初中英語-Unit 7 It's raining!Section A教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)unit7

Itisraining.

(thefirstperiod)人教版新目標(biāo)(goforit!)

七年級(jí)英語(下)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)交際性，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際情景，通過大量的語言實(shí)踐，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用英語和語言技能進(jìn)行交際的能力。針對(duì)初中英語新教材容量大的特點(diǎn)，為了使教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)goforit！教材的課程理念，采用課堂小組合作學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性。二、教材分析本節(jié)課為本單元第一課時(shí),主要是讓學(xué)生理解和運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞和句型。本單元的話題Howistheweather?學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用所學(xué)的語言項(xiàng)目提出如何問天氣，并怎樣回答。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行“教材分析”和“教材整合”，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以符合學(xué)生的認(rèn)知水平。三、學(xué)情分析筆者教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓這部分學(xué)生參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語，減少他們的恐懼感；有一些學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)薄弱，缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度，教師可采取小組獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組成員之間的互幫互學(xué)，鼓勵(lì)小組中的優(yōu)秀成員主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)困難生，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，讓他們都能體驗(yàn)到成功的喜悅，使各層次的學(xué)生都有所收獲。四、教學(xué)目標(biāo)

（1）語言知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元相關(guān)的詞匯和句型。

（2）語言技能目標(biāo)：能用所學(xué)的語言項(xiàng)問和答。

（3）情感態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注天氣關(guān)注生活。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的問天氣和答并詢問在不同天氣在干什么。六、教學(xué)流程示意lead-in→new-wordslearning(夯實(shí)基礎(chǔ))→practice（掌握重點(diǎn)）→makingsuggestions(突破難點(diǎn))→

discussion(訓(xùn)練語言運(yùn)用能力)→writing(能力提升)→

homework七、教學(xué)過程step1.lead-in&presentation讓學(xué)生拍手說唱，活躍氣氛。

教師用多媒體播放一些精美的圖片，提問Whataretheyorishedoing?然后做個(gè)guessinggames.。【設(shè)計(jì)說明】使用多媒體課件導(dǎo)入直觀、生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意力，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。，。step2.newwordslearning呈現(xiàn)圖片，講授新單詞，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。?！驹O(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)通過他們熟悉的內(nèi)容引出新單詞：二是通過單詞學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固了學(xué)生對(duì)單詞的記憶。step3.

practice教師用課件呈現(xiàn)以下對(duì)話：a:Howistheweather?b:Itis....?

a:Whatisheorshedoing?.b:He/Shei教師先示范這個(gè)對(duì)話，之后分組(4--6人為一組)進(jìn)行操練。然后以小組為單位進(jìn)行句子的競(jìng)賽。最后，教師讓學(xué)生總結(jié)提建議和評(píng)論的表達(dá)。教師用簡(jiǎn)短的語言小結(jié)，將重點(diǎn)句型板書?！驹O(shè)計(jì)說明】由單詞學(xué)習(xí)向句型操練過渡，同時(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿和諧愉悅的氣氛,提高積極性。Step4呈現(xiàn)1a.給學(xué)生三分鐘去完成，然后找小組討論給出答案。step5homework1.總結(jié)有關(guān)天氣的詞匯.2.編寫有關(guān)天氣問答的對(duì)話

八、教學(xué)反思筆者認(rèn)為，本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：1.在教學(xué)過程中，筆者努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與的熱情，設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。力求使各個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，以符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平。2.筆者創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造寬松，愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。在提建議這一環(huán)節(jié)，利用填表格，設(shè)置一些問題啟發(fā)學(xué)生思考、討論，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。3.師生、生生互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人活動(dòng)、同伴活動(dòng)和小組活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生完成任務(wù)的情況給予適當(dāng)?shù)姆答伵c評(píng)價(jià)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)風(fēng)格與特點(diǎn)：學(xué)生英語起點(diǎn)很高，接受能力強(qiáng)；具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的用英語表達(dá)的欲望；喜歡課堂環(huán)節(jié)緊湊、有序?qū)W習(xí)方式；樂于開展合作學(xué)習(xí)。知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：

在上個(gè)單元中學(xué)習(xí)并學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)以及含義，例：Whataretheydoing?Theyareplaying.等；會(huì)用多種句子表達(dá)正在做的事情，例：IamwatchingTV.…/Heisreading.…等。在本節(jié)課中又運(yùn)用到了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)并學(xué)習(xí)了問天氣怎么樣并會(huì)回答；能夠運(yùn)用課標(biāo)詞匯和簡(jiǎn)單的句子問天氣和一些人，在這樣的天氣在干什么。為一些學(xué)生掃清詞匯、語法方面的障礙，但他們中的一些同學(xué)在準(zhǔn)確使用從句進(jìn)行口、筆頭表達(dá)上還存在一些困難。效果分析本節(jié)課基于教材，緊扣課標(biāo)，立足全體學(xué)生，在講課中體現(xiàn)了趣味化、生活化、任務(wù)化、開放性、交際性和應(yīng)用性等新課程課程概念，絕大多數(shù)學(xué)生能很好的讀說運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)單詞句子，從中感受英語學(xué)習(xí)的成功與樂趣。具體說來，本次課有如下特點(diǎn)：1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查課件堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免對(duì)教材中機(jī)械的知識(shí)進(jìn)行生搬硬套，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而初中英語教學(xué)根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說用能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整節(jié)課加大了對(duì)聽說能力的考查。3、寓樂趣于試題中課件中配了多幅插圖，有很強(qiáng)的趣味性，使學(xué)生生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生的興趣。檢測(cè)了知識(shí)和能力水平，又獲得了英語學(xué)習(xí)的樂趣。課堂亮點(diǎn)：（1）注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生不僅會(huì)讀句子也深切理解句子的含義，結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確，照顧知識(shí)覆蓋面。（2）在學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能下，可以形成一定的綜合能力的運(yùn)用和靈活的邏輯思維。教材分析一、教學(xué)背景教材：《新目標(biāo)》七年級(jí)英語教材內(nèi)容：Unit7Itisraining.中SectionA的第一部分內(nèi)容本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)(rainy,cloudywindy,snowy,sunny)并學(xué)會(huì)問天氣Howistheweather?Itisrainy.。情境刺激英語興趣。由于學(xué)生對(duì)各種天氣的好奇，所以把重點(diǎn)問世界各地的天氣和什么樣的天氣在干什么上，這一部分也正是學(xué)生感興趣的話題。二、教學(xué)思路1、暖場(chǎng)在上課鈴聲響起，我讓學(xué)生三分鐘復(fù)習(xí)一下學(xué)過的單詞并讓他們用手邊拼讀邊比劃，活躍氣氛，把學(xué)生吸引到課堂上來。2、導(dǎo)入在每節(jié)課上課前，我都會(huì)安排一個(gè)學(xué)生Letuschant。What’shedoing?He’swalking.What’sshedoing?She’sreading.What’shedoing?He’srunning.What’sshedoing?She’sswimming.What’sTomdoing?He’ssleeping.What’sJanedoing?She’swriting.What’sPeterdoing?He’sdrawing.What’sAnndoing?She’sdrinking3、流程教師通過展示幾個(gè)圖片復(fù)習(xí)已學(xué)句型，Whataretheydoing？Theyaredancing.Whatisshedoing?Sheisreading。再呈現(xiàn)一幅下雨的圖片有幾個(gè)學(xué)生在走，問Aretheyplayingbasketball?學(xué)生答：ON.老師問：Why?學(xué)生答：Itisraining,引出今天的句型：Howistheweather?/Whatistheweatherlike?。呈現(xiàn)不同的天氣來呈現(xiàn)要用的天氣單詞，把英文單詞和生活中的實(shí)際聯(lián)系到一塊。單詞的鞏固通過認(rèn)不同地方的天氣來實(shí)現(xiàn)。句型的練習(xí)用小組對(duì)話上臺(tái)表演實(shí)現(xiàn)。待學(xué)生熟練掌握之后，給學(xué)生展示天氣的圖片，老師問,學(xué)生一起答.由于這個(gè)年齡階段的學(xué)生對(duì)各種各樣的圖片感興趣，，所以這樣的情境讓學(xué)生的興趣又再一次被激起，用句型介紹天氣就更得心應(yīng)手。接著我讓學(xué)生進(jìn)行Pairwork的活動(dòng)，給學(xué)生呈現(xiàn)表示天氣的各種圖片，讓學(xué)生一問一答上臺(tái)表演，這個(gè)活動(dòng)增加了學(xué)生對(duì)單詞和句子的熟練程度。最后，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在情境中有不同的人在不同的天氣做不同的事讓學(xué)生扮角色表演。教案《情境刺激-英語教學(xué)案例分析》。此情境的設(shè)計(jì)結(jié)合中學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，意在全體學(xué)生在角色扮演的過程中，充分展示自己感興趣的話題，并自主解決問題，同時(shí)積極用英語交流。通過情境的加入，學(xué)生能用所學(xué)單詞和句型，而且對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)復(fù)習(xí)。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生充分展示自己的英語水平，使學(xué)生獲得成就感，形成交流能力，增強(qiáng)自信度。在這過程中老師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，讓他們感受到成功的喜悅。在本堂課的最后，學(xué)生通過做一些練習(xí)來加強(qiáng)鞏固所學(xué)。三、教學(xué)反思英語是一門工具----交流的工具。英語教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。作為一名英語老師應(yīng)該在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)生活中喜聞樂見的情境，把所學(xué)所想運(yùn)用于生活。這對(duì)于保持學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)起著至關(guān)重要的作用。在本課中我采用播放音樂和flash，來學(xué)習(xí)怎樣問天氣及怎樣回答，以及Pairwork和askandanswer等情境來學(xué)習(xí)單詞和句型，效果顯著。在設(shè)置情境方面可以做一下嘗試。1、設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，增加情境。單一的活動(dòng)是乏味的。即使是一個(gè)好的活動(dòng)，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的熱情，教師要用不同的活動(dòng)，使情境刺激不斷延續(xù)。比如說教英文單詞，可充分利用直觀教具或圖片或模型，這樣可以加深學(xué)生對(duì)單詞的印象?；顒?dòng)要常搞常新，精益求精。活動(dòng)要有吸引力，引學(xué)生參與。2、聯(lián)系實(shí)際，讓情境更貼近生活。創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)源于生活，高于生活。把課堂所學(xué)應(yīng)用于生活，把生活中實(shí)例搬進(jìn)講堂。學(xué)生感到英語的實(shí)用性，自然學(xué)起來干勁十足，可以組織學(xué)生參加英語角、英語演講比賽、英語歌唱比賽，收集英文廣告，觀看英文原聲電影等。3、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓情境順利展開。課堂氛圍的熱烈與否，能直接影響情境的完全發(fā)揮。平時(shí)教師在課堂上要表情豐富，精神飽滿，熱情高漲地教學(xué)，在課后也要與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，和學(xué)生打成一片，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生關(guān)注的新鮮事物。讓學(xué)生喜歡這個(gè)老師，喜歡上他的課，這樣老師開展起活動(dòng)來就輕而易舉，學(xué)生學(xué)起來來情趣盎然。情景教學(xué)法在英語教學(xué)方法中越來越重要，因此，在課堂上如何不斷增加情境刺激是我們英語教學(xué)人員要一直探討的話題。評(píng)測(cè)練習(xí)用詞的適當(dāng)形式填空1：Itisadaytoday.(sun)2:Theweatherisbadnow.Itis.(windy)3:Soundlikeyou(have)agoodtimenow.根據(jù)漢語提示完成句子1：多倫多的天氣如何？___________________________________2：你那里情況怎么樣？不錯(cuò)。___________________________________3：我奶奶正在給我們做飯。___________________________________4：你能給杰克捎個(gè)口信嗎？___________________________________5：你能告訴她給我回個(gè)電話嗎？沒問題。___________________________________課后反思教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教英語學(xué)習(xí)的情況，我作了以下反思。1.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏。2.學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不牢固、理解有偏差，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯?；谝陨锨闆r，我認(rèn)為作為教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，既使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。針對(duì)以上問題，我可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說英語，并能及時(shí)地表揚(yáng)他們。并把他們分成三組不同的差生來進(jìn)行補(bǔ)差工作。第一組是一點(diǎn)也不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。以上做法，我雖收到一定的效果，但我沒堅(jiān)持到底，確實(shí)老師的精力是有限的。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，，我充分利用有效時(shí)間，也就是每天第一節(jié)課前十分鐘，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。課標(biāo)分析一、前言社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一.已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中.都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分并將其擺在突出的地位。改革開放以來,我國(guó)的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。發(fā)展的需要.與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。此次英語課程改革，外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程.英語是外語課程中的主要語種之一。英語課程的學(xué)習(xí).既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語知識(shí)和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程,又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人