關(guān)于調(diào)查報告

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白色污染是我國城市特有的環(huán)境污染，在各種公共場所處處都能觀察大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結(jié)于大自然時卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態(tài)環(huán)境。從節(jié)省資源的角度動身，由于塑料制品主要來源是面臨枯竭的石油資源，應(yīng)盡可能回收，但由于現(xiàn)階段再回收的生產(chǎn)本錢遠高于直接生產(chǎn)本錢，在現(xiàn)行市場經(jīng)濟條件下難以做到。

面對日益嚴峻的白色污染問題，人們盼望查找一種能替代現(xiàn)行塑料性能，又不造成白色污染的塑料替代品，可降解塑料應(yīng)運而生，這種新型功能的塑料，其特點是在到達肯定使用壽命廢棄后，在特定的環(huán)境條件下，由于其化學結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯改變，引起某些性能損失及外觀改變而發(fā)生降解，對自然環(huán)境無害或少害。

例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時間內(nèi)被土壤中的微生物分泌的淀粉酶快速分解而生成空洞，導致薄膜力學性能下降，同時配方中添加的自氧化劑與土壤中的金屬鹽反應(yīng)生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片，被自然環(huán)境所消納，同時起到改進土壤的作用。

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山川、海洋、森林、湖泊，不同的地域，造就了絕無僅有的美景。但隨著時代的進展，經(jīng)濟的擴張，越來越多的美景消逝不見，也有越來越多的人為了美景的重現(xiàn)努力著。為了探尋這背后的故事，三班級十班的環(huán)境調(diào)查員們走出校內(nèi)，目擊環(huán)境污染的現(xiàn)場，見證改善環(huán)境的決心，傾聽環(huán)衛(wèi)工人的心聲，感受環(huán)境與人類的相融。

走在河邊，油菜花在風中搖擺，秀麗動人，但更加吸引環(huán)境調(diào)查團眼球的還是水面上不時漂移的垃圾，污水的注入也讓河流失去了原有的清亮。看到這樣對比劇烈的場景，環(huán)境調(diào)查員們不禁思索了起來，河里的垃圾從何而來？排入大江大河的污水是否經(jīng)過處理？這對周邊的環(huán)境又造成了怎樣的后果？接下來，環(huán)境調(diào)查團前往污水處理廠，了解污水如何處理甚至能夠被再利用。

污水處理廠的王廠長帶著環(huán)境調(diào)查團了解了整個污水處理的流程。待處理的污水首先會在粗格柵房、細格柵池、砂水分別器中進行第一步處理，將渣滓、漂移物、砂石等過濾出來。接下來，污水將進入CASS生化池，通過專業(yè)化學物品進行處理、沉淀。緊接著，污水將進入加藥反應(yīng)池，通過藥物來對污水進行凈化。最終，紫外線將對處理過的污水進行殺菌，這樣，污水便可以放心的排入大江大河，甚至是再利用了。

環(huán)境調(diào)查團這才知道原來污水處理的步驟這么冗雜，看來愛護環(huán)境還真是勢在必行啊?；爻痰穆飞?，環(huán)境調(diào)查團偶遇了環(huán)衛(wèi)工人，面對處在環(huán)境愛護第一線的叔叔阿姨們，環(huán)境調(diào)查團可有很多問題要問呢。有的奇怪???環(huán)衛(wèi)工人為什么會選擇這個職業(yè)；有的對工作內(nèi)容很感愛好；還有的關(guān)懷起了環(huán)衛(wèi)工人家屬的看法。

一來二去，四周的人都被環(huán)境調(diào)查團吸引了過來，這讓預備了愛惜環(huán)境人人有責公益簽名活動的調(diào)查團員們忙活了起來。叔叔阿姨，公公婆婆，弟弟妹妹都參加到了這場愛惜環(huán)境的公益活動中，用簽名表達大家愛護環(huán)境的決心。

看著河水微微蕩漾，人們享受著春光與喜悅，環(huán)境調(diào)查員們更加體會到環(huán)境與我們之間不行分割的關(guān)系，而愛護環(huán)境，也真的要從我做起，從一點一滴的小事做起。

關(guān)于調(diào)查報告3

在今年的寒假里，我參與了學校組織的調(diào)查報告的社會實踐，在實踐中收獲不少。

從本期開頭，我們將間續(xù)刊載優(yōu)秀調(diào)查報告。本期推出關(guān)于“高校生考研目的”的調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果說明，絕大多數(shù)同學考研具有明確的目的性：獲得高學位，便于就業(yè)(共6162人，占總數(shù)的56.28%)和提高自身素養(yǎng)(共3360人，占總數(shù)的30.69%);其他的同學表示考研是為搞學術(shù)討論或由于從重心理、順大流(分別占總數(shù)的8.08%及2.23%)。

面對“考研熱”，學子們有以下感言：

甲：考研人數(shù)的劇增，從現(xiàn)實來看“獲高學位，找好工作”所占的因素我認為多得多，但我不否認還有別的因素。

就我而言，我可以說從小到大還沒仔細想過我到底是為何而讀的書，或準確的說我不能說清。從外表看來好象不外乎為了今后的立足。

可從自身感覺來說好象又不是，我模糊感覺到我是以提高自身素養(yǎng)為前提的。

由于自小到大我的學習動力就來自那無形的感覺，我學的東西除了那學校要求的外，課外的學習都是自己所感愛好。

我信任每