檢查，個(gè)別指導(dǎo)。六、教學(xué)效果測評(píng)1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。七、拓展學(xué)習(xí)向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課板書：四個(gè)太陽1、上節(jié)課你有哪些收獲？2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識(shí)？二、朗讀課文1、你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來。2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣？哪些詞語要強(qiáng)調(diào)出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號(hào)。3、把你喜歡的段落多讀幾遍。4、誰認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰就站起來讀。5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創(chuàng)造。三、互相幫助，背誦課文1、既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。教小朋友把你背的這段背下來。2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。3、誰發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)？領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開頭的？四、畫太陽：展開想象，表達(dá)愿望1、多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？2、你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？五、辦畫展，說太陽組織交流1、找你喜歡的同學(xué)互相說說。2、說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽？將“四個(gè)太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。4、現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。5、可以給我們的畫展取個(gè)名字嗎？板書：美好的世界（或?qū)W生取的名字）6、誰來當(dāng)解說員，把自己的畫說給全班同學(xué)聽？六、教學(xué)效果測評(píng)1、先口頭說一說，會(huì)寫的字可以寫下來。隨學(xué)生回答板書部分詞語。2、朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。七、拓展學(xué)習(xí)輕聲讀一讀，不會(huì)讀的字問問老師或同學(xué)。說一說，作者為什么想種太陽呢？你喜歡作者奇特的想象嗎？喜歡的話就多讀幾遍。八、作業(yè)回家給家長講一講今天學(xué)的故事，說說你是怎么想的。板書設(shè)計(jì)：18、四個(gè)太陽春夏秋冬（學(xué)生涂色）（學(xué)生的畫）四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范本篇6【課前透視】《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。課文分４個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。太陽對(duì)于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽，卻是學(xué)生見所未見。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等６個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。４、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文、認(rèn)字。【課前準(zhǔn)備】１、放大的文意插圖。２、《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。３、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。４、彩筆等繪畫材料?！窘虒W(xué)時(shí)間】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)【切入舉偶】１、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的認(rèn)知）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。（板書課題）２、聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！【對(duì)話平臺(tái)】一、聽讀（聽讀思考，整體感知）１、啟發(fā)思考：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽、積極思考）２、教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。思路：聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進(jìn)思考，互相交流，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。１、啟發(fā)思考：初讀課文要注意哪些事項(xiàng)，完成什么任務(wù)？２、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。思路：低年級(jí)讀書方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生會(huì)讀書會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。三、識(shí)字（多形式識(shí)字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。）１、同桌互讀課文，檢查字音情況，全對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。２、利用自己手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識(shí)得又快又準(zhǔn)。３、教師利用識(shí)字卡，組織學(xué)生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。４、你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請大家來幫忙。思路：通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。四、選讀（學(xué)生自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）１、把自己喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評(píng)價(jià)。２、采用同桌、小組讀等形式，讓學(xué)生自由讀文，努力讀出小作者的心愿。３、指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。思路：積極組織學(xué)生讀書，投身語文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過程中充分感悟，體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。五、寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。）１、出示生字：園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流識(shí)字和記字的方法。２、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視。及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫困難，對(duì)于難點(diǎn)字，教師范寫指導(dǎo)。３、組織學(xué)生互相展示和評(píng)價(jià)書寫的字，如果好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星。第二課時(shí)【對(duì)話平臺(tái)】一、說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。）１、師生共同欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：小作者畫出的四個(gè)太陽都是什么樣的？他為什么要這樣畫呢？２、出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行說話練習(xí)。３、組內(nèi)交流，練習(xí)說話。思路：充分利用學(xué)生對(duì)美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生借助畫面，用自己的語言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語言內(nèi)化，提高表達(dá)能力。增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。二、朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。）以學(xué)定教,學(xué)生喜歡哪段,就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。綠綠的太陽──說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來的清涼，指導(dǎo)朗讀。抓住“掛”字讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用“街道”說一個(gè)句子。金黃的太陽──想象秋日果園的景象，引導(dǎo)思考秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的話描述“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。紅紅的太陽──說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它帶來的溫暖。多彩的太陽──聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想象之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。思路：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，這樣的處理，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，融入語言文字的訓(xùn)練，