地理（心得）之如何提高限時訓練的實效-地理教學中的運用

地理（心得）之如何提高限時訓練的實效—地理教學中的運用?地理論文之如何提高限時訓練的實效地理教學中的運用

如何提高限時訓練的實效地理教學中的運用平橋二中

丁曉平近年來高三各門學科都特別注意課內(nèi)限時訓練，目的是提高同學適應高考的力量。

這種做法本人也始終在進行，效果很不錯。

幾年高三下來我發(fā)覺限時訓練這種做法可以拓展，從而使這種課更加敏捷有用。

一、限時訓練在高三甚至在高一高二時就應當進行1、限時訓練目的主要是為了提高同學解題的力量和效率，從而使同學在有限的時間內(nèi)盡可能快和精確?????的運用所學的學問、技巧、方法解答問題，提高同學考試的成果。

2、限時訓練能更加精確?????的反映同學在學習中存在的問題（避開平常練習因同學存在抄襲現(xiàn)象而影響老師對同學實際狀況的了解），而同學中存在的學習方面的問題實際上許多在高一高二時就存在（如讀題問題，分析圖、表問題），假如在高一高二時老師就在這方面特殊強調(diào)，到高三時就可以減輕老師和同學學習的壓力，有更多的時間獵取更多的學問和力量。

3、限時訓練老師和同學交互多，利于老師和同學直接的溝通。

通過同學對剛做題目的解答，一方面使老師能更有針對性的指出同學個人存在的問題并且能有針對性的提出同學解決這個問題的方法，從而能切實的關(guān)心同學解決存在的學習上的困惑并提高同學學習的愛好和樂觀性。

另一方面也有利于老師了解同學存在的普遍問題，而調(diào)整自己分析學問的方法使之能更被同學接受，從而也能提高老師課堂教學的力量和效率。

限時訓練若能在高一時就開展，則目前高三同學普遍存在的學習樂觀性不強，臨考意識薄弱問題就能得到更好的解決。

在實際操作中，由于高一高二學習時間較緊急，所以限時訓練的時間相宜在期中、期末四周開展。

二、限時訓練在高三時運用應分成三個階段，各階段有不同的側(cè)重點1、高三第一學期同學側(cè)重基礎(chǔ)的把握，限時訓練的開展一方面為了同學能更全面的把握基礎(chǔ)，所以在出題時側(cè)重基礎(chǔ)；另一方面為使同學在統(tǒng)考有個好成果以提高同學學習的信念，出題時就要在側(cè)重基礎(chǔ)的同時培育同學一些基本的分析、解題力量（如題目信息的獵取和解讀，調(diào)動和運用所學學問去描述和闡釋事物的力量）。

這一階段由于題目基礎(chǔ)，所以同學基本的分析、解題力量簡單培育，為高三其次學期高考適應性復習打下基礎(chǔ)。

2、高三其次學期二模前，老師在強調(diào)基礎(chǔ)的前提下，側(cè)重點在于同學綜合分析、解題力量的進一步提高和嫻熟運用，以提高同學解題力量及解題的精確?????率。

在高三其次學期二模前，老師在出練習時應當側(cè)重于精題，而不是大量的基礎(chǔ)題。

精題對于同學各種力量的綜合運用方面培育非常有利，但是即使11個選擇題同學也難以在20分鐘內(nèi)完成，就算完成，同學解題的精確?????率肯定不高，且做題效果也不好。

就如豬八戒吃人參果一樣，純屬鋪張！所以這一階段應精題精練，精題精輔，精題精析。

實際中的操作，最好出題時有11個選擇題加一個36分的綜合題，時間為兩節(jié)課。

老師在發(fā)下題目后在班級里即時輔導，當看到同學由于基礎(chǔ)學問未把握而解題出錯時，則要求同學說明這是哪塊學問？并要求同學即時就去看這塊學問，并做好題目；當看到同學基礎(chǔ)學問已把握而解題出錯時，則直接向同學提出疑問，讓同學自己找出解題的問題所在，并引導同學自己解決問題；后一類問題的同學是這兩節(jié)課老師輔導的重點（基礎(chǔ)未把握出錯的個別同學要求是課外自己補習）。

通過課堂輔導老師應準時總結(jié)在輔導中消失的問題并在余下的15分鐘內(nèi)呈現(xiàn)給同學并講解緣由，指出解決方法。

這一階段學習后，同學解題的力量、精確?????率會有明顯提高。

這一階段特別重要，老師在題目的選取及采納怎樣的方式讓同學做題目上肯定要好好把握！這一階段同學基礎(chǔ)已經(jīng)很不錯，所以一般題目給他們做，沒什么用，而且同學也會很煩，而且對同學力量的培育沒有任何好處。

題目選差了或是大量題目給同學做搞題海戰(zhàn)術(shù)，有百害而無一利。

一方面題目選差了，如選了偏題或高考沒要求的舊學問題簡單使同學可怕學習而丟失信念（近年來高考越來越