小學(xué)道德與法治-公共場所守秩序教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《公共場所守秩序》教學(xué)設(shè)計五井小學(xué)張蒙教學(xué)目標(biāo)：1、通過討論搜集的圖片，學(xué)生初步明白在公共場所守秩序的重要性。2、通過思考教師出示圖片遵守與不遵守公共秩序的后果，知道遵守秩序的重要性與緊迫性。3、通過小組討論在校內(nèi)校外如何遵守公共秩序，學(xué)生知道如何做一名遵守秩序的文明小公民。教學(xué)重點：學(xué)生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺地遵守公共秩序。教學(xué)難點：遵守公共秩序是一種社會行為，在學(xué)校里指導(dǎo)稍有難度。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備好一張A4紙（做倡議書）教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：

同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？（生：公共場所）

板書：公共場所過渡：這些公共場所咱們都可以去，可是如果在公共場所發(fā)生了下面的事情：

2．小組交流：假如（出示人們付款排隊的照片，有人插隊），你有什么感受？

假如（出示人們在圖書館靜心讀書的圖片，有人大聲說話），你又會怎么想？3．小結(jié)：

在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀(jì)律約束人們的行為。這種紀(jì)律要求就叫“公共秩序”。

（板書：秩序）

師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，（板書“守”）那怎樣遵守公共秩序呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新課（齊讀課題：公共場所守秩序）學(xué)完了新課，咱們就找到答案了。

二、激情明理

1．小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結(jié)果呢？

（1）教師出示對比圖片：第一組乘坐公共汽車上車時第二組馬路上行人車輛第三組超市買東西結(jié)賬付款時（2）學(xué)生各抒己見，發(fā)表看法（3）教師出示人們因為不遵守公共秩序發(fā)生嚴(yán)重后果的兩則報道。

2．小結(jié)：公共秩序是人們在公共場所正?；顒铀枰?。它是咱們?nèi)粘；顒诱＿M(jìn)行的重要保證，甚至在關(guān)鍵時刻為我們的生命保駕護(hù)航，遵守公共秩序是多么的重要啊！三、樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為

師：在遵守公共秩序方面，周總理為我們做出了好榜樣。

1．聽故事

2．說一說：周總理給你留下了怎樣的印象？你有什么感受？

3．全班交流

4．小結(jié)：周總理每天都日理萬機處理國家事務(wù)，在到四川考察工作時參觀“杜甫草堂”時還要堅持買票，因為他懂得在紀(jì)律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現(xiàn)。四、小組討論：1、周總理為我們做出了好榜樣。作為一名小學(xué)生，我們可以做到哪些遵守公共秩序的事情呢？（教師提示：校內(nèi)？校外？）2、小組討論、交流匯報（教師隨機板書校內(nèi)校外）五、填寫倡議書通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，遵守公共場所的秩序會受到人們的尊重，不守秩序則是不文明的表現(xiàn)，有時還會對社會造成危害，危機我們的生命！那讓我們寫一份倡議書，號召人人講秩序吧?。ㄕ故境h書，師指出不足，對其優(yōu)點進(jìn)行表揚。）總結(jié)：自覺遵守公共秩序是每個公民的義務(wù)，也是一個人有素質(zhì)的體現(xiàn)，我們小學(xué)生更要從身邊做起，做一個遵守公共秩序，文明有禮的小公民。六、課后延伸拓展（做小小監(jiān)督員）1、利用雙休日開展實踐活動（二選一）A、到公園監(jiān)督游客講衛(wèi)生B、與警察叔叔一起，到街口執(zhí)勤，維護(hù)行人過馬路的秩序。

2．請你寫出活動體會，下周在班上交流。七、板書設(shè)計公共場所守秩序？校內(nèi)校外（社會上）

為較好的完成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)層次的設(shè)計也上花費了一定的心思。上課時，我利用談話，引發(fā)學(xué)生對“公共場所”這一概念的初步認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，用圖片豐富認(rèn)知，又不對公共場所的概念加以定義，符合學(xué)生的接受能力；接著我用一組生活、社會活動中的遵守公共秩序的正反事例圖片，使學(xué)生認(rèn)識到不遵守公共秩序行為給社會、個人帶來的危害，并對破壞公共秩序行為產(chǎn)生厭惡情感，為自覺遵守公共秩序的行為實打下基礎(chǔ)。

把現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象及學(xué)生感興趣的問題作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點,使教學(xué)內(nèi)容更為豐富和生動,教學(xué)更具有針對性和實效性。四年級學(xué)生對超市、公園等公共場所并不陌生,他們對生活中所見的公共場所有序或無序狀態(tài)都能區(qū)別，也能做出正確的判斷，并能體會到有序的秩序所產(chǎn)生安全感，舒適感，無序環(huán)境給人們帶來不便乃至危害。這堂課也給了我一個啟發(fā)：品德與社會課的教學(xué)目的是為了幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。不能光拘泥于形式，而是通過具體的事例對學(xué)生進(jìn)行生動的教育，這樣效果就明顯。讓學(xué)生知道哪些地方屬于公共場所，公共場所的種類和功能；了解調(diào)查方法、途徑，調(diào)查中有關(guān)注意事項。讓學(xué)生能夠通過收集實物、詢問家長和周圍人或任務(wù)采訪等途徑收集整理各種公共場所的有關(guān)規(guī)則。對于公共場所的規(guī)則產(chǎn)生深入探究興趣，并體驗參與合作和分工的過程。嘗試用不同方法進(jìn)行調(diào)查活動，并做到大膽、積極地與他人請教和交換意見?！豆矆鏊刂刃颉吩u