新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教案（9篇）

第新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教案（9篇）

新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教案精選篇1

【課程目標(biāo)】

·知識(shí)與技能

1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程。

2．了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)、沸騰的條件。

3．知道蒸發(fā)可以致冷。

·過程與方法

1．觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的汽化現(xiàn)象。

2．通過探究活動(dòng)了解液體沸騰的溫度特點(diǎn)。

·情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。

【教學(xué)用具】

水槽、塑料袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋。

【教學(xué)過程】

一、引入b課

老師用棉紗蘸些酒精或水在黑板是寫幾個(gè)字，不一會(huì)兒，字跡不見了，引起同學(xué)們的思考。

二、進(jìn)行新課

1、演示。

2、教學(xué)汽化和液化的概念。

物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化，物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。

3、實(shí)驗(yàn)“探究水的沸騰”

[提出問題]：我們把水燒開稱為沸騰，請(qǐng)同學(xué)們來說說你所見到的、感受到的沸騰現(xiàn)象？

[猜想和假設(shè)]：

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]：正確選擇所需要的器材，并能知道其作用：酒精燈（加熱）、燒杯（盛水）、燒杯蓋（防止熱散失）、鐵架臺(tái)（支撐燒杯）、溫度計(jì)（測(cè)水溫）、石棉網(wǎng)（燒杯受熱均勻）。

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)]：將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄下來。

[分析和論證]：將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，作出溫度隨時(shí)間的變化圖象。

對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析說明，使學(xué)生較好地了解沸騰的特點(diǎn)，知道沸騰的條件。

[評(píng)估]：讓學(xué)生回顧操作，評(píng)估探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，你認(rèn)為這些探究還有哪些不足和疏漏的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，最好能說出改進(jìn)的措施。本實(shí)驗(yàn)可能因使用的溫度計(jì)質(zhì)量問題，以及本地的大氣壓影響使測(cè)出水的沸點(diǎn)不是100℃，可結(jié)合小數(shù)據(jù)括號(hào)中的“在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”作簡(jiǎn)單說明。

4、教學(xué)沸騰相關(guān)知識(shí)

沸騰：是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度，與大氣壓強(qiáng)有關(guān)。沸騰的條件：達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱。

5、學(xué)生自學(xué)課本第88頁的科學(xué)世界《不燙手的“開水”》并回答問題。

6、回憶童年。

回憶小學(xué)時(shí)科學(xué)課上“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合剛才所學(xué)的知識(shí)，說明紙鍋為什么不會(huì)燃燒并且還能將水燒開？

7、討論。

8、教學(xué)蒸發(fā)相關(guān)知識(shí)

①蒸發(fā)的概念及特點(diǎn)。②體驗(yàn)蒸發(fā)制冷的作用。③影響蒸發(fā)快慢的因素。

9、試一試。

三、小結(jié)

比較蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生更進(jìn)一步地掌握汽化的兩種方式。

四、作業(yè)布置

課本91頁第3題，第92頁第4題

新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究光在同種介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住真空中的光速。

2、通過各種光現(xiàn)象的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過實(shí)驗(yàn)探究，知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

2、知道影子、日食、月食的形成。

教具：

激光電筒，裝有水的玻璃水槽、玻璃磚

教學(xué)過程：

一、光的神奇

學(xué)生閱讀課本圖4-1，4-2，4-3，4-4，讓學(xué)生感受五光十色的大自然及城市夜景的美麗。

二、光的傳播

1、光源

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，找出光源的概念，并舉例。

能發(fā)光的物體叫光源。光源又分為自然光源和人造光源。（將剛才學(xué)生的舉例分類）

自然光源：太陽、螢火蟲、水母。

人造光源：電燈、蠟燭。

簡(jiǎn)單講述人造光源的發(fā)展史：篝火——火把——油燈——蠟燭——電燈

分析：月亮不是光源。（本身不發(fā)光，反射太陽光）

2、光的傳播

與聲音的傳播相比較，先讓學(xué)生回顧聲音的傳播：在真空中不傳聲，在介質(zhì)中傳播時(shí)V固V液V氣。

提問：光是通過怎樣的路徑傳播的？（討論）

演示實(shí)驗(yàn)：

（1）利用點(diǎn)燃的香煙產(chǎn)生的煙霧，觀察光在空氣中的傳播路徑。

（2）在水槽中放一些奶粉之類的物質(zhì)，使水呈渾濁狀態(tài)，觀察光在水中的傳播路徑。

（3）觀察光在玻璃磚（一面為磨毛面）中的傳播路徑。

新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教案精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

了解光的折射的現(xiàn)象。

了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。

了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。

2、過程和方法

通過觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。

體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。

重、難點(diǎn)：

掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。

利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。

教學(xué)器材：

激光源、透鏡、水、紙、角度測(cè)量器

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿傳播的。

2、光在傳播的過程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會(huì)在介質(zhì)表

面發(fā)生，其反射角入射角。

3、作出反射光線。

新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教案精選篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

從生活經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)樂音的特性：響度、音調(diào)和音品，能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響樂音特性的主要因素。能知道影響常見樂器發(fā)音特性的因素。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

體會(huì)樂音的特性：響度、音調(diào)和音品。

【課時(shí)】

1課時(shí)。

【教具】

收錄機(jī)、磁帶（幾種樂器的獨(dú)奏曲）、吉他、橡皮筋。

【教法】

以觀察、實(shí)驗(yàn)為主，輔以講解、討論。

【課型】

新授課。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)提問

1、鑼發(fā)聲時(shí)，有手按住鑼面，鑼聲就消失了。為什么？

2、甲同學(xué)把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，乙同學(xué)在長(zhǎng)鐵的另一端敲一下這根鐵管，甲同學(xué)聽到了兩下響聲。這是為什么？學(xué)生回答

3、為什么登上月球的宇航員即使面對(duì)面地站在一起，也無法聽見對(duì)方的聲音，只能靠無線電交談？學(xué)生回答

二、新課引入

用吉他奏出幾個(gè)音，讓學(xué)生分析有何不同。原來是這幾個(gè)音的音調(diào)不同。

三、新課講授

樂音和噪聲

我們周圍有很多的聲音，有規(guī)律、好聽悅耳（使人感到愉快）的聲音叫做樂音；無規(guī)律、難聽刺耳或污染環(huán)境的聲音叫做噪聲。

演示，先一段優(yōu)美的輕音樂，后用鐵片刮，讓學(xué)生感覺。

講述：同樣是樂音，有的高，有的低有的聽得見，有的聽不見。為什么呢？樂音有一些特性。

樂音的特性

1、響度（loudness）

（1）聲音不但有高有低，還有大?。◤?qiáng)弱），在物理學(xué)中，把人耳感覺到的聲音的強(qiáng)弱叫做響度。

（2）響度與什么有關(guān)系

演示：先輕敲音叉，再稍重敲音叉，比較兩次聽到的聲音強(qiáng)弱，叉股把塑料球彈起的幅度怎樣？學(xué)生回答

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將一根橡皮筋張緊，先輕輕撥動(dòng)張緊的橡皮筋，再稍用力撥動(dòng)張緊的橡皮筋，注意兩次聽到聲音的強(qiáng)弱有什么不同？橡皮筋振動(dòng)的幅度有什么不同？

學(xué)生討論得出

聲源振動(dòng)幅度越大，聲音的響度越大。

演示：打開錄音機(jī)保持其音量不變，教師拿著錄音機(jī)走近學(xué)生時(shí)，學(xué)生聽到的聲音變大，遠(yuǎn)離時(shí)學(xué)生聽到的聲音變小。這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？

響度還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)系，離聲源越遠(yuǎn)，聲音聲音越小，響度也越小。

（3）響度的量度

在聲學(xué)上，人們學(xué)用分貝作為單位來計(jì)量聲音的強(qiáng)弱。

閱讀課本上一些聲音的分貝數(shù)和人耳的感覺情況

2、音調(diào)

在物理學(xué)中，把聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。通常我們把音調(diào)高的聲音叫高音，音調(diào)低的聲音叫低音。

再欣賞音樂，由學(xué)生區(qū)別高音、低音，反復(fù)二三次。

彈吉他兩個(gè)音，讓學(xué)生區(qū)分高、低音。

音調(diào)由什么決定的？

演示：轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪（如課本圖3—20所示），注意聽兩次發(fā)聲有何不同？同時(shí)注意觀察齒輪的齒數(shù)。

問：音調(diào)跟聲源振動(dòng)的快慢有何關(guān)系？學(xué)生回答。后再次驗(yàn)證

小結(jié)：振動(dòng)快的音調(diào)高，振動(dòng)慢的音調(diào)低。

振動(dòng)的快慢取決于每秒振動(dòng)的次數(shù)，每秒振動(dòng)的次數(shù)越多，振動(dòng)得越快。物理學(xué)中把聲源每秒振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱“赫”，其符號(hào)是Hz。如果聲源每秒振動(dòng)50次，它的頻率就是50Hz。

頻率高，振動(dòng)快，頻率低，振動(dòng)慢?，F(xiàn)在我們可以總結(jié)音調(diào)高低的原因了，請(qǐng)大家填好課本方框中的填空。

聲源振動(dòng)的頻率高，聲音的音調(diào)高；聲源振動(dòng)的頻率低，聲音的音調(diào)低。

簡(jiǎn)單說就是“頻率高，音調(diào)高；頻率低，音調(diào)低?！?/p>

人發(fā)音的音調(diào)是不同的，一般來說，小孩的音調(diào)比成人高；女人的音調(diào)比男人高。同樣是成年的男人（或女人），音調(diào)也有不同，故在音樂界有男（女）高音、男（女）中音之分。人的發(fā)聲頻率，大約在85Hz到1100Hz左右。

音樂上的調(diào)，就是根據(jù)物理上的音調(diào)得出的。如中音“C調(diào)”中的“1”的頻率是262Hz，“1”的頻率是524Hz；；“D調(diào)”中的“1”的頻率是294Hz，“1”的頻率是589Hz。

除弦樂器外，其他樂器通過別的辦法也奏出不同的音調(diào)，如被稱為世界八大奇跡之一的我國古代編鐘，奏出了中國古代的文明，奏出了世界音樂史上的奇跡。

看“信息窗”圖3—21編鐘

編鐘屬打擊樂器，你也可以發(fā)明一個(gè)“編鐘”請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)，回家自己計(jì)劃試試，如成功還可做為你的保留節(jié)目在文娛活動(dòng)中演出。

3、音色

放錄音：放兩、三曲獨(dú)奏曲

請(qǐng)學(xué)生說出是用什么樂器演奏的。

樂器發(fā)出的聲音不同，聲音除了音調(diào)和響度外還有第三個(gè)特征，音色，反映了聲音的品質(zhì)與特色。

每個(gè)人的聲音都具有與別人不同的音色，所以我們能從電話、廣播的聲音中分辨出是不是熟人？是哪位熟人在講話；同一個(gè)人，隨著年齡的增大，以及飲食、起居和健康狀況等因素，也在發(fā)生變化。

通過鍛煉可以改善和保持音色。

“迷你實(shí)驗(yàn)室”

問：為什么弦樂器上要安裝幾根粗細(xì)不同的弦。學(xué)生回答（在弦的松緊、長(zhǎng)短相同的情況下，可改變粗細(xì)來改變音調(diào)，使音域更為豐富。

問：二胡、吉他等是怎樣調(diào)節(jié)弦的長(zhǎng)短和松緊的？學(xué)生回答

四、小結(jié)

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道聲音的三個(gè)特征：響度、音調(diào)、音色。聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。聲音的強(qiáng)弱叫做響度，響度跟聲源振動(dòng)幅度有關(guān)，還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)系；不同的發(fā)聲體的音色不同。

四、小結(jié)（學(xué)生總結(jié)）

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道

五、布置作業(yè)：

1、閱讀課文；2、P4；3、作業(yè)。

【板書設(shè)計(jì)】

§3—2樂音與噪聲

一、樂音和噪聲

二、樂音的特性

1、響度：聲音的強(qiáng)弱叫做響度

2、音調(diào)：聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。

3、音色：__。

新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教案精選篇5

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：

（1）色散現(xiàn)象

（2）物體的顏色

（3）光的三基色和顏料的三原色

2．難點(diǎn)：

（1）決定物體顏色的因素

（2）會(huì)區(qū)分光的三基色和顏料的三原色

課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：一塊圓紙板、一根火柴棍、水彩顏料

2．教學(xué)器材：三棱鏡、七色光板、紅、綠、藍(lán)三色板、多媒體課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

提出

問題由生活中的自然現(xiàn)象提問：

陽光通過家庭內(nèi)的養(yǎng)魚缸，有時(shí)會(huì)在墻上出現(xiàn)彩色的光帶．在陽光的照射下，雨后的天空中會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹．人工噴泉在空中噴出的細(xì)小水珠，有時(shí)也能形成“人造彩虹”……

這些美麗的色彩是從哪里來的呢？

難道陽光是由這些美麗的色彩構(gòu)成的嗎？利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)他們的思考

光的色散演示實(shí)驗(yàn)：

讓太陽光通過三棱鏡，在墻上形成由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的彩色光帶。學(xué)生觀察

七色光

復(fù)合成

白光使用七色光板，通過快速旋轉(zhuǎn)來演示七色光復(fù)合成白光的現(xiàn)象。

請(qǐng)學(xué)生把七色光按一定的顏色比例，畫在圓盤上，現(xiàn)場(chǎng)制作七色光板。

讓學(xué)生用自己做好的七色光板，完成七色光復(fù)合成白光的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察

學(xué)生動(dòng)手制作七色光板：

在預(yù)先準(zhǔn)備好的圓紙板上，劃分成六個(gè)面積不等的扇形，扇形區(qū)的顏色和圓心角按逆時(shí)針順序分別為：紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色．顏色可以用水彩或彩色粉筆涂上，也可以貼上不同顏色的色紙．然后用筆在圓盤中心扎一個(gè)孔，再插入一根火柴棍即完成。

學(xué)生做七色光復(fù)合成白光的實(shí)驗(yàn)．轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)圓盤，觀察盤上顏色的變化

新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教案精選篇6

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、從實(shí)際中了解聲音的特性：音調(diào)、響度和音色。

2、通過實(shí)驗(yàn)，知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。

二、過程與方法

通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問題的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過教師引導(dǎo)組織和學(xué)生的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ)知識(shí)的樂趣。

2、通過學(xué)習(xí)聲音的三要素，提高學(xué)生對(duì)樂音的審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

音調(diào)、響度、音色的概念及其影響因素。

教學(xué)難點(diǎn)

1、正確區(qū)分音調(diào)和響度。

2、探究決定音調(diào)、響度的因素。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課

1、引入(1)

(1)“賽馬”欣賞2分鐘視頻展示：讓學(xué)生認(rèn)真欣賞，談?wù)劯惺堋?/p>

(2)教師指出：像剛才的音樂一樣，讓我們感到悅耳、動(dòng)聽的聲音叫做樂音。

(3)教師提問：那么我們通過哪些方面來描述樂音呢

2、引入(2)

介紹：俄羅斯最著名的男高音Vitas的魔鬼高音，征服了全世界的音樂愛好者，他為什么會(huì)有如此魅力呢讓我們一起來了解聲音的奧秘，進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

引入新課：聲音的特性(板書)

二、師生共同活動(dòng)，進(jìn)行新課

1、聲音的音調(diào)

(1)教師演示：

①用電子琴彈奏高低不同的音符，讓學(xué)生感受有什么不同;

②用音頻播放男低音獨(dú)唱曲、女高音獨(dú)唱曲，讓學(xué)生感受不同。(展示課件：聲音的音調(diào))

(2)得出：聲音的高低不同，高音尖細(xì)、高亢;低音沉悶。

物理中把聲音的高低叫做音調(diào)。(板書)

(3)探究影響音調(diào)高低的因素

①分組實(shí)驗(yàn)：把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，注意觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn)。

②分組實(shí)驗(yàn)：用硬紙片快慢不同的撥動(dòng)梳子，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音。

③讓學(xué)生討論、分析得出：音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

(4)教師幫助學(xué)生建立頻率的概念

①我們把物體一秒鐘振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率，單位：赫茲Hz(板書)。

②音調(diào)與頻率的關(guān)系：頻率越高，音調(diào)越高;頻率越低，音調(diào)越低(板書)。flash課件展示：音調(diào)與振動(dòng)的快慢、

(5)學(xué)生看書，了解人和一些動(dòng)物的聽力和發(fā)聲范圍圖。

(6)教師提問：人的聽覺范圍是多少那么低于20Hz和高于20230Hz的聲波我們能聽見嗎學(xué)生回答，找出次聲波和超聲波的概念。

次聲波：發(fā)聲頻率低于20Hz的聲音。

超聲波：發(fā)聲頻率高于20230Hz的聲音。(板書)

學(xué)生了解：生活中的超聲波和次聲波。

2、聲音的響度

(1)教師演示：用不同的力擊鼓，學(xué)生感受聲音的不同;改變錄音機(jī)的音量控制開關(guān)，讓學(xué)生聲音大小或強(qiáng)弱的不同。

物理中把聲音的強(qiáng)弱叫做聲音的響度。

(2)探究影響響度的因素

①教師演示：用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸、輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度、重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。

②學(xué)生思考、討論：比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。通過上面的探究活動(dòng)，可以得出什么結(jié)論

③響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。

③教師提問：響度還與其它因素有關(guān)嗎(學(xué)生思考、猜測(cè)。)

④師生小游戲：教師小聲說一段話，后排學(xué)生不知所云，而前排學(xué)生能準(zhǔn)確說出。

⑤學(xué)生得出：響度還與距聲源的距離有關(guān)。(讓學(xué)生再舉些例子加以說明)

⑥師生歸納總結(jié)：影響聲音的響度的因素是振幅和距聲源的距離。(板書)

3、探究什么是音色

(1)“猜樂器”：播放用不同樂器演奏的歌曲，讓學(xué)生指出不同的樂器。

(2)學(xué)生小游戲：讓后排的幾個(gè)學(xué)生說同樣的話，前排學(xué)生不回頭指出說話學(xué)生的姓名。

(3)教師提問：你憑什么區(qū)分不同的樂器和不同的同學(xué)得出：

物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的品質(zhì)、特色叫音色。

課后小結(jié)

本節(jié)課我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

知識(shí)：

1、樂音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色。

2、音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的。

3、響度是由發(fā)聲體的振幅決定的。

4、不同的發(fā)聲體具有不同的音色。

能力和技能：

了解示波器在展現(xiàn)樂音特征中的特殊優(yōu)勢(shì)。

新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教案精選篇7

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解聲音的特性.

2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).

3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同.

二、能力目標(biāo)

1.通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問題的方法.

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力.

三、德育目標(biāo)

1.體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛世界、熱愛科學(xué)的品質(zhì).

2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的意識(shí).

●教學(xué)重點(diǎn)

音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素.

●教學(xué)難點(diǎn)

探究決定音調(diào)、響度的因素.

●教學(xué)方法

探究法、演示法.

●教學(xué)用具

鋼尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有細(xì)繩）、鐵支架、口琴、笛子、小提琴、錄音磁帶、錄音機(jī).

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課

［師］生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬別.其中有許多聲音讓我們感到悅耳、動(dòng)聽.例如：音叉發(fā)出的聲音、人歌唱的聲音、各種樂器的演奏聲等，它們都是物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，物理學(xué)中把這類聲音叫做樂音.請(qǐng)同學(xué)們注意聽下面的歌曲（男低音獨(dú)唱曲、女高音獨(dú)唱曲），比較這兩支歌曲的演唱風(fēng)格有什么不同？

［生甲］前者的演唱聲音低沉，后者的演唱聲音尖細(xì).

［生乙］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法.

［生丙］前者的演唱聲音小，后者的演唱聲音大.

［生?。萸罢叩难莩粽{(diào)低，后者的演唱音調(diào)高.

［師］有的聲音聽起來音調(diào)高，有的聲音聽起來音調(diào)低，聲音為什么會(huì)有音調(diào)高低的不同呢？讓我們一起來做下面的探究活動(dòng).

二、進(jìn)行新課

［探究］音調(diào)和頻率的關(guān)系.

［師］每組的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上備有鋼尺，請(qǐng)同學(xué)們想辦法使鋼尺發(fā)聲.

［生］把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音.

［師］使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度短一些，注意觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn).

［生］鋼尺振動(dòng)得較快，聲音尖而細(xì).

［師］使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)一些，再次撥動(dòng)，注意要使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)得快慢和發(fā)出的音調(diào).

［生］當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較短時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較快，音調(diào)高；當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)時(shí)，鋼尺振動(dòng)得慢，音調(diào)低.

［師］同學(xué)們剛才的探究活動(dòng)很成功，為同學(xué)們成功的合作及探索鼓掌.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材20頁內(nèi)容，回答下面的問題：

［投影］

1.頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？

2.在國際單位制中，頻率的單位是什么？

3.物體振動(dòng)得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？

4.大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么？

5.什么叫超聲波？什么叫次聲波？

6.生活中你對(duì)超聲波、次聲波了解多少？能說出它們的一些用處嗎？

［生］閱讀教材內(nèi)容，并討論上述問題.

［師］指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀.

［生答］

1.頻率是用來描述物體振動(dòng)快慢的物理量，物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率（frequency).

2.在國際單位制中，頻率的單位是赫茲（Hertz)，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz.

3.實(shí)驗(yàn)表明，頻率決定聲音的音調(diào).物體振動(dòng)得快，頻率高，發(fā)出的音調(diào)就高；物體振動(dòng)得慢，頻率低，發(fā)出的音調(diào)就低.

4.大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20Hz到20230Hz.其中20Hz是人類聽覺的下限，20230Hz是人類聽覺的上限.

5.頻率高于20230Hz的聲音叫做超聲波（supersonicwave).

頻率低于20Hz的聲音叫做次聲波(infrasonicwave).

6.超聲波有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是能量大，一個(gè)是沿直線傳播.

超聲波的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面

（1）超聲波加濕器、治療咽喉炎及氣管炎的藥液霧化器利用超聲波的高能量將液體破碎成許多小霧滴.

(2)超聲波清洗污垢.

(3)聲納利用超聲波基本上沿直線傳播探測(cè)水中的暗礁、敵人的潛艇，測(cè)量海水的深度.

(4)超聲波探傷儀利用超聲波沿直線傳播探測(cè)金屬、陶瓷、混凝土制品內(nèi)部是否有氣泡和裂紋.

(5)醫(yī)院利用B超（B型超聲波）分析體內(nèi)的病變.

(6)許多自然災(zāi)害如地震、火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)等在發(fā)生前都會(huì)發(fā)出次聲波，科學(xué)家們用次聲波來預(yù)測(cè)臺(tái)風(fēng)、研究大氣結(jié)構(gòu)等，在軍事上可以利用次聲來偵察大氣中的核爆炸、跟蹤導(dǎo)彈等等.

［師］有趣的是很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.例如蝙蝠，飛行中不斷發(fā)出超聲波的脈沖，依靠昆蟲身體的反射波來發(fā)現(xiàn)食物.海豚也有完善的“聲納”系統(tǒng)，使它能在混濁的水中準(zhǔn)確地確定遠(yuǎn)處小魚的位置.

［生］老師，現(xiàn)代的無線電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)制造的.

［師］的確是這樣，這門新學(xué)科叫仿生學(xué).另外，有些動(dòng)物對(duì)高頻聲波反應(yīng)靈敏（如貓、狗、海豚），而有些動(dòng)物對(duì)低頻聲波有很好的反應(yīng)（如大象可以用人類聽不到的“聲音”進(jìn)行交流，實(shí)際上大象的語言對(duì)人類來說就是一種次聲波）.請(qǐng)同學(xué)們課后通過查閱資料、訪問網(wǎng)站等多種途徑，了解超聲波和次聲波的應(yīng)用，并利用活動(dòng)課進(jìn)行交流.

［演示］觀察聲波的波形

［師］簡(jiǎn)單介紹示波器的作用：

在這里，我們要用示波器顯示聲波的波形.

［生］示波器為什么可以顯示聲波的波形呢？

［師］示波器的構(gòu)造復(fù)雜，工作原理要在高中物理的電場(chǎng)部分涉及到，目前同學(xué)們的知識(shí)還不足以理解它.另外，我們也沒有必要弄懂它，只要我們會(huì)正確使用就行了.下面讓我們一起來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn).

1.通過示波器觀察兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形，比較不同頻率的聲音的波形有什么差別.

2.通過示波器觀察不同的男女同學(xué)發(fā)出聲音的波形，比較男女學(xué)生聲音的波形有什么不同

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1.兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形相似，但頻率高的音叉的波形要密一些.

2.男、女學(xué)生聲音的波形不同，女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就密一些.

［生］老師，輕敲和重敲同一個(gè)音叉（即頻率相同的音叉），音叉發(fā)聲的波形有什么不同？

［師］這個(gè)問題提得很好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們做做看.

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

輕敲音叉時(shí)，波形的幅度??；重敲音叉時(shí)，波形的幅度大.但兩種情況下，波形的疏密程度相同.

［想想議議］

［師］振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？請(qǐng)同學(xué)們分組討論.

［生］分組討論.

［師生共同活動(dòng)，總結(jié)上述問題］

蝴蝶的翅膀一秒鐘振動(dòng)不超過10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動(dòng)500~600次，由于蝴蝶的翅膀振動(dòng)的頻率低于人耳能夠聽到的頻率范圍，當(dāng)然人耳聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音.而蚊子翅膀的振動(dòng)頻率在人耳的聽頻范圍內(nèi)，人耳就能聽到蚊子翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音.

［師］聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同.物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫做響度.響度也就是我們平常所說的聲音的大小.怎樣才能使物體振動(dòng)發(fā)出的聲音更響？

［生］大膽地猜想.應(yīng)該使物體振動(dòng)的幅度大一些.

［師］同學(xué)們能設(shè)計(jì)一些切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)你們的猜想嗎？

［生甲］輕敲鼓面，鼓皮振動(dòng)的幅度小，聲音弱，響度??；重敲鼓面，鼓皮振動(dòng)的幅度大，聲音強(qiáng)，響度大.

［生乙］撥動(dòng)小提琴的琴弦，琴弦振動(dòng)的幅度小，琴聲弱，響度小；琴弦振動(dòng)的幅度大，琴聲強(qiáng)，響度大.

［師］同學(xué)們剛才的猜想和論證都具有一定的科學(xué)性，值得表揚(yáng).下面讓我們利用準(zhǔn)備的儀器進(jìn)行探究活動(dòng)，證實(shí)同學(xué)們上面的猜想.

［探究］響度跟什么因素有關(guān)？

1.用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸.輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度.

2.重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度.

3.比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，乒乓球被彈開的幅度有什么不同.

4.通過上面的探究活動(dòng)，可以得出什么結(jié)論？

［生］分組實(shí)驗(yàn)，探究響度跟什么因素有關(guān).

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

1.音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小，音叉振動(dòng)的幅度??；音叉發(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大，音叉振動(dòng)的幅度大.

2.通過上面的探究活動(dòng)可知，響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大.

［師］物體振動(dòng)的幅度叫振幅.物體的振幅越大，聲音的響度就越大.

［生］振幅是確定響度的惟一因素嗎？

［師］實(shí)際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān).距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越小.(可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^程中，越到遠(yuǎn)處越分散.）

［演示］音調(diào)和響度的關(guān)系

用口琴先用力吹“1”，再輕輕吹“5”.請(qǐng)同學(xué)們比較它們音調(diào)的高低，響度的大小.

［生甲］“1”的響度大.

［生乙］“5”的響度小.

［生丙］“1”的音調(diào)低.

［生?。荨?”的音調(diào)高.

［師］通過上面的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)：音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征.

響度大的聲音，音調(diào)不一定高；

音調(diào)高的聲音，響度也不一定大.

在同一首歌曲中，音調(diào)低的“1”可以唱得比音調(diào)高的“5”更響.

［練習(xí)］請(qǐng)同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響度大？

參考解答：

蚊子的叫聲音調(diào)高；

黃牛的叫聲響度大.

［師］頻率的高低決定聲音的音調(diào).但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們.這表明在聲音的特征中還有一個(gè)因素是十分重要的，它就是音色.

物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色（musicalquality).

［想想做做］

［師］請(qǐng)兩位同學(xué)藏在講桌后面，分別用不同的樂器（口琴和笛子）演奏C調(diào)的“1”，讓同學(xué)們猜他們用的各是什么樂器？

［生甲］第一位同學(xué)用的是口琴.

［生乙］第二位同學(xué)用的是笛子.

［師］兩位同學(xué)猜得都對(duì).為什么這兩位同學(xué)猜得如此準(zhǔn)呢？

［生］因?yàn)樗鼈兊囊羯煌?

［師］播放錄音（分別用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》）.同學(xué)們能不能分辨出由不同樂器演奏的同一首樂曲.

［生］據(jù)它們的音色不同來分辨.

［演示］觀察波形.

將話筒接在示波器的輸入端，用不同的樂器對(duì)著話筒發(fā)出相同音調(diào)的聲音（都發(fā)C調(diào)的“1”），比較各波形有何異同？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

不同樂器演奏C調(diào)的“1”時(shí)，波形各不相同，音調(diào)相同，頻率相同；但振幅不同，響度不同.

［想想做做］

［師］在上節(jié)的活動(dòng)課上，我已經(jīng)讓同學(xué)們用錄音機(jī)聽自己的錄音，然后把自己的錄音與自己的原聲作了比較.在這里，我們要讓別的同學(xué)聽你講話，再聽你的錄音，然后加以比較，兩次聽到的聲音一樣嗎？

［學(xué)生實(shí)際操作］

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聽別人直接講話和聽別人的錄音沒有多大差別.

分析原因：這是因?yàn)殇浺魴C(jī)錄下的是說話人通過空氣傳來的聲音，直接聽到說話人的聲音也是通過空氣傳來的，所以別人認(rèn)為像說話人的聲音.

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.樂音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色.

2.音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的.

3.響度是由發(fā)聲體的振幅決定的.

4.不同的發(fā)聲體具有不同的音色.

四、布置作業(yè)

1.活動(dòng)課上，每個(gè)同學(xué)盡可能帶一種家里有的樂器，觀察是怎樣發(fā)出聲音的，又是怎樣改變音調(diào)和響度的.

2.制作音調(diào)可變的哨子，并用它演奏一首音樂課上學(xué)過的簡(jiǎn)單的曲子.

3.把動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的3題寫在作業(yè)本上.

4.自制樂器，在活動(dòng)課上交流.

新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教案精選篇8

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)有兩條主線，一是以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)物理情景，讓學(xué)生通過直觀感受和探究體驗(yàn)熟悉聲音的三種不同特征，二是以問題為主線，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，在合作交流中相互啟發(fā)，深化對(duì)概念的理解和應(yīng)用。聲音的特征對(duì)學(xué)生而言比較陌生，為合理分化難度，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，本課設(shè)計(jì)都特別突出幾個(gè)環(huán)節(jié)：豐富感性認(rèn)識(shí)→形成抽象概念→物理情景識(shí)別→深化概念理解→應(yīng)用、交流與想象→矯正認(rèn)識(shí)偏差→小結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，以便讓學(xué)生更好地理解知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，注重采用實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、探究、討論、想象、練習(xí)、歸納、演繹等多種方法，積極創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法與創(chuàng)新思維、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲，使每個(gè)學(xué)生都能感受到獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的快樂，從而得到不同的發(fā)展。

【教材分析】

1．通過體驗(yàn)、探究等方式引導(dǎo)學(xué)生了解聲音的三個(gè)要素。

2．通過聲音的速度估測(cè)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲速的感性認(rèn)識(shí)，熟悉速度的測(cè)量。

【學(xué)情分析】

1．學(xué)生有強(qiáng)烈的活動(dòng)探究欲望，在方法和環(huán)節(jié)的把握上不夠成熟。

2．學(xué)生對(duì)聲音較為熟悉，而對(duì)其特征、規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí)。

3．學(xué)生的直觀感性思維較好，而對(duì)音調(diào)、音色等的抽象思維不夠。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．借助生活經(jīng)驗(yàn)了解聲音的三個(gè)要素和聲速。

2．借助探究活動(dòng)增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)能力、學(xué)會(huì)思維與合作。

3．通過過程感受激發(fā)想象能力和民族精神。

【教學(xué)過程】

一、引入新課：

（師）：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)心理需求

1．播放音樂（千差萬別的聲音）

2．這些聲音有何不同？

（生）：聽音樂、描述感受

二、活動(dòng)

1：探究聲音的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？

（師）：創(chuàng)設(shè)問題，引發(fā)表現(xiàn)欲和求知欲

問題設(shè)置、過程引導(dǎo)：（以打鼓為例）

1．鼓聲是怎樣產(chǎn)生的？

2．怎樣能顯示出鼓面的振動(dòng)？

3．要使鼓聲更響些，你會(huì)怎樣做？

4．鼓聲的強(qiáng)弱可能與什么因素有關(guān)？

5．怎樣做能顯示出鼓面振動(dòng)幅度的大?。?/p>

（生）：首戰(zhàn)告捷，獲得心理滿足

思考、表述、操作、討論、對(duì)比、總結(jié)

（師）：多媒體課件放映并解說：示波器顯示聲音的強(qiáng)弱

三、活動(dòng)

探究決定聲音高低的因素

（師）：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，追求過程和方法體驗(yàn)

問題設(shè)置、過程引導(dǎo)：

1．你能發(fā)出高低不同的聲音嗎？

2．用一張硬紙片撥動(dòng)梳子，怎樣做可以發(fā)出高低不同的聲音？