初中英語-Unit6 Have you rea Treasure Island yet SectionA 3a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

HaveyoureadTreasureIslandyet?教學(xué)設(shè)計(jì)姓名題目HaveyoureadTreasureIslandyet?課時(shí)SectionA(3a-3c)閱讀課年級八年級上教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：在語境中理解、運(yùn)用以下詞匯及短語：ship,tool,gun,mark,sand,else,towards,land,bringback。2.能力目標(biāo)：1.運(yùn)用速讀及細(xì)讀的閱讀策略讀懂《魯賓遜漂流記》的節(jié)選，并關(guān)注語言細(xì)節(jié)，獲取文章信息。2.理解文中含現(xiàn)在完成時(shí)have/has+過去分詞的句子，并正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)來復(fù)述魯濱遜的經(jīng)歷。3.情感目標(biāo)：對于《魯濱遜漂流記》有更深的了解，體會(huì)并學(xué)習(xí)魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣和熱愛。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、教學(xué)導(dǎo)入Beforereading1.播放視頻，導(dǎo)入本節(jié)課話題。詢問學(xué)生是否讀過魯賓遜漂流記。2.Freetalk1觀看視頻，并用Yes，Ihave?；騈o,Ihaven’t.做出肯定和否定回答。2.學(xué)生自由發(fā)表對魯賓遜漂流記的看法。任務(wù)教學(xué)WhilereadingTask1Skimming出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)背景判斷主要人物學(xué)生通過已知背景知識或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備得出答案。Task2：ScanningTask3:Detailedreading1.出示問題，讓學(xué)生快速閱讀并找出答案T:WhathappenedtoRobinson?Whatproblemsdidhehaveandwhatdidhesay?（提示學(xué)生找關(guān)鍵詞）2.情感目標(biāo)滲透，讓學(xué)生體會(huì)魯濱遜不畏艱難的品質(zhì)Paragraph1讓學(xué)生細(xì)讀第一段內(nèi)容并通過填表來回答問題：HowdidRobinsonsolvehisproblems?（提示學(xué)生正確使用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)）核對答案，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言并讀出完整的句子并更正錯(cuò)誤。出示魯濱遜解決問題的圖片，讓學(xué)生根據(jù)所核對答案來描述圖片，以此加深對課文的理解。Paragraph2讓學(xué)生細(xì)讀第二段并將表格中的事件排序。核對答案，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言并讀出完整句子。出示第二段內(nèi)容的圖片并讓學(xué)生用所學(xué)句子進(jìn)行描述。然后有針對性的提問個(gè)別同學(xué)進(jìn)行描述。1.學(xué)生通過快速瀏覽第一段課文來找出答案。2.通過魯濱遜決不放棄的決心體會(huì)他不畏艱難的品質(zhì)。學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段并且找出答案并填表。學(xué)生用完整的句型說出自己所填答案。學(xué)生使用所學(xué)句子來描述魯濱遜解決問題的辦法。學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段并進(jìn)行排序。主動(dòng)發(fā)言并說出完整的句型。根據(jù)事件的順序來描述圖片。Step3：AfterreadingTask1:Observingandthinking出示本節(jié)課的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生大聲朗讀出來。引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考句型的共同點(diǎn)，進(jìn)一步加深對現(xiàn)在完成時(shí)的理解。1.大聲朗讀5個(gè)重點(diǎn)句。2.思考這5個(gè)重點(diǎn)局都使用了什么時(shí)態(tài)，這一時(shí)態(tài)表達(dá)了什么含義。Task2:GroupworkRetellingthestory出示8張有關(guān)課文內(nèi)容的圖片，提供關(guān)鍵詞，讓學(xué)生先小組討論嘗試復(fù)述魯濱遜的故事。（提示復(fù)述與背誦的區(qū)別）男女生各選一名代表進(jìn)行復(fù)述PK。1.學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行小組內(nèi)故事復(fù)述。2.選出兩名代表進(jìn)行復(fù)述。Step4:Discussion小組討論：1.WhathavewelearnedfromRobinson?2.出示經(jīng)典作品組圖Whatotherclassicdoyouwanttoread?Why?1.學(xué)生討論從課文中能學(xué)到那些魯濱遜的優(yōu)秀品質(zhì)。2.看一看，想要讀哪本書，說一說為什么？Step5:Homework設(shè)計(jì)分層次作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀更多關(guān)于魯濱遜的故事并完成練習(xí)冊上的習(xí)題。完成課下作業(yè)學(xué)情分析本班學(xué)生是八年級的學(xué)生，具備了一定的詞匯量和閱讀技巧，且能夠?qū)⒓记汕‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用在閱讀過程中。學(xué)生對于魯濱遜的故事并不陌生，甚至耳熟能詳，因此背景知識可以幫助學(xué)生加深對文章的理解。本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生在語境中能夠進(jìn)一步感知和理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法。課堂效果分析本節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。視頻是一部關(guān)于魯濱遜漂流記的英文電影預(yù)告片，引起學(xué)生興趣，成功引入話題。在分段閱讀中，完成相應(yīng)的任務(wù)后再利用圖片和文字的形式進(jìn)一步加深了學(xué)生對文章的理解和把握。在復(fù)述課文過程中兩名同學(xué)表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，獲得了掌聲。同時(shí)在全文的閱讀過程中滲透情感目標(biāo)，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)魯濱遜堅(jiān)韌不拔勇于面對困難的優(yōu)秀品質(zhì)。然后將視線拉回到小說作品本身，我們可以從閱讀中獲取知識和情感，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。在最后布置作業(yè)的環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，讓學(xué)生去讀魯濱遜漂流記完整的故事，哪些是最吸引他們的，將其講給朋友或父母聽。完成課堂評測，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教材分析本節(jié)課內(nèi)容包括魯教版八年級上冊第六單元SectionA3a-3c，屬于閱讀課型。話題來自引人入勝的小說《魯賓遜漂流記》，富有冒險(xiǎn)精神和具有堅(jiān)韌不拔毅力的魯濱遜深受孩子們的喜愛。本節(jié)課通過以第一人稱描述自己的經(jīng)歷來幫助學(xué)生加深對文章的理解，體會(huì)閱讀帶來的樂趣。同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步感知和理解含有現(xiàn)在完成時(shí)的句子。評測練習(xí)一、YoucangotoDalianby(船).What(其他的)canyouseeinthepicture?Weswamintheseaandthenlayonthes.Peterhadeleven(槍)inhishouse.Totravelby(陸地)takesmuchlongerthanbyair.二、Wehaveknowneachotherforalongtime.(改為一般疑問句)youeachotherforalongtime?HehastoldmehisfavouritebandisTheToms.(改為否定句)HemehisfavouritebandisTheToms.HeflewtoNewYorklastSaturday.(改為現(xiàn)在完成時(shí))HetoNewYorkalready.I’vealreadyreadTomSawyerandHarryPotter.(改為否定句)ITomSawyerandHarryPotter.Mr.Blackhasdecidedtowalkback.(改為一般疑問句)Mr.Blacktowalkback?教學(xué)反思在問候之后才板書本節(jié)課的題目，不符合要求。在分段閱讀中都有一個(gè)利用圖片進(jìn)行簡短復(fù)述來加深理解的過程，但是在第一段的圖片復(fù)述中忘記了有針對性地讓幾名同學(xué)起立進(jìn)行描述來進(jìn)一步檢查學(xué)習(xí)效果。由于和學(xué)生不是特別熟悉，學(xué)生比較緊張，不能很快地理解老師的問題，以后設(shè)計(jì)問題應(yīng)盡量通俗易懂。課標(biāo)分析八年級的學(xué)生能聽懂老師的