教師研修培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)

教師研修培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)

老師研修培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)（精選篇1）

暑假里，我和老師們一起，有幸走進(jìn)了學(xué)校語文學(xué)科培訓(xùn)平臺(tái)。在這里，我們觀看課程視頻、傾聽專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫研修作業(yè)、溝通心得體會(huì)，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的爭論、溝通，思維的碰撞，發(fā)覺了訓(xùn)練教學(xué)過程中的一些不足，也找到了很多解決問題的方法?，F(xiàn)將這段時(shí)間參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的狀況總結(jié)如下：

一、重新熟悉了自己的責(zé)任，樹立科學(xué)的訓(xùn)練觀。

老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代訓(xùn)練資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、制造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。老師要給同學(xué)一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，老師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。

在傳授學(xué)問的同時(shí)，老師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給同學(xué)。因此老師不僅是學(xué)問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的將來打下良好的基石。我們要用公平的眼光去看待我們的同學(xué)，應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮制造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長。

二、對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉。

通過學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們老師專心去澆灌，才會(huì)開出美妙的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我熟悉到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差別。培訓(xùn)中，訓(xùn)練名家的講座為訓(xùn)練科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們共享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過不同的班級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備同學(xué)，去討論習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使同學(xué)在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要老師不斷學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的老師，讓自己的教同學(xué)涯也因此而更精彩。

三、充分熟悉語文教學(xué)應(yīng)重視溝通與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的重要性。

古語說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方溝通，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練為同學(xué)供應(yīng)了多種網(wǎng)上溝通的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、老師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的緣由，盡可能獲得家人、伴侶和老師的關(guān)懷、支持和鼓舞，多與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，相互鼓舞學(xué)習(xí)信念，學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷，消退不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)信念。

通過學(xué)校語文老師遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，我不僅學(xué)到了語文學(xué)問，還了解語文教學(xué)的策略，對(duì)自己學(xué)校語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到樂觀的促進(jìn)作用。在這里，我得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于訓(xùn)練事業(yè)的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展，做歡樂老師，教歡樂同學(xué)。

老師研修培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)（精選篇2）

通過這幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我受益匪淺。給我的感受很深，不僅在教學(xué)中使我受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，我也進(jìn)一步反思了以往工作中我的確熟悉到新課標(biāo)的優(yōu)越性以及整體把握教材的重要性。熟悉上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性。

專家設(shè)計(jì)的程序和視頻，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，從參加的程度上可以看出，這種形式受到了廣闊老師的認(rèn)可。校本研修為老師專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)了平臺(tái)，是基于學(xué)校的一種研修形式，讓老師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)展。幾年來，我始終抱著樂觀的心態(tài)參加校本研修，從不把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)、包袱，從不敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事，而是嚴(yán)厲?仔細(xì)地對(duì)待每一次研修活動(dòng)。教學(xué)不再是忠實(shí)地傳遞和接受的過程，而是制造和開發(fā)的過程，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主體。所以我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中不僅要傳授給同學(xué)學(xué)問，更要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。要注意傳授同學(xué)課前學(xué)習(xí)的方法，聽課的方法，課上學(xué)習(xí)的方法，完成作業(yè)的方法，課后復(fù)習(xí)鞏固的方法，同學(xué)反思的習(xí)慣、加強(qiáng)小結(jié)或總結(jié)的方法等等。覺得作為老師，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際狀況，摸索適合自己和同學(xué)的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人勝利的做法，要常反思，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，感受到了團(tuán)隊(duì)的力氣。辛勤的汗水與甜美的果實(shí)之間的距離有多遠(yuǎn)，唯恐沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的盼望，作出最大的努力是不行少的。校本研修讓我更加覺得“美妙的生命應(yīng)當(dāng)布滿期盼、驚喜和感謝”。

這段學(xué)習(xí)雖然很累，但也受益匪淺，我懂得了只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式，才能不斷提高自己的各種力量。

老師研修培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)（精選篇3）

__年11月8日，__學(xué)校邀請(qǐng)__學(xué)校聶__校長和__市__區(qū)的潘__校長為全市骨干老師帶來一場深刻卻又不乏幽默的精彩講座。

聶__校長以《新課程背景下的課堂教學(xué)的藝術(shù)》為切入點(diǎn)，深化淺出地分析了如何做一名同學(xué)喜愛的好老師。聶校長從走進(jìn)課堂的藝術(shù)、提問的藝術(shù)、講課的藝術(shù)、板書的藝術(shù)和結(jié)尾的藝術(shù)闡述了一個(gè)好老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。他指出，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力，這種魅力來源于淵博的學(xué)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)的思想和教學(xué)才智。在生活中，要多貼近同學(xué)，了解他們喜愛什么，關(guān)注什么，只有這樣才能做一個(gè)同學(xué)喜愛，能夠走進(jìn)同學(xué)內(nèi)心的好老師、好伴侶。講座中，聶細(xì)剛校長還列舉了“根叔”及自己在教學(xué)過程中的一些經(jīng)典案例與在座的老師共享，幽默的語言和生動(dòng)的敘述引來在場老師陣陣掌聲不斷、笑聲不停。

潘__校長的《今日我們?cè)鯓幼隼蠋煛返膶ｎ}講座。潘世祥主任說當(dāng)前訓(xùn)練正處于一個(gè)宏大的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代，我們訓(xùn)練工可以親身感受到：訓(xùn)練從來沒有像今日這么活躍，也從來沒有像今日這么有分歧;訓(xùn)練從來沒有像今日這么繁華，也從來沒有像今日這么蕪雜。生活在這樣的時(shí)代，我們老師必需始終保持糊涂的頭腦，保持我們對(duì)訓(xùn)練樸實(shí)的情懷，保持我們的定力，保持我們的反思批判精神。潘校長從中國訓(xùn)練走向何處，今日我們?cè)鯓幼隼蠋煟瑢淼氖澜缫严蛴?xùn)練提出新任務(wù)等三個(gè)大的方面進(jìn)行了深化探討。潘校長引用“高中生起義湖北”等反面事例，說明陳舊的訓(xùn)練教學(xué)方式方法已經(jīng)不再適應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)展的要求。潘主任在訓(xùn)練教學(xué)過程中，留意收集整理材料，不斷學(xué)習(xí)，開闊視野。

我真正感到訓(xùn)練是布滿才智的事業(yè)。在今后的教學(xué)中，我要站在同學(xué)的角度去思索，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。只有讓同學(xué)參加教學(xué)中，只有他們參加了，學(xué)習(xí)勁頭也就高了。

老師研修培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)（精選篇4）

我很幸運(yùn)能參與老師研修平臺(tái)英語學(xué)科學(xué)習(xí)，我把“聽做說唱玩演”教學(xué)法敏捷的應(yīng)用到農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)的語言環(huán)境，實(shí)行敏捷多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。我有如下心得體會(huì)：

一、巧用教具，幫助教學(xué)

1.自制單詞卡片，幫助教學(xué)在學(xué)校英語教材中有肯定數(shù)量的英語單詞，課堂上，老師利用事先制好的單詞卡片，既可鞏固單詞，又能節(jié)約時(shí)間，使教學(xué)真正達(dá)到快捷高效有時(shí)通過變換操練形式，還可調(diào)整同學(xué)心情，活躍課堂氣氛如可先遮住卡片上單詞的前部分或上部分，讓同學(xué)猜猜是什么;還可進(jìn)行快看快說快聽快指藏藏找找說說或英漢反向說嬉戲等(制卡片時(shí)，正面寫英語，反面寫漢語意思，若老師向同學(xué)展現(xiàn)的是英語，就讓同學(xué)說漢語意思，反之，則相反)

2.自制頭飾，幫助教學(xué)我們的學(xué)校英語教材，各冊(cè)教材都有主要人物和動(dòng)物圖像，老師應(yīng)帶領(lǐng)同學(xué)動(dòng)手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語言在角色表演中，老師與同學(xué)或同學(xué)與同學(xué)戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話，不僅會(huì)增加趣味性，而且簡單體現(xiàn)真實(shí)的交際情景

3.自制掛圖，激發(fā)愛好有時(shí)依據(jù)教學(xué)的需要，依據(jù)教材內(nèi)容，制作掛圖，能夠激發(fā)同學(xué)愛好，使教材內(nèi)容直觀化如在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，老師制作一幅彩虹圖，可大大提高教學(xué)效率這樣往往一節(jié)難度較大的對(duì)話內(nèi)容，同學(xué)在輕松開心的氣氛中就把握了

4.利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)dog，cat，pig等內(nèi)容時(shí)，老師可提前支配同學(xué)把家里的有關(guān)學(xué)習(xí)到的小動(dòng)物的玩具拿來其實(shí)老師同學(xué)及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源，課堂本身就是活生生的資源，老師應(yīng)充分利用這個(gè)語言環(huán)境，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)參加語言的實(shí)踐活動(dòng)。

二、運(yùn)用簡筆畫，美化教學(xué)

簡筆畫教學(xué)既可制造一個(gè)輕松開心的語言環(huán)境，又使課堂活而不亂，變而有序，符合兒童的心理特點(diǎn)，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手段簡筆畫可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，它的特征是簡潔快捷且達(dá)意傳神老師用寥寥數(shù)筆，簡潔的線條，就能畫出要教學(xué)的內(nèi)容，以最小的教學(xué)代價(jià)(一枝筆，一塊黑板)，取得較好的教學(xué)效果，而且可以節(jié)約珍貴的教學(xué)時(shí)間老師在課堂上邊講邊畫，展現(xiàn)事物的變化，生動(dòng)直觀，能很好地吸引同學(xué)，這是圖片實(shí)物等媒體所不能替代的如表示方位的on，under，in等用簡筆畫教學(xué)可收到意想不到的效果。

三、運(yùn)用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)

古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味學(xué)校英語內(nèi)容簡潔，但同學(xué)大多初次接觸，因此教起來卻不太簡單美國的心理學(xué)家通過試驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動(dòng)作可見形體語言是有聲語言的重要補(bǔ)充在教學(xué)過程中，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，實(shí)行形象生動(dòng)新穎好玩的方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用肢體語言進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)中，肢體語言可貫穿教學(xué)始終，無論是教字母單詞句子，還是歌謠chant，我們都可利用形體動(dòng)作來優(yōu)化教學(xué)另外，在使用課堂用語或進(jìn)行對(duì)話溝通中，運(yùn)用肢體語言，還可以起到化難為易的作用。

四、吟唱兒歌，豐富教學(xué)

學(xué)校生活潑好動(dòng)愛說愛唱依據(jù)這些特點(diǎn)，教學(xué)中，利用歌曲歌謠小韻文或順口溜等進(jìn)行教學(xué)，不但可以活躍課堂氣氛，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，而且學(xué)得快記得牢。

1.利用英語兒歌，激情激趣在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用兒歌，可激發(fā)愛好，在課中又可調(diào)整同學(xué)心情，活躍課堂氣氛老師在教唱兒歌時(shí)，肯定要給歌曲配上相應(yīng)的簡易動(dòng)作，讓同學(xué)在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來演起來樂起來。

2.老歌新唱，豐富教學(xué)老師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行老歌新唱的方式，把對(duì)話編成同學(xué)熟識(shí)的曲調(diào)進(jìn)行吟唱如老師在教對(duì)話時(shí)，配上兩只老虎的曲調(diào)，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

五、巧設(shè)嬉戲，鞏固教學(xué)

嬉戲教學(xué)通常用于對(duì)所學(xué)學(xué)問鞏固，關(guān)心老師將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)變得生動(dòng)好玩，引人入勝老師在設(shè)計(jì)嬉戲時(shí)肯定要留意合理形式多樣生動(dòng)好玩嬉戲涉及同學(xué)的面越寬越好，不要一兩個(gè)人做，其他同學(xué)僅當(dāng)觀眾，使一些平常不愛說不好動(dòng)的同學(xué)得不到機(jī)會(huì)要使同學(xué)參加和協(xié)作，嬉戲的形式多樣化顯得特別重要，把戲不行久玩，再好玩的嬉戲，玩過幾次就沒有新奇感因此老師應(yīng)不斷收集嬉戲，設(shè)計(jì)翻新嬉戲。

總之，通過培訓(xùn)使我得到的是人格的提升，生命的升華，成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。我要重新端詳自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)學(xué)問與技能，在今后的學(xué)校英語教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，充分利用身邊一切可利用的條件，提高英語教學(xué)的實(shí)效性。我結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際制造性的自制教具，運(yùn)用簡筆畫，肢體語言，歌曲吟唱，巧設(shè)嬉戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，提高同學(xué)的英語水平，使農(nóng)村學(xué)校英語課堂更加煥發(fā)光榮。

老師研修培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)（精選篇5）

為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專業(yè)的成長，領(lǐng)導(dǎo)為我們供應(yīng)了這個(gè)“雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修”的平臺(tái)，讓我們與遠(yuǎn)在“天際”的專家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的溝通，仔細(xì)品讀老師的感言，討論專家指導(dǎo)老師的評(píng)論，不忘留下自己的腳印?????，送上一朵小花，相互鼓舞加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們?cè)诓恢挥X中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是歡樂的，幸福的!

我將把研修的理念、內(nèi)容，充實(shí)到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到詳細(xì)的實(shí)踐工作中去，為我們的訓(xùn)練事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點(diǎn)：

一.建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。

在英語課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的同學(xué)的英語程度參差不齊，老師要敬重同學(xué)的思想，不要挫傷他們的樂觀性，尤其是對(duì)差生，老師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的鼓舞，關(guān)心他們樹立信念，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的熬煉方法。特殊是老師要從多方面去關(guān)懷同學(xué)，進(jìn)行角色置換，站在同學(xué)的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn)，理解同學(xué)的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使同學(xué)感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出情愿協(xié)作老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展。

二、因材施教。

其實(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜愛的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把同學(xué)的學(xué)習(xí)類型分為“視覺型，聽說型，動(dòng)覺型，綜合型”，一般喜愛視覺型學(xué)習(xí)方法的同學(xué)喜愛看圖片，關(guān)注老師的板書;聽說型的同學(xué)則喜愛英語溝通與對(duì)話，聽故事，做聽力練習(xí);而動(dòng)覺型的同學(xué)則更喜愛做嬉戲和TPR教學(xué)法。所以我們要很了解自己的同學(xué)，哪些同學(xué)更適合哪種學(xué)習(xí)方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類型的同學(xué)都能把英語學(xué)好。

三、教授不同層次的水平的同學(xué)。

由于同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)間，家庭學(xué)習(xí)氛圍的不同，大多數(shù)班級(jí)的同學(xué)的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了許多問題。我們要對(duì)全部孩子都有信念，每個(gè)人都有可能學(xué)好英語，由于每個(gè)人都會(huì)說自己的母語，只是個(gè)人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習(xí)英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)當(dāng)更多的考慮到不同同學(xué)的不同水平，給程度相對(duì)較弱的同學(xué)相應(yīng)難度的問題，給程度較好的同學(xué)更多的補(bǔ)充和拓展，并讓不同水平的同學(xué)結(jié)伴學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。

總之，作為一名一線的英語老師，我們應(yīng)當(dāng)在平常的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探究和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂永久布滿活力和魅力!沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使我們對(duì)英語教學(xué)與教研工作有了新的熟悉與思索。只要我們仔細(xì)對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。

老師研修培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)（精選篇6）

一、思想表現(xiàn)

隨著新課程的不斷推動(dòng)，訓(xùn)練教學(xué)對(duì)我們廣闊老師提出了更高的要求。原有的學(xué)問與閱歷已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)展趨勢(shì)。因此，就需要我們不斷地通過各種形式進(jìn)行有效研修，努力提升自己的業(yè)務(wù)與學(xué)問素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的訓(xùn)練教學(xué)需求。通過這次網(wǎng)上老師培訓(xùn)，我深化思索了我校學(xué)校英語教研組的校本研修活動(dòng)。依據(jù)我校教學(xué)工作方案，本學(xué)期我們英語教研組將連續(xù)仔細(xì)貫徹落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練的精神，規(guī)范老師教學(xué)行為為目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī)，完善和深化英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提升老師訓(xùn)練教學(xué)技能，提高學(xué)校老師的整體素養(yǎng)。以新課程理念為指導(dǎo)，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中同學(xué)英語閱讀力量培育的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動(dòng)，提升老師的專業(yè)進(jìn)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，樂觀進(jìn)展同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在校本研修期間，本人是以樂觀進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力氣的平臺(tái)，只有在校本研修中仔細(xì)實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論學(xué)問，我們的進(jìn)步才能與日俱增。

二、研修目標(biāo)與措施

開展以“課堂教學(xué)改進(jìn)方案的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。開展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們方案以個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課，教研組集體觀評(píng)課等多種形式調(diào)動(dòng)更多同學(xué)同學(xué)參加課堂教學(xué)與師生互動(dòng)，提高老師駕馭課堂的力量，達(dá)到課堂崗位練兵的實(shí)效性，提高老師專業(yè)化水平。通過教學(xué)實(shí)踐和訓(xùn)練行動(dòng)討論，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面對(duì)全體同學(xué)，輕負(fù)高效的教學(xué);促進(jìn)老師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增加教研組的分散力，完善校本研修體系。樂觀參與“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動(dòng)。為青年老師搭建平臺(tái)，讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中熬煉自己;讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和反思中快速提高。結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作支配，本學(xué)期有一些老師參與不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。校本研修是集集體和個(gè)人的才智的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的訓(xùn)練，一個(gè)人的力氣是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到肯定的目的。

1、連續(xù)貫徹上級(jí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會(huì)議精神，通過政治學(xué)習(xí)組織教職工仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作樂觀性，引導(dǎo)廣闊老師正確對(duì)待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會(huì)活動(dòng)為載體，開展學(xué)陶師陶活動(dòng)，真正做到教書育人，為人師表，為同學(xué)服務(wù)，做同學(xué)的知心伴侶。堅(jiān)決杜絕違反老師職業(yè)道德，有損訓(xùn)練和老師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)覺，即予訓(xùn)練，批判指正。

2、進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要，了解把握當(dāng)前課程改革的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步明確新時(shí)期老師進(jìn)展目標(biāo)，增加開拓創(chuàng)新的意識(shí)和樂觀進(jìn)取的精神，提高全體老師的熟悉水平和理論水平。

3、以同軌學(xué)科為單位，組織備課組，開展集體備課活動(dòng)，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，進(jìn)一步完善備課組集體備課制度，同學(xué)科的老師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干老師的作用，充分發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢(shì);定時(shí)間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測試題和教學(xué)目標(biāo)。

4、仔細(xì)開展教學(xué)討論活動(dòng)，做到人人上教研課，人人、參加說課評(píng)課。集體備課，同時(shí)開展“一課例三爭論”活動(dòng)，切實(shí)提高教研質(zhì)量。

5、溝通個(gè)體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會(huì)自學(xué)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)方面學(xué)問，仔細(xì)研讀有關(guān)新課程訓(xùn)練理論，并仔細(xì)撰寫讀書筆記。

6、專業(yè)學(xué)問和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，包括新課標(biāo)解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科進(jìn)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。

三、開展聽課評(píng)課活動(dòng)，取長補(bǔ)短

1)網(wǎng)上觀課、評(píng)課

孟津縣在網(wǎng)上供應(yīng)優(yōu)質(zhì)課資源，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們樂觀參與學(xué)校資源庫建設(shè)，毫無保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上相互關(guān)心，共同提高。

2)校外聽課、評(píng)課

學(xué)校常常組織我們英語老師集體外出聽課、評(píng)課，聽取閱歷介紹。

3)組內(nèi)聽課、評(píng)課

每學(xué)年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。

4)骨干老師展現(xiàn)課

校骨干老師每學(xué)期開一次展現(xiàn)課，供組內(nèi)老師觀摩、研討。

四、以教學(xué)反思為基礎(chǔ)，培育教學(xué)反思習(xí)慣

“學(xué)而不思則罔”，要想做得更好，就必需培育教學(xué)反思習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。我基本養(yǎng)成了“每天反思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡潔的反思記錄，每月月底寫一個(gè)教學(xué)反思案例。我每上完一次公開課，都會(huì)靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并仔細(xì)地做好記錄，作為以后的教學(xué)閱歷來儲(chǔ)存。

五、個(gè)人進(jìn)展

1)專心讀書，不斷學(xué)習(xí)。書是人類的精神食糧，更是老師專業(yè)成長的能量，我深深體會(huì)到讀書能給我增加樂趣，能擴(kuò)大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也專心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書有《愛的訓(xùn)練》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《訓(xùn)練自傳》，并寫了讀后感。

2)在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)閱歷，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的閱歷，融合在培訓(xùn)院學(xué)得的理論學(xué)問和跟班學(xué)得的綜合學(xué)問，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提升老師專業(yè)成長的點(diǎn)滴思索》。

3)為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也仔細(xì)把自己的學(xué)習(xí)心得寫成博文上傳到博客上去，還專心去掃瞄別人的博客，對(duì)自己感愛好的話題和作品發(fā)表評(píng)論。

4)不行不承認(rèn)的是，在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下，我對(duì)基本功的訓(xùn)練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時(shí)才當(dāng)作練習(xí)，鋼筆字在家里也只是間或才練幾次，但我覺得我的硬筆字應(yīng)當(dāng)不會(huì)那么差，這跟以前在校時(shí)打好的基礎(chǔ)是分不開的。一般話的訓(xùn)練并沒有很好的堅(jiān)持下來，剛開頭很仔細(xì)地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)和老師發(fā)下的美文，也曾背熟了一兩篇，后來由于任務(wù)的繁重就慢慢放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以一般話的訓(xùn)練是不充分的。

經(jīng)過這次的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到訓(xùn)練的簡單。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，老師的思想沒有提升，是整個(gè)農(nóng)村訓(xùn)練落后的根本，真盼望在不久的將來農(nóng)村訓(xùn)練會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在訓(xùn)練這片熱土上。我校英語組在校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭取更好的效果。

老師研修培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)（精選篇7）

一、加強(qiáng)情感訓(xùn)練，誘導(dǎo)愛好

英語不僅是一個(gè)熟悉過程，還是一種情感活動(dòng)過程。同學(xué)的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓同學(xué)在獲得學(xué)問、解決問題的過程中親身感受英語學(xué)問的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓其產(chǎn)生確定的學(xué)習(xí)情感，使他們熟悉到假如想擁有一個(gè)美妙的將來，且能更好地勝任以后的工作，必需學(xué)習(xí)英語并且肯定要學(xué)好英語。其次，老師要注意對(duì)同學(xué)的感情投入。通過教學(xué)中很多微小之處對(duì)同學(xué)科學(xué)引導(dǎo)、熱忱關(guān)心，使同學(xué)切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，同學(xué)對(duì)英語課就會(huì)產(chǎn)生劇烈的愛好，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最終，在教學(xué)過程中老師要留意批判的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)同學(xué)的自尊心。

二、運(yùn)用電教手段，激發(fā)愛好

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的同學(xué)感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段詳細(xì)化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，快速培育其學(xué)習(xí)愛好，提高其學(xué)英語的能動(dòng)力。

三、利用競爭競賽，培