美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)論文

第頁共頁美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美才能的培養(yǎng)論文美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美才能的培養(yǎng)論文【【摘要】：^p】隨著新課改的不斷施行和改革，我國教育體系已經(jīng)得到了明顯的改善，尤其在美術(shù)教學(xué)體系當(dāng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美才能就成為了關(guān)鍵。為此，本文主要就針對美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的審美才能進(jìn)展了闡述和分析^p，筆者也提出了一些自己的看法和建議僅供參考?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】美術(shù)教學(xué)；審美才能；培養(yǎng)一、培養(yǎng)學(xué)生審美才能的重要意義分析^p美術(shù)教學(xué)的改革不僅強(qiáng)調(diào)了要以培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的繪畫才能為根底，同樣也強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)審美在美術(shù)教學(xué)中的重要性。然而要想培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的審美才能，美術(shù)老師首先就要從審美感受才能和審美創(chuàng)造才能兩方面著重入手。審美感受的才能就是學(xué)生在欣賞一項(xiàng)事物的時候可以通過自身的審美思維產(chǎn)生一種內(nèi)心感受，當(dāng)學(xué)生可以對一項(xiàng)事物產(chǎn)生一種內(nèi)在和外在的情感認(rèn)知就能逐漸轉(zhuǎn)化為審美的感受才能。因此，在美術(shù)教學(xué)中老師要主動引導(dǎo)學(xué)生去尋找身邊一些美的事物，然后在此根底之上去進(jìn)步他們的審美感受才能。其次，所謂的審美創(chuàng)造才能就是學(xué)生在進(jìn)展審美這個過程中所產(chǎn)生的一種主觀意識和行為，他們可以通過自身的思維形式和想象力去培養(yǎng)和進(jìn)步自己的審美創(chuàng)造才能。可以說美術(shù)教學(xué)中的審美教育可以讓學(xué)生的藝術(shù)個性得到全面的釋放，同時也有利于他們對社會形成一個正確的理解和認(rèn)識。二、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美才能的策略研究1.改變傳統(tǒng)的思想觀念。無論學(xué)生是處于初中還是高中的學(xué)習(xí)階段，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生和家長都會普遍忽略美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為這個學(xué)科只是一個修身養(yǎng)性的課程，抱著玩玩的態(tài)度就可以了。而學(xué)校也會把重點(diǎn)考試科目放在最重要的位置上，美術(shù)這樣的學(xué)科也就只能作為主課程的陪襯，甚至還會出現(xiàn)一些主科目代替美術(shù)課的做法。但是美術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬遣豢扇〈模詿o論是家長還是學(xué)校都要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，要和美術(shù)老師一起去幫助孩子建立一個正確的審美意識，培養(yǎng)和進(jìn)步他們的審美才能。2.主動理解學(xué)生的審美心理。由于學(xué)生還處在青春期的叛逆階段，所以美術(shù)老師在培養(yǎng)學(xué)生的審美才能初期階段，就需要理解和把握好學(xué)生的心理，可根據(jù)他們的年齡增長趨勢去帶著他們接觸一些心理上可以承受的藝術(shù)形式及藝術(shù)領(lǐng)域，比方一些抽象事物就能加強(qiáng)他們的體驗(yàn)感受。其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的整個過程中，每個人對繪畫的愛好程度和感受程度也是有所不同的，有些喜歡畫靜物、有些喜歡畫抽象，所以根據(jù)學(xué)生的這種愛好差異和感受差異老師就可以通過個性化教學(xué)形式去滿足學(xué)生的美術(shù)需求。3.通過藝術(shù)教學(xué)情境去喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。任何教學(xué)都離不開教學(xué)情境的設(shè)立，而美術(shù)教學(xué)也一樣，假如老師只能按照傳統(tǒng)授課方式照著教材去宣讀，想必也就不會有多少學(xué)生愿意跟著老師去學(xué)習(xí)了。所以為了促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)課堂的積極性，老師就需要通過教學(xué)情境去營造一個充滿藝術(shù)氣息的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生愿意參與到其中。例如在講到《校園的春天》這個單元模塊時，老師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的藝術(shù)作品，像一些知名的影視作品和藝術(shù)家的優(yōu)秀作品都容易引起學(xué)生的關(guān)注。老師也可以根據(jù)課程主題去選擇一些比擬輕松、幽靜的背景音樂，在這樣的環(huán)境中去進(jìn)展授課就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，愿意投入在其中去認(rèn)真學(xué)習(xí)了。三、通過不同課程的特點(diǎn)去全面培養(yǎng)學(xué)生的審美才能1.通過美術(shù)鑒賞課去培養(yǎng)學(xué)生的審美才能。美術(shù)欣賞課在整個教材當(dāng)中處于一個比擬重要的位置，而老師就可以通過美術(shù)欣賞課去加強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。首先，老師可以通過多媒體設(shè)備以及學(xué)校的教學(xué)資去帶著學(xué)生去欣賞一些知名、優(yōu)秀、容易產(chǎn)生共鳴的藝術(shù)作品，老師還可以展示一下自己的作品，與學(xué)生加強(qiáng)交流與互動。再次，老師也可以自己從網(wǎng)絡(luò)搜集一些更接近我們?nèi)粘Ｉ畹拿佬g(shù)作品，這樣不僅可以開拓學(xué)生的視野，也容易與學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，為培養(yǎng)和進(jìn)步他們的審美才能打下了一個良好的根底。2.通過設(shè)計(jì)課程去豐富學(xué)生的審美意識。隨著近兩年新課改的不斷改革，美術(shù)教學(xué)中也呈現(xiàn)出了一些美術(shù)設(shè)計(jì)類的課程，這個課程對于學(xué)生而言也是培養(yǎng)審美才能的重要途徑。在展開設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，老師需要向?qū)W生展示一些比擬好的.設(shè)計(jì)作品，并告訴他們設(shè)計(jì)作品當(dāng)中所呈現(xiàn)的藝術(shù)價值，再告訴他們?nèi)绾芜x擇設(shè)計(jì)材料以及如何搭配不同的色彩，然后在老師的指導(dǎo)下學(xué)生就可以去搜集材料了。3.在素描繪畫課中去培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的審美才能。在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，繪畫課程是整個美術(shù)教學(xué)體系當(dāng)中的重要核心，它是對學(xué)生的繪畫技能所進(jìn)展的一項(xiàng)重要訓(xùn)練，通過繪畫課程去培養(yǎng)學(xué)生的審美才能也是最合適不過的。老師在展開繪畫教學(xué)的過程中就需要在學(xué)生進(jìn)展繪畫的時候?qū)λ麄冞M(jìn)展一些指導(dǎo)，可以是美術(shù)技能方面的指導(dǎo)，也可以是創(chuàng)新才能方面的指導(dǎo)。例如在講臨摹課的時候，老師首先就要對臨摹作品的特點(diǎn)進(jìn)展一個詳細(xì)的講解，像線條的粗細(xì)、事物的整體構(gòu)造和藝術(shù)特點(diǎn)都是要通過仔細(xì)觀察和分析^p之后才能去創(chuàng)作的，例如梵高的作品特點(diǎn)就是色彩和線條表達(dá)的非常直觀，學(xué)生不僅要去理解和分析^p畫者的作品藝術(shù)表達(dá)特點(diǎn)，也要深入體會繪畫者在創(chuàng)作這個作品時所要表達(dá)的思想情感。這樣一來，學(xué)生的審美才能不僅會漸漸進(jìn)步，且美術(shù)綜合素養(yǎng)也會隨之進(jìn)步。總結(jié)綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的審美才能才能讓學(xué)生可以透過美術(shù)的本質(zhì)去進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，而審美才能也可以幫助他們建立一個健全的人格，對社會形成一個正確的認(rèn)識，對待生活也能擁有一個正確的態(tài)度。因此，老師需要在美術(shù)教學(xué)中去對學(xué)生的審美才能加強(qiáng)培養(yǎng)，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)身邊更多的美妙，并通過自身努力去創(chuàng)造一個美妙的將來?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p：[1]尹立群.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生