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--#-教師要提髙作業(yè)與目標的相關(guān)度，使作業(yè)成為教學(xué)目標的實施和檢驗途徑。應(yīng)該時刻關(guān)注文本獨特的語言現(xiàn)象，在教學(xué)目標指導(dǎo)下設(shè)計作業(yè)，創(chuàng)造性使用作業(yè)本。使語言訓(xùn)練隨著年級提高不斷螺旋上升。許多教師選擇教材配套的一些補充練習(xí)作為布置作業(yè)的主要內(nèi)容，然而，補充練習(xí)中的作業(yè)與教學(xué)目標相關(guān)聯(lián)的程度不高，甚而有些題目無益于教學(xué)目標的達成。教師要善于選擇或定制合宜的作業(yè)題目，剔除可有可無的作業(yè)題。課內(nèi)練習(xí)與課外練習(xí)相結(jié)合語文素養(yǎng)“得法于課堂，得益于課外”，因此，要提高課堂時間里的作業(yè)效率，及時指導(dǎo)反饋，課后回憶鞏固，達到既定目標。作業(yè)設(shè)計要注意實踐性在設(shè)計作業(yè)時，我們要做到“三"結(jié)合：一要結(jié)合家庭生活，讓家長提供語文實踐的機會，如給家長當“秘書”，為家長寫家庭檔案，寫書信等；二是要結(jié)合所學(xué)教材，設(shè)計作業(yè)，可以繪畫，可以實驗，可以制作，可以查閱收集等;三是要結(jié)合社會生活。社會生活中處處有語文，可以讓學(xué)生模仿商人推銷產(chǎn)品，可以為某條宣傳找錯別字，可以做一些社會調(diào)查，在重大節(jié)日來臨時，布置一些可操作性的題目，如：又到傳統(tǒng)端午節(jié)了，可以動手包粽子，做香囊，搜集詩、辦手抄報等，這樣讓學(xué)生的手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動,學(xué)生就會樂于寫，也能學(xué)得生動活潑。(三)總結(jié)、結(jié)題階段:(2023.2——2023.3)1、 對課題研究的搜集的材料進行整理、匯編。2、 對實驗資料進行多角度分析，形成全面且有一定代表性的研究成果。3、 通過論文、公開課等多種形式對課題研究成果
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