初中道德與法治-消除心理煩惱 快樂(lè)成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《消除心理煩惱健康成長(zhǎng)》學(xué)情分析“消除心理煩惱快樂(lè)成長(zhǎng)”這一項(xiàng)目?jī)?nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的心理變化，學(xué)習(xí)消除由這些變化帶來(lái)的煩惱，掌握調(diào)控心理沖動(dòng)的方法，處理好自己的心理矛盾，克服青春期的煩惱,順利度過(guò)青春期。青春期生理變化可能會(huì)帶來(lái)煩惱，青春期心理變化同樣會(huì)產(chǎn)生一些心理的困惑和煩惱,本課時(shí)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期心理變化并克服由此帶來(lái)的煩惱，本項(xiàng)目?jī)?nèi)容分為兩個(gè)層次，第一個(gè)層次“正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱”，讓學(xué)生了解青春期的心理特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)青春期的心理矛盾和煩惱。這是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，這是因?yàn)閷?duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣全面地認(rèn)識(shí)并具體地分析這些煩惱，既看到它對(duì)成長(zhǎng)的推動(dòng)作用，又看到它可能產(chǎn)生的負(fù)面作用，確實(shí)有一定的難度。第二個(gè)層次“彈奏好自己的青春協(xié)奏曲”，主要讓學(xué)生知道一些青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，了解一些解決青春期矛盾、消除青春期煩惱的方法。這是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，這是因?yàn)榭朔啻浩诘臒?，解決青春期的心理矛盾，是正處于青春期的學(xué)生成長(zhǎng)的迫切需要。在現(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生切實(shí)存在著由生理和心理變化所帶來(lái)的困惑與煩惱，解決好這些問(wèn)題有利于他們安全、愉快地度過(guò)青春期。《消除心理煩惱健康成長(zhǎng)》效果分析總體評(píng)價(jià)：1、自己在生活中、學(xué)習(xí)中有哪些煩惱----培養(yǎng)孩子自我反思的能力。2、伸出友愛之手---這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的比較好3、青春期的煩惱和矛盾是好事還是壞事--------體現(xiàn)了思維碰撞課堂4、教師任務(wù)明確，活動(dòng)安排非常好5、老師放的好，收得好。6、老師敢于放手學(xué)生去做，把課堂還給學(xué)生。改進(jìn)建議：缺乏評(píng)價(jià)量規(guī)。孩子的表達(dá)不完整，不全面?；顒?dòng)結(jié)束的太早，深度不夠。各位老師評(píng)價(jià)1、張翠美：在這一節(jié)課中，韓老師的講課能夠按照預(yù)設(shè)進(jìn)行，做到層層遞進(jìn)，很好的體現(xiàn)了思維碰撞的特征，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)任務(wù)能夠做到吻合，能啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。2、于關(guān)富：整體的設(shè)計(jì)緊緊圍繞主題來(lái)進(jìn)行，在各個(gè)活動(dòng)中，不斷的體現(xiàn)著本節(jié)課的主題活動(dòng)，較好。3、劉霞：同伴之間的學(xué)習(xí)時(shí)間能夠達(dá)到8分鐘左右，以及小組學(xué)習(xí)時(shí)間能夠達(dá)到12分鐘左右，能夠體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生的理念。4、王立峰：整體活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞主題進(jìn)行，每個(gè)分活動(dòng)都是和主題是有關(guān)系的，無(wú)論在班級(jí)學(xué)習(xí)中，還是在學(xué)生展示和反饋的過(guò)程中，都能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞主題活動(dòng)進(jìn)行?！断睦頍澜】党砷L(zhǎng)》教材分析魯教版思想品德教材編寫主要以初中學(xué)生生活為主題，而且呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑、豐富多樣，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。七年級(jí)上冊(cè)共分為四個(gè)單元，而本課處于第六單元第十一課的第二個(gè)框題。在本單元甚至在本冊(cè)書中都居于很重要的位置。因?yàn)楸菊n是對(duì)中學(xué)生心理變化以及消除心里煩惱的一個(gè)引導(dǎo)和疏通，不僅對(duì)六年級(jí)學(xué)生有重要影響，而且在整個(gè)初中階段，心理健康教育都是一個(gè)異常重要的部分。再加上現(xiàn)在的社會(huì)、家庭、學(xué)校偏重于對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸和智力因素的培養(yǎng)，使得心理健康教育在初中階段少之又少，這更突顯了本課的重要意義。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括兩部分：第一部分是引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)自身出現(xiàn)和未出現(xiàn)的心理矛盾和煩惱，并且樹立正確的觀點(diǎn)。第二部分是引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)消除心理煩惱的方法，以使青少年順利度過(guò)心理斷乳期，從而健康快樂(lè)成長(zhǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求是：了解青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期心理煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課的三維目標(biāo)主要是1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)并克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，愉快、安全地度過(guò)青春期。2、能力：體察自己的青春期心理變化，發(fā)展對(duì)青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對(duì)心理沖動(dòng)自我控制的能力。3、知識(shí)：學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱；掌握解決心理矛盾、消除心理煩惱的有效方法。初一思品《消除心理煩惱健康成長(zhǎng)》學(xué)業(yè)紙學(xué)生信息：班級(jí)：姓名：小組：教學(xué)預(yù)設(shè)問(wèn)題與活動(dòng)規(guī)則與評(píng)價(jià)成果指標(biāo)：1、

知道青春期心理矛盾有哪些？正確認(rèn)識(shí)青春期的心理煩惱。2、

找到排解煩惱與憂愁的方法3、

正確認(rèn)識(shí)青春期的心理沖動(dòng)，控制自己的心理沖動(dòng)。4、

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自己的煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)

閱讀了解，明確目標(biāo)。認(rèn)真思考，積極回答。思維導(dǎo)引情境導(dǎo)入：歌曲《爸爸媽媽聽我說(shuō)》思維碰撞問(wèn)題一：初識(shí)心理煩惱活動(dòng)一：小凡的故事一每當(dāng)照鏡子、與別人說(shuō)話的時(shí)候，小凡就對(duì)自己特別不滿。每次出去游玩，父母總是一左一右護(hù)著他，對(duì)此他特別反感。小凡很想與父母平等交談，與同學(xué)友好交往，但又不愿主動(dòng)接近他們，為此他非常孤獨(dú)。最近小凡總想與女同學(xué)在一塊，以至于生活學(xué)習(xí)中常常分心，為此他很焦慮。某天數(shù)學(xué)測(cè)試發(fā)下來(lái)，小凡考了95分，他很高興，突然聽到鄰桌飄來(lái)一個(gè)聲音：還不是抄的……。小凡一聽，火噌的一聲上來(lái)：“誰(shuí)說(shuō)我抄的？”鄰桌小剛不甘示弱地說(shuō)：“我說(shuō)的”。小凡一聽忍耐不住心中的怒氣，一拳打過(guò)去，結(jié)果小剛應(yīng)聲而倒。后來(lái)，小凡被學(xué)校處分，他后悔極了。（1）小凡遇到了哪些煩惱？（2）是什么原因引起的，他的感受是什么樣的？活動(dòng)二：我手寫我心自己在生活、學(xué)習(xí)中有哪些煩惱？請(qǐng)匿名寫出來(lái)投入紙袋中。問(wèn)題二：再次認(rèn)識(shí)心理煩惱唇槍舌戰(zhàn)青春期的煩惱和矛盾是好事還是壞事？正方：出現(xiàn)青春期的煩惱和矛盾是好事。反方：出現(xiàn)青春期的煩惱和矛盾是壞事。（要求：1、論點(diǎn)正確；2、論證具有說(shuō)服力。3、辯論流暢、用詞得當(dāng)）問(wèn)題三：踐行心理知識(shí)小凡的故事二小凡上初中后，常因自己個(gè)子矮小而煩惱，為此他曾在日記中發(fā)泄自己的情感，但煩惱并沒(méi)有因此而消失。后來(lái)他找到了老師，老師聽后，只對(duì)他說(shuō)了一句話：偉大的音樂(lè)家貝多芬身高也只有1.63米。小凡思考半天，恍然大悟，心情好了許多。一天，又有同學(xué)嘲笑他個(gè)子矮小，他很生氣，握緊了拳頭，但是他又想，如果打他一頓的話，自己就會(huì)違反紀(jì)律，他不斷告訴自己：成才不在個(gè)子高矮，逐漸將心中的怒氣消除。平時(shí)小凡最愛讀書，也常參加社會(huì)公益活動(dòng)，從中，他體會(huì)到了生活的樂(lè)趣，煩惱也越來(lái)越少。（1）小凡是如何消除煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)的？自己還有哪些好方法?（2）小凡當(dāng)時(shí)氣急了，假如他打了嘲笑他的同學(xué)會(huì)有什么樣的后果？假如你是小凡，在當(dāng)時(shí)的情境下會(huì)怎樣做？1、完成一個(gè)活動(dòng)得1分，每多完成一個(gè)加1分，最多5分；2、組內(nèi)積極發(fā)言加1分；3、代表本組班內(nèi)交流加2分；

4、主動(dòng)質(zhì)疑或提出有價(jià)值的問(wèn)題加2分。組長(zhǎng)匯總，課代表負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)分。

思維遷移活動(dòng)：我來(lái)解決------------伸出友愛之手：從紙袋中隨機(jī)抽出同學(xué)寫的煩惱，告訴他應(yīng)該怎樣去消除煩惱。

思維導(dǎo)圖：解決煩惱解決煩惱學(xué)生問(wèn)題單：

《消除心理煩惱健康成長(zhǎng)》評(píng)測(cè)練習(xí)（一）選擇題1、青少年遇到煩惱，應(yīng)該()A自己悶在心里，任其發(fā)展。B不與同學(xué)交流，以免同學(xué)恥笑C向老師、家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求幫助D瞞著父母，自己的事情自己解決。2、當(dāng)出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)，不可以采取的控制辦法是()A自我暗示B目標(biāo)轉(zhuǎn)移C換位思考D隨時(shí)發(fā)泄3、小林當(dāng)遇到煩心事就有意識(shí)的去參加文體活動(dòng)。這是因?yàn)?)A參加文體活動(dòng)，能培養(yǎng)高雅的情趣，消除心理煩惱。B小林有很多煩惱，庸人自擾。C文體活動(dòng)是消除青春期煩惱的唯一方法。D只有豐富的業(yè)余生活才能擺脫青春期的煩惱。4．初中生往往渴望獨(dú)立又難以擺脫依賴，富有理想又容易脫離現(xiàn)實(shí)，勇于探索又缺乏自信，這說(shuō)明（）A．初中生難以真正自立自強(qiáng)B．初中生青春期心理充滿著矛盾C．自立自強(qiáng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程D．青春期心理矛盾阻礙自身發(fā)展5．進(jìn)入初中以后，原來(lái)一直活潑開朗的小琴突然變得沉默寡言，不愿去同學(xué)說(shuō)話，總是自己一個(gè)人獨(dú)處。這一狀況是（）A．閉鎖心理的表現(xiàn)B．逆反心理的表現(xiàn)C．自強(qiáng)不息的表現(xiàn)D．謙虛謹(jǐn)慎的表現(xiàn)（二）材料分析升入初中后，什么事都想自己決定，也有意識(shí)地鍛煉自己的獨(dú)立能力，不愿意事事聽從父母的安排，但父母仍把我當(dāng)小孩子，事無(wú)大小，連我穿的衣服也要干預(yù)，我很煩，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，為什么不能自己做主呢？（1）上述材料中“我”的煩惱反映了一種什么心理現(xiàn)象？生活中，當(dāng)你遇到心理上的煩惱，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！断睦頍澜】党砷L(zhǎng)》教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生真正了解青春期的煩惱和困惑，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)克服青春期的問(wèn)題，愉快健康地渡過(guò)自己的青春期。在本課的學(xué)習(xí)中，充分的利用案例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)青春期的心理煩惱，從而能夠采取積極的態(tài)度面對(duì)心理煩惱，同時(shí)沖扥利用學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中，完善自我認(rèn)知，從而使學(xué)生對(duì)青春期的心理煩惱有更好的體驗(yàn)與感觸?，F(xiàn)就本課的教學(xué)進(jìn)行反思如下：本課的成功與不足之處：

成功之處：

1、注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在自己的生活中認(rèn)識(shí)青春期的心理煩惱。2、讓學(xué)生主動(dòng)地自主探究，合作交流，以點(diǎn)帶面，全體參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中各有所得。

不足之處：

1、沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生自主性，教師不敢于放手讓學(xué)生自學(xué)。2、將心理煩惱的范圍縮小，沒(méi)有具體講解學(xué)生在生活中面對(duì)的各種心理煩惱。3、

課堂評(píng)價(jià)不到位。如提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的回答豐富多彩，對(duì)有的學(xué)生我沒(méi)能給予肯定。教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡處理不太自然。三、今后努力的方向

1、強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。2、要學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容，用正確的心態(tài)對(duì)待自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。繼續(xù)研究好教材，學(xué)習(xí)對(duì)教材內(nèi)容的整合。認(rèn)真分析，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。并加強(qiáng)教與學(xué)的合作、創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，在對(duì)教材的處理中，從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的心理需要，因材施教。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與組織方式。尤其要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、在把握課堂靈活機(jī)智、語(yǔ)言表達(dá)以及多元評(píng)價(jià)能力等方面，還需要進(jìn)一步的積累和提高?！断睦頍澜】党砷L(zhǎng)》課標(biāo)分析《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做合格公民是課程的核心。初中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)，在本階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，具有十分重要的意義，對(duì)于學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。本單元主要是了解青少年的身心發(fā)展特征和促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑，認(rèn)識(shí)個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。而本框題則是正確認(rèn)識(shí)自我的生理與心理