《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)設(shè)計(jì)

《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)設(shè)計(jì)錢清鎮(zhèn)中心小學(xué)宣淑學(xué)目標(biāo)：吟誦古詩(shī)，理解詩(shī)意。復(fù)習(xí)古詩(shī)常用的兩種表達(dá)方式，感受不同古詩(shī)的離別之情。學(xué)習(xí)在具體語境中運(yùn)用古詩(shī)。課前準(zhǔn)備：布置搜集作業(yè)：搜集幾首送別詩(shī)，讀一讀，背一背。準(zhǔn)備古詩(shī)運(yùn)用填空紙。課件、音樂。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：課前音樂播放：李叔同《送別》導(dǎo)入1、同學(xué)們，再過兩個(gè)月，你們即將告別熟悉的小學(xué)校園，在這分別之際，你想對(duì)你朝夕相處的同學(xué)，情同手足的朋友和曾對(duì)你諄諄教導(dǎo)的老師說些什么呢？小結(jié)：是的，自古多情傷離別，相處了那么久，分別之際，總會(huì)有些不舍。今人如此，古人亦如此。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于離別的古詩(shī)?！鍪尽盾饺貥撬托翝u》解題請(qǐng)同學(xué)們一起把題目讀一遍。從這首詩(shī)的題目中，你知道了哪些信息？——地點(diǎn)：芙蓉樓，人物：辛漸，事件：送別辛漸是詩(shī)人王昌齡的好朋友，也是詩(shī)人的同鄉(xiāng)。此次他將從芙蓉樓回到東都洛陽。那里有詩(shī)人關(guān)系密切的親朋。詩(shī)人這時(shí)正在江蘇南京任職，特意趕來為他送行。類似這樣的詩(shī)題，你還知道有哪些呢？——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《送杜少府之任蜀州》、《白雪歌送武判官歸京》——是的，我們一看到這些詩(shī)題就知道是送別詩(shī)了。（板書：送別詩(shī)）朗讀自由朗讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到146頁(yè)，自己把詩(shī)讀上兩遍。指生朗讀：哪位同學(xué)愿意來正確地讀讀這首詩(shī)？還不錯(cuò)，字音準(zhǔn)確，讀得也很流利。而且還讀出點(diǎn)兒詩(shī)的韻味來了。指導(dǎo)讀出平仄：同學(xué)們，你們想不想知道古人是如何讀詩(shī)的呢？在唐朝，古人讀詩(shī)都有一種規(guī)律，就是講究平仄。【板書：平仄】何為平仄呢？簡(jiǎn)單地說，就是聲調(diào)。咱們普通話里有 四種聲調(diào)：一聲，二聲、三聲、四聲。平聲就指一、二聲；仄聲就是三、四聲。遇到平聲，盡量把這個(gè)字的聲音延長(zhǎng)，遇到仄聲，就讀短一些。這就是平長(zhǎng)仄 短的規(guī)律。跟我讀：平長(zhǎng)、仄短的規(guī)律。而且讀的時(shí)候，是每?jī)蓚€(gè)字停頓一下，重點(diǎn)看這兩個(gè)字中的第二個(gè)字，如果是平聲就延長(zhǎng)，如果是仄聲，就縮短。我們一起來讀讀第一句。先指導(dǎo)第一句，兩個(gè)字兩個(gè)字地練。誰來試試第二句？指名讀。4、 學(xué)生齊讀：讓我們一起學(xué)著古人的讀法來讀讀這首詩(shī)。背誦下面老師來調(diào)查一下，我們班有多少同學(xué)已經(jīng)能背誦這首詩(shī)了的，請(qǐng)舉手。接下來，請(qǐng)大家用一分鐘時(shí)間，同桌相互背一下。（打開計(jì)時(shí)器）點(diǎn)名抽背：下面我抽幾個(gè)同學(xué)來背背看。（打開隨機(jī)抽人）男生背、女生背。五、理解但是光會(huì)背誦還是不夠的，還要會(huì)理解。那么詩(shī)人王昌齡在詩(shī)中到底寫了些什么呢？接下來還是請(qǐng)大家借助注釋，把古詩(shī)的大意理解一下。可以同桌討論，遇到不理解的字詞，可以先圈出來，在旁邊打上問號(hào)。大家在理解過程中，有沒有碰到不理解的字詞？——學(xué)生提問，學(xué)生回答，教師在白板上隨機(jī)圈注板書。這些難理解的字詞解決后，我們?cè)賮砜纯凑自?shī)的意思。先來看看前兩句，哪個(gè)同學(xué)能連起來說一說前兩句詩(shī)的意思?！隇M江天的夜晚，我來到吳地，清晨送走了好友，只留下楚山孤影。讀著這兩句詩(shī)，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？——天氣：寒雨連江，你喜不喜歡這樣的天氣？為什么？你覺得作者會(huì)喜歡嗎？在這樣冷風(fēng)冷雨的晚上，為了給自己的友人送別，詩(shī)人連夜趕往吳地。可見——這個(gè)朋友很重要，可見——詩(shī)人很在意這個(gè)朋友，可見——……——時(shí)間：平明，清晨。受了一晚的凍，趕了一晚的路，詩(shī)人沒顧得上休息，一大早就去芙蓉樓為客踐行了?！L(fēng)景：楚山孤。楚山為何會(huì)孤？其實(shí)孤獨(dú)的不是楚山，而是詩(shī)人。自己的友人去了遠(yuǎn)方，從此相隔兩地，不知何時(shí)能重逢，不免心生離愁，孤獨(dú)感便油然而生了。我們把這種看似寫景，實(shí)為表達(dá)心情的手法叫：借景抒情。（板書：借景抒情）而且這種離別的日子，總喜歡發(fā)生在下雨下雪的天氣里。也許是這份離別之情，也感動(dòng)了上蒼吧。古人很喜歡這種含蓄的表達(dá)方式，你能回憶起借景抒情類的詩(shī)句嗎？——北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。——千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。——渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！路朴氨炭毡M，唯見長(zhǎng)江天際流。……這就是借景抒情的表達(dá)方式，我們也可以在平時(shí)的習(xí)作中，學(xué)習(xí)古人方法，用環(huán)境描寫，來渲染氛圍，推動(dòng)故事發(fā)展。接下來我們來看看后兩句詩(shī)，哪個(gè)同學(xué)連起來講講后兩句的意思。——到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔。——你覺得這兩句詩(shī)寫的是什么？是的，這是詩(shī)人與友人離別時(shí)的囑托，對(duì)白。我想，好友離別時(shí)，肯定有著千言萬語，那詩(shī)人王昌齡為什么偏偏只寫了這一句呢？——強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，表明心志。當(dāng)時(shí)正值詩(shī)人王昌齡被貶官離京到江寧上任，雖然正處于眾口毀謗的惡劣處境之中。但他看到的是水天相接的吳江楚山，心中明朗，并無一絲凄風(fēng)冷雨。所以通過送別友人時(shí)的表白，表明詩(shī)人藐視庸俗的功名利祿，不向排擠、陷害自己的惡勢(shì)力屈服，永葆高潔品質(zhì)的崇高氣節(jié)。帶著這種理解，讓我們?cè)儆懈星榈匾髡b這首詩(shī)?！耙黄脑谟駢?！”也正是因?yàn)樵?shī)人這樣的崇高氣節(jié)，讓我們記住了他，記住了他的詩(shī)句，流傳至今，成為經(jīng)典名句。像這樣直抒胸臆，表達(dá)感情的詩(shī)句還有很多。你能背出哪些來？——莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?jiǎng)窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?！⑦\(yùn)用學(xué)這首古詩(shī)前有不少同學(xué)用自己的話表達(dá)了對(duì)老師、同學(xué)的依依惜別之情，現(xiàn)在我想考考大家會(huì)不會(huì)用古人的方式向同學(xué)道別。請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，試著填一填，兩分鐘后咱們來交流。（打開計(jì)時(shí)器）2、填寫練習(xí)紙。1）即將畢業(yè)，玲玲對(duì)初中生活有點(diǎn)兒恐懼，怕不適應(yīng)，怕找不到知心朋友，你會(huì)用高適的詩(shī)句“，”來勸慰她。2）畢業(yè)臨近，與同學(xué)共處的日子越來越少了，一想到與好友分別后的悵惘、孤寂、落寞，王昌齡的詩(shī)句就涌上心頭：“，”。3）畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們以水代酒，互相道別，你會(huì)吟誦王維的詩(shī)句“，”。來表達(dá)對(duì)好友情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。4）聯(lián)歡活動(dòng)結(jié)束了，好友坐進(jìn)她爸爸的小汽車離開校園，你卻還呆呆地立在校門口目送好友遠(yuǎn)去，直至汽車消失在道路盡頭。此情此景，讓你不由地想到了李白的詩(shī)句“，”。3、交流。七、小結(jié)1、今天這節(jié)課，我們從《芙蓉樓送辛漸》中感受了王昌齡送別友人時(shí)的這份深情，下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課本“古詩(shī)詞背誦”部分的另外9首詩(shī)詞，看看有沒有和它