小學(xué)英語研修反思3篇

第小學(xué)英語研修反思3篇

小學(xué)英語研修反思1

通過這次遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)，看到了同行們雋秀的文筆和獨(dú)到的教學(xué)見解，讓我看到了自己的差距和不足，自己在當(dāng)老師的各個(gè)方面都還有所欠缺。此次遠(yuǎn)程研修的確讓我開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，也讓我對(duì)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高與個(gè)人專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展有了自己的想法和打算。

一、著重把握課堂常規(guī)，注重實(shí)效。

我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒有實(shí)效?，F(xiàn)在的英語課，老師們?cè)龃罅苏Z言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實(shí)施，我們很多的英語教師也會(huì)用新穎的，獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識(shí)，但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長(zhǎng)從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的'教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂，在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)行積極的反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力。從教研組長(zhǎng)的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息（學(xué)生會(huì)做什么，會(huì)說什么，會(huì)演什么）的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。

二、重視基本功的訓(xùn)練，提高效率

作為一名小學(xué)英語教師，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識(shí)，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對(duì)是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的小學(xué)英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶，如作品中教學(xué)各種圖形，正好是冀教版Book7中的教學(xué)內(nèi)容，這一魔幻般的教學(xué)方式，不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時(shí)間，也為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，又增大知識(shí)密度，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。如：教具的展示，在時(shí)間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學(xué)生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運(yùn)用要注意保持新穎性，因?yàn)樾路f性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性，實(shí)用性，功能多樣，一物多用。

三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣

在英語教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍。很多的小學(xué)英語教師都有一個(gè)疑惑？我專心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。接著武老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入，賞識(shí)關(guān)愛學(xué)生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“三個(gè)帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。

1、把激情帶進(jìn)課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。

2．把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會(huì)氛圍。

3．把歡樂帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué)?？傊淅蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育，用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。

從上述的講座中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，以下幾點(diǎn)是必備的：

1、教師大方得體，要有感染力。

2、教師語言基本功要扎實(shí)，語音語調(diào)要純正，口語要恰當(dāng)流利。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語等方面，設(shè)計(jì)出靈活，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟。這證明我校小學(xué)英語教學(xué)走的路子是正確的，這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì)讓我們一線教師信心倍增！

希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)英語研修反思2

作為一名新入職的教師，能夠有機(jī)會(huì)參與到20__年小學(xué)教師雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修的活動(dòng)當(dāng)中是一件既新鮮又幸福的事情。

新鮮主要是因?yàn)閯偛饺虢虒W(xué)崗位，無論是對(duì)于教材還是學(xué)生，特別是教學(xué)法的研究都還停留在初始階段，幸福是因?yàn)閺难行揲_始的第一天到結(jié)束時(shí)，我習(xí)得了“語言支架”這個(gè)英語教學(xué)理論術(shù)語、掌握了分析“學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)”的方法、對(duì)比了“同課異構(gòu)”的巧妙之處，體會(huì)了“研”以修身的內(nèi)涵。通過觀摩省內(nèi)外專家、各地市兄弟學(xué)校老師們的課例體會(huì)到了磨課的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，了解了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，明白了“競(jìng)”以創(chuàng)新的艱辛。

“研”以修身：加強(qiáng)教學(xué)法理論學(xué)習(xí)，服務(wù)教學(xué)實(shí)踐作為一名教師，作為一名英語學(xué)科的教師，掌握先進(jìn)的教學(xué)法是促進(jìn)學(xué)生語言輸入與輸出的重要手段。

以前只知道教材、文本可以作為語言素材，通過研修之后學(xué)習(xí)到語言素材不僅包括學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的基礎(chǔ)性、輔助性材料和資源，還包括音像形式的，圖片形式的，情景形式的，情感形式的，語言交流形式的，還可以是活動(dòng)形式的，這些多種多樣的形式都可以用來幫助教師輔助課堂教學(xué)并且成為“語言支架”。

1在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完“語言支架”的概念之后，研修又給我們引入了“學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)理論”?；趯W(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)理論的教學(xué)認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，不管是學(xué)任何一個(gè)學(xué)科，都有學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵是我們?cè)趺礃踊谶@種優(yōu)勢(shì)，使他發(fā)揮作用，或者說把它最大化，如果說不能叫最大化，把它顯著化，那么促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)我們預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。就像向日葵之所以能夠向日，它也再向通過環(huán)境的這種互動(dòng)的作用，跟著陽光走，它要獲得更多的陽光，向日葵并不向陽，而是背向陽。我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生也像這些向日葵一樣，每個(gè)人都有向陽的特點(diǎn)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于教師如何根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)潛力和興趣點(diǎn)。

借助這兩個(gè)英語教學(xué)法理論的指導(dǎo)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，以即將開始的新學(xué)期以及四年級(jí)英語面臨更換新教材為契機(jī)，加強(qiáng)自己教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)活動(dòng)上的層次性和遞進(jìn)性，明確英語教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)用目的，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)合理搭建符合真實(shí)語境的支架語言，讓這些即將升入四年級(jí)的.學(xué)生也感受到研修給他們帶來的新氣象。

“競(jìng)”以創(chuàng)新：專家、一線教師磨課評(píng)課，品味專業(yè)態(tài)度此次研修的專家們來自不同地市，都帶著自己對(duì)于英語教學(xué)獨(dú)特的見解而來，大家百花齊放，各抒己見，給英語教學(xué)帶來了新氣象和新思路。

這些專家們通過高端的骨干培訓(xùn)研修給我們新老師準(zhǔn)備了豐富的研修素材。又通過全員研修的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，先學(xué)一步，深學(xué)一步的步奏來帶領(lǐng)我們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同時(shí)骨干培訓(xùn)研修的協(xié)同作業(yè)又給我們開發(fā)了遠(yuǎn)程研修的具體課例研修資源，再具體到每一所學(xué)校，才有了我們今天的研修平臺(tái)，供我們學(xué)習(xí)討論分享心得體會(huì)。專家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

2治學(xué)態(tài)度，網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)先進(jìn)的操作體統(tǒng)都令我這樣一位新教師受益匪淺。期間，我拜讀了魯子問教授的《基于學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》的論文，見識(shí)了專家學(xué)者的風(fēng)采，領(lǐng)略了這位英語教育學(xué)者關(guān)于英語教學(xué)的獨(dú)到見解與創(chuàng)新之處。

與此同時(shí)，通過觀摩一線教師們的示范課例，更深刻的一會(huì)了“水滴石穿”這個(gè)成語。之前就領(lǐng)略過孟老師的風(fēng)采，如今又通過研修的平臺(tái)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了英語教學(xué)的藝術(shù)。原來一節(jié)課要經(jīng)歷多次磨課、小組評(píng)課才能成為精彩的一節(jié)課，有時(shí)還會(huì)經(jīng)歷反復(fù)的修改研討甚至是爭(zhēng)論。

通過仔細(xì)觀摩孟老師的課，對(duì)我有如下啟示：

1.備課中要準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)應(yīng)該是教師設(shè)計(jì)各種課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師需要客觀、全面地制作訪談表，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)去制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

2.要準(zhǔn)確樹立支架意識(shí)并有效搭建各種語言支架。課堂中的支架形式多種多樣，圖片、視頻、語句、情境（包括文本本身）、教師的組織用語，都是支架。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要考慮支架搭建是基于什么目標(biāo)，是否為學(xué)生所接受。

3.情境創(chuàng)設(shè)一定要真實(shí)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的情景創(chuàng)設(shè)是教師教學(xué)中的難點(diǎn)；在本課中，教師通過視頻、圖片等創(chuàng)設(shè)的情景，要能夠自然引發(fā)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行表達(dá)。這是一個(gè)值得所有老師深入思考的問題。

3對(duì)于孟老師的本節(jié)課我還有一些需要請(qǐng)教的地方，慶幸的是孟老師這樣的骨干一線教師就在我身邊，可以隨時(shí)得到他們的指導(dǎo)，找到自己的差距來彌補(bǔ)不足。

20__年的研修即將結(jié)束，我會(huì)以諸位專家一線教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度作為我今后教育教學(xué)工作指導(dǎo)的標(biāo)桿，用他們帶給我的專業(yè)理論知識(shí)作為理論指導(dǎo)，充分利用他們?yōu)槲掖罱ǖ倪@樣一個(gè)專業(yè)的研修平臺(tái)，研習(xí)修身，磨礪自己，不斷創(chuàng)新，品味成長(zhǎng)！

小學(xué)英語研修反思3

英語是一門國際的通用語言，小學(xué)英語教學(xué)也就成了熱門的話題。英語教學(xué)在很多時(shí)候都要經(jīng)歷考試，因此很多學(xué)生都被考試壓的喘不過氣來，而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)但身為教師，不得不反思自己的教學(xué)。

一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境

在英語的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。教師要營造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師要關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。對(duì)學(xué)生來說，他們就會(huì)主動(dòng)接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。

二、反思學(xué)生

教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能成功，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不可忽視的。在教學(xué)工作中，教師要及時(shí)反思自己的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能接受。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時(shí)考慮的問題。在教學(xué)結(jié)束后，反思學(xué)生是否積極的參與學(xué)習(xí)過程？學(xué)生的知識(shí)和能力有沒有發(fā)展？而要做到這一點(diǎn)，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生，不斷與學(xué)生溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程。所以說，一堂課的成功于否不在于自己設(shè)計(jì)的有多么的精彩，同時(shí)還取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握程度。就是因?yàn)檫@樣，我們更加要反思我們的學(xué)生。培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

三、反思教材

在英語教學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的'重要因素。在課前就要多問幾個(gè)為什么，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程。為什