學校信息技術(shù)2.0培訓總結(jié)（10篇）

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這學期，學校組織部分老師參與遠程培訓的信息技術(shù)培訓。在整個培訓課程學習過程中，鼓舞老師懷著飽滿的學習熱忱仔細自學，大膽上機實踐，對各個基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲。收益最多的是把握了網(wǎng)頁制作要領(lǐng)及實踐力量的提高。

通過培訓，較好地解決了培訓目標確實定性與實現(xiàn)手段的敏捷性、老師素養(yǎng)的必要性與學習行為的主動性、培訓任務(wù)的艱難性與老師心理的自信念之間的沖突，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進取的學習氣氛，這是計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。信息技術(shù)學科老師仔細上課、耐煩指導，老師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了老師們學習的信念。這些參與學習的老師，基本都是各校的骨干老師老師，他們的教學任務(wù)都非常繁重，有的擔當畢業(yè)班教學，有的擔當班主任工作，但是都能主動設(shè)法克服困難，主動參與學習，而且熱忱很高，精神非?？杉?。

經(jīng)過這次培訓，要求全體老師通過肯定課時的培訓，到達各項目標，即：

①進一步把握操作要領(lǐng)；

②初步把握網(wǎng)頁制作的過程及步驟；

③能用多媒體手段上課；

④能在網(wǎng)絡(luò)硬盤建好老師的個人電子檔案；

⑤能嫻熟上傳各類資料或下載文件。

今后將逐步把老師在課堂上恰當?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段提高教學效率的狀況，作為課堂教學力量的評價內(nèi)容之一納入考核。要求全體老師在日常教學中主動探究討論信息技術(shù)和學科教學整合的規(guī)律，不斷積累閱歷，提高課堂教學效率。

學校信息技術(shù)2.0培訓總結(jié)〔通用10篇〕2

根據(jù)學校的支配，我從20xx年9月13日開頭，有幸參與了“四川省中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程”的網(wǎng)上培訓，雖然是遠程培訓，但收獲頗大。在培訓中，我傾聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，并仔細做筆記，視頻觀看時間長達20xx分鐘。仔細地撰寫了研修總結(jié)，提交了研修作業(yè)和實踐研修成果，發(fā)布了學習日志，寫評語，互相溝通心得體會，進行了研修商量等。通過培訓，提升了自己在教學中信息技術(shù)的應(yīng)用力量。作為一名老師，在當今時代必需具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，能嫻熟運用信息工具〔手機、網(wǎng)絡(luò)、電腦等〕對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一，假如沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的老師。我深化地了解了信息技術(shù)對于學校英語教學的重要性，知道了該如何在學校英語課堂中運用信息技術(shù)進行教育教學，帶著培訓中學到的信息技術(shù)，我在我的課堂上進行了返崗實踐，即運用信息技術(shù)進行英語幫助教學。詳細總結(jié)如下：

一、教育教學理念有了新的熟悉

這次培訓的是信息技術(shù)應(yīng)用力量。通過這次培訓，我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術(shù)有了全新的熟悉，讓我樹立了“信息技術(shù)為教育教學服務(wù)”的理念，我明白了信息技術(shù)使教育教學給予更多的內(nèi)涵，信息技術(shù)的進展也促進老師專業(yè)的進展，轉(zhuǎn)變老師的`教和同學的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用力量有了提升

在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學之中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了以往老師講，同學聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和嬉戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使同學成為學習的仆人，提高了課堂教學的有效性。信息技術(shù)的應(yīng)用，的確給教學帶來了生氣和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，微課的制作有利于課堂教學。彌補了以往課堂教學中的某些缺乏，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的幫助作用。同時，化抽象為詳細，更加直觀和詳細地將信息傳達給同學，不僅把同學的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使同學成為主動參加、發(fā)覺、探究和建構(gòu)學問的主體，這不僅激發(fā)同學的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

三、課件制作水平有了提高

通過學習，把握多媒體技術(shù)，熟識多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，而制作PPT課件既要講究精致又要講究有用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，將課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，最大限度地發(fā)揮同學的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富同學的學習內(nèi)容，更能激發(fā)同學的學習愛好。

四、教學方式發(fā)生了改變〔注意探究式學習〕

過去那種“老師問同學答”教學方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變，應(yīng)鼓舞同學自主探究、合作溝通，勇于創(chuàng)新。所謂探究學習，就是從問題或項目動身，通過觀看與試驗，猜測與論證，表述與評價等探究討論活動，主動地獵取學問、進展力量、培育科學看法和增添討論體驗的學習過程。給同學一個條件，讓他們自己去熬煉；給同學一個時間，讓他們自己去支配；給同學一個問題，讓他們自己去找答案；給同學一個機遇，讓他們自己去抓??；給同學一個沖突，讓他們自己去商量；給同學一個權(quán)利，讓他們自己去選擇；給同學一個題目，讓他們自己去制造。

總而言之，在返崗實踐中，我努力做到了學以致用，進一步穩(wěn)固了課堂教學成果，也促進了自己的教育教學工作，收獲很大。但通過返崗實踐，我感到自己在信息技術(shù)力量方面還有欠缺，信息技術(shù)的運用力量還有待進一步提升。在城市里，信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已到達一個新的高度，而在農(nóng)村學校，信息技術(shù)在教育教學中的運用還比較狹窄，還需要不斷提高老師的信息技術(shù)學問和力量。作為一名新時代的農(nóng)村老師，我不甘落后，我會用我的實際行動讓信息技術(shù)在農(nóng)村學校英語課堂教學中發(fā)揮最大的作用。

學校信息技術(shù)2.0培訓總結(jié)〔通用10篇〕3

在各級領(lǐng)導的共同協(xié)作下，學校扎扎實實開展培訓工作，為推動老師教育信息化起到了主動的作用，老師們受益匪淺，針對本次培訓的狀況主要做以下總結(jié)：

一、領(lǐng)導重視、周密支配

團結(jié)協(xié)作，共同做好培訓工作為仔細完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓任務(wù)，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并依據(jù)老師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實際狀況開展培訓工作。通過培訓，要求全部參培老師能較嫻熟的使用計算機，并能運用學得的學問，制作電子表格、Word、課件的制作，并學會運用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學服務(wù)。

二、老師反映全都良好

全體學員對此次培訓也全都反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但特別值得，不僅充分感受到作為一名老師對學好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術(shù)學問，對指導今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。此次培訓全體學員學習的熱忱之高，求知欲望之強，特別令人感動。每期學員每天來參與學習，在計算機前一坐就是幾個小時，連續(xù)幾天，中午和課間都不休息，實在不簡單。有些參與培訓的老師因公事請假，少學一天都一再要求給他們補上缺少的課程。這種主動要求學習的主動性在培訓中是少見的。

三、突出重點，抓住難點

精講多練，努力提高培訓質(zhì)量此次培訓工作時間緊、內(nèi)容多，在學習信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作力量培育的要求?！白プ≈攸c、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。

1、深化了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起，加強了Windows操作系統(tǒng)熟悉與操作，直至網(wǎng)絡(luò)掃瞄、下載信息、電子表格、課件的制作等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質(zhì)量。在培訓期內(nèi)，全部學員都順當通過了單元測試，勝利的注冊了Email和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地把握培訓的主要內(nèi)容。

2、課間指導，課后研討，準時改良教學方法。以前我們長說，“要給同學一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的老師卻應(yīng)當是：“要給同學一勺鮮活水，自身需要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中消失的問題準時商討，尋求解決方法，調(diào)整教學打算，其次天準時改良授課方法。

3、供應(yīng)素材，拓寬培訓學問面，充分表達教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓，更注意于實際操作，培訓中為了使學員們更好地把握信息技術(shù)，我們收集預備了大量教學素材：word文稿、excel表格、authorware課件、a圖片、影片、聲音等等，近百余份素材。

4、因人而異，因材施教，促進培訓質(zhì)量整體上臺階。隨著培訓工作的深化開展，參培老師的年齡越來越大，他們的動手操作力量和理解力量越來越差，根據(jù)原來的教學方法很難完成培訓任務(wù)，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們準時調(diào)整教學打算，動了不少腦筋，妥當?shù)慕鉀Q了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。

學校信息技術(shù)2.0培訓總結(jié)〔通用10篇〕4

新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革給廣闊老師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機遇。新課程能否順當實施關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)能否適應(yīng)要求。因此，當務(wù)之急是加深老師對新課程的理解，提高老師實施新課程的力量和水平。隨著信息時代的到來，信息技術(shù)也漸漸在教育教學活動中得以廣泛應(yīng)用。

信息技術(shù)諸如計算機、多媒體等現(xiàn)代化工具的運用，以其生動、形象的特征及其圖、文、聲并茂的特點，為教育教學供應(yīng)了抱負的實施環(huán)境，為以傳統(tǒng)媒體為主的固有教學模式打開了一條新路。而許多老師找不到打開這一寶庫的鑰匙。因此，加快老師計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，更新我校老師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用力量是學校當前的一項緊迫而長期的任務(wù)。

在網(wǎng)絡(luò)教學初期，老師遇到了很多技術(shù)障礙，尤其是課件制作。隨著師生對計算機的熟識和不斷使用，他們的技術(shù)嫻熟程度也在提高。技術(shù)因素對老師從事網(wǎng)絡(luò)教學的負面影響越來越小。但從總體來看，老師之間的溝通的確也是在增多。大家在一起相互溝通技術(shù)閱歷、教學方法和策略、以及感受。在相互關(guān)心的同時，可以發(fā)表自己的感受，尋求別人的認同和自我勸慰。由此可以建議，在進行老師連續(xù)教育和培訓時，建立學習共同體，這樣可以不斷地進行情感和思想溝通。

通過培訓較好地解決了培訓目標確實定性與實現(xiàn)手段的敏捷性、老師素養(yǎng)的必要性與學習行為的主動性、培訓任務(wù)的艱難性與老師心理的自信念之間的沖突，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進取的學習氣氛，這是計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。信息技術(shù)學科老師仔細上課、耐煩指導，老師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了老師們學習的信念。這些參與學習的老師，大部分是學部的中年以上的老師，他們的教學任務(wù)都非常繁重，有的擔當畢業(yè)班教學，有的擔當班主任工作，但是都能主動設(shè)法克服困難，主動參與學習，而且熱忱很高，精神非常可佳。

經(jīng)過這次培訓，要求全體老師通過肯定課時的培訓，到達以下目標，即能自主完成上機制作課件；能用多媒體手段上課；學校今后將逐步把老師在課堂上恰當?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段提高教學效率的狀況，作為課堂教學力量的評價內(nèi)容之一納入考核。要求全體老師在日常教學中主動探究討論信息技術(shù)和學科教學整合的規(guī)律，不斷積累閱歷，提高課堂教學效率。

學校信息技術(shù)2.0培訓總結(jié)〔通用10篇〕5

培訓已經(jīng)接近尾聲，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全員參加，小小的轉(zhuǎn)變離不開繼教網(wǎng)領(lǐng)導們的耐煩指導，也滲透著我們?nèi)粚W員們的辛勤努力和如火的學習熱忱。作為坊主，心中有喜有愧，興奮的是感謝領(lǐng)導們對我們?nèi)粚W員的工作和學習的確定，愧的是這個“坊主”當之有愧，總覺得自己做的并不是太好。不管怎樣，既然做了，就和大家說一說我是怎么做的。

1.在第一階段，把本坊學員建立群，準時了解學員的學習狀況，并共同修訂工作坊研修打算。

2.在其次學習階段，主動熟識平臺，明確培訓任務(wù)要求。工作之余，我會常常登錄信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程〔后50學時〕培訓網(wǎng)及群，查看有沒有小紙條或新的動態(tài)，準時解答學員的問題，關(guān)心學員如何選課及學習，并參加項目商量中。

3.在階段三，更新教育理念，技術(shù)支持專業(yè)進展環(huán)節(jié)中，學員有作業(yè)，要準時批改學員的作業(yè)，了解學員的最新學習動態(tài)，有哪些進步或缺乏，以便下一步的學習研修修訂。除此之外，我還注意優(yōu)化評價，調(diào)動學員主動性，對于主動主動的學員要賜予準時的鼓舞和嘉獎，以此激發(fā)更多學員的主動性。

4.在階段四和階段五這段時間，準時更新學員的學習的最新狀況，發(fā)覺問題能準時解決，關(guān)注近期研修動態(tài)。共同解決學習中存在的問題，提示學習快的老師要多關(guān)心操作不嫻熟的老師，并鼓舞學員把研修收獲運用于實際教學。

以上就是我在管理工作坊中的做法，談不上優(yōu)秀，但是我盡心盡力，嚴格遵照任務(wù)單的要求和流程來做，盡可能地關(guān)心學員提高信息技術(shù)及教學應(yīng)用力量，同時我在這個過程中也是有所收獲的，感動的是大家的不畏困難，勇于探究創(chuàng)新的精神，學到的是組內(nèi)的團結(jié)互助和集思廣益的教學新方法。

學校信息技術(shù)2.0培訓總結(jié)〔通用10篇〕6

7月6日，我們在成都師范學校開頭了信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓。在這里，我們要主動參加，更新觀念，拓展學問，提高水平，轉(zhuǎn)變角色。做到信息技術(shù)應(yīng)用力量在思想理念、技術(shù)應(yīng)用上真正的提升。

在這里，我們了解了信息時代的挑戰(zhàn)與變革、中國的教育頂層化設(shè)計、老師信息技術(shù)應(yīng)力標準解讀?，F(xiàn)代信息技術(shù)深刻的轉(zhuǎn)變著時代，是誰也無法抗拒的。要轉(zhuǎn)變觀念，如今需要的信息技術(shù)與學科深度融合，而不再是以前的只是與學科整合，我們要在信息技術(shù)與學科深度融合中去創(chuàng)新。那種認為“狼來了”的思想必需得以摒棄，我們要用教育信息化推動教育的現(xiàn)代化，用教育信息化破解中國教育難題，促進教育均衡進展和教育公正。我們要仔細研讀《教育信息化十年進展規(guī)劃》及《國家中長期教育改革進展綱要》，明白它的核心理念是深度融合與革命性影響，以前我們使用信息技術(shù)只是效率的影響，如今我們使用信息技術(shù)要使教學發(fā)生結(jié)構(gòu)性的改變，轉(zhuǎn)變教與學的地位。對信息技術(shù)的應(yīng)用要做到常常用、普遍用、教學用。對于偏遠農(nóng)村地區(qū)的學校、同學來說，學校、家庭承載教育信息化的設(shè)備還缺乏，有了理念的先行，先把握了相應(yīng)的技能，在需要應(yīng)用時就會很快適應(yīng)、很快融入時代潮流。

作為一個地方的骨干老師，我們有可能還要成為培訓者。經(jīng)過培訓，我們懂得了作為一個好的培訓者，要有一個精彩的開場〔龍頭〕，華麗的承接〔金身〕，滿結(jié)束培訓〔鳳尾〕。一個實在、有用的講座，讓我懂得了培訓者的一些基本技能和方法，盼望對以后的培訓有很大的關(guān)心。

作為老師，我們最重要的還是在于教學。在教育信息化的浪潮中，我們要轉(zhuǎn)變教學模式、轉(zhuǎn)變同學的學習模式。在這里，我們學習了微課、慕課、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)學問。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育，慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡稱，是為了增添學問傳播而由具有共享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個學問點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。慕課與微課區(qū)分一個是教學模式、學習模式方面，一個是資源、內(nèi)容方面，微課為慕課做預備，把教學內(nèi)容碎片化。翻轉(zhuǎn)課堂，就是老師創(chuàng)建視頻，同學在家中或課外觀看視頻中老師的講解，回到課堂上師生面對面溝通和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓同學自己掌控學習，“翻轉(zhuǎn)”增加了學習中的互動，“翻轉(zhuǎn)”讓老師與同學、家長的溝通更深化。我深刻熟悉到，不久的將來，我們的教育將會發(fā)生深刻的改變。

在這里，我們通過學習，學過小組合作，我們懂得了教學素材收集與加工的方法，學會了多媒體教學環(huán)境及課件制作，我們學會了制作微課。對于微課的應(yīng)用來說，技術(shù)只是形式，內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的使用者，應(yīng)當既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專業(yè)的學科學問。雖然我們是農(nóng)村學校，存在不小的城鄉(xiāng)差距，微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用臨時還很難，但信息時代的變革是相當快的，所以我們要在理論上熟悉它，技能上把握它的制作，適當?shù)募右試L試，當條件具備的時候，我們可以快速的應(yīng)用它，改良我們的教學方法、方式，提升我們的教學質(zhì)量。

我們將結(jié)合本次的培訓，在以后的工作中，轉(zhuǎn)變思想，進一步熟識各種新技術(shù)、新觀念，投身新技術(shù)在教育中的實踐，為教育信息化促進教育現(xiàn)代化做奉獻。

學校信息技術(shù)2.0培訓總結(jié)〔通用10篇〕7

今年，我有幸參與了“國培打算(20xx)”——陜西省中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程培訓?；仡櫯嘤柶陂g的點點滴滴，縱觀本次培訓活動支配，既有發(fā)人深盛啟迪才智的專題講座、商量互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐熬煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學問上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進一步明確了老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升對老師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，用新的設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復，是由于培訓班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

其次，專家們的講座，內(nèi)容信息技術(shù)運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動好玩。課堂教學技能，如何評課，老師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、老師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有有用價值。

第三，我特別仔細的在線收聽專家老師的報告，仔細做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)悟在心里、落實在教學實踐中。關(guān)于信息技術(shù)運用的講座，通過學習，我更加熟悉到新時期應(yīng)當怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上，我覺察自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有許多的東西沒有真正討論透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正討論透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給同學思索問題的方法，讓同學學會思索，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

最終，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的許多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們溝通的良好的閱歷運用于平常的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結(jié)。

同時，今后我將努力做到：

1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除連續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，主動撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、加強與專家、同行的溝通，讓才智碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了許多，也彌補了我以前熟悉上的缺乏，讓我有一次和專家老師及廣闊同仁學習溝通的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲許多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，連續(xù)學習教育教學理論學問，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，主動轉(zhuǎn)變教育觀念和運用信息技術(shù)，爭做一名合格的思品老師。

學校信息技術(shù)2.0培訓總結(jié)〔通用10篇〕8

參與“國培打算”已有三個多月了，基礎(chǔ)學問內(nèi)容已基本學完，現(xiàn)將近期學習狀況總結(jié)如下：

首先，我要感謝“百年樹人”供應(yīng)的學習平臺，感謝祝xxx等專家教授的細心講解，感謝“五人行”學習小組的啟示，感謝學友和同事們的給力。

雖說是初級培訓，但對于我來說，確實稱得上是收獲頗豐：受“五人行”學習小組的啟示，我校成立了“四人行”學習小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們?nèi)耸情L期帶信息技術(shù)課程的，有豐富的實踐閱歷，我在他們的關(guān)心下，取得了很大的進步，再加上“百年樹人”這個學習平臺，我的政治教學不說“如虎添翼”，也不說“馬到勝利”，最至少是“學有所獲，學以致用”了。主要收獲有以下幾個方面：

一、學問與力量方面：

1.把握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用。

2.了解了信息技術(shù)與學科整合的基本概念。

3.把握了教學設(shè)計的過程及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。

5.學會了運用技術(shù)進行教學形成性評價、總結(jié)性評價。老師信息技術(shù)應(yīng)用力量

二、過程與方法方面：

1.編寫了學習筆記，預備上傳到網(wǎng)校與學友和同事們共享學習成果，在空間開拓了“學友觀點”專題日志。

2、學會了完成一節(jié)課和一個教學單元、主題的教學設(shè)計，并能夠據(jù)此實施與展現(xiàn)、研討教學。

3.把握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應(yīng)用力量。

3.學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學資源，運用多媒體工具如offficexx、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9.0等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡潔的加工處理，運用簡潔的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學資源。

4.學會了使用常用的形成性評價、總結(jié)性評價的量規(guī)和方法設(shè)計課堂教學評價活動。

三、情感與看法方面：

1.消退了教學中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對教育技術(shù)促進教學的認同。

2.形成了將教學技術(shù)與教學實踐緊密聯(lián)系的主動性和主動性。

3.形成了教學資源和教學信息的正確熟悉和初步的選擇、處理和加工力量，建立學問產(chǎn)權(quán)愛護意識。

4.了解了技術(shù)對社會、對同學進展的重要影響，樹立了在教學中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。

我期盼著培訓早日升級，期盼著學校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統(tǒng)設(shè)備，期盼著學校每位老師都能參加一次信息技術(shù)應(yīng)用力量提升的“初級——中級——高級”培訓，期盼著

“平常不學習，用時徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教育：學習，學習，再學習!更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹，人不學要落后!

無情歲月增中減，有味詩書苦后甜。我說：學友同事親無間，有味媒體只有甜!

學校信息技術(shù)2.0培訓總結(jié)〔通用10篇〕9

為期半個月的網(wǎng)上培訓結(jié)束了，對于我一個剛上任的老師來說，來的.準時，來的實在。這次培訓給我供應(yīng)了一個再學習、再提高的機會，讓我們在網(wǎng)絡(luò)平臺聚集在一起互相溝通，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲許多，眼界開闊了，思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的學問，進一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

這近半個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的半個月，也是促進我在教學上不斷成長的半個月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干勁和熱忱努力！

作為一名一般的學校信息技術(shù)老師，如何把自己的課上得再好一點，如何讓同學更加喜愛這門課，而且能在喜愛的狀況下，學好這門課，嫻熟把握這門課程，成為我始終追求的目標。特別幸運的是，上級領(lǐng)導部門能夠利用網(wǎng)絡(luò)視頻教學這種培訓方式，為廣闊老師解決日常上課過程中消失的懷疑，關(guān)心我們能夠更進一步提高自己的教育教學水平，促進素養(yǎng)教育現(xiàn)代化的進展。使我感到如旱苗遇甘露一樣，自己的心扉一下子豁然開朗，許多原來上課過程中的困惑一下子得到了詮釋，深深感到了它的好處。

一、作為一名老師，應(yīng)時刻留意提高自身的教學素養(yǎng)，不斷充實自己，改善自己。

如今信息技術(shù)日新月異，新課程的實施，素養(yǎng)教育的進展及教育信息化的大力推動，都使我深深感到，作為信息技術(shù)老師，我們應(yīng)當不斷充電，不斷用新的學問來武裝自己，才能在課堂上充分挖掘同學的潛力，提高同學的學習水平。老師要給同學一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答同學提出的各種各樣的問題，才能不斷向同學介紹信息技術(shù)進展的最新前沿，才能激發(fā)同學躍躍欲試的心理，令同學在學習過程中對老師心服口服，從而輕松調(diào)動同學主動學習的主動性，讓同學對信息技術(shù)的學習成為一種自覺的行為。

二、我的思維方式得到了更新。

通過學習，是我的思維方式得到了更進一步的轉(zhuǎn)變，如今的教育講究“老師為主導，同學為主體”的教學模式，在課程改革中，老師不能再采納古板的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式，轉(zhuǎn)變那種阻礙同學創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量進展的教育模式。讓同學從被動地接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬C取學問。老師要做同學學習的引路人，鼓舞同學創(chuàng)新思維，引導同學自己去探究、去鉆研，讓同學成為學習的真正仆人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、主動性和制造性。老師的課堂設(shè)計過程中，首先要給同學創(chuàng)設(shè)學習的情境，在設(shè)置學習問題時，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中仔細分析同學的基礎(chǔ)和需要，針對不同的同學因材施教、分層教學，讓同學試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平常的教學過程中，老師要引導同學參加到教學活動中，關(guān)注全體同學，而不是個別同學，老師也要做到少講，讓同學主動學習，做到精講多練，堅持“老師為主導，同學為主體”的教學結(jié)構(gòu)，充分表達老師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。

三、使我學習了更好的教學方法

在今后的教學中，我會奇妙設(shè)計教學任務(wù)，采納任務(wù)驅(qū)動式的教學過程，在教學過程中，老師應(yīng)當仔細鉆研教材仔細備課圍繞相應(yīng)的學問點多搜集一些相關(guān)的資料，從而奇妙地設(shè)計教學任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學將所要傳授的各個學問點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學習模塊的內(nèi)容分解為一個個簡單把握的“任務(wù)”。讓同學完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也把握了需要接受的學問。讓同學帶著真實的任務(wù)學習，從而讓同學擁有學習真正主動權(quán)。老師在教學過程中也要留意引導同學去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務(wù)”從而保證教學目標順當完成，讓他們在嘗到學習的樂趣的同時還滿意他們的成就感，讓每一個同學都能體驗到勝利的喜悅。

四、上課時要把枯燥的理論上得輕松幽默，大大激發(fā)同學學習的熱忱和愛好。

在教學過程中，老師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，同學簡單理解也簡單引起同學的共鳴。在信息技術(shù)教學中，同學學習的學問類型多種多樣，同學在學習信息技術(shù)這門課程時，往往喜愛上機操作課，而不喜愛上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，老師在講