胡子的故事幼兒園大班音樂活動教案

第頁共頁胡子的故事幼兒園大班音樂活動教案胡子的故事幼兒園大班音樂活動教案案例背景：在以往的經歷中，歌唱活動一直被認為枯燥無味。許多老師在進展歌唱活動時沿用了傳統(tǒng)的教學方法，就是讓幼兒記住歌詞，一句句地按老師的要求學唱，輕重強弱和快慢全聽老師的，只要能完好、連接、有表情地演唱，老師就算完成了教學任務。所以，要組織公開活動的老師們在選材時常常會舍棄歌唱活動而選其它。然而，音樂活動中最易為幼兒理解和喜歡的表現(xiàn)形式就是唱歌，如何讓歌唱活動真正"活"起來呢？案例中老師進展了大膽的嘗試。案例描繪：一、案例的設計。設計意圖：在大家的經歷里，胡子都是長在男人的臉上的，而且老爺爺?shù)暮幼铋L?？稍谶@首歌曲里幽默地唱出了爺爺、叔叔、爸爸和媽媽的胡子，令人捧腹。實際上，真正的幽默是建立在積極理解的根底上的。不僅是孩子，還有童心未泯的成年人，都特別敏感到蘊含于這些好心的"幽默"中。所以，在設計活動時，著重讓幼兒通過動作來表現(xiàn)歌曲，既能幫助孩子記憶歌詞，同時也是一種幽默的感受。活動目的：1、能根本準確地唱出歌曲，創(chuàng)編出夸大的動作表情來表現(xiàn)歌曲中的幽默。2、唱出"拔胡子"和"畫胡子"兩處地方的不同。3、能友好地與同伴合作，并體驗游戲的愉快。活動準備：相關的圖片眉筆及與孩子共同做的胡子CD音樂活動過程：1、和聽課老師玩"心有靈犀一點通"的游戲，孩子們分組扮成老爺爺、小姑娘、解放軍叔叔、小魚等形象出場。2、老師范唱歌曲，用歌聲來講述《胡子的故事》。3、幼兒學唱歌曲?！?〕利用圖片講解歌詞，并嘗試創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌詞?！?〕老師唱歌，請幼兒做表情和動作。〔3〕游戲：照鏡子。孩子們兩個兩個一組，一個當鏡子，一個當照鏡子的，在老師的歌聲提示下做動作?！?〕請幼兒齊唱，并做出夸大的表情和動作?！?〕強調"拔胡子"和"畫胡子"兩處地方的不同。4、分組表演唱。一組孩子唱歌，另一組孩子表演。5、游戲：我們也來畫胡子。6、游戲：胡子Party。二、案例的展開鏡頭一：執(zhí)教老師在活動開展之前悄悄地對聽課老師們說："等一下孩子們會模范幾種人物形象出場，請老師們配合一下，假裝有點難猜的樣子，等孩子們投入地表演后，你們再把答案說出來。"活動開場了，老師調動孩子的參與積極性："孩子們，你們有沒有信心表演好啊？""有！""老師們，你們敢來猜嗎？""敢！""那好，開場吧！音樂響起來！"第一隊的小解放軍們挺起了胸膛，手在胸前做起了握槍的動作，邁開了"正步"，臉上充滿了喜悅，為自己出色的表現(xiàn)而神氣呢！鏡頭二："那就我來當鏡子，你來照吧！"皮皮對小寶說到。小寶想了一下，點了點頭。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后，老師開場唱起了歌曲，孩子們在老師的歌聲提示下，興奮卻又努力控制著情緒地玩起了"照鏡子"的游戲。扮演照鏡子的孩子要表情夸大的創(chuàng)編出與別人不一樣的刮胡子、拔胡子、畫胡子的動作，扮演鏡子的孩子那么要靈敏地跟著，變化動作和表情。還真是有難度呢！鏡頭三：老師為幼兒準備了很多造型的胡子，和紅色、黑色、棕色的眉筆，供孩子們自由選擇裝扮自己。陽陽選了一個黑色卡紙剪的胡子，他說："我是解放軍，這個黑色的胡子最酷。"嘟嘟拿著一只紅色的眉筆，想了很久，然后對著鏡子在嘴巴的上面畫上了紅色的`胡須。也許，還是覺得紅色更合適女孩子吧！一個藍色的八字胡在角落里無人光臨，子健看到了，扔了手上的眉筆，撲了過去："剛好，我就可以扮演蘭精靈了，呵呵！"鏡頭四：大局部的孩子都"有了胡子"后，老師放起了音樂，請長胡子的孩子們去找喜歡的"胡子"握手交朋友。孩子們興奮地互相握著手，膽子大的孩子還把幾個聽課老師也拉進了活動中一起游戲。浩東靠在墻邊，有點畏怯地看著大家游戲。老師走過去，問"浩東，你怎么不去游戲??？""因為我沒有畫胡子。""為什么不畫呢？""我覺得很臟！"哦，原來是這樣。"沒關系，那你就當超人吧，超人沒有胡子！"浩東這才快步走進孩子中參與游戲。案例分析^p：老師將整個活動一步步地推向了高潮。孩子們在寬松、自由的環(huán)境中學會了演唱歌曲，又在愉快的游戲中體驗到同伴之間的互助與友愛。而這次活動能收到這么好的效果，主要有以下幾點：一、讓幼兒成為活動的主人。幼兒是活動的主體。當我們一線老師天天考慮如何教的同時，也應該思索如何讓幼兒主動學。歌唱活動的順利開展更是依賴于幼兒發(fā)揮主觀能動性，自發(fā)地參與活動，并在自主學習中得到最大的熏陶。本案例中，老師首先就運用分角色進場這樣一個環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗到參與的成就感。在眾多老師前面神氣地表演并得到肯定，使幼兒覺得自己才是活動中最重要的成分，自然而然萌發(fā)了"主人翁"的意識。二、用游戲將活動進展到底。早期教育家馮德全說過："任何學習內容都可以游戲化，因為兒童本身就處在心理開展的游戲世界。"可見讓幼兒置身在游戲中承受教育的重要性。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉移的。案例中老師用游戲貫穿活動全過程。先運用"照鏡子"的游戲幫助幼兒記憶歌詞，使幼兒輕輕松松地掌握了歌曲；再用"我們也來畫胡子"的游戲使幼兒體會到參與活動的樂趣，并滑稽地表現(xiàn)出這首歌曲所特有的幽默性；最后，游戲"胡子Party"讓孩子真正領略到音樂散發(fā)的無限魅力，原來音樂可以這么好玩。三、面向全體，注重個性。我們組織歌唱活動的時候要面向全體幼兒，使每一位幼兒的潛能都得到充分的發(fā)揮，同時又要尊重幼兒的個性，允許幼兒以自己獨特的方式去學習和表現(xiàn)。在玩"我們也來畫胡子"的游戲，老師照顧到每一位孩子的不同愛好，準備了很多造型的胡子，提供了各色眉筆，讓孩子們自由地挑選。當浩東小朋友回絕畫胡子時，老師沒有刻意去要求，而是以尊重和建議的口吻與孩子進展交談，使孩子沒有負擔地參與到下一個環(huán)節(jié)中。操作與理論：在《幼兒園工作綱要》中指出，幼兒園保育和教育的主要目的是"萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣。""感受和表現(xiàn)"，是音樂教育的宗旨，老師如何把握和實現(xiàn)這一宗旨，如何使音樂教育、歌唱活動開展的有聲色呢？筆者做了如下考慮：一、老師要更新教學觀念，加強自身修養(yǎng)。要讓幼兒擺脫被動的承受式學習，使之轉變成自主學、主動學、參與學，關鍵問題是要徹底改變老師的教學觀念，真正做到"幼兒在前，老師在后"，"幼兒先探究，老師再引導"。同時，老師必須加強學習，進步自身修養(yǎng)，在理論的教學工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探究、去研究、去總結經歷，只有這樣，才能嘗試出更新的教學方法來。二、勤于積累，擅長遷移；勇于創(chuàng)新，巧編巧用。愛因斯坦曾經說過："興趣是最好的老師。"興趣也是翻開學生心靈的鑰匙。如何才能充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，讓幼兒對音樂產生興趣，這需要我們老師做大量的功夫。首先，要勤于積累，擅長遷移。在平日里，老師應有心去搜集和搜集各種音樂，如兒歌、