讀《教育的意義》有感

讀《教育的意義》有感

讀《教育的意義》有感

——回憶過往，整裝出發(fā)

劉

洋

期末考試結(jié)束后，參加了學(xué)校組織的萬名黨員進(jìn)黨校的黨員培訓(xùn)課程，以及到華中師范大學(xué)參加全國高校思想政治工作理論與實(shí)踐——輔導(dǎo)員工作專題培訓(xùn)班，收獲頗豐。20XX年的暑假于我而言，別具意義。這是我進(jìn)入學(xué)校的第7年，擔(dān)任了20XX級，20XX級兩屆學(xué)生的輔導(dǎo)員，剛剛送走14級學(xué)生，接下來9月份又要迎來了17級新生。這幾日閱讀了英國作家戴維?卡爾的《教育的意義》，借此書，回憶過往，在新的征程中整裝出發(fā)。

戴維?卡爾，英國愛丁堡大學(xué)教育學(xué)院教育哲學(xué)教授，在教育哲學(xué)、教師倫理方面有很強(qiáng)的影響力。因此，這本書是英國教育史上一部重要的著作，它將教育理論和教育哲學(xué)從三個方面進(jìn)行論述，倫理、非分析哲學(xué)、以及教育實(shí)踐。讀完此書發(fā)現(xiàn)，它呈現(xiàn)出一種對于教育理解的寬闊視野。特別是第三章“教師的綜合角色”、第五章“教育的道德含義”，以及第十一章“教育與社會文化”，對于這三章印象頗深，也有一些感觸，現(xiàn)記錄如下：

一、教師的角色定位

書中提到教師的綜合角色，使我深有感觸。

葉瀾在《教育概論》中提到教育的定義是這樣說的：“教育是一種有目的、有組織、有計(jì)劃、系統(tǒng)地傳授知識和技術(shù)規(guī)范、是有意識的以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動?！苯逃囊饬x不言而喻，教育可以使人成為人，是一個國家興旺發(fā)展的關(guān)鍵；是實(shí)現(xiàn)一個個鮮活生命完美蛻變的關(guān)鍵。習(xí)總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時指出，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。教育的意義就在于使人變得智慧。教師在教育過程中扮演的角色尤為重要。

首先，端正的理想信念不可或缺。要做社會主義教育的忠實(shí)實(shí)踐者，時刻以為人民教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量為目標(biāo)。其次，做好引導(dǎo)者。正確的處理教與學(xué)之間的關(guān)系，創(chuàng)造性的開展工作，使得教師專業(yè)化。教師不再是教學(xué)的中心，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的指明燈，參與學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的發(fā)展活動。再次，教師應(yīng)該正確認(rèn)識自我，了解學(xué)生，親其師，信其道，在平等的關(guān)系中，與學(xué)生一起，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

作為一名輔導(dǎo)員，在與學(xué)生接觸過程中，尊重他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，顯露自己可親可敬的一面，正所謂：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！边@樣更有利于建立和諧的師生關(guān)系，從而更好的開展思想政治教育工作。

二、師者，人之模范也

在這里我想引用葉瀾老師在《教育概論》中的一段話，“誰如果想成為一名出色的教育者，誰如果愿意把自己的生命獻(xiàn)給這一偉大而崇高的事業(yè)，那么，誰就應(yīng)該努力使自己成為富有歷史感和時代感的人，成為熱愛人、理解人、善于研究人的人，成為深刻地了解社會與教育相關(guān)的一切，并對人類社會未來充滿信心的人。只有這樣的人，才能在為使人類與社會變得更美好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧、力量和生命的同時，使自己也變得美好?！惫湃苏f的好，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。以德施教是每一位老師終身需要學(xué)習(xí)的。教師，不僅僅要教，還要見賢思齊，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，知識素養(yǎng)，提升自身的人格魅力，用正能量感染學(xué)生，用正確的價值觀人生觀引導(dǎo)學(xué)生。師德體現(xiàn)在對學(xué)生的熱愛中，如果連關(guān)心學(xué)生的發(fā)展都做不到，那何談師德呢？如果連自己的價值觀都與黨和國家的政策相悖，那何談模范呢？

三、教育與創(chuàng)新

杜威曾說：“教育是一種生活的方式，是一種行動的方式?！痹诹?xí)得教育工作的方法后，得心應(yīng)手的處理日常事務(wù)，很容易被自己的工作模式禁錮，這也就是所謂的“職業(yè)倦怠”。它并不是指不完成工作，而是沒有更多的去思考如何創(chuàng)新的開展工作。教育本身就是一個復(fù)雜、多變的活動，它會因教育對象的不同、教育方式的不同、社會環(huán)境的不同而發(fā)生變化。因此，教育創(chuàng)新是每一名教師應(yīng)當(dāng)不斷思考的問題。

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新?！?/p>

我認(rèn)為，作為一名輔導(dǎo)員，要做到創(chuàng)造性的開展工作。首先，保持一個積極進(jìn)取、不斷探索的思想狀態(tài)是基本條件。積極進(jìn)取、不斷探索是一股勁兒，它本身就可以影響學(xué)生向上發(fā)展，試想沒有一個學(xué)生愿意跟一位懶惰、懈怠、不思進(jìn)取的老師多說一句話。其次，不進(jìn)則退。信息多元化，文化沖擊都使得每一屆大學(xué)生的心理和行為都有自己的新特點(diǎn)，用老辦法處理新問題，固步自封，必然無法很好的解決問題。再次，創(chuàng)新是師德魅力的最好體現(xiàn)，好老師應(yīng)該是兼具為人處世、學(xué)習(xí)研究、生活教育等方面的智慧。作為輔導(dǎo)員不僅要有扎實(shí)的思想政治教育理論基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生管理工作，還要有幽默、脫俗的工作技巧，不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)管理辦法。這也是在萬眾創(chuàng)新的時代背景下，順利高效開展學(xué)生管理工作的重要途徑。

總之，回顧7年的學(xué)生管理工作，是時候總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整狀態(tài)，在接下來的9月里，