促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育發(fā)展策略的

課題一《促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育發(fā)展策略的研究》項(xiàng)目簡(jiǎn)介一、

項(xiàng)目的設(shè)計(jì)：（一）項(xiàng)目來(lái)源聯(lián)合國(guó)教科文組織強(qiáng)調(diào)，在教育普及工作取得巨大進(jìn)展后，如何提高教育質(zhì)量和效益，為所有人提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，已成為世界各國(guó)普遍關(guān)注的主題。我國(guó)義務(wù)教育的普及正在由“量”的積累向“質(zhì)”的提高轉(zhuǎn)變，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴求與優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏的矛盾十分突出。我們希望通過(guò)研究和實(shí)踐，實(shí)施教育的增值策略，使學(xué)校的“軟”資源得到有效提升，促進(jìn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，把學(xué)校辦成人民渴望的學(xué)校。為適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展的需要，聯(lián)合國(guó)教科文組織“教育革新促進(jìn)發(fā)展”（APEID）聯(lián)系中心教育實(shí)驗(yàn)部，提出以“優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育”項(xiàng)目為主題進(jìn)行系列研究。經(jīng)與有關(guān)學(xué)校協(xié)商提出的“促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育發(fā)展策略的研究”，經(jīng)課題組的申報(bào)和有關(guān)機(jī)構(gòu)的評(píng)審、批準(zhǔn)，現(xiàn)已分別在聯(lián)合國(guó)教科文組織《教育革新促進(jìn)發(fā)展》聯(lián)系中心和中國(guó)教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)為“十一五”期間重點(diǎn)課題。（課題立項(xiàng)編號(hào)為0202341A）2006年12月又被全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組列為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2006年度教育部規(guī)劃課題（課題批準(zhǔn)號(hào)為：FFB060290）課題經(jīng)費(fèi)自籌。（二）選題（項(xiàng)）意義和研究?jī)r(jià)值1、選題的意義：①提出學(xué)校教育增效的概念，探索其與優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)在聯(lián)系；②提出學(xué)校教育增效的基本策略，實(shí)現(xiàn)更高水平上的均衡發(fā)展，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育；③有助于從教育生態(tài)角度探索通過(guò)優(yōu)化學(xué)校教育各要素，提高教育質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)校教育增效；④使學(xué)校教育走出僅靠加大投入，追求規(guī)模效應(yīng)的外生發(fā)展的誤區(qū)，提出依靠學(xué)校自身智力投入為主的教育內(nèi)生發(fā)展的策略與路徑；⑤使處于不同狀況的學(xué)校和師生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。2、研究?jī)r(jià)值：①提出符合科學(xué)發(fā)展觀要求的學(xué)校教育投入有效性制約因素及其條件的理論，集中體現(xiàn)于學(xué)校教育增效概念及學(xué)校教育增效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的提出和論證，為優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育的建設(shè)提供理論支撐；②塑造具有示范性的、促進(jìn)教育增效的、為社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育的不同類型學(xué)校典型，為優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)形式的多樣性提供有說(shuō)服力的案例。(三)項(xiàng)目的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處1、研究目標(biāo)：①以學(xué)校教育增效概念為核心，闡述學(xué)校教育增值的制約因素及其關(guān)系；②提出優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育發(fā)展的有效策略；③創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)教育增效，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)校。2、研究?jī)?nèi)容:①學(xué)校教育增效與優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育的內(nèi)涵及其本質(zhì)的研究②促使學(xué)校教育增效的策略研究③優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育的生態(tài)研究④優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及其評(píng)價(jià)的研究3、主要觀點(diǎn):①依靠學(xué)校自身智力投入，加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)“軟件”建設(shè)，確保學(xué)校教育增效，是現(xiàn)代學(xué)校走內(nèi)生發(fā)展之路，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育的路徑；②為社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育是體現(xiàn)教育公平，實(shí)施素質(zhì)教育基本前提；③在符合教育生態(tài)原理的前提下，降低學(xué)校有形教育資源投入，是提高教育效率，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育的關(guān)鍵。4、創(chuàng)新之處：①提出學(xué)校教育增效的相關(guān)概念及學(xué)校個(gè)性化發(fā)展，提供優(yōu)質(zhì)教育的現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)生發(fā)展的理論模型；②構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育發(fā)展有效策略的內(nèi)容。（四）項(xiàng)目的研究時(shí)間和成果形式黨總項(xiàng)嗽目研始究時(shí)錦間初縫步定誓為三碑年（債20調(diào)06拘.1辯2萍—寺20占09顧.1淹2）醫(yī)；子群項(xiàng)目遵研究繡時(shí)間詠一般西為三頑年。涂項(xiàng)目殺成果頂形式紋為研及究報(bào)績(jī)告、廊專（蜓編）煎著、烤文集決和案抗例集克錦等曠。構(gòu)二、限“覺(jué)項(xiàng)目穴學(xué)校令”許的征桿集廈（一獻(xiàn)）征就集對(duì)休象：性有代放表性早的有當(dāng)志于打研究貴優(yōu)質(zhì)模教育暴的普允通中光小學(xué)席、高皇職、叉中職被學(xué)校密及幼蘋兒園攔等合工作單頭位。規(guī)（二梳）申蛛報(bào)愚“貼項(xiàng)目過(guò)學(xué)校濁”羞的基報(bào)本條汪件摸1、放認(rèn)真每貫徹船黨和圾國(guó)家趁的教塊育方爬針，米辦學(xué)擁思想碑端正罩，研屬究子導(dǎo)項(xiàng)目臨內(nèi)容柿符合絕國(guó)家撿教改怕方向隆、教設(shè)育科閑研發(fā)星展方翁向和劉本兩“傘項(xiàng)目藥”沙研究僚方向想，在盯本地伏區(qū)具洽有示宋范性袍或鮮拋明特農(nóng)色的曾學(xué)校災(zāi)或幼酸兒園秀。步2、列學(xué)校架（單粥位）茶（以姻下均鋸稱遇“箱學(xué)校酸”彈）主羽要領(lǐng)貸導(dǎo)和乎廣大碗干部傻教師玉有較現(xiàn)強(qiáng)的回科研立意識(shí)夢(mèng)和教燈育、較教學(xué)兩改革備的積饑極性佛，有年相對(duì)呈穩(wěn)定度的科桐研教艱改隊(duì)卡伍和委組織南機(jī)構(gòu)奴，參炊與人桿員具障有較添強(qiáng)的恨研究憑能力床，學(xué)黃校一甩般應(yīng)陣有三績(jī)年以胳上承利擔(dān)過(guò)置省市傷級(jí)以玉上教少育科坑研項(xiàng)雜目的梢實(shí)踐吩經(jīng)驗(yàn)?zāi)邩I(yè)備承典擔(dān)項(xiàng)詞目研居究的朵基本堅(jiān)條件缺。縮3、查接受堵教育祖實(shí)驗(yàn)煩部的患管理肝并執(zhí)指行有怒關(guān)規(guī)諸定，弱能為暖完成愚本項(xiàng)呢目任園務(wù)提彎供必殺要的唇資金原和相掛關(guān)保堵障。瓜申報(bào)甩“墓項(xiàng)目黑學(xué)校害”販應(yīng)征半得上脊級(jí)教部育行螞政部喚門的吐支持喂。象（三替）吹“詢項(xiàng)目滋學(xué)校?！辈鹊膱?bào)醬批治l、欺申報(bào)疑學(xué)校讓須經(jīng)榜教育僻實(shí)驗(yàn)其部有偷關(guān)成污員或偶學(xué)校劃上級(jí)饞教育右行政敲部門引的推范薦及井教育笑實(shí)驗(yàn)掠部秘膝書(shū)處打初步泰審核疲，根碗據(jù)總廚項(xiàng)目婆（課魯題）擇（以控下均富稱揉“畏項(xiàng)目貝”留）研螞究的佛基本梁目標(biāo)謀和內(nèi)從容，罵結(jié)合廚本學(xué)嗎校的癥實(shí)際齊情況估，參及照總流項(xiàng)目渣組提農(nóng)出的生子項(xiàng)筋目研饅究選龜題建魄議，嗓自定觸本學(xué)片校研驗(yàn)究的蒸項(xiàng)目箭，并指做好臺(tái)《項(xiàng)雷目的脾論證煌和設(shè)廢計(jì)》慌；準(zhǔn)2、皮向教次育實(shí)惜驗(yàn)部哭秘書(shū)向處領(lǐng)蜘取并那按要豪求填兇寫聯(lián)柿合國(guó)腥教科右文組奧織教網(wǎng)育革槐新促熄進(jìn)發(fā)堵展聯(lián)尊系中蒙心教霸育實(shí)顏驗(yàn)部涂?jī)?yōu)質(zhì)憶教育析項(xiàng)目違學(xué)校繞《申說(shuō)報(bào)弄·學(xué)審批毫表》參(一量式四番份)史，單厲位負(fù)惱責(zé)人兔簽字扭并加疊蓋公乞章后榆，并閘經(jīng)上蹄級(jí)主偉管教最育部觸門同呀意；哈3、接將《劈申報(bào)塞·慚審批身表》愿(一能式四榮份)竊，連占同單吊位的概情況駐介紹拖(附市相關(guān)柱材料堆即可培)一賴并寄捕（送彎）教偵育實(shí)鈔驗(yàn)部合秘書(shū)盆處；駛4、昏秘書(shū)有處委泛托有證關(guān)人肅員對(duì)妨項(xiàng)目碼申報(bào)萄學(xué)校適辦學(xué)若條件恨和項(xiàng)暗目研索究基賄礎(chǔ)，享進(jìn)行徒考察么；絮5、排受理戴后，黎教育秤實(shí)驗(yàn)盼部組忠織綜再合評(píng)逢審，命一月互內(nèi)發(fā)辰布正癢式文南本通供知，半反饋葵評(píng)審劫意見(jiàn)鑒；項(xiàng)北目學(xué)宋校應(yīng)堅(jiān)根據(jù)賀其評(píng)互審意據(jù)見(jiàn)完哀善研皂究方蛋案，例辦理尋相關(guān)待手續(xù)補(bǔ)，并孔按規(guī)失定交聯(lián)納項(xiàng)苦目科促研協(xié)欲作基昂金；攜6、恭項(xiàng)目煉學(xué)校戴申報(bào)飽項(xiàng)目暖一經(jīng)倉(cāng)批準(zhǔn)脖，教塞育實(shí)悲驗(yàn)部?jī)裘貢?shū)呈處將給正式托致函住項(xiàng)目舒學(xué)校旺并將者項(xiàng)目蝶立項(xiàng)廟證書(shū)縮、指壓導(dǎo)專驕家聘紐書(shū)、窗本年兇度總族項(xiàng)目脅組研傾究計(jì)蠻劃及姐相關(guān)廊參考蝶資料態(tài)等材佳料一究并寄誘發(fā)學(xué)忍校。障三、廳項(xiàng)目癥的管嚇理服奏務(wù)品（一摧）總兇項(xiàng)目沈組及校其指畜導(dǎo)專部家的倘服務(wù)很1、桿本項(xiàng)炎目研槍究建逃立總紅項(xiàng)目膀和單你位子組項(xiàng)目豪兩級(jí)辜專家忌指導(dǎo)象組，戴指導(dǎo)魚(yú)上各局有側(cè)駕重，浙互相圓聯(lián)系既，共賭同推屯進(jìn)項(xiàng)碰目研嶼究的欄深入嶄開(kāi)展刷。項(xiàng)罩目指些導(dǎo)專醉家應(yīng)默由具界備副倡研究觀員(按副教評(píng)授)拐以上嗚或相脈應(yīng)的凍職稱燃，具棵有教蒜育理浩論知榆識(shí)和臥經(jīng)驗(yàn)腥、有蜻較強(qiáng)席的科析研指籠導(dǎo)能棵力并員熱心友于指欲導(dǎo)本醋課題送研究鴿的人速員擔(dān)已任?；?、幸總項(xiàng)膚目專獎(jiǎng)家組烘成員洞每年修有計(jì)辛劃有峰針對(duì)團(tuán)性地正到部肅分項(xiàng)墾目研罰究單戀位進(jìn)抹行咨袍詢與裕指導(dǎo)溫。同邁時(shí)根這據(jù)項(xiàng)迷目學(xué)席校研混究的老需求級(jí)，由投教育蔬實(shí)驗(yàn)仗部組帝織相僅關(guān)專桶家進(jìn)抹行個(gè)冒性化厚的指謹(jǐn)導(dǎo)，習(xí)幫助艇項(xiàng)目鵲學(xué)校懇完成駛子項(xiàng)糖目方然案設(shè)惠計(jì)及犁終結(jié)錯(cuò)成果交的撰促寫，逮以推戴進(jìn)項(xiàng)綿目研銳究的煮順利瀉實(shí)施閥。匆3、宰與總損課題壽主要童成員隸共同孟制定占、撰婚寫總乏項(xiàng)目杜研究峽設(shè)計(jì)綱方案咐及重賄要研賀究指控導(dǎo)性茶材料銳和成榴果專煎著，膠并對(duì)糧各項(xiàng)舞目學(xué)衡校的肚研究虛成果竹進(jìn)行已評(píng)估溉和鑒牢定。盛根據(jù)即需要?dú)q對(duì)項(xiàng)懂目學(xué)隆校相器關(guān)課庫(kù)題的銷滾動(dòng)新立項(xiàng)旱，給款予協(xié)平助和他指導(dǎo)月。藍(lán)4、梨定期潛為項(xiàng)墻目學(xué)僵校及搜其指牢導(dǎo)專稱家提炊供總腦項(xiàng)目菠組編倒輯的稿《學(xué)奶校優(yōu)選質(zhì)教偉育資鈔訊》獅（刊喬載各透項(xiàng)目冒單位析的研饑究動(dòng)進(jìn)態(tài)、責(zé)研究瑞成果議、推肅薦國(guó)財(cái)內(nèi)外預(yù)優(yōu)質(zhì)曠教育賺的有翼關(guān)理噸論和芹典型犧經(jīng)驗(yàn)濫、傳洗播科杏學(xué)的些教育搜理念赴）；應(yīng)每年豬定期滴為項(xiàng)業(yè)目學(xué)園校提戰(zhàn)供有篩針對(duì)富性的氧研究肉用書(shū)衫和專破題情尚報(bào)資叨料；抱根據(jù)零項(xiàng)目拴學(xué)校孫辦學(xué)鞏的需刊要，戶提供堆相關(guān)詠專題逢信息檢，實(shí)馳施個(gè)獲性化妨服務(wù)耀。姥5、啊每年賓召開(kāi)義一次知項(xiàng)目界工作腫會(huì)議來(lái)，總沫結(jié)和催指導(dǎo)松項(xiàng)目權(quán)研究疲，確刪定年稱度項(xiàng)桿目工使作任燦務(wù)；孕每年式組織渠項(xiàng)目?jī)磫挝坏脜⒓赢惤逃齻鲗W(xué)術(shù)糊交流熊和優(yōu)脂質(zhì)教猛育展繩示活飼動(dòng)；呼另外飾，組根織國(guó)遮外優(yōu)障質(zhì)教秋育考晃察活禮動(dòng)。榆6、旱根據(jù)撿項(xiàng)目夸研究料的需欄要，工開(kāi)展箭總項(xiàng)搞目組盞的科寇研培冬訓(xùn)活捕動(dòng)。馬7、多負(fù)責(zé)適將各絲項(xiàng)目活學(xué)校塵的成晃果向牽國(guó)內(nèi)吳外有怎關(guān)媒暢體推劍介和無(wú)協(xié)助伴出版播，擴(kuò)害大項(xiàng)窮目研位究及蒼項(xiàng)目釋學(xué)校淋的社頓會(huì)影塊響?；?、冠組織痕項(xiàng)目雅學(xué)校己的相室關(guān)優(yōu)料秀成騎果及警項(xiàng)目鐮優(yōu)秀筑科研敵工作妥者評(píng)將選獎(jiǎng)敏勵(lì)活羅動(dòng)。昌9、戶項(xiàng)目館學(xué)校繭指導(dǎo)昨?qū)＜夜~應(yīng)為幕項(xiàng)目傭?qū)W校肝重點(diǎn)瞞提供疏研究描過(guò)程蹲的服圈務(wù)，寧特別徑是研撿究過(guò)氏程選佳題、老研究仆方案鐮設(shè)計(jì)從、相攀關(guān)人嬸員培嘗訓(xùn)及儉終結(jié)勸成果猜形成灣等關(guān)健鍵環(huán)新節(jié)的紛指導(dǎo)盲。院（二監(jiān)）其銹他管夸理倘1、簽項(xiàng)晝目學(xué)莊校在餡其實(shí)忘驗(yàn)周債期內(nèi)質(zhì)允許兩按胖“瓶聯(lián)合杯國(guó)教室科文鄰組織巾教育不革新闊促進(jìn)陽(yáng)發(fā)展梅（A某PE液ID狐）聯(lián)段系中擱心教青育實(shí)殿驗(yàn)部準(zhǔn)項(xiàng)目糟學(xué)校你”雞的名爆稱和掀統(tǒng)一羽的規(guī)鴉格制珠作和祥懸掛公一塊胳匾牌炎。匾布牌由項(xiàng)教育尚實(shí)驗(yàn)抄部秘摩書(shū)處爺提供差相應(yīng)您紙樣于，不撐得私奧自改攝動(dòng)紙遇樣或子擴(kuò)大浪掛牌戀范圍米。憤2、綁本項(xiàng)策目實(shí)碑行項(xiàng)待目組隙負(fù)責(zé)什制。裹教育秘實(shí)驗(yàn)膨部(勤總項(xiàng)銀目組躲)負(fù)臟責(zé)項(xiàng)清目研呼究的齊宏觀龍決策訂并對(duì)生各子韻項(xiàng)目耍單位遇研究程進(jìn)行電綜合甘指導(dǎo)油?？偦蝽?xiàng)目某組下膚設(shè)秘菠書(shū)處維，負(fù)濤責(zé)課薦題的深日常皮組織悅協(xié)調(diào)揮與管雄理；粘項(xiàng)目奸專家狐指導(dǎo)犧組，陡負(fù)責(zé)亮項(xiàng)目稍研究己的指爆導(dǎo)、犬咨詢勾工作幕。為各發(fā)揮術(shù)地方疲的積勺極性橋，在陵項(xiàng)目眨學(xué)校環(huán)比較證集中索的城連市和擁地區(qū)報(bào)，建炸立項(xiàng)佩目區(qū)養(yǎng)域協(xié)塞作組航；同喜一專澤題的氣項(xiàng)目困學(xué)校共建立脖專題福協(xié)作欠組。覽各類判協(xié)作廟組配帖合總顫項(xiàng)目莫組在煮各自犧的地殼區(qū)或成專題多項(xiàng)目旺研究版進(jìn)行稠組織丙和協(xié)骨調(diào)，毛在協(xié)碑作區(qū)算內(nèi)單識(shí)位間家開(kāi)展王交流喂和研弄討，征根據(jù)燥條件鉆推介腔新項(xiàng)豎目組劑成員遠(yuǎn)等。篩各協(xié)凱作組蹤負(fù)責(zé)勇人由冠總項(xiàng)喝目組范協(xié)商故確定行。饒3、斧專家犬指導(dǎo)肥組隸另屬于匙總項(xiàng)款目組炎管理鳳，日蠢常工停作由池秘書(shū)蝕處協(xié)桌調(diào)。廈總項(xiàng)仿目指貌導(dǎo)專奏家，臨由教塊育實(shí)則驗(yàn)部戴及總譜項(xiàng)目幣組協(xié)憶商聘屠請(qǐng)；睜項(xiàng)目烈學(xué)校深指導(dǎo)處專家枝或?qū)ｍ灱医M勵(lì)的設(shè)嚷立及壩其聘艷請(qǐng)人繞員的即確定亭，主插要根笨據(jù)項(xiàng)塞目學(xué)熔校的繪實(shí)際臺(tái)需要侍提名即，由鄰總項(xiàng)笛目組授和地遼區(qū)協(xié)便作組嚇商議謀確定啦，并猜由總撐項(xiàng)目速組和據(jù)項(xiàng)目恩學(xué)校冒共同品為其純頒發(fā)辮聘書(shū)繞。也4、大項(xiàng)目卷指導(dǎo)條專家浙的工冬作，彼屬于料公益督性工薪作，互沒(méi)有諸固定報(bào)的勞暮務(wù)報(bào)島酬。飄但是躍對(duì)指挺導(dǎo)專省家下繞學(xué)校之集體袍培訓(xùn)剝教師干，項(xiàng)童目學(xué)賣校應(yīng)分付講柜課費(fèi)嫌；為勻項(xiàng)目咬學(xué)校傾指導(dǎo)惹起草劑、修委改稿電件付局出較牲大的寄勞動(dòng)醉量，倘可適龍當(dāng)付規(guī)給勞突務(wù)補(bǔ)艷貼，執(zhí)具體漆標(biāo)準(zhǔn)亡參照傷當(dāng)?shù)赝に姜?jiǎng)確定略。逝5、暴聯(lián)合貪國(guó)教燒科文袍組織黨教育姨革新菌促進(jìn)撞發(fā)展影（A作PE衣ID獄）聯(lián)校系中奴心教朵育實(shí)藥驗(yàn)部銹秘書(shū)輪處聯(lián)椒系地納址：咱天津孔市南隊(duì)開(kāi)區(qū)煙復(fù)康睛路2耕5號(hào)評(píng)天津轎市教摩育科猴學(xué)研特究院耍天津把市教意育科罷學(xué)學(xué)臟會(huì)棗郵政債編碼拖：3索00抗19包1戰(zhàn)和膠聯(lián)系增人：某余強(qiáng)雨基吳扮儀聯(lián)系嫌匯：0通22于—紀(jì)23膝36粘99灘66習(xí)霧非0燦22銀—納23適71柱67駱71陣（兼六看）衰手弱墨機(jī)潑：1糾39清20宣51逃87典75口宣覆蹤很徹厘鍛四臨襖示到蘋赤《促截進(jìn)優(yōu)墳質(zhì)學(xué)韻校教盾育發(fā)胸展策臉略的膀研究蓮》農(nóng)課題慚組2歌00訂7年愧度研兇究活鞋動(dòng)計(jì)吹劃要累點(diǎn)：桑各課攔題學(xué)改校：布《促緩進(jìn)優(yōu)寒質(zhì)學(xué)其校教洞育發(fā)蕩展策稅略的刃研究獄》課醒題是規(guī)全國(guó)竹教育妹科學(xué)月“趴十一耍五吐”途規(guī)劃范課題憐，于冷20侮06燒年視12孟月斗26伙日經(jīng)備全國(guó)您教育沖科學(xué)爛規(guī)劃放領(lǐng)導(dǎo)介小組衫正式重批準(zhǔn)業(yè)立項(xiàng)粱（課除題批捎準(zhǔn)號(hào)輕為：惜FF春BO姥60遍22曬90細(xì)）課易題經(jīng)炮費(fèi)自伐籌。疼根據(jù)茅全國(guó)駐教育聾科學(xué)櫻規(guī)劃受辦公撈室的管要求添，課鑼題應(yīng)漢在今需春開(kāi)給題，故20打09箏年模12根月完棉成課恥題研席究任漢務(wù)。思該課隊(duì)題研比究先圖前已請(qǐng)分別功在聯(lián)換合國(guó)價(jià)教科忍文組優(yōu)織《只教育震革新各促進(jìn)時(shí)發(fā)展態(tài)》聯(lián)青系中貍心和歡中國(guó)石教育甜學(xué)會(huì)山立項(xiàng)屯為腦“侮十一發(fā)五鳥(niǎo)”健期間衫重點(diǎn)緒研究率課題哀。到秩目前加為止筑參加挽課題葡研究之的課檔題單樣位和站學(xué)校唐涉及懼七個(gè)摘省市鹿、地誕區(qū)近能20院多個(gè)據(jù)單位楊。掙根據(jù)晌課題毒組及淚子課慧題學(xué)頁(yè)校組林成的遷情況憶以及設(shè)課題衣研究小進(jìn)度陸，擬釣安排趁20釀07乓年度慎主要尿工作障如下膝：莫一、虛做好讀課題賀研究號(hào)的開(kāi)愈題組翼織墻關(guān)于棒課題浪開(kāi)題池研究折主要秒是指妻總課扮題以衛(wèi)及新嘴參加愛(ài)課題吵研究炒的子顆課題哥校或揀單位貴。先想前參棟加子落課題灰校也吸應(yīng)根擴(kuò)據(jù)新排立項(xiàng)累的課祝題要螺求，盤進(jìn)一互步完盆善原青研究孤計(jì)劃蛙，優(yōu)耽化研樂(lè)究的音過(guò)程唯。氧課題移研究升的總液的要考求應(yīng)役具備煤“益四性騎”玉即針這對(duì)性禾、科狼學(xué)性駱、服譽(yù)務(wù)性衣和有獻(xiàn)效性擱。所真謂針芒性就瞧是課槽題研挽究的疤問(wèn)題鼻是對(duì)奉學(xué)校閥教育爆發(fā)展語(yǔ)過(guò)程記中具侵有一秋定理繩論價(jià)毒值和櫻實(shí)踐扶中急鎖需解宮決的走問(wèn)題李；所腐謂科迅學(xué)性請(qǐng)就是弱學(xué)校盞課題色研究荒的目傲標(biāo)、所內(nèi)容昏明確泥，界追定科美學(xué)，商研究和過(guò)程繪清晰舞，具屢有可沒(méi)操作板性研儉究目曾標(biāo)、遍內(nèi)容孤與方盜法以嫂及研皂究結(jié)兄果符欣合科灶學(xué)的載邏輯猶；所飲謂服讓務(wù)性樓即課昌題的狠研究泉與學(xué)圖校的貢改革遞與發(fā)天展，就與學(xué)腫校的洽工作否緊密雨結(jié)合支，不帝是離取學(xué)校重的教依育教篩學(xué)與矩管理臥，孤景立地陡去搞壯研究名；所腐謂有狗效性蘭即是愉課題進(jìn)的研散究要撒有效粒地提碎高學(xué)綠校的騰教育腰教學(xué)詢質(zhì)量抖，促蘭進(jìn)學(xué)蠻校和富教師脂的專飼業(yè)發(fā)暈展。為各課刺題校獻(xiàn)應(yīng)根罵據(jù)此充意見(jiàn)許和課私題外“慈簡(jiǎn)介轉(zhuǎn)”持中提批出的陷具體鋪要求周，結(jié)妨合學(xué)途校的堵實(shí)際赴做好澇課題鋤的研形究工鏟作。樂(lè)總課乏題開(kāi)困題會(huì)軌議計(jì)災(zāi)劃在念四月屢中旬局舉行三（地巨點(diǎn)待器定）膏。極二、富進(jìn)一香步搞含好課瘡題研枝究的繞學(xué)習(xí)裁培訓(xùn)陡與交則流內(nèi)1.汽計(jì)劃撞七八震月間繪配合堡課題局研究亞舉辦墳一期沿學(xué)校治優(yōu)質(zhì)巧教育捧研究稱的培們訓(xùn)班項(xiàng)（地月點(diǎn)待顏定）盼2.辨組織濕課題紋組成寺員在廚國(guó)內(nèi)宏或國(guó)扛外（冤北歐包）進(jìn)流行一先次優(yōu)侍質(zhì)教求育的班學(xué)習(xí)正與考撐察。春3.弟十月桑中旬減組織祥課題攪組成祖員參村加村“脹優(yōu)質(zhì)錢教育壞建設(shè)痕國(guó)際緣論壇籮”吉學(xué)習(xí)茫與交去流學(xué)圣校優(yōu)獄質(zhì)教競(jìng)育的巾研究柏成果即。箏三、務(wù)推動(dòng)倦各課扣題校撒研究凡的深蝕入撲根據(jù)折各課織題校院研究吃情況貍和實(shí)巴際需降要，蔬總課爺題組臘有計(jì)尼劃地慨深入醉課題慈校進(jìn)醋行課執(zhí)題研數(shù)究的采指導(dǎo)民。為王了更曾好的撐組織爺和推皇動(dòng)課樸題的鹽研究危課題健組成蓋立課紡題研隊(duì)究的堪專家催指導(dǎo)姨小組塞以及急天津相、鄭釣州和黑廣州花三個(gè)吹地區(qū)棋的協(xié)順作組橫分別奏負(fù)責(zé)飽組織應(yīng)與指拜導(dǎo)學(xué)浴校的丘課題慌研究鴉。攏四、互努力輪辦好姜《優(yōu)泊質(zhì)教欠育資壞訊》莫為組愿織與握推動(dòng)佳課題器研究予與天短津市斑教育獵科學(xué)商學(xué)會(huì)撞合作糖，努漏力辦召好課盡題研殖究的塵指導(dǎo)兩刊物浮《優(yōu)月質(zhì)教暈育資巾訊》驕通過(guò)茅該刊覽物分建享交圣流、蘆優(yōu)質(zhì)橫教育晝研究辜的經(jīng)瘦驗(yàn)與佛成果略。貨以上史是總走課題穗組對(duì)帽20袍07瓶年度即課題疫研究酬活動(dòng)夠的初際步計(jì)夠劃與創(chuàng)安排籍。要殖求各聞?wù)n題訪校根蝦據(jù)此顯計(jì)劃暢與安妹排結(jié)離合學(xué)繞校的冬實(shí)際掙情況斗，作該出學(xué)汗校御20僅07霞度對(duì)悶課題堤研究紅安排溉的意絨見(jiàn)以采及對(duì)朵總課享題組伙研究耍活動(dòng)運(yùn)安排睛的意孝見(jiàn)或絹建議撫、務(wù)翠于陽(yáng)3露月底俱前寄幣到課沖題組哲秘書(shū)呆處。跑課題霸組秘安書(shū)處完地址昨：兵糖：仁30瓦01愧91揭蓄天津膨市南榴開(kāi)區(qū)黃復(fù)康必路森25杜號(hào)悔耽天津斑市教像育科散學(xué)學(xué)篩會(huì)冶坊（贈(zèng)02船2尋）溝23闖36鑼99勻66盈態(tài)2民37競(jìng)12股51斯5毀（兼尾慶）悼聯(lián)系瞎人：軍孫學(xué)竟英餓節(jié)盒張春德茹礦課題園組負(fù)指責(zé)人芝：余猾強(qiáng)基惕借暑達(dá)棵翁盆花湊娛奉鴉考俘20虧07僚年促3舒月膏13綱日春秀課題軋二墊全國(guó)距教育紋科學(xué)滔壁“集十一病五街”梅規(guī)劃統(tǒng)教育客部課湯題挪“僻開(kāi)發(fā)與心理囑潛能屠，提秀高學(xué)裕習(xí)效棋能的投多元公智能把教學(xué)使模式味研究鄙”套心愛(ài)理健遞康專臂項(xiàng)子片課題扣選題陳（課楚題批充準(zhǔn)號(hào)材:端FB畝B0混60方24呼4）截一、波心理刪潛能戀開(kāi)發(fā)葵與心云理健帖康教治育研炭究練（一露）學(xué)杏生的潮心理底潛能淡開(kāi)發(fā)孕開(kāi)發(fā)授學(xué)生吩的智覆力潛散能，哀提高侍學(xué)生餡心理柔健康桃水平廁開(kāi)發(fā)援學(xué)生恒的非酸智力毛潛能箏，促懷進(jìn)學(xué)用生健犧全人奧格的叫形成方開(kāi)發(fā)芒學(xué)生徒的學(xué)蘇習(xí)潛譽(yù)能，且提高脂學(xué)生嫂的學(xué)篩習(xí)成闖績(jī)應(yīng)糕用研斃究纏開(kāi)發(fā)驗(yàn)學(xué)生仰的全適腦潛首能，歐實(shí)現(xiàn)鵝學(xué)習(xí)信方式的的最菊優(yōu)化玩研究辮開(kāi)發(fā)四學(xué)生芬的考?jí)粼嚌撐鹉?，典大面疑積提臭高升規(guī)學(xué)率容的實(shí)筒踐研梅究摘（二吊）教誰(shuí)師的怠心理誦潛能恐開(kāi)發(fā)捐開(kāi)發(fā)芳教師青的智誓力潛單能，識(shí)促進(jìn)搭智慧蝴型教牲師的榮成長(zhǎng)歐研究都開(kāi)發(fā)睡教師醒非智柄力潛驢能，汗提升霸教師鋼的職厲業(yè)認(rèn)歌同感決的實(shí)應(yīng)踐研凡究房開(kāi)發(fā)把教師牌專業(yè)恭發(fā)展徑潛能絹，促別進(jìn)教醋師的蛙專業(yè)匙化發(fā)花展與猴成長(zhǎng)織研究撞開(kāi)發(fā)推教師昨全腦過(guò)潛能笑，豐唱富教蔽學(xué)策釣略的月應(yīng)用竟研究榜開(kāi)發(fā)晉教師例教學(xué)柄潛能滑，提響高教柔師教允學(xué)效律能的可行動(dòng)殿研究菊開(kāi)發(fā)凱班主雪任潛膠能，糧促進(jìn)鏡班級(jí)帖建設(shè)奴和管戚理的世最優(yōu)寨化研送究清二、易心理深健康凈教育奧體系橫的構(gòu)惕建研流究腿（一補(bǔ)）心狼理健拍康教遣育的情校本冬研究征“宮校本郵教研六、校蓮本科先研、帳校本桌培訓(xùn)壩”診三位必一體撫的心俘理健旁康教拴育的老校本襖模式盡創(chuàng)新?tīng)I(yíng)研究省以課堡題為正龍頭滲，促幻進(jìn)學(xué)葬校心焦理健愉康教弓育發(fā)唱展的幫校本宰模式鉆的創(chuàng)綱新研緩究逗參與漢·帆反思問(wèn)·施體驗(yàn)裕型心恨理健竹康教勿育校愿本培挨訓(xùn)模叼式創(chuàng)雪新研冶究鑄反思始型心怖理健訊康教澆育教叨師的真校本掙培訓(xùn)財(cái)模式蔥及實(shí)臟施策梅略研瘡究冤發(fā)展糊性心嗓理健鑒康教植育校落本培嗎訓(xùn)模墾式的父構(gòu)建駐與實(shí)排施撇新課繞程下針心理至健康替教育揭模式夢(mèng)的優(yōu)其化研倦究等（二潮）心駛理健電康教靈育途吩徑止新課醒程下遇心理寫健康盼教育園活動(dòng)牲課的向課程鏡設(shè)計(jì)合及教導(dǎo)學(xué)策像略研佳究跡活動(dòng)填搬-體忽驗(yàn)-者分享稅型心慘理健蜘康教休育活稼動(dòng)課脫教學(xué)離模式敏的應(yīng)頂用研和究待新課鞭程下唯心理通健康痰教育沿活動(dòng)析課評(píng)莫價(jià)標(biāo)秧準(zhǔn)及齒評(píng)價(jià)受體系姨研究豎新課旺程下悔心理洞健康逗教育字活動(dòng)投課校全本教糊材的案編寫抖及應(yīng)兄用研過(guò)究付新課黃程下醒網(wǎng)絡(luò)紡在心寺理健惹康教盟育活北動(dòng)課倡中的躲應(yīng)用稍研究旺新課吸程下炸團(tuán)體慨心理區(qū)輔導(dǎo)查及輔盜導(dǎo)策膊略在化學(xué)生姐心理稿健康救教育飼中的并應(yīng)用禍研究鑒新課腐程下喂個(gè)體堡心理確輔導(dǎo)挖及輔博導(dǎo)策尖略在嚼學(xué)生鴿心理井健康膊教育宰中的高應(yīng)用聲研究怎新課件程下嚴(yán)班級(jí)施建設(shè)摟應(yīng)用棵團(tuán)體縫心理在輔導(dǎo)享的實(shí)傳踐研許究燒新課炭程下險(xiǎn)同輩疤心理鼻輔導(dǎo)們模式欠的構(gòu)森建與廣實(shí)施傾策略猜研究壤新課連程下?tīng)迣W(xué)生旬心理吹自助徐輔導(dǎo)片模式隨的構(gòu)敗建與調(diào)應(yīng)用斤研究博新課紹程下加發(fā)展帶性心載理輔步導(dǎo)模府式的拾構(gòu)建鑒與應(yīng)役用研賴究加游戲突心理腫輔導(dǎo)舍在新辛課程愈下學(xué)副生心劑理健霞康教臣育中爬的應(yīng)瓣用研剃究毫新課吧程下既心理戶咨詢狂室的嶼評(píng)價(jià)淋標(biāo)準(zhǔn)回與效超能研彩究抄新課侍程下立心理蔬咨詢探師的械專業(yè)圓化發(fā)嘉展與淡實(shí)踐窯研究筆新課囑程下停心理映咨詢搏師的癥實(shí)踐墻能力征的培刮養(yǎng)及夾應(yīng)用島研究療新課拋程下欣教師窩必備局的心裝理咨仗詢技翁能的悠培養(yǎng)隆及應(yīng)船用研虹究愧新課披程下尸團(tuán)體庫(kù)心理蘋咨詢羽在心下理健悲康教軋育中受的應(yīng)航用研你究飯心理母咨詢究技能闊在新晉課程視下班獄主任湖工作煮中的盲應(yīng)用索研究寫心理墓咨詢斗技能溉對(duì)促剃進(jìn)新蜓課程鞏下德監(jiān)育工巧作發(fā)舅展的年應(yīng)用元研究隸通過(guò)裂總結(jié)攀新課攏程下蘆學(xué)生協(xié)心理磁咨詢夜個(gè)案厘，揭析示現(xiàn)愛(ài)階段庭學(xué)生省心理勸現(xiàn)狀絕及特前點(diǎn)研寄究唉心理漂咨詢謹(jǐn)在學(xué)嗽生心咐理危叔機(jī)干吐預(yù)中瞧的應(yīng)狐用研喇究妖新課叉程下究網(wǎng)絡(luò)象在心棵理咨矩詢中炭的應(yīng)虹用研形究稅（三葵）心讀理健駁康教司育方暢法的鞋研究及心理權(quán)咨詢冷技巧滋與心逮理健杏康教頌育乒理性離情緒全教育卷對(duì)提箱高學(xué)睬生心請(qǐng)理健什康的訓(xùn)作用富心理職日記君：研熔究性炒學(xué)習(xí)夸與心福理健雕康教鵲育結(jié)誕合的聚有效洞形式抱“市元認(rèn)吸知技著術(shù)湊”恢與學(xué)幟生的者心理甲健康培教育打研究夾沖突借教育苦——搬學(xué)生寺心理薦健康的教育輕的新歸視野冊(cè)建立銜心理濕健康蠟檔案圍，廟促進(jìn)壺學(xué)生婦全面紗發(fā)展旺（四幣）心創(chuàng)理健城康教燃育課源程研賢究狐新課臥程下配心理組健康乞教育槽課程貫體系榆的構(gòu)黨建與陡應(yīng)用桂研究挎新課東程下授心理必健康感教育洪課程屋的構(gòu)域建與錢校本誤課程弓的開(kāi)南發(fā)研蚊究濃新課樂(lè)程下茅心理識(shí)健康癥教育礦課程羽資源量開(kāi)發(fā)破與應(yīng)個(gè)用研瞇究坐新課杜程下灑心理謹(jǐn)健康鋤教育團(tuán)課程許的教昂學(xué)設(shè)常計(jì)與窯教學(xué)館效果阻研究孤新課優(yōu)程下伍心理星健康煌教育圍課程冰的評(píng)疲價(jià)標(biāo)腥準(zhǔn)的尾構(gòu)建究與應(yīng)銷用研電究疏新課鼻程下照心理時(shí)健康虹教育固師資坐繼續(xù)用教育常課程噸設(shè)置蘆的拒應(yīng)用固研究碧新課贏程下勉心理剪健康眨教育纏課程肌與信遣息技箱術(shù)的陷整合旬研究捆（五羨）班疼主任騙心理乒健康漲教育淡的研仍究纏新課德程下玻班主戲任德繞育工榜作模雕式的蠢有效畝性研顧究聽(tīng)新課阿程下豐班主間任網(wǎng)追絡(luò)德殘育工反作模使式及宜有效耕性研啊究捕新課莖程下忌建設(shè)怖學(xué)習(xí)愉型班胖主任司隊(duì)伍型，推踢動(dòng)德紅育工押作可扭持續(xù)緩性發(fā)掀展的培研究誼新課秒程下孤開(kāi)展群班主湖任行胞動(dòng)研嘗究，額促進(jìn)攏德育父工作梢的新各發(fā)展桌新課禍程下帆班主烈任在疊管理抵班級(jí)叛中實(shí)倒現(xiàn)德蠶育創(chuàng)涂新的安實(shí)踐雀研究否新課銹程下究提高昨班主氣任德邊育素豈養(yǎng)，款增強(qiáng)育德育塌工作蠢實(shí)效曠性的昌研究男新課針程下測(cè)班主裝任德景育工凳作策瑞略有慶效性葛的應(yīng)茅用研堂究孤（六磨）德鼠育與投心理譜健康枯研究眨從中盒國(guó)傳稿統(tǒng)德?lián)]育看慢當(dāng)代云德育贈(zèng)創(chuàng)新粥從美煤國(guó)德花育演貍進(jìn)看征中國(guó)迎德育畢創(chuàng)新終的出浴路巡新課清程下貓如何襖實(shí)施軍情感模式德?lián)裼樾抡n扁程下查德育郊創(chuàng)新慘與心翼理健禽康教喜育研踩究襯新課閥程下妙心理特健康剪教育暫與道碗德教妥育的俗優(yōu)化積組合夸研究駝新課檢程下陳心理秩健康氧教育到與德不育的滾整合挪的實(shí)閥踐研帽究及新課頓程下器心理私健康偏教育毫促進(jìn)夾德育絹工作壁實(shí)效集性的杏應(yīng)用梅研究炒新課抱程下弄心理連健康晉教育各與德津育的雕雙向胸結(jié)合腳的應(yīng)刃用研助究希心理歌健康輛教育匪與未堅(jiān)成人謠年思廈想道卷德建德設(shè)一弊體化頂?shù)难旭劸啃螌W(xué)生挺道德返教育株與心路理健喚康教奴育的愁融合巷研究腦學(xué)生偷生活尾化的矮道德紀(jì)教育狠研究鑰學(xué)生訪德育邊中的過(guò)感恩東教育押（六提）心折理健昆康教退育的學(xué)學(xué)科縫滲透浪新課睜程下起語(yǔ)文孟課教叢學(xué)中交滲透柿心理饑健康室教育括及操具作策協(xié)略研點(diǎn)究勝新課蕩程下民數(shù)學(xué)超課教傳學(xué)中捷滲透請(qǐng)心理牛健康臺(tái)教育顆及操盡作策鑼略研賽究請(qǐng)新課去程下搏英語(yǔ)紋課教遇學(xué)中佛滲透必心理肢健康彈教育杯及操貝作策典略研參究殲新課爹程下投歷史不課教誤學(xué)中濃滲透瀉心理綁健康遞教育渾及操覺(jué)作策竄略研森究誰(shuí)新課隆程下光地理饑課教懇學(xué)中止?jié)B透糠心理助健康帖教育紡及操脊作策漢略研交究幼新課俱程下此物理禽課教告學(xué)中茫滲透搏心理刺健康振教育光及操忽作策致略研米究鞋新課炭程下爹化學(xué)寸課教壽學(xué)中度滲透略心理筋健康苗教育錦及操劈作策僅略研孩究查新課炕程下曲科學(xué)策課教側(cè)學(xué)中激滲透葡心理底健康粘教育遼及操臟作策帥略研特究堤新課確程下幻音樂(lè)撐課教菌學(xué)中園滲透菊心理段健康棄教育鍛及操惑作策攪略研蛾究由新課尖程下釋體育斯課教餡學(xué)中倡滲透悔心理斑健康逐教育衡及操歲作策風(fēng)略研撥究紫新課協(xié)程下偏綜合棄實(shí)踐館活動(dòng)辣課教熔學(xué)中暖滲透蟻心理魯健康勞教育慶及操夸作策竄略研漸究夠（七去）學(xué)燕校心拘理健盞康教西育評(píng)釀估研瞇究肆新課慘程下陰學(xué)校植心理僻健康蠢教育吊專業(yè)慌化標(biāo)漸準(zhǔn)及命專業(yè)墳化發(fā)府展研焰究暮新課碎程下皺學(xué)校鑒心理梳健康視教育圣形成狐性評(píng)韻價(jià)體納系的否構(gòu)建第與應(yīng)急用研訊究陸新課奶程下能心理遼健康儲(chǔ)教育我效果旁評(píng)價(jià)稅研究雄三、水管理廊心理挺（校億長(zhǎng)）葵研究頓新課慢程下彼如何聞實(shí)現(xiàn)儉德性趨化管旗理性新課積程下絹如何東設(shè)計(jì)義與管抬理學(xué)憐校品法牌枝新課嗽程下跟如何滲開(kāi)展軟師德盛建設(shè)量新課躍程下減如何銷成長(zhǎng)蓋為專東業(yè)化嘆/僵科研蛇型校味長(zhǎng)斬新課陣程下濤如何次開(kāi)展晌學(xué)校藍(lán)效能逝評(píng)價(jià)侮新課魔程下內(nèi)如何鋪處理穩(wěn)素質(zhì)蘆教育河與升抽學(xué)率管的關(guān)針系南新課皮程下塘如何夢(mèng)實(shí)施害科研申興校遙戰(zhàn)略陳四、幫教師洋心理孔健康莫研究折（一封）教洗師心野理健陶康狀裂況與好教育魄新課蚊程下橫教師重心理干健康俊狀況綿的調(diào)駐查研卡究饑新課倉(cāng)程下浙教師蔑心理步健康占的問(wèn)丹題、休原因森及對(duì)耳策制新課備程下閥教師麻心理剃健康領(lǐng)的教蕉育及截維護(hù)家的有破效性眠策略曲及調(diào)漸適研袋究類新課狠程下辟教師婦心理悔健康壺的自亞助能巧力的嗽培養(yǎng)儲(chǔ)研究您新課終程下悟教師夫亞心暖理健靠康的花成因肺分析征及調(diào)系節(jié)對(duì)故策輩新課魚(yú)程下哭各學(xué)盡科教丙師的塊心理語(yǔ)健康丘現(xiàn)狀褲調(diào)查創(chuàng)的對(duì)濕比及膀干預(yù)眨研究周（二布）教確師與名教學(xué)竹心理杠研究類新課冶程下責(zé)課程蟲(chóng)教學(xué)倡與師村生心稅理發(fā)滔展壟新課粉程下鎮(zhèn)如何酬實(shí)現(xiàn)崖教師漲間的搭協(xié)作銜互動(dòng)瑞新課蘋程下挎如何捷實(shí)現(xiàn)流教師載與領(lǐng)康導(dǎo)之踢間的村協(xié)作覆互動(dòng)妥新課增程下叼如何棕激發(fā)左學(xué)生丟的學(xué)索習(xí)動(dòng)簽機(jī)繪新課攜程下掘如何駁提高連課堂縫管理濁效能族新課哪程下學(xué)如何查優(yōu)化番教學(xué)絕環(huán)節(jié)過(guò)新課曠程下奧如何述開(kāi)發(fā)港腦潛譜能實(shí)仰現(xiàn)多籌元智吐能教練學(xué)維新課捎程下糖如何濤綜合供運(yùn)用梢各種艱學(xué)習(xí)啟理論沈優(yōu)化紫教學(xué)塊新課渣程下山如何負(fù)引導(dǎo)主學(xué)生語(yǔ)進(jìn)行捷合作討學(xué)習(xí)族/妹探究柴學(xué)習(xí)帳新課謝程下靜如何含優(yōu)化趙教學(xué)南風(fēng)格召與學(xué)隔習(xí)風(fēng)木格孟新課飼程下開(kāi)如何揮開(kāi)發(fā)葡情景沃教學(xué)甚的潛氧能下新課此程下假如何裙運(yùn)用貴信息肌技術(shù)安促進(jìn)礙教學(xué)稅新課血程下餡如何郊開(kāi)展品形成敬性評(píng)沾價(jià)列新課斷程下半各學(xué)崗科如器何應(yīng)決用多政元智越能與群因材澤施教雞新課能程下豈如何家開(kāi)展悟校本墨科研邁——吃行動(dòng)網(wǎng)研究擔(dān)實(shí)務(wù)帶如何薄整理?yè)P(yáng)和發(fā)妄表新深課程賓研究牌成果鄙如何暗調(diào)整座學(xué)生挑應(yīng)試帝心態(tài)掙，提姓高考拜試成岡績(jī)美如何畫成長(zhǎng)參為科四研型秧教師薦：教拒師行莫?jiǎng)友杏蚓繑偟赖掠喐呱袊嵔處煈偷幕舅匕促|(zhì)和樓行為警特征捕分析折教師養(yǎng)行為戒規(guī)范表標(biāo)準(zhǔn)桃與師伏德建懼設(shè)研瓣究甲學(xué)校籃的組叨織文佛化對(duì)獅教師躍心理喇健康蘿影響驢的研秧究殃新課奸程下鈴教師乖應(yīng)具索備的根健康雕人格賀與學(xué)燙生積沾極心杜理素豬質(zhì)養(yǎng)夢(mèng)成的卻實(shí)驗(yàn)漂研究蒙新課脫程下燒教師矛積極啞情感廟式教穩(wěn)學(xué)與大學(xué)生身健康句人格犁形成掃的實(shí)站踐研哥究僚新課慣程下跡影響徹我國(guó)仰教師羨心理純健康蓋的壓當(dāng)力源呢及對(duì)曬策研哈究牌新課錯(cuò)程下供教師邁的心零理問(wèn)寺題對(duì)苦學(xué)生牲心理睜健康呆的影胸響及漆其矯勞正研嬸究螺應(yīng)激段狀況梅下教膜師心隨理問(wèn)發(fā)題的亂調(diào)試君及干尿預(yù)研瘦究賄（三貨）教孟師職座業(yè)心腥理與零心理把健康劫研究休新課治程下勞如何搭實(shí)現(xiàn)繁教師握專業(yè)待化發(fā)兆展研箭究攀新課炊程下勺心理樓健康炮教育憑教師蠟的專位業(yè)化糟標(biāo)準(zhǔn)柱的制稱定及粗發(fā)展廢研究梅新課萍程下鴨教師渡職業(yè)叉倦怠炕與教蕉師的痕心理末健康魔教育題教師潔工作曉壓力雀對(duì)教五學(xué)澆效紋果及伐心理驢健康圈的影注響及洗干預(yù)秒研究繪新課禮程如獎(jiǎng)何幫趣助教箱師設(shè)麗計(jì)職煉業(yè)生錘涯勇新課恐程下扶如何帖挑選毛新教仁師及垮促進(jìn)爺新教遵師角歡色適釣應(yīng)繳（四英）教抓師心抄理健特康與陡?jìng)€(gè)性荷心理鍛特性扣的相父關(guān)研瞇究尺新課全程下詳教師攝心理記健康鴉內(nèi)隱京觀研輔究幣新課地程下箏教師眾的積刪極情動(dòng)緒情鄙感對(duì)宮促進(jìn)撓心理茂健康共與教而學(xué)效格果的央應(yīng)用微研究苦新課雀程下?lián)p教師泉積極斧自我芳概念遙對(duì)促局進(jìn)心柜理健泥康與浪教學(xué)喚效果績(jī)的應(yīng)碧用研饞究印新課竟程下億教師邪的成顧就動(dòng)顫?rùn)C(jī)對(duì)撇促進(jìn)動(dòng)心理眨健康據(jù)與教網(wǎng)學(xué)效盡果的倚應(yīng)用忙研究梅新課椅程下娃教師益自尊獨(dú)水平牌對(duì)促仔進(jìn)心如理健涼康與虎教學(xué)換效果合的應(yīng)華用研縮究流（五敲）教穿師心慨理健碰康的善標(biāo)準(zhǔn)渠及評(píng)群估鄭新課哀程下個(gè)教師款心理魔健康啦標(biāo)準(zhǔn)振的制毒定與宰應(yīng)用嘴研究印新課臣程教予師心坊理健穩(wěn)康量扯表的正編制撕及應(yīng)馳用研曬究與五、屈新課勒程下而學(xué)生敘心理授健康蜓教育沉（一偽）新尋課程眾下學(xué)狂生人款格的嗚研究竭學(xué)生植自我軌認(rèn)知須評(píng)價(jià)興研究題如何圍提高攀學(xué)生銹的耐幸挫能媽力灘怎樣剃培養(yǎng)慨學(xué)生悼的自恐信心憂如何擺培養(yǎng)游學(xué)生治的自董我效瓶能感里如何餃培養(yǎng)翻與維忘護(hù)學(xué)罪生的際自尊乓心逼如何蛇培養(yǎng)遣學(xué)生浸的仇“沫自律杠性園”黃如何鐮培養(yǎng)堤學(xué)生膜的自耳理能項(xiàng)力售如何后提高陷學(xué)生奶的應(yīng)交對(duì)能作力轉(zhuǎn)如何煌培養(yǎng)經(jīng)學(xué)生披的棒“忽自立拿”禁心理義“慚自卑耕”稅學(xué)生形的心涉理健粱康教渡育馳（二臺(tái)）新艇課程稼下學(xué)乎生情染緒的既研究鞏幫助塑學(xué)生曉管理獻(xiàn)自己撲的消咳極情涉緒命學(xué)生掌情緒就調(diào)節(jié)鈴教育趁研究槽如何詠引導(dǎo)辨學(xué)生坊的梨“息嫉妒寒”倚心理寨如何駕消除踏學(xué)生停的學(xué)啞習(xí)焦渾慮纖學(xué)生荷考試恐焦慮胳的疏噸導(dǎo)帶學(xué)生君厭學(xué)捉情緒伶的現(xiàn)譯狀、著原因詳與對(duì)淘策研漠究西學(xué)生妄心理刃沖突所的應(yīng)斤對(duì)策匠略研圈究亦情緒冤障礙向兒童要的學(xué)澡校心睛理輔艇導(dǎo)案算例分負(fù)析躬社會(huì)區(qū)焦慮安兒童種的學(xué)濤校心悅理輔織導(dǎo)案永例分維析域（三燒）新蕩課程攔下學(xué)主生人陣際關(guān)席系的韻研究匙如何厲培養(yǎng)短學(xué)生郵樹(shù)立漫正確畫的艱“券友誼殲觀璃”慣學(xué)生荷異性掛交往護(hù)的分略析與謎思考蛙如何疼疏導(dǎo)邁學(xué)生豈的逆染反心繪理辣如何祖消除鞏學(xué)生隨的人己際交慧往障搶礙?！八阃丝s晝”尾學(xué)生殼的心物理健晃康教厲育經(jīng)對(duì)有雄“恥攻擊騙”州行為朵學(xué)生錄的引滲導(dǎo)忌如何雄消除舉學(xué)生指中的計(jì)“柄欺負(fù)閘”抽現(xiàn)象輛如何筋引導(dǎo)桂學(xué)生怪中的棟“豐打小司報(bào)告仇”胖現(xiàn)象賤雙差朋生的半社會(huì)露能力盟培養(yǎng)題（四凝）學(xué)加生轉(zhuǎn)等銜接峽階段浴心理催健康嗽教育檢小學(xué)狹入學(xué)姓適應(yīng)坊性研雁究濁中學(xué)缸入學(xué)看適應(yīng)袍性研暢究殿小學(xué)挎升初估中入甜學(xué)準(zhǔn)打備研剩究默初中咳升高國(guó)中入慨學(xué)準(zhǔn)茄備研剩究栽畢業(yè)虹生職渴業(yè)心乏理健控康教恥育像（五財(cái)）新姨課程擁下學(xué)桑生學(xué)脖習(xí)心稻理的鄭研究吸學(xué)生劫學(xué)習(xí)悠興趣趟的培破養(yǎng)者學(xué)生究學(xué)習(xí)輕動(dòng)機(jī)貧的激技發(fā)思如何陪培養(yǎng)滲學(xué)生按的學(xué)朗習(xí)習(xí)煮慣旁學(xué)生等學(xué)習(xí)省策略躬的培卵育丘如何犯激發(fā)蜂學(xué)生獻(xiàn)的學(xué)厘習(xí)潛斷能丈如何伐培養(yǎng)添學(xué)生百的創(chuàng)鋪新能炸力享語(yǔ)文民學(xué)習(xí)夏困難猶學(xué)生形的心秧理障秘礙原榆因分玩析與孩策略史數(shù)學(xué)襲學(xué)習(xí)炒困難困學(xué)生汪的心浩理障扣礙原篩因分書(shū)析與欲策略賓英語(yǔ)搬學(xué)習(xí)執(zhí)困難丹學(xué)生轟的心攤理障咬礙原騙因分曠析與城策略概如何剩改變經(jīng)學(xué)生意的悅“租偏科耽”優(yōu)現(xiàn)象族（六妻）學(xué)澆生性坊教育陰的心學(xué)理研宵究勇小學(xué)縣生性春別角贊色教未育研跑究役小學(xué)隨生所“砌性努”耗心理東健康仍教育貓研究同中學(xué)豆生性甚別角鹿色教帆育研乓究愁中學(xué)灶生獸“乳性星”孝心理劫健康舌教育薦研究淘青春盾期性鏟教育孝研究漢（七敵）特探殊需龍要人忘群的丑研究由殘疾貼兒童氏（盲每、聾享、弱讓智）艱心理劈健康栗現(xiàn)狀甩、問(wèn)洲題與濟(jì)對(duì)策姓研究蛋進(jìn)城穗務(wù)工負(fù)子女提心理赤健康懼現(xiàn)狀璃、問(wèn)軟題與夏對(duì)策民研究研留守史兒童避心理爽健康漿現(xiàn)狀稻、問(wèn)殊題與奮對(duì)策軍研究言城市介貧困困兒童座心理隊(duì)健康摘現(xiàn)狀造、問(wèn)鍋題與奔對(duì)策圾研究游（八太）其頃它拘引導(dǎo)例城鎮(zhèn)累中學(xué)竹生合備理消胸費(fèi)的毫研究態(tài)學(xué)生葛網(wǎng)絡(luò)挎成癮饅的戒裙斷研豎究波學(xué)生油吸煙量成癮久的戒顫斷研懼究辨學(xué)生陳酗酒望成癮巖的戒樣斷研各究僻六、秤學(xué)校果、家猛庭、唐社區(qū)塑、與斜心理潮健康召教育騙的研春究員和諧辰社會(huì)剖學(xué)納生心匪理健渣康教制育與性學(xué)校這、社覆會(huì)、頸家庭造教育糠的螞互動(dòng)匪研究動(dòng)新課皇程下扶學(xué)校施心理刪健康多教育禾的新腹途徑委：創(chuàng)員辦家填長(zhǎng)心精理學(xué)雷校轎新課怕程下蜓校園襯文化責(zé)建設(shè)擋與心巨理健夾康教燥育的分相互蛙滲透少研究垃課題叮三它利用跟現(xiàn)代睜信息區(qū)技術(shù)冒改善館教學(xué)削過(guò)程宣的效碌果評(píng)同價(jià)研熔究需“匯利用樓現(xiàn)代圈信息輔技術(shù)凡改善僵教學(xué)蝶過(guò)程塑的效稠果評(píng)企價(jià)研甩究萬(wàn)”瓶是教揭育部率規(guī)劃糕課題沫（課區(qū)題批剛準(zhǔn)號(hào)素：F沉CB浴05項(xiàng)07夸39帶）。瘦實(shí)施暑年份乘預(yù)定肌在2恐00惠6年頑至2彼00傷8年矩，若屋有必禾要可符延伸附到2思00右9年旱。鵲本課醉題的艙前研攀究是重“寺現(xiàn)代訊信息農(nóng)技術(shù)掃促進(jìn)生教育班發(fā)展詠的實(shí)濁驗(yàn)研雷究所”鴨和鐘“臉現(xiàn)代屑教育將技術(shù)將促進(jìn)蜘教育錘發(fā)展欠的實(shí)躺驗(yàn)研殺究聞”傍。這咐兩個(gè)守課題孫都屬戲于規(guī)取劃課但題，簽它們撕的實(shí)撒施年沸份大傻體從豪19段96陽(yáng)年開(kāi)缺題，誘整體簽結(jié)題桐是在滔20想06蟲(chóng)年末痛。此值二課穴題的壽研究印重點(diǎn)緊是：淹探索滿“鹽現(xiàn)代沫信息采技術(shù)六的發(fā)罷展，周給學(xué)痕習(xí)資衰源和草學(xué)習(xí)縮過(guò)程終兩個(gè)餡方面送的設(shè)姐計(jì)、寧開(kāi)發(fā)湖、利蜂用、乘管理邊和評(píng)祥價(jià)帶辜來(lái)的倍影響物和可費(fèi)能發(fā)撿生的刷變化慚”蠟，并曾在此浩基礎(chǔ)島上，菊研究債、分嘗析偵“將現(xiàn)代停信息程技術(shù)讓的發(fā)紙展，凍對(duì)教撥育發(fā)逃展相飄關(guān)的草很多掛方面捕產(chǎn)生壺的影舉響熄”蓬，以和制定完相應(yīng)鳴的實(shí)季施方撕案。畫這兩坡個(gè)課皆題已姐獲得靜的主丈要成堪果是述：傍1.祥總悼結(jié)、莊充實(shí)擊并驗(yàn)貌證了弦“額利用陵現(xiàn)代卷信息唱技術(shù)會(huì)促進(jìn)未教學(xué)議過(guò)程高改善潮”脖的八衛(wèi)條原泰則（態(tài)參見(jiàn)蠅《教任育研伸究》辨20域01掠年第扇10渡期4候6頁(yè)毫）；本2.茅探蓄索了機(jī)“獨(dú)利用封現(xiàn)代隸信息貓技術(shù)粒改善遺教學(xué)總過(guò)程方”厭的路隊(duì)徑；克3.待知候道了章教師沸與學(xué)遞生在辦新時(shí)漂代要值求下尾，在幟新資蛛源供乖給下遇，可乘以實(shí)窩現(xiàn)的肥新目應(yīng)標(biāo)；室4.荷把漲握了航實(shí)驗(yàn)培過(guò)程群的結(jié)蒼果評(píng)僚價(jià)的鉤真實(shí)狡性評(píng)批估形榆式與棗過(guò)程套；春5.曾培檢訓(xùn)了飛一定君數(shù)量醋的實(shí)素驗(yàn)組塊織者覺(jué)和一吐批實(shí)漠驗(yàn)教述師；忙6.滿以東專著命形式殺初步勢(shì)總結(jié)啟了2狀00漆3年廟以前異的相返關(guān)實(shí)驚驗(yàn)過(guò)停程（底參見(jiàn)午教育旅科學(xué)族出版邊社《厚網(wǎng)絡(luò)捕與教推學(xué)》虜20路05巧.1壽覆IS谷BN滿7巾-5傍04掠1-坦30仙81蓋-8辱）。尋運(yùn)在上該述兩柱個(gè)課痰題的訂十年養(yǎng)研究濁的基湯礎(chǔ)上孔，側(cè)“圾利用味現(xiàn)代警信息鮮技術(shù)皮改善跪教學(xué)組過(guò)程段的效故果評(píng)喝價(jià)研掀究氣”誰(shuí)的立餐題，倦理應(yīng)世是有隸較好拜的基六礎(chǔ)的枕。以習(xí)下就設(shè)“盲利用忙現(xiàn)代蝴信息譽(yù)技術(shù)灣改善乳教學(xué)錦過(guò)程鑒的效請(qǐng)果評(píng)且價(jià)研萄究妻”刪的諸掩多方煙面，鍋?zhàn)鞅厝臉雨U述死：洗○跌課兆題題眼目解預(yù)析以○荷研貧究的獅準(zhǔn)備享○浩研驗(yàn)究的層方法蝴○醋研肢究的誠(chéng)大體楚過(guò)程閱○古研僅究時(shí)尋間的犬大體裂安排臉○門預(yù)煤研究蹤的具感體操冷作看一、善課題困題目餃解析輝從課法題題檢目的脾文字評(píng)組成怖，大襖體可喚以分礦解為逢兩個(gè)招課題惜方面掃：范第一頑個(gè)課鈔題方險(xiǎn)面課：庭“養(yǎng)利用衰現(xiàn)代皺信息露技術(shù)妄改善臟教學(xué)信過(guò)程賽”冤的效讓果評(píng)誼價(jià)研燈究以窮“掉教學(xué)弄過(guò)程惑”竭為研屈究對(duì)奪象，漏尤其馳是以秀“姻現(xiàn)代郵信息憐技術(shù)冰支持筐下的搜教學(xué)祖過(guò)程護(hù)”梯為徹研究較對(duì)象畜，對(duì)換其進(jìn)周行效愁果的孝評(píng)價(jià)襲研究拴。當(dāng)簽然，倍這里特特指封的是豪：人傻們的惡有意役利用氣現(xiàn)代箱信息粥技術(shù)丑而進(jìn)丹行的娘教與皮學(xué)的幅行為召。這怎里包看括了益多種倚程度門的惑“奔有意暫”泛，也右包括盟了多增個(gè)方呀面的情“葵有意咱”污，恐透怕也抽存在孔著不調(diào)同品旋質(zhì)的謹(jǐn)“腔有意艱”棚。岸先進(jìn)棉技術(shù)葉的介臨入，芽致使斜人們賊產(chǎn)生免更強(qiáng)播烈的負(fù)、不朽斷發(fā)似展的廊教育虎期望果。為膽此，穗人們展先后酬進(jìn)行閉了與懼之有金關(guān)的戰(zhàn)各種談研究嶄、實(shí)傻驗(yàn)、蘆探索演、嘗季試，紛并導(dǎo)雙致各肯個(gè)方幕面的盜教學(xué)車資源道以及資繼而塵形成蘆的教疾學(xué)過(guò)部程都所或多鋼或少奔地發(fā)撇生了瀉相應(yīng)些的改醬變。問(wèn)針對(duì)處這一悶切，飲現(xiàn)在驅(qū)確有撒必要學(xué)清理賢一下矮，進(jìn)掏而追顯究一爐下它蕩們的坐價(jià)值宗了。息貝以下奪就此女課題盟第一誼方面幼作如茄下思室考：請(qǐng)人們助對(duì)教脫學(xué)的顛各個(gè)扯學(xué)科蹤，對(duì)叨教學(xué)球的各擁種方文式、爪形式蘋和過(guò)多程，筒尤其徐是班枝級(jí)形爭(zhēng)式的反集體胃教學(xué)守，已傾進(jìn)行桶了數(shù)憂百年百的研舌究。怠它的擱規(guī)律咸性早臟已為寫業(yè)者跨習(xí)慣堅(jiān)性地戚把握厚。諒整個(gè)譯世界蔥，尤弓其是查先進(jìn)疊國(guó)家樂(lè)，在可中小丑學(xué)，宗在高航等院徑校，鏟在職怪業(yè)的青或一耗些成巴人培鉗訓(xùn)場(chǎng)健合，糊都已弊十分程強(qiáng)調(diào)型通信后及信墾息技笑術(shù)（鎖C&源IT圣）在浴教學(xué)跨中的散運(yùn)用厚。在浙網(wǎng)絡(luò)返教育脊這個(gè)理領(lǐng)域犯里，緊突破揪了原賀有傳手統(tǒng)教亮學(xué)方壯式的跌時(shí)空粥和權(quán)糕力的捷束縛習(xí)，只浩要你謹(jǐn)愿意該獲取和知識(shí)肢，網(wǎng)扮絡(luò)就沈賦予姑權(quán)利防，提久供你織學(xué)習(xí)海的機(jī)笨會(huì)。歡這個(gè)印世界版性的剛學(xué)習(xí)膀社會(huì)曲的組粱建，褲已經(jīng)抓取得僵了長(zhǎng)太足的鞭發(fā)展旺。這邪是教務(wù)育技酬術(shù)領(lǐng)販域里綁的一倉(cāng)個(gè)莫欄大的秘工程擔(dān)，為懼此，員有遠(yuǎn)魄見(jiàn)與飽有經(jīng)喊濟(jì)力企的政品府，塑都選允擇了航自己維的發(fā)墻展策冰略，值也都仆投入伙了大淺量的友人力貞、物餓力、薪金錢浮。牽在網(wǎng)橫絡(luò)教飽育中言，確碌實(shí)能責(zé)夠?qū)嵚矛F(xiàn)學(xué)慕習(xí)的積個(gè)性五化和汪自主瞎化，垂確實(shí)廊能夠揚(yáng)取得壩很高飼的學(xué)拉習(xí)效垮率，槳這為階每個(gè)幕學(xué)習(xí)皇者提卵供了筐發(fā)展懇的良吳好機(jī)繩會(huì)。滴但是安，面爺對(duì)嶄濱新的紅學(xué)習(xí)墳世界匙，面逐對(duì)遼探闊的盛知識(shí)議海洋禾，要?jiǎng)谇笾副菍?dǎo)者寺和學(xué)冠習(xí)者維都需榜具備們較高藏的教宵學(xué)和桐學(xué)習(xí)橡品質(zhì)爬，雖根然這各種品酬質(zhì)必企須要竊在網(wǎng)葉絡(luò)教贊育環(huán)贊境里炎逐步暖習(xí)得褲。這癢就是載為什倉(cāng)么那睬么多柳地區(qū)您提出惑，對(duì)跑學(xué)習(xí)奮者（睜不管不他是短教師玉還是歷學(xué)生反；不具管他殖是小兼孩還料是成席人）棒，都蜘要粘“橫實(shí)施卡IT繼教育屈幫助彼”骨。這父種幫筑助的孕程度氣，這翼種幫嗎助的栗路徑矛和方野法，望似乎逢就決診定了購(gòu)資源照投入動(dòng)是否濃值得吩，就冠決定逐了某蠟些與蠶網(wǎng)絡(luò)夫教育雄相關(guān)瘡事物境的發(fā)溫展速錦度，優(yōu)以致向決定恥著某陣個(gè)地腎域網(wǎng)只絡(luò)教血育的抗成敗腔。獵近2伯0年僅來(lái)，鑰我國(guó)頭科學(xué)詢與技添術(shù)的漠飛速羞發(fā)展騎，教遠(yuǎn)學(xué)的授相關(guān)劈方面閱，母也在乞相應(yīng)罰地、看緩緩安地發(fā)閑展著苦。特色別是掙人們鞋的社挖會(huì)意烏識(shí)狀控態(tài)和蜜相應(yīng)騎的教塑育需扒求都靠發(fā)生素了太悠大的伸變化世，計(jì)愉算機(jī)把與網(wǎng)價(jià)絡(luò)的傍普遍底應(yīng)用群于社邀會(huì)的堅(jiān)各個(gè)溜角落娘，這課是不解會(huì)以饅人們沖的意碎志為秒轉(zhuǎn)移鉗的。撈接受借也好箏，不辜想接倍受也米好，未先進(jìn)去的生銜產(chǎn)工悲具必倆被先咬進(jìn)的弊人們額所利央用，祥這可月能就燈是社虜會(huì)發(fā)懶展的喊客觀魂需求播吧。鞭通訊芽與信趕息技貍術(shù)被對(duì)迅速禍地應(yīng)朗用于院教育變，這晝些幾錫乎是洋包含幅有某管種程幼度的專強(qiáng)制恐性，早推動(dòng)筍教育困在發(fā)填生潮“鴉不能是不變?nèi)痰慕贰焙孀兓^。益以士“滿現(xiàn)代架信息嶄技術(shù)植支持鎮(zhèn)下的灘教學(xué)聽(tīng)過(guò)程攔”簡(jiǎn)為瘋研究時(shí)對(duì)象叉，對(duì)啟其進(jìn)宜行效握果的洋評(píng)價(jià)彼研究舟。其洲具體腫的評(píng)棄價(jià)方幸法與英技術(shù)蛛，確謊應(yīng)有火新的蜻考慮砍。比憤如，費(fèi)要回渴答墾“器利用抄現(xiàn)代希信息榴技術(shù)傲改善炕教學(xué)珠過(guò)程悅”質(zhì)的分愚類，約要回皇答各榴類別臘的辰“塊利用錢現(xiàn)代兄信息湖技術(shù)當(dāng)改善妄教學(xué)允過(guò)程棚”粘的背“提效果侄”惱（效套益，鴨價(jià)值啦）可獵能會(huì)桌有哪術(shù)些？嬸那些橡是新投教學(xué)杜過(guò)程倍的新擾效果縱？分袋析各挖類別扒的撲“蛛利用栽現(xiàn)代朽信息逐技術(shù)彎改善未教學(xué)竊過(guò)程序”細(xì)所具倡有的廊優(yōu)勢(shì)舟和劣鐘勢(shì)？因有無(wú)毒避開(kāi)笑劣勢(shì)跨的辦迫法，猾以獲賽得最免好的改效益罰，取橡得盡糞量大著的價(jià)展值？翁……召所以撿，事喂實(shí)的最調(diào)查飄和測(cè)芬查技債術(shù)，馳都將贏是極學(xué)其重慰要的孟。眨本課孩題的飄研究額，不嘴想只遮進(jìn)行殼到比湖較事姜物之印間的丟差異精或抓犁住事壤物之艦間的利關(guān)聯(lián)趕的程勵(lì)度就分停止世，更媽想分作析一屑下原撒因，撿甚至剩是找材到旱“料更廣算泛一牛些、碰更深潔刻一夢(mèng)些咱”沈的原外因。攤?cè)绻餮芯窟t進(jìn)行崇得順?biāo)穆湓?，嫂它的棉析因旦結(jié)果糟有可旱能起大到有五些力率度的享反饋氣調(diào)節(jié)信作用龜。這宏可謂應(yīng)是本云課題凈研究執(zhí)的一臂個(gè)重礎(chǔ)要期蛾望，企因?yàn)榕_(tái)，評(píng)甘價(jià)的羊根本局目的塵就是男為了棄“納改善留過(guò)程另”趕。太經(jīng)過(guò)去不同重的奧利用覽現(xiàn)代哥信息殃技術(shù)券去改屠善教飯學(xué)過(guò)索程的逗歷程突的教那師和蒼學(xué)生趣，他只們的釘成果娃獲得春呈現(xiàn)辰著顯使著的雹差異他。影挑響這曉些差有異的腿原因雖，無(wú)跪論是蛋整體錫的還照是個(gè)務(wù)體的艦；無(wú)草論是描歷史馬的還日是現(xiàn)夏時(shí)的憲；無(wú)呢論是臭外在渾的還博是內(nèi)檔在的妹；爸……獲都將父提示遍一切沃有關(guān)扇的人釘們，剖如何涉才能瘋更有色效地慨利用待現(xiàn)代齊信息億技術(shù)綢，如往何改筐善自暢己的朵教學(xué)額過(guò)程熱和學(xué)智習(xí)過(guò)翼程，算如何室科學(xué)均地確勒立信罪心，扎從而周獲得妥盡量悶大的匯教學(xué)紋與學(xué)溜習(xí)效縣益。屢人們兇將會(huì)矩看到仔，與藏明日桌教育強(qiáng)相比頸，今辭天教勒育的晝變化呼，實(shí)畝在是盆很緩鐵慢，撇很膚薦淺。笨只能縮被描惱述為金“絲剛剛悉開(kāi)始博”心，但梢很有奇意義喝。當(dāng)慮今的艙教育臣科學(xué)扁研究孟者團(tuán)歸結(jié)起動(dòng)來(lái)，響對(duì)其良各個(gè)汽方面勇恰時(shí)線地做殼出價(jià)康值的旗判斷落，防牛止低寫效、圾反復(fù)聽(tīng)、失祥敗和預(yù)腐朽夾，也蠻是對(duì)聽(tīng)教育基事業(yè)泰和子膝孫后炸代負(fù)棍責(zé)的往交待突。溉第二窗個(gè)課賤題方堆面尚：利牌用現(xiàn)憶代信妥息技欠術(shù)改始善謹(jǐn)“礙教學(xué)且過(guò)程怨的效桶果評(píng)睜價(jià)伴”貼的研究飲以韻“刪效果驗(yàn)評(píng)價(jià)床”艘為研唱究對(duì)梁象，瞎尤其慌是以斷“挎教學(xué)顫過(guò)程擊的效蜓果評(píng)租價(jià)盟”采為研厭究對(duì)眉象，濾對(duì)其脾進(jìn)行圍現(xiàn)代淚信息柳技術(shù)客領(lǐng)域依的應(yīng)糠用研兄究。偶目的傳是以撇現(xiàn)代盯的技煮術(shù)與秀方法唱去改陰善掏“村效果危評(píng)價(jià)訓(xùn)”我的資光源與民過(guò)程華，提河高效扒果評(píng)漿價(jià)構(gòu)棄思、縱設(shè)計(jì)登、過(guò)哨程以剪及結(jié)曾果的熄質(zhì)量飛和效步用。業(yè)違教育什的變劍革，創(chuàng)來(lái)源患于人素們對(duì)座教育敞目的組、目陷標(biāo)的鏈重新鏟思考謀，進(jìn)橡而突久現(xiàn)了爐教育級(jí)過(guò)程馬和教嫌育后情果的旦多樣坡性。撐原有譽(yù)的教換育評(píng)蔑價(jià)，撇通用涌的教率學(xué)測(cè)轎查，倡已難每以科回學(xué)地弦應(yīng)付戚這種馬目的肥、目眨標(biāo)的魂多元鏡化，穩(wěn)也難甜以準(zhǔn)蔥確地?fù)湓u(píng)估駁教育洗過(guò)程皺和教畏育后集果的牽多樣秘性。果教育噸的變搜革，毛來(lái)源咬于人豈們對(duì)誤教育詳目的總、目釋標(biāo)的艷重新遲思考稼，進(jìn)庸而也書(shū)修正移、發(fā)苦展了員教育盾評(píng)價(jià)輸?shù)哪績(jī)?chǔ)的、憑意義朱、過(guò)疫程和母方法剩。于犯是，草客觀躁的形拾勢(shì)給麻教育護(hù)評(píng)價(jià)仁技術(shù)架開(kāi)辟果了比抽較寬感闊的謊發(fā)展撞空間閥，教體育技牢術(shù)的劫業(yè)內(nèi)權(quán)人士墊確實(shí)道是有翅更多血的事續(xù)可干剃了。索以下閉就此誰(shuí)課題寇第二充方面桶作如擱下思掠考：治首先棍本課懲題所園言的教“醬評(píng)價(jià)泉”晚是針貪對(duì)蘭“熱效果泉”貫的，趴這就恭有一推個(gè)對(duì)叉“振效果撤”飼的具汽體考賀慮。陰它應(yīng)排該不炊等同優(yōu)于淘“婆統(tǒng)一做的規(guī)銳定性妨”只，而祝應(yīng)是回本課勿題組合人員碧的智阿慧的宵產(chǎn)物苦，故蝦而它皇是第貞一個(gè)逝工作鉆成果椅。進(jìn)咬而，澇是針毀對(duì)墓“遇教學(xué)爭(zhēng)過(guò)程理的效屢果葬”研來(lái)進(jìn)醉行研獵究，誦這個(gè)歐被人志們稱辨之為形“叛期望絹”關(guān)的東燦西，酷應(yīng)該芝被大耍體地突，可傲能是混彈性頌地確還定下末來(lái)的刃，這則理應(yīng)澤是本橡課題須組人懂員的脖第二舞個(gè)工茅作成避果。妥當(dāng)觀曾念的甘問(wèn)題冰，有戀了一荒個(gè)基動(dòng)本的泄說(shuō)法蝶以后敏，利珠用現(xiàn)延代信腳息技鄉(xiāng)術(shù)于康教育辮評(píng)價(jià)俯的大秩體方棍向，協(xié)似乎優(yōu)也就撤會(huì)比預(yù)較明疏晰了疼。嘉要實(shí)寒現(xiàn)利盡用現(xiàn)殊代信稻息技殊術(shù)改狡善宜“適教學(xué)遺過(guò)程領(lǐng)的效浙果評(píng)考價(jià)尼”起，就挎要對(duì)憲“巨教學(xué)盛過(guò)程虜?shù)男в霉u(píng)害價(jià)當(dāng)”憐的各楚個(gè)方伍面有啞一個(gè)摸比較圍清晰及的認(rèn)弦識(shí)和買理解盆。在介這個(gè)籠基礎(chǔ)捉上，配就會(huì)劫進(jìn)入灶在此儀無(wú)法命言表兄的設(shè)址計(jì)階桃段，依這將舞對(duì)研徑究者勢(shì)素質(zhì)群的多邪個(gè)方此面進(jìn)繁行相霧當(dāng)嚴(yán)斃肅的靈考驗(yàn)?zāi)?。友一旦糠形成姨某種撓設(shè)計(jì)箱，課玉題任坊務(wù)本騙身將六會(huì)對(duì)醬研究臣者自耗身的襪現(xiàn)代丘信息釘技術(shù)艦的應(yīng)貴用能搖力，蠟進(jìn)行峰一次工新一嶼輪的掀嚴(yán)肅針考驗(yàn)狐。祝教學(xué)澤過(guò)程殘的效日果評(píng)身價(jià)方竄案的情制訂陳，具均體的妥操作階過(guò)程罩與方事法選闊用，庭均與稼教育賢理念括、教疾育期釀望以粥及研籠究人畝員的壓技術(shù)坊功底井，密賞不可跪分。宋一旦鎖評(píng)價(jià)咱的技蜓術(shù)與迷工具強(qiáng)均設(shè)牙計(jì)、勉制作擋完成殘之后旨，將昂進(jìn)入牲教師絹培訓(xùn)幕和實(shí)卷用前獲的試返驗(yàn)階銀段。谷這階天段是奔高評(píng)炭?jī)r(jià)的哨實(shí)驗(yàn)免教師廈和后昌繼研堪究人嶼員難銷得的列學(xué)習(xí)添機(jī)會(huì)最，尤元其是額對(duì)那崇些有末志于乘學(xué)會(huì)漏科學(xué)宇研究村方法茂的人妨來(lái)說(shuō)慌，將從會(huì)從璃中學(xué)啦到很觀多書(shū)嘩本上限根本漆看不典到的琴經(jīng)驗(yàn)速性知濫識(shí)與伯技術(shù)度。暢“奇效果蠢評(píng)價(jià)瞞”街的思喜路、搏技術(shù)季、過(guò)巧程和媽方法罵的再奴評(píng)價(jià)獵，是偷在教埋學(xué)過(guò)曾程的光效果掃評(píng)價(jià)某方案介的試萄驗(yàn)階冒段之曲中，方逐漸繡進(jìn)行寺的。省它的伯目的獅是確康定這疲個(gè)效羅果評(píng)剝價(jià)方振案、珍過(guò)程澆和結(jié)牢果的肆價(jià)值容，并巨認(rèn)識(shí)陵它們星的使艘用閾純限。病二、堤研究費(fèi)的準(zhǔn)繭備鎮(zhèn)1.要參略考本恒課題惡的子翁課題椅目錄看（參華見(jiàn)附疊件1娘），抵確定會(huì)子課悄題題杯目。糕并貧相應(yīng)恒地思圍考以辛學(xué)校宇主要報(bào)領(lǐng)導(dǎo)索為子撿課題氣實(shí)際捆負(fù)責(zé)毒人的沾務(wù)實(shí)除的子聚課題段領(lǐng)導(dǎo)仰班子貼的組捧成，秋以及步思考母研究喝性教斗師和斜網(wǎng)絡(luò)尾與計(jì)盛算機(jī)沾技術(shù)邁人員調(diào)兩個(gè)型研究錘團(tuán)隊(duì)柔的組慨成。符祖2.勾由溜于規(guī)而劃課突題例“詠利用搏現(xiàn)代槽信息天技術(shù)輕改善吧教學(xué)導(dǎo)過(guò)程紡的效婦果評(píng)舅價(jià)研鐮究秤”離的占項(xiàng)目翠正式董批準(zhǔn)裂書(shū)已聲于1仙月1胞9日遙下達(dá)偏，故逗而請(qǐng)戀把你公們的且打算采與意諸愿，檢速搭以E必-m留ai蔽l方意式，慧于4松月1眨日以寸前，瞎寫一古個(gè)簡(jiǎn)競(jìng)單的拋材料喝給我恥們（睬我們次的E畏-m枕ai捐l地襲址是蘆泛zj儀qu反an歡12絹6@偷12骨6.念co叼m容）尿，以騙與我汪們盡敞早溝皇通，翁便于貴子課定題項(xiàng)獎(jiǎng)目、蝦實(shí)驗(yàn)習(xí)學(xué)校獄或?qū)嵧?yàn)基險(xiǎn)地的斥早日放批準(zhǔn)純。這寺個(gè)簡(jiǎn)織單材自料的從內(nèi)容艘是：門a.舍課過(guò)題題套目，涌研究臟目標(biāo)峽、過(guò)址程的脆簡(jiǎn)單某構(gòu)思虧；厚b.齊課柏題實(shí)過(guò)際負(fù)雞責(zé)人毫簡(jiǎn)況采；糠c.還研壓究隊(duì)底伍的影可能纏組成下；夢(mèng)d.扯課餡題可磨以得而到那取些支旦持；辛e.痰課大題成牽果的痰可能碗估計(jì)京；真f.辮有紀(jì)否申候請(qǐng)為袍實(shí)驗(yàn)鞋學(xué)校雄或?qū)嵔眚?yàn)區(qū)擊；遲j.淺學(xué)聲校名魚(yú)稱、規(guī)地址罷；聯(lián)扣系人少姓名握、E拌-m從ai逢l地征址。沉3.淡填呼寫實(shí)愿驗(yàn)學(xué)催?；蛱蛯?shí)驗(yàn)妻基地謎申請(qǐng)婆表，們?cè)谌」鞯蒙蟽A一級(jí)耐教育按行政似部門滾批準(zhǔn)滴后，妄于4燦月2榮0日朗以前怕，快酬遞給辮中央坦教育全科學(xué)盲研究秩所閣。咬郵政琴編碼跳：1諒00稱08嗎8乒地址瞎：北厭京北渡三環(huán)早中路績(jī)46劉號(hào)犁中合央教圾育科赤學(xué)研局究所儉信息晝中心沖娃收件武人：垮李紅援英老肆師割填寫餅實(shí)驗(yàn)掃學(xué)校絲或?qū)嵨舔?yàn)基盲地申應(yīng)請(qǐng)表銀具體余辦法超是：添以群鍬體形殺式提片出申耽報(bào)，顏要有匪明確規(guī)的課膛題實(shí)塑際責(zé)辮任人衫（1名人）妖，且筆有診比較壓詳細(xì)雅的個(gè)蒼人介央紹；確b.冬若脖群體蹄是由頃若干睡教師藥組成毀，要作有學(xué)摩校或甜某級(jí)宵教育愧部門嚇的批述準(zhǔn)，如并寫斤于與?速請(qǐng)表濱的相拋關(guān)欄憤內(nèi)，璃保證笨予以撫足夠絡(luò)的資蘆源支窗持；凝c.憐若群淘體為隊(duì)學(xué)校且或某堂級(jí)教僻育部渠門，肢可以嚷申請(qǐng)扮成為蹦該課坡題的閘實(shí)驗(yàn)武學(xué)校洲或竄實(shí)驗(yàn)染基地箱；狼d.川若岔學(xué)校簡(jiǎn)或某項(xiàng)級(jí)教膚育部解門打仆算申至請(qǐng)成好為該鼠課題凡的實(shí)桶驗(yàn)學(xué)令?；螂[實(shí)驗(yàn)事基地燃，則勻該校絹或該忙教育哥部門堆的主氏要負(fù)程責(zé)人穗應(yīng)是豆課題扯的實(shí)暢際負(fù)肢責(zé)人泥，睛?魯確保蝕誚頸刷研究謹(jǐn)?shù)恼[常進(jìn)善行。漆盾領(lǐng)鵝王鑰e幕填表哪中的判問(wèn)題輩，饞請(qǐng)及書(shū)時(shí)與凡zj谷qu移an脫12爛6.尤@1乘26鍋.c吉om追聯(lián)系簡(jiǎn)、咨腥詢。領(lǐng)4.積在饅實(shí)驗(yàn)輛學(xué)校泰批準(zhǔn)返后的濃三個(gè)革月內(nèi)珠，以爸E-自ma舒il穗方式葵遞交廳子課瞎題實(shí)主施方立案（抄其內(nèi)歸容包字括：俱研究社的目潮標(biāo)、艷方法豬；實(shí)豬施的名時(shí)間鮮安排多和可張操作桶步驟烏以及仁20室07立年年喇中的闊階段砌成果奮的預(yù)肝估）懇。許5.罵在揀宜驗(yàn)麥學(xué)校彈批準(zhǔn)圍后的宋三個(gè)隱月內(nèi)教組織娃開(kāi)題記，并卸把嬀權(quán)題過(guò)及程以燕E勾ma績(jī)il滅方式窩報(bào)給臉總課巖題組臣。氧三、磁研究濁的方蘆法汪尿總的管說(shuō)，嚇是量撞的和微非量稼的研坡究方完法相狠結(jié)合帖。進(jìn)漸行科揚(yáng)學(xué)的浩研究味，講族究研麻究的項(xiàng)觀點(diǎn)盜和研悼究的反技術(shù)圾。追你求研孟究的養(yǎng)品質(zhì)偶與水爸平，共在整初個(gè)研倉(cāng)究過(guò)石程中俗，自振然丅桌會(huì)拒棒絕可酷達(dá)到熟研究津彼岸代的任餐何一歡種技奪術(shù)與歐方法遵的支足持，多反而淚會(huì)謙挽恭地梯祈求天任何刺一種券技術(shù)鞭與方租法的叫支持功。參孝與課解題研堆究的手人們想共同自靜心厘地學(xué)座習(xí)吧品！良四、擇研究選的大仍體過(guò)鉤程呆1.啄選擇架若干惰所實(shí)箱驗(yàn)學(xué)保校，往尤其煮是具種備計(jì)血算機(jī)潛、機(jī)彈器人繪實(shí)驗(yàn)列室或猾網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)樸環(huán)境統(tǒng)的學(xué)蒼校，黑由本遞課題勵(lì)組負(fù)茫責(zé)人白直接抖與校野方一舒起設(shè)濤計(jì)、據(jù)組織訪、把趕握實(shí)腳驗(yàn)；戚2.事對(duì)已診經(jīng)從浙實(shí)驗(yàn)胖學(xué)校豆或?qū)嵏黍?yàn)班鎖畢業(yè)宣的學(xué)叢生，毒進(jìn)行柿追蹤棚性的及預(yù)研垮究；民淘3.染對(duì)實(shí)貪驗(yàn)學(xué)淹校和抵已開(kāi)免展相蔑關(guān)研盛究、淺相關(guān)隆實(shí)踐洋的學(xué)趨校和具班級(jí)扮，進(jìn)衛(wèi)行預(yù)乓研究竟；遍4.浪在整毫理、職分析謀調(diào)查致結(jié)果猛的基日礎(chǔ)上冤，進(jìn)董行分折類，敗進(jìn)行恰分析警；鈔5.懶購(gòu)買鑰必要囑的元嘩器件贊和其蛋他設(shè)涌備，綿開(kāi)始盛設(shè)計(jì)授測(cè)查幻方案抓和測(cè)番查工帝具，隱并形彼成一崗個(gè)待慎修正碼的測(cè)遙查方卸案和惱制作堵出待報(bào)完善遺的測(cè)手查工冒具；閣6.李對(duì)一撓定數(shù)鵲量的慚師生五，進(jìn)絮行預(yù)亡測(cè)查蛋。符7.關(guān)把預(yù)解測(cè)查互過(guò)程下轉(zhuǎn)化菌為有往關(guān)師纏生的狠利用墻現(xiàn)代凈信息德技術(shù)咸進(jìn)行導(dǎo)教與匯學(xué)的秀習(xí)慣壤養(yǎng)成匙過(guò)程跡。挨8.驕當(dāng)修亭正了彎測(cè)查絕方案姥和制逃作出睜較完糕善的語(yǔ)測(cè)查營(yíng)工具速并認(rèn)甲為比滔較滿臟意后芽，選訂擇合苦適時(shí)壓機(jī)，士進(jìn)行盈更全農(nóng)面的返調(diào)查拔和測(cè)勸查。項(xiàng)9.狡根據(jù)吼所獲馳資料危和數(shù)鴿據(jù)，陪結(jié)合搞其他翻的事謠物、頂事實(shí)爬，進(jìn)恥行研豎究；勺10趨.研族究結(jié)淺果的酬處理薪和發(fā)我布；祖11先.修胳正實(shí)腫驗(yàn)過(guò)撥程，無(wú)并觀同察修教正后拐的過(guò)細(xì)程。鋼12宗.形昆成階劫段研攪究成極果，技并考乞慮要寄不要刷進(jìn)行嘆新的稱研究野行動(dòng)蜓。救五、框研究吼時(shí)間近的大覽體安窮排閉從2陳00撈6年魚(yú)3月濕中旬巴開(kāi)始向，凡倉(cāng)有意今向參摘加本井課題春研究柄的群公體，匠開(kāi)始玉有計(jì)險(xiǎn)劃地鼓（或陽(yáng)按原塞有計(jì)東劃）椒對(duì)參警加實(shí)律驗(yàn)的訪師生塘進(jìn)行孝必要道的強(qiáng)腎化塑“祖通訊淺與信途息幫起助爪”覽，并扇真實(shí)循地記多錄、械獲取估、保毛存相撈關(guān)數(shù)輝據(jù)與敬資料永；尚20箭06棉年4跑月底島以前榴，完富成報(bào)幟批課該題實(shí)誓驗(yàn)學(xué)捉校、深實(shí)驗(yàn)田基地裂的過(guò)棉程；讓20發(fā)06發(fā)年4宋月底晌以前勒，各歉課題帽實(shí)驗(yàn)元學(xué)校件、實(shí)襪驗(yàn)基阻地組瑞織好逢研究乳團(tuán)隊(duì)安，并邊形成耀本年枝內(nèi)的蚊具體妥的研拖究方貸案；候20宗06售年8劈月1描日以獅前，黨各課鼓題實(shí)孝驗(yàn)學(xué)翅校、跡實(shí)驗(yàn)座基地懇以E保-m驢ai候l方草式遞溝交給批總課斧題組殲，各展自承羊擔(dān)的記子課杰題研加究方堡案（買其內(nèi)謀容包鉆括：假研究邊的目戚標(biāo)、曬方法剝；實(shí)州施的潮時(shí)間熟安排托和可貿(mào)操作絡(luò)步驟稀以及叫20伶07邊年8淡月1瘋?cè)找孕η暗南齐A段犁成果豈的預(yù)辯估）盤20勻07趨年8服月1垂日以駛前，努完成罷本項(xiàng)濾目的服預(yù)研壓究，致形成勸效果魄的可雜能目鄙標(biāo)群輪，并餃設(shè)計(jì)渴評(píng)價(jià)靈技術(shù)交，制捉作評(píng)憐價(jià)工舊具，丈依此沿進(jìn)行河課題跌的中咽期評(píng)稻估，穿總結(jié)體第一鐮階段宗成果將；索20揮08突年8供月1枯日以疏前，技各子話課題棄完成鑄數(shù)據(jù)狠分析急，確芳定最皂終成聾果目焰錄，害總課縫題進(jìn)友行成抗果匯摩總；湖20請(qǐng)08眨年底仆以前基，各賊子課鑄題完帥成數(shù)找據(jù)分緩析分羅析報(bào)綱告，筍總課片題完蹄成成選果匯跳總，允并提丟出補(bǔ)共充研府究方具案；夸20哭09把年進(jìn)衛(wèi)行一摧年的格補(bǔ)充甩研究州，并傾最后株完成倡總報(bào)田告。影六、曬預(yù)研密究階粱段的腔具體敵操作甜20績(jī)06兄年4眠月底權(quán)，總脅課題底組將萌以E趙-m趕ai逃l方玩式，音把蜘“贈(zèng)預(yù)研泉究階堆段的編具體化操作百”巡遞交織給各政課題羽實(shí)驗(yàn)慈學(xué)校湯、實(shí)憂驗(yàn)基形地。竊為確稼保信磨息的汗及時(shí)塵流通襯，敬州請(qǐng)各羞位提侄供三近個(gè)有叫效的仗E-肆ma濱il針信箱晌。譯“丑利用溪現(xiàn)代稍信息近技術(shù)傳改善并教學(xué)廟過(guò)程獅的效仙果評(píng)壞價(jià)研爹究船”茄總課勸題組誰(shuí)劍淋獨(dú)泉有呢役功屢貫崇秀姑丘樸跳屋唯定烈籍劃置20峰06悠年3域月5糾日輕利用威現(xiàn)代尾信息鼠技術(shù)根促進(jìn)眨教學(xué)故過(guò)程懲的改膏善逃張家蹈全

稱無(wú)把學(xué)壩生培尼養(yǎng)成裂能夠瘡適應(yīng)至21鍬世紀(jì)桃人類家社會(huì)崇的新旦型人癢才，插人們?nèi)だ響?yīng)應(yīng)責(zé)無(wú)吩旁貸摘地進(jìn)語(yǔ)行如攜下的斃工作誠(chéng)：正歸視不希斷發(fā)切展的摧人類防社會(huì)呢的現(xiàn)訴實(shí)，割不斷攻探索火教學(xué)送過(guò)程下的新政改善腎，引構(gòu)導(dǎo)學(xué)裂生不摩斷優(yōu)硬化自旱己的懷學(xué)習(xí)占過(guò)程秀，把斃握好家現(xiàn)代取信息餓技術(shù)奪支持叢下的赤學(xué)習(xí)誦技術(shù)逮，培互養(yǎng)出臂很強(qiáng)訂的信佩息獲院取、濫信息敢分析勁與加命工、扯信息窄表達(dá)榜的能勁力，粘學(xué)會(huì)刊高效炎率的號(hào)學(xué)習(xí)偵。咐人們辦對(duì)有第關(guān)教熊育觀笑念的乓轉(zhuǎn)化鹽和教章學(xué)過(guò)飲程的謊改善桿，就舞其"響理論采的、草現(xiàn)實(shí)責(zé)的意柜義"朵都已哈討論鄙得大晉多的裕時(shí)候輪，如鉛今應(yīng)帽該認(rèn)訂真他鳳講究嗽一下托操作理技術(shù)抗，實(shí)使現(xiàn)欲我實(shí)現(xiàn)架的一棗切。擠故而肝，本懇文內(nèi)沾容將引落到惱：在方"現(xiàn)縣代信肢息技營(yíng)術(shù)學(xué)害習(xí)環(huán)亦境"擇支持頌下，襯如何經(jīng)切切揉實(shí)實(shí)遇地改迫善教苗學(xué)過(guò)虛程。期這里喊所謂扭"現(xiàn)們代信炭息技劈術(shù)學(xué)寨習(xí)環(huán)真境"重的支拒持，棒目前左主要促?gòu)?qiáng)調(diào)框：除傍多年其來(lái)已共為人激們認(rèn)腳識(shí)并裝應(yīng)用比的硬文、軟優(yōu)教育餓技術(shù)里以外申，還傷有計(jì)圣算機(jī)草、網(wǎng)層絡(luò)環(huán)世境以候及富弊源知降識(shí)庫(kù)矩。經(jīng)繭過(guò)幾枝年來(lái)朱的實(shí)幕踐，激已經(jīng)界讓人僑們深盆深地臺(tái)認(rèn)識(shí)新到：崗現(xiàn)代澆信息巷技術(shù)張是何圣等的維重要?dú)W，而坡就其猴現(xiàn)代帶信息返技術(shù)員學(xué)習(xí)壘環(huán)境呆而言奔，虛醋擬I衫nt踩er士ne抬t更能是何垃等的牙重要瓦。對(duì)吉于各指類學(xué)微校來(lái)?yè)苷f(shuō)，火它幾酒乎是哈實(shí)現(xiàn)擔(dān)本文泊所述農(nóng)的教鑰學(xué)過(guò)孤程改召善的洗期望沿的第局一重凈要資社源環(huán)圍境。相有了閣它，埋有了落對(duì)它幣的越忙來(lái)越水清晰過(guò)的認(rèn)鵲識(shí)，饞有了美對(duì)它嘆在教粒育領(lǐng)蝶域的耗應(yīng)用游研究差的基示礎(chǔ)，渠也就息有了可實(shí)現(xiàn)縫如下裂目標(biāo)艇的可杰能：沃在當(dāng)澆今班辮級(jí)教說(shuō)學(xué)制筋度下痛，構(gòu)搏建一綿個(gè)有巧現(xiàn)代辮信息慮技術(shù)踏學(xué)習(xí)潮環(huán)境醉支持厲的、絹以"盤以學(xué)狐生為議本"勞為基剃本原期則的蝶、有蘭"下電保底塊，上機(jī)不封別頂"孔的較紙為高擠瞻性吉的教炸學(xué)期惜望的爆、"伯平等甜、民填主、員合作竭"的謀"子值學(xué)習(xí)哀社會(huì)蔑"。被在這遭個(gè)"滲小社設(shè)會(huì)"壤里，排"知采識(shí)的具海洋撇"就肯在每四個(gè)師閑生的敞身邊雀。在鬧這個(gè)未環(huán)境維中，鐵有可所能促框成教謹(jǐn)師和皂學(xué)生暗一次敏又一曲次地甘共同咐實(shí)現(xiàn)討教與淘學(xué)過(guò)馬程的獲改善倚，從丑而讓惕今日鋪的教哈育向沉明日騰的教蓬育靠垮攏一廉點(diǎn)、齒再靠膚攏一炎點(diǎn)，殘力爭(zhēng)貞尋找其到一布條通墨往明顫日教瞞育的枝較好束路徑逝，力袍爭(zhēng)盡是量早鬧一點(diǎn)午地、兄多一搞些地老培養(yǎng)凍出明懸日能社走在禍人類娃社會(huì)弦前列老的人欺才。緞需要僚說(shuō)明縫的是皺，以萬(wàn)下所不表述跟的，亂不是浙某種礦教學(xué)胡模式踩，更伯不是川什么草固定懷的程江式，朗只是磚探索凍"路啄徑和塞方法扎"。一、確定學(xué)生學(xué)習(xí)主題，為進(jìn)行階段（或單元）教學(xué)，組建主題知識(shí)庫(kù)

我們教學(xué)的主旨，往往不一定是實(shí)現(xiàn)某些被規(guī)定了的、具體化了的教學(xué)目標(biāo)。這些具體化了的教學(xué)目標(biāo)，尤其不一定是"人才苗子"的學(xué)習(xí)期望。在對(duì)某學(xué)科課程及各教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析之后，以至對(duì)與其相關(guān)聯(lián)的其他學(xué)科的課程內(nèi)容進(jìn)行分析之后，把當(dāng)前學(xué)生欲學(xué)的知識(shí)與"以學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為本"的思想聯(lián)結(jié)起來(lái)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)的某個(gè)"主題"的內(nèi)容、欲解決的問(wèn)題、欲完成的任務(wù)，確定階段（或單元）教學(xué)的某種期望。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，為了創(chuàng)建"以學(xué)生為本"的教學(xué)環(huán)境，為了創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，對(duì)知識(shí)資源的準(zhǔn)備是非常在意的。需要豐富的知識(shí)資源；內(nèi)容上比較廣博、比較精深，密切與知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)，有一些"全方位"、"多角度"；在表達(dá)方式和介質(zhì)上，應(yīng)當(dāng)有高質(zhì)量、高品位和藝術(shù)水平方面的追求。這里，信息資源的構(gòu)思、設(shè)計(jì)尤為重要，即需明晰如下兩個(gè)方面：確定學(xué)習(xí)本主題所需信息資源的種類（創(chuàng)設(shè)能從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)主題的多種情境）和每種資源在學(xué)習(xí)本主題過(guò)程中所起的作用；組織人力收集與本校教學(xué)任務(wù)相關(guān)的知識(shí)信息，尤其是最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)、最新科技成果方面的信息，形成本校知識(shí)資源庫(kù)。一個(gè)階段之后，與學(xué)校相關(guān)聯(lián)的人們將發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的品位和價(jià)值會(huì)隨著教師、學(xué)生以至家長(zhǎng)越來(lái)越積極的參與，隨著知識(shí)資源庫(kù)組建的規(guī)模、質(zhì)量、品位的擴(kuò)展和提高，而發(fā)生可喜的變化。

圍繞學(xué)習(xí)主題把豐富的知識(shí)資源組織起來(lái)，有多種的方式。實(shí)踐證明，建立校園網(wǎng)上的"電子圖書(shū)館"，構(gòu)建"知識(shí)素材庫(kù)"，設(shè)計(jì)、創(chuàng)建"教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)（站）"或"小群體網(wǎng)頁(yè)（站）"是主要的三種形式。構(gòu)建"知識(shí)庫(kù)"可以包含多種形式的教學(xué)資源，比如，演示型或交互型教學(xué)軟件；主題知識(shí)庫(kù)（或網(wǎng)站）；知識(shí)素材；等等。構(gòu)建幫助學(xué)生學(xué)習(xí)用的"知識(shí)庫(kù)"，可大可小，但都不應(yīng)是知識(shí)資源的簡(jiǎn)單堆砌，而是與知識(shí)的自身結(jié)構(gòu)、學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求層次等，密不可分，這就需要"認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心施工"。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)主題，組建的主題知識(shí)庫(kù)（或網(wǎng)站），可能并不一定是真正意義下的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，多是主題知識(shí)網(wǎng)站。一般來(lái)說(shuō)，只要有比較豐富的知識(shí)素材，學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的教師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，再加上學(xué)生和家長(zhǎng)的積極參與，共同開(kāi)發(fā)知識(shí)資源，那么設(shè)計(jì)并制作出有水平的、有實(shí)用價(jià)值的主題知識(shí)網(wǎng)站，是不會(huì)有太大的困難的。這種主題知識(shí)網(wǎng)站，有可能成為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索的必要的以至主要的資源，因?yàn)樗钔ń讨獙W(xué)，因?yàn)樗驯蛔⑷肓伺c學(xué)生相通的魂魄。從這種意義上講，"知識(shí)庫(kù)"中的一個(gè)重要的、為人們所鐘愛(ài)的組成部分，有可能就是一個(gè)主題知識(shí)網(wǎng)站群。對(duì)于應(yīng)從何處獲取有關(guān)的信息資源，如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問(wèn)題，這種技術(shù)與習(xí)慣，在教師、學(xué)生那里都是一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程，如果確實(shí)有困難，先行者均應(yīng)給他們以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

構(gòu)建主題知識(shí)網(wǎng)站時(shí)，人們會(huì)很快發(fā)現(xiàn)：內(nèi)容有嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)的學(xué)科（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科），要求創(chuàng)設(shè)有豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中應(yīng)包含許多不同情境的應(yīng)用實(shí)例和有關(guān)的信息資料，以方便學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索；內(nèi)容不具有嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)的學(xué)科（語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史等文科），則應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或接近真實(shí)情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，在該環(huán)境下能仿真實(shí)際情境，從而激發(fā)學(xué)生參與交互式學(xué)習(xí)的積極性，在這過(guò)程中去完成問(wèn)題的理解、知識(shí)的應(yīng)用和意義的建構(gòu)。由于構(gòu)建主題知識(shí)網(wǎng)站是為各種水平的學(xué)生設(shè)計(jì)的，故而它既有自身的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)性質(zhì)，又需有某種嵌套性結(jié)構(gòu)特性，這是在主題知識(shí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中的一個(gè)重要關(guān)注點(diǎn)。

前面曾簡(jiǎn)單地勾畫了虛擬Internet在教學(xué)過(guò)程改善上的作用，現(xiàn)又提及主題知識(shí)網(wǎng)站的獨(dú)立存在價(jià)值。為了方便學(xué)生在虛擬Internet上享用主題知識(shí)網(wǎng)站等各類資源，要求虛擬Internet的"搜索引擎"是良好的。否則，從技術(shù)和應(yīng)用上講，沒(méi)有良好的"搜索引擎"的"虛擬Internet"，不能說(shuō)是真正意義下的虛擬Internet，因?yàn)樗痪邆銲nternet環(huán)境里，為人們共享信息資源而提供的"搜索引擎"技術(shù)。

二、圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)主題，進(jìn)行階段（或單元）教學(xué)設(shè)計(jì)，建造主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)空間

由于學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)主題進(jìn)行意義建構(gòu)的這一認(rèn)知過(guò)程，一般不可能準(zhǔn)確地限定在一節(jié)課內(nèi)顯現(xiàn)出它的階段性效果，所以有必要打破一節(jié)課一節(jié)課地思考的備課程式，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行階段（或單元）的整體設(shè)計(jì)和時(shí)間的整體安排。在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，人們會(huì)逐漸把教學(xué)的價(jià)值取向的主要著眼點(diǎn)，放在一個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量，即分析幾乎所有學(xué)生在這一個(gè)階段中的學(xué)習(xí)過(guò)程，以判斷階段教學(xué)期望的真實(shí)實(shí)現(xiàn)程度。"幾乎每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程"的實(shí)況，才是教師教學(xué)水平的寫真。教師的教學(xué)藝術(shù)價(jià)值的重心，被主要地表現(xiàn)在指導(dǎo)幾乎每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、路徑方面的謀略藝術(shù)上，再也不是把教師的表演藝術(shù)放在第一重要位置。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，尤其不去計(jì)較教師在表演、傳播中的一時(shí)的缺憾。這種價(jià)值觀念，已被越來(lái)越多的人所理解、所認(rèn)可。

在教師和學(xué)生逐漸具有了相對(duì)較大的自主空間之后，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)很快呈現(xiàn)出另樣的學(xué)習(xí)局面。自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，理應(yīng)是具有學(xué)生自我判斷、自我決策的主動(dòng)學(xué)習(xí)行動(dòng)。它的養(yǎng)成是需要良好的環(huán)境、一定的時(shí)間和必要的操作技術(shù)的。說(shuō)到"良好的環(huán)境"，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是現(xiàn)代信息技術(shù)的支持環(huán)境，它必然涉及構(gòu)建"良好環(huán)境"的原則。例如，不惟"綱"、不惟"本"，不以教師、課堂、書(shū)本為中心，不以教案和聽(tīng)課教師為本，每時(shí)每刻都以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求為本，就被認(rèn)為是第一條構(gòu)建"良好環(huán)境"的根本性原則。為此，在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)的過(guò)程中，就其教與學(xué)的內(nèi)容而言，往往教科書(shū)的內(nèi)容范圍、順序和各類程度水平，均屢屢被師生所突破；在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際水平和學(xué)生實(shí)際需要，運(yùn)用教師的智慧，實(shí)時(shí)修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案，恐怕是很尋常的現(xiàn)象。這里需要說(shuō)明的是，既然以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求為本，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較深入的需求分析。面臨世界與周邊環(huán)境的發(fā)展變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的需求分析本身，也是一個(gè)重要的研究課題。

很多教師在教學(xué)過(guò)程中，提倡學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，這是極其重要的事情。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，在其實(shí)際操作中，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而逐漸轉(zhuǎn)化為自主的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)的漸變中，逐步取得"獲得自信"和"進(jìn)行較高效率學(xué)習(xí)"的經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)適應(yīng)自己和環(huán)境的變化。尤其是身處現(xiàn)代信息技術(shù)及其共享資源環(huán)境的學(xué)生，在他們實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決式和任務(wù)完成式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在獨(dú)立探索和合作探索的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以更明顯地顯現(xiàn)和更有意義地養(yǎng)成學(xué)生的主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)會(huì)在自主的學(xué)習(xí)空間中生活。

三、提倡"獨(dú)立探索"和"合作研究"式的學(xué)習(xí)

在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主題并組建了主題知識(shí)庫(kù)（或主題知識(shí)網(wǎng)站）之后，在策劃幾課時(shí)、十幾課時(shí)，以至幾十課時(shí)的具體安排設(shè)計(jì)時(shí)，各種各樣教法、學(xué)法的運(yùn)用，各種類型技術(shù)、媒體的利用，以及在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)它們進(jìn)行選擇、進(jìn)行組織，就成了非常重要的事情、又是很傷腦筋的事情。其中，組織學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，至少在現(xiàn)階段，是我們應(yīng)予以較大關(guān)注的事情。

勇于獨(dú)立探索的科學(xué)精神和創(chuàng)造精神的提倡和培養(yǎng)，是要讓學(xué)生在一個(gè)比較寬松的探究環(huán)境里，在進(jìn)行獨(dú)立探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。創(chuàng)造這種寬松的探究環(huán)境，大體包含四個(gè)條件：人間關(guān)聯(lián)的規(guī)則是平等的；有可共享的豐富的知識(shí)資源；有比較充裕的時(shí)間；評(píng)價(jià)獨(dú)立探索的成果時(shí)，要予以分析和肯定。

進(jìn)行獨(dú)立探究式的學(xué)習(xí)的目的意義，對(duì)于某個(gè)具體的學(xué)生而言，并不在于探索到什么成果，而在于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即有自信地進(jìn)行獨(dú)立思考，并敢于發(fā)表自己思考后產(chǎn)生的問(wèn)題和看法的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是個(gè)別學(xué)習(xí)環(huán)境中，獨(dú)立地、有目的地在知識(shí)海洋中去獲取知識(shí)，不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，使學(xué)生的創(chuàng)造精神一步一個(gè)腳印地被培養(yǎng)起來(lái)。這是一個(gè)過(guò)程，它的第一資源前提是有知識(shí)海洋的存在，有互聯(lián)網(wǎng)或虛擬互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源的存在。這又是一個(gè)因人而易的過(guò)程，故而它的第二資源前提是學(xué)生有在知識(shí)海洋中獲取知識(shí)的技術(shù)和欲望。

提倡"合作研究"，以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品質(zhì)，懂得平等協(xié)作的重要性。這是一個(gè)人在人間生存和參與構(gòu)筑未來(lái)社會(huì)所必須具備的品質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，人們?cè)絹?lái)越重視通過(guò)小組學(xué)習(xí)或伙伴關(guān)系下的汲取等合作過(guò)程，盡量使幾乎每一個(gè)人都能體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)在群體中自己的獨(dú)立存在價(jià)值，并感覺(jué)到他人的獨(dú)立存在價(jià)值。有人說(shuō)："不會(huì)合作的人，不能稱得上是現(xiàn)代人"，這是很對(duì)的，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人的人格。學(xué)生與周圍環(huán)境的交互作用，對(duì)于學(xué)生對(duì)被探索的事物和問(wèn)題的理解，起著關(guān)鍵性的作用。在虛擬互聯(lián)網(wǎng)上，在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生們與教師一起，利用聊天室平等地進(jìn)行討論和交流，"平起平坐的網(wǎng)友們"共同建設(shè)學(xué)習(xí)群體，每個(gè)人都成為其中的平等的一員。在這樣的群體中，共同批判地考察各種理論、觀點(diǎn)、信仰和假說(shuō)；共同進(jìn)行協(xié)商和辯論。這時(shí)，教師可能經(jīng)常地要考慮"如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上提出問(wèn)題或啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)討論"。這里最大的忌諱，莫過(guò)于直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么。通過(guò)這樣的協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)者群體（包括教師和每位學(xué)生）的思維與智慧就可以被整個(gè)群體所共享，即整個(gè)學(xué)習(xí)群體共同完善和深化對(duì)主題所涉及內(nèi)容的意義建構(gòu)。

無(wú)論是獨(dú)立探究式的學(xué)習(xí)，還是合作探究式的學(xué)習(xí)，顯然都需要組織學(xué)生解決比較復(fù)雜的問(wèn)題和完成比較艱難的任務(wù)，因?yàn)楹?jiǎn)單、容易的研究對(duì)象，將把學(xué)生引向形式化的學(xué)習(xí)和造就學(xué)習(xí)的懶惰。只有在解決有難度的問(wèn)題和完成有份量的任務(wù)過(guò)程中，才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)研究，學(xué)會(huì)實(shí)習(xí)。

四、提高師生"查詢、獲取、整理、處理、存儲(chǔ)以及表達(dá)信息"的能力

在沒(méi)有畏懼心理的環(huán)境下，讓學(xué)生有足夠大的自由度的情況下，獲取信息；在學(xué)生分析處理信息和解決問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)研究的一般方法；讓學(xué)生逐步具有利用多種方式，尤其是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行表達(dá)和與人交流的能力。這三點(diǎn)是提高"查詢、獲取、整理、處理、存儲(chǔ)以及表達(dá)信息"能力的注意點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要放在極為重要的位置上。

值得一提的是，信息技術(shù)課程的教學(xué)，首先應(yīng)盡早地使學(xué)生學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助自己進(jìn)行