1第一課我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)

承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)1第一課責(zé)任與角色同在2過失與責(zé)任小故事：

1920年，有一個(gè)11歲的美國(guó)男孩踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居向他索要12.5美元。在當(dāng)時(shí)，這可是筆不小的數(shù)目，足足可以買125只生蛋的母雞！闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親讓他對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。男孩為難地說(shuō)：“我哪有那么多錢賠人家？”父親拿出12.5美元說(shuō)：“這錢可以借給你，但一年后要還我?！睆拇?，男孩開始了艱苦的打工生活，經(jīng)過半年的努力，終于掙夠了12.5美元這一天文數(shù)字，還給了父親。這個(gè)男孩就是日后成為美國(guó)總統(tǒng)的羅納德.里根3天津市對(duì)1500名中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，52%的學(xué)生每天由家長(zhǎng)代為整理學(xué)習(xí)生活用品，79%的學(xué)生離開家長(zhǎng)束手無(wú)策，只有3%的學(xué)生能做些家務(wù)。又據(jù)我國(guó)對(duì)小學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)生每天參加家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間平均只有12分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上日本小學(xué)生的24分鐘、英國(guó)小學(xué)生的36分鐘、美國(guó)小學(xué)生的1小時(shí)12分鐘！4一我的角色我的責(zé)任應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情在家庭：在學(xué)校：在社會(huì)：體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)用粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待父母，對(duì)父母提出過高的要求上課專心聽講，幫助遇到困難的同學(xué)逃避打掃教室衛(wèi)生，抄襲作業(yè)自覺遵守交通規(guī)則，在公共汽車上給老人讓座語(yǔ)言舉止不文明，不講公德第一課責(zé)任與角色同在5責(zé)任有兩層含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情責(zé)任是一個(gè)人不應(yīng)該做某些事情6一我的角色我的責(zé)任1、責(zé)任的定義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情；責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情2、責(zé)任的來(lái)源：產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，來(lái)自于對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等7完成P6的問題：責(zé)任來(lái)源父母學(xué)生警察醫(yī)生法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗法律規(guī)定、分配任務(wù)、公民身份法律規(guī)定、分配任務(wù)、職業(yè)要求、上級(jí)的任命法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原則來(lái)自于對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等8

思考：自己一生中會(huì)扮演哪些角色？完成P7的要求：寫出自己現(xiàn)在扮演的五個(gè)角色分組討論這些角色應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)的責(zé)任子女：學(xué)生：朋友：公民：社會(huì)成員：遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)孝敬父母，互助、互諒、忠誠(chéng)‘位卑未敢忘國(guó)憂’維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境每個(gè)人都有多重角色，而每個(gè)角色往往都意味著責(zé)任，我們每個(gè)人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的幸福生活9一我的角色我的責(zé)任1、責(zé)任的定義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情；責(zé)任是不應(yīng)該做的某些事情2、責(zé)任的來(lái)源：產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的互相承諾，來(lái)自于對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等3、人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任10二誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)1)、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)P92)、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義P9~101自己對(duì)自己負(fù)責(zé)反思自己承擔(dān)的責(zé)任，完成P10的思考在我們的成長(zhǎng)過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程，逃避責(zé)任，自己就無(wú)法真正長(zhǎng)大11活動(dòng)P10~11：他人對(duì)我負(fù)責(zé)在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任，如果沒有他們，我們的生活會(huì)變成什么樣？二誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)1自己對(duì)自己負(fù)責(zé)2我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人對(duì)我負(fù)責(zé)總結(jié)：我們生活的生活是一個(gè)整體，我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人對(duì)也對(duì)我負(fù)責(zé)；我對(duì)他人負(fù)責(zé)，同時(shí)也就是對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)12完成P11~12不負(fù)責(zé)任的后果情景的思考對(duì)自己的影響對(duì)他人的影響對(duì)社會(huì)的影響圖一圖二圖三圖四圖五的某些乘客圖五的小偷總結(jié)：不負(fù)責(zé)任不僅得不到人們的信任，受到譴責(zé)，甚至受到法律的制裁，更重要的是背離了做人的基本要求。因此一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民失信于他人 耽誤同學(xué)的事 不誠(chéng)實(shí)守信，被社會(huì)淘汰沒盡到值日生的職責(zé)影響學(xué)生的健康和愉快的學(xué)習(xí)心情班級(jí)衛(wèi)生不合格找不到合適的工作失信