節(jié)奏與旋律+課件- 部編版道德與法治七年級下冊

7.2

節(jié)奏與旋律

節(jié)奏與旋律

第七課

共奏和諧樂章學(xué)習(xí)內(nèi)容1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？2.如何排解角色沖突？3.小群體是如何形成的？4.小群體的影響有哪些？VS

節(jié)奏？音樂中:指音樂運(yùn)動中音的長短和強(qiáng)弱指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列

旋律？生活中:你做事情的習(xí)慣就是你的節(jié)奏集體對于每個(gè)人的要求就是旋律我在多個(gè)集體中我在多個(gè)集體中

生活中的“你”，一定也在不同的集體,數(shù)一數(shù)你扮演的角色都有哪些呢？承擔(dān)什么責(zé)任？我的角色子女班級成員組長學(xué)生班委干部孝敬父母遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真、負(fù)責(zé)完成工作管理好本組成員維護(hù)班級榮譽(yù)公民遵紀(jì)守法，遵守社會公德，遵守公共秩序我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任。知識理解目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一

我在多個(gè)集體中思考：請你結(jié)合節(jié)奏與旋律知識和兩位同學(xué)的日常表現(xiàn)，說說明白了什么道理？任務(wù)探究二【班級日?！?/p>

小童和小斌兩位同學(xué)，都是上周轉(zhuǎn)進(jìn)來的插班生。在交作業(yè)的時(shí)候，小童每次都能及時(shí)上交，很快適應(yīng)了新的班級學(xué)習(xí)生活；小斌寫字比較慢，為了班級作業(yè)的上交率，他逐漸提高了寫字的速度，努力跟上班級的節(jié)奏。①每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。小紅習(xí)慣晚起小紅不喜歡運(yùn)動學(xué)校要求學(xué)生每天課件跑操學(xué)校要求學(xué)生7:20參加早讀

你有遇到類似下列節(jié)奏被打亂的情況嗎？怎樣正確看待這些現(xiàn)象？個(gè)人習(xí)慣與學(xué)校的要求存在差異，即個(gè)人節(jié)奏與集體旋律存在差異時(shí)，我們需要調(diào)整自己的②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。知識理解目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一

我在多個(gè)集體中任務(wù)探究三【小麗的周末】思考：小麗為什么會苦惱？小麗苦惱說明了什么？周五的晚上，小麗收到了三條通知短信后特別苦惱：合作探究班級節(jié)目排練、學(xué)生會會議、跆拳道興趣班三者時(shí)間沖突小麗同時(shí)屬于不同的集體，扮演不同的角色。當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一角色時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。筆記整理

1.個(gè)人節(jié)奏與集體的旋律的關(guān)系？①每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。③當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一角色時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。說一說：如果你是小麗，你會如何做？說一說你的理由。參加跆拳道興趣班這是興趣、愛好。班級節(jié)目排練

心中班級最重要，任務(wù)緊迫，缺我不可參加學(xué)生會會議學(xué)生會的工作是影響全校學(xué)生管理的大事，最重要。我會：

;我的理由是：

。①考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也要考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。知識運(yùn)用

思考：（1）在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？

（2）小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？【探究分享】

小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)?！?/p>

小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了集體。

(2)小倩沒有“出賣”班集體。小鑫不是“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)。原因：①小倩結(jié)合自己班級存在的問題，向校長提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，是從學(xué)校整體利益出發(fā)，自覺讓班級利益服從學(xué)校整體利益的做法，是維護(hù)學(xué)校利益的正義行為。②小鑫故意報(bào)錯(cuò)自己的班級，從長遠(yuǎn)看，不利于班集體的建設(shè)和發(fā)展，這種行為會助長不良風(fēng)氣的形成，沒有真正維護(hù)班集體的利益，是錯(cuò)誤的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一

我在多個(gè)集體中情境一情境二(1)學(xué)校。筆記整理2.如何排解角色沖突？①考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也要考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。②當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。集體中的小群體2PARTTWO7.2-2集體中的小群體1.小群體的形成

喜歡閱讀的同學(xué)常聚在一起，彼此分享好書及讀后感，經(jīng)常一起交流，他們還參加了校文學(xué)社。

父母不在身邊，我們幾個(gè)人都在學(xué)校住宿。我們經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，關(guān)系越來越好，生活上也互相幫助。班上有幾個(gè)同學(xué)平時(shí)沉默寡言，但他們行動一致，一起上下學(xué)，周末一起玩，相處很融洽，令人羨慕。志趣相投生活背景類似個(gè)性相似1：小群體的形成？P69HH.在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。7.2-2集體中的小群體我們有共同興趣愛好相互理解，增進(jìn)交往我們有相似的經(jīng)歷培養(yǎng)興趣，提高成績2：小群體的影響（積極+消極）P69-P70積極影響：1.在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；2.我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。小

團(tuán)

體

主

義思考：視頻中出現(xiàn)的這些小群體會產(chǎn)生哪些影響？集體作弊校園欺凌歧視小團(tuán)體主義思考：這些“小群體”有什么樣的危害？與同學(xué)容易產(chǎn)生沖突和摩擦，不僅危害個(gè)人身心健康，還損害集體利益。小群體的消極影響當(dāng)然，生活中，也會有這樣的小群體……七年級某班有一個(gè)出了名的“小幫派。周晝?yōu)榇蟾纾渌麕讉€(gè)同學(xué)都聽周晝的指揮。他們重義氣，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們錢花。周晝：誰也別想管我，我就是“老大”。李強(qiáng)：有周晝保護(hù)我，我怕啥也不怕。思考：這樣“小群體”有什么樣的危害？拉幫結(jié)派，染上江湖義氣，成為小團(tuán)體小團(tuán)體主義定義及特性定義：小團(tuán)體主義：只顧局部利益，不顧全局利益。特征:考慮問題時(shí)盡局限于自己的小部門、小團(tuán)體的利益，不顧、無視甚至對抗整體利益和集體意志。小團(tuán)體主義是一種不顧及社會道德的、狹義的組織意識，往往有極強(qiáng)的排他心理，于人多害而無利。(2)小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。(1)當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，我們就會產(chǎn)生與小群體外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。2：小群體的影響（積極+消極）P69-P70積極影響：①在小群體中，成員彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。③當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。消極影響：①當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。2.小群體的影響大理“征用”物資是只關(guān)心自己所屬的小團(tuán)體的利益，脫離實(shí)際，急功近利，不關(guān)心全局和整體利益的思想和行為。我們要堅(jiān)決反對這種小團(tuán)體主義。大理“征用”抗疫物資重慶黃石等地區(qū)新型冠狀病毒疫情嚴(yán)重，口罩等防疫物資緊缺。經(jīng)過各方面協(xié)調(diào)和幫助，發(fā)動全球朋友買回一批物資，結(jié)果順豐物流過境時(shí)，被大理直接扣下。然后出了一份征用通知書，不僅征用了重慶好不容易從緬甸購入的598箱30萬只口罩（其中包括湖北黃石疫區(qū)的口罩），還征用了成都、遵義、麗江等地的物資。結(jié)合視頻思考：如何看待大理“征用”物資的行為？小團(tuán)體（小幫派）將自身利益置于集體利益之上，易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)

小群體

江湖義氣

小團(tuán)體主義小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。小群體融入集體，易發(fā)揮正面作用3.如何處理小團(tuán)體主義和集體之間的矛盾和沖突？

面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非,堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。平衡點(diǎn)集體利益小團(tuán)體利益節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中我們同時(shí)屬于多個(gè)集體保持旋律和諧，調(diào)整自己節(jié)奏集體中的小群體我們扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益在交往中學(xué)習(xí)交往，增長才干協(xié)調(diào)小群體和集體的矛盾和沖突小群體中體會歸屬感和安全感堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義課堂小結(jié)1.小川是學(xué)校學(xué)生會主席，也是6班的班長。最近學(xué)校有一項(xiàng)重要活動需要他組織籌備，班內(nèi)也有很多事務(wù)需要他協(xié)調(diào)處理，他感覺分身乏術(shù)。解決這個(gè)問題，他可以（）①考慮哪個(gè)任務(wù)更緊迫、更重要，統(tǒng)籌安排②以個(gè)人的興趣愛好作為選擇的首要依據(jù)③衡量哪件事能給自己帶來更大榮譽(yù)，據(jù)此作決定④考慮自己在不同任務(wù)中的重要程度和勝任能力，合理抉擇A．①② B．①④ C．②③ D．①③B2.下列關(guān)于小群體的描述，正確的是()A.小群體的出現(xiàn)有其合理性,對小群體管理得好,有利于集體建