初中英語(yǔ)-The Storm Brought People Closer Together教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

TeachingPlanUnit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA3a-3cTeachingobjectives:1.Studentswillbeabletomasterthenewwordssuchas“flashlight”,“beat”andsoon.2.Studentswillbeabletomastersomenewphrasessuchas“fallentrees”,“inamess”andsoon.3.Studentswillbeabletounderstandthegeneralmeaningofthepassagebyusingdifferentkindsofreadingskills.4.Studentswillhavetheawarenessofhelpingeachotheraswellascooperation.Teachingaid:PowerPointTeachingprocedures:BeforereadingStep1Lead-in1.Invitestudentstoenjoyavideoofstorm.Whatcanyouseeinthevideo?(設(shè)計(jì)意圖：引入話(huà)題badweather.)2.Askstudentstoanswerthequestion"Lookatthetitleandpicture,andpredict(預(yù)測(cè))whathappened?"(設(shè)計(jì)意圖：引入關(guān)鍵詞Storm.)Step2PresentationUsesomepicturesandalivevideotohelpstudentsunderstandthemeaningsofsomekeywordsandnewphrases.WhilereadingStep1Scanthepassageandanswerthequestion.Wheredidthestormhappen?(Introducethebackgroundinformationofthestorminthepassagetothestudents).Step2Readthepassageloudlyandanswer:Whatdoyouthinkofthestorm?Leadtothetopicsentenceofthepassage---THESTORMBROUGHTPEOPLECLOSERTOGETHER.Step3CarefulreadingReadparagraph1carefullyandcompletetheweatherdescription.Thewindswerevery____________outside.Althoughitwasinthedaytime,itfeltlike____________.Because_______________weremakingtheskyvery______.Thenewsreportedthataheavyrainstormwasinthearea.Step4DiscussionDiscussandchoosethreethingsthatonewouldneedincaseofastormandtellthereasons.(Learnmorenewwordsmeantimewiththehelpofthepictures:match(es),candle(s),flashlight(s))Step5OralreadingStudentsreadparagraph2loudlyandfindoutwhatpeopleweredoingbeforethestorm.Thenchecktheanswers.Letthestudentspayattentiontosentencesusingthepastprogressivetense.Step6CarefulreadingStudentsreadpara.3carefullyandanswer:WhatwereBendoingwhentherainbeatheavilyagainstthewindows?WhatdidBen’sfamilydoafterdinner?Step7SilentreadingStudentsreadpara.4insilenceandanswer:Howwastheneighborhoodafterthestorm?WhatdidBen’sfamilydo?Step8Readthewholepassagealoudcarefullyandfinishexercise3b.(Reviewtheusageofwhen&while)AfterreadingStep1GroupworkRetellwhathappenedinthispassagewiththehelpoftipsontheboard.Step2FreetalkTopic1.Whatotherdisasterscanbringpeopleclosertogether?Showafewpicturestohelpstudentstounderstand.Thenleadthestudentstocometotheconclusion:Stormsarenotalwaysbad.Theybroughtpeopleclosertogether.Weshouldhelpeachotherintimesofdifficulty.Topic2Thinking:Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty?Letstudentssharetheiropinionsandgettheawarenessofhelpingeachotherintheirdailylifewhentheycomeacrosssomethingdifficult.ExerciseHomeworkWriteapassageaboutonethingthatimpressyou(令你印象深刻).60~80words.學(xué)情分析學(xué)生七年級(jí)下冊(cè)就學(xué)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，掌握了如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述日常活動(dòng)，而且掌握了一些日?；顒?dòng)的短語(yǔ)，有利于他們學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，正逐步向讀、寫(xiě)過(guò)渡。通過(guò)一年多新課程理念的熏陶和實(shí)踐，有了初步自主合作、分析歸納的能力，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的興趣。但由于知識(shí)的安排由淺入深，隨著教材內(nèi)容的難度逐漸加大，有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了抵觸心理。而本單元的這節(jié)課的話(huà)題雖然涉及到美國(guó)的颶風(fēng)，敘述方式卻和生活中的小事聯(lián)系起來(lái)，把英語(yǔ)放到現(xiàn)實(shí)生活中去學(xué)習(xí)。符合認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)生的年齡特點(diǎn)。是學(xué)生易于接受的話(huà)題。學(xué)生能夠從時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件等方面恰當(dāng)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問(wèn)和敘述。效果分析目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)會(huì)了正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，談?wù)撨^(guò)去的事情或講述過(guò)去的故事。通過(guò)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生掌握了正確閱讀的技巧和方法，提升了他們的獨(dú)立閱讀和思考的能力。通過(guò)復(fù)述文章的體驗(yàn)，鍛煉、提升了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)小組討論如何幫助受困的人，培養(yǎng)了學(xué)生在困難面前互幫互助的意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì)。欠缺之處：1.個(gè)別學(xué)生由于口語(yǔ)表達(dá)能力較差，較為拘束，在小組討論環(huán)節(jié)不能夠主動(dòng)與組內(nèi)其他成員有效互動(dòng)。2.兩位到講臺(tái)前復(fù)述文章的學(xué)生都沒(méi)能夠做到面向全體同學(xué)來(lái)自然表述，現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)能力還有待提高。3.部分學(xué)生的英文發(fā)音存在顯而易見(jiàn)的問(wèn)題，還需多模仿錄音，掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音方法，訓(xùn)練地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4.學(xué)生的口頭表達(dá)練習(xí)得較多，書(shū)寫(xiě)反饋較少，應(yīng)在書(shū)寫(xiě)表達(dá)方面加強(qiáng)訓(xùn)練。教材分析本單元的話(huà)題是過(guò)去發(fā)生的難忘的事，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白過(guò)去進(jìn)行時(shí)的定義和用法，即過(guò)去某一時(shí)刻或過(guò)去某一段時(shí)間發(fā)生的事或存在的動(dòng)作。學(xué)會(huì)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情、學(xué)會(huì)講故事是本單元的語(yǔ)言目標(biāo)。讓學(xué)生回憶一件大事，尤其是世界大事中的災(zāi)難發(fā)生時(shí)人們都正在干什么這一話(huà)題來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。這樣印象深刻，便于記憶。本節(jié)課主要通過(guò)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)使人們聚得更近這一主題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，使學(xué)生能恰當(dāng)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問(wèn)和敘述。文章涉及到美國(guó)的颶風(fēng)事件，通過(guò)聯(lián)系普通人的親身經(jīng)歷，把英語(yǔ)放到現(xiàn)實(shí)生活中去學(xué)習(xí)。符合認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育，在災(zāi)難面前我們要團(tuán)結(jié)、友善、互幫互助等。習(xí)題設(shè)計(jì)一、單項(xiàng)選擇1.Don’tcrosstheroadwhenthetraffic______arered.AlightBlightsCaccidentDaccidentsIttooktheboyoneandahalfhour_______lastnight.AfallasleepBsleepCfallsleepDtofallasleep----WhatwasTomdoing______itwasraining.----Hewasdoinghishomeworkinthebedroom.AsinceBwhileCwhenDifBettywasdoingherhomework_______thedoorbellrang.AwhenBifCbecauseDandDon’tgoout,itisraining_______.AhardlyBheavilyCheavyDbig二、用所給詞的適當(dāng)形式填空。6.Father________(sleep)whenI________(get)upyesterday.7.Grandma________(cook)breakfastwhileI________(wash)myface.8.Mother________（sweep）thefloorwhenI________(leave)home.9.Thestudents________(have)aPEclasswhenthevisitors_________(come).10.Thedriver___________(drive)homewhenit_______(rain)lastnight.三、根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子。霧正在漸漸消退。Thefogwas_______________.當(dāng)他醒來(lái)時(shí)他爸爸正在看著他。Whenhe________________,hisfatherwaswatchinghim.我發(fā)現(xiàn)社區(qū)一片混亂。Ifoundtheneighborhood_____________________.今天早上他起晚了，因?yàn)樗聂[鐘沒(méi)有響。Hegotuplatethismorning,becausehisalarmdidn’t________________.那時(shí)他正在等他爸爸。Hewas__________________hisfatheratthattime.課后反思在各位同學(xué)的積極參與和密切配合中，我們結(jié)束了八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5SectionA3a-3cTheStormBroughtPeopleCloserTogether的學(xué)習(xí)。課后，經(jīng)過(guò)老師們的評(píng)課和自我反思，總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和需改進(jìn)的地方如下：一、優(yōu)點(diǎn)1、教學(xué)設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及學(xué)生的學(xué)情，完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。2、課件設(shè)計(jì)精美簡(jiǎn)潔，實(shí)用且賞心悅目。3、在視頻導(dǎo)入之后，使用圖像，生動(dòng)形象的講解了一些重點(diǎn)單詞和詞組，同學(xué)們可以通過(guò)動(dòng)靜態(tài)圖像，直觀(guān)的領(lǐng)悟到單詞和詞組的意思。4、針對(duì)每一個(gè)自然段的精讀都設(shè)計(jì)了比較詳盡的問(wèn)題作為導(dǎo)讀任務(wù)，更好的幫助學(xué)生掌握文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。5、學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍，絕大部分同學(xué)能夠認(rèn)真讀、仔細(xì)想、張嘴說(shuō)；尤其是復(fù)述展示環(huán)節(jié)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性，提高了學(xué)生的課堂參與度。6、最后以讓學(xué)生看圖小組討論“Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty”，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立起救助他人的意識(shí)，很好的貼合了文章的題目，也進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。二、需改進(jìn)的地方1、由于這是一節(jié)閱讀課，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谡n堂上讀的時(shí)間相對(duì)不夠，閱讀后的提問(wèn)不夠。2、課堂上有幾處口誤，有些及時(shí)糾正了，有些卻沒(méi)有及時(shí)覺(jué)察，是不應(yīng)該的。3、由于是錄像課，學(xué)生有些緊張以致對(duì)教師發(fā)出的英語(yǔ)課堂指令語(yǔ)反應(yīng)不夠迅速，使得教師不得不在必要時(shí)加入中文提示語(yǔ)，應(yīng)在平時(shí)的授課中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。4、對(duì)課堂授課和小組討論時(shí)間的把控能力有待提高。5.板書(shū)時(shí)大小寫(xiě)本應(yīng)一致的地方有一處（after---After）卻忘記了大寫(xiě)。6.由于過(guò)于關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性，忽略了對(duì)于部分學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音的及時(shí)正音（學(xué)生復(fù)述文章時(shí)although發(fā)音錯(cuò)誤）。在同組老師的幫助和指導(dǎo)下，這節(jié)課成功的結(jié)束了。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和不足，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力改進(jìn)，不斷提高，爭(zhēng)取以后的每節(jié)課都更加完美！課標(biāo)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)作了明確的規(guī)定，指出：“英語(yǔ)學(xué)科在義務(wù)教育的過(guò)程中，要鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，提高初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀理解能力?！绷x務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針。通過(guò)英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，明辨善惡，理解道德沖突，關(guān)心他