學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)三篇

學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)為了深入貫徹落實(shí)《3—6周兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在全社會(huì)樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、重視學(xué)前教育的濃厚氛圍，我園以學(xué)習(xí)《指南》精神，了解孩子為主題，開展了相關(guān)活動(dòng)，現(xiàn)將主要活動(dòng)總結(jié)如下：.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé)。成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，幼兒園教師為成員，主任具體抓落實(shí)，負(fù)責(zé)宣傳月工作。.本次活動(dòng)的宣傳內(nèi)容.深入貫徹落實(shí)《指南》，引導(dǎo)廣大幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)學(xué)好《指南》、用好《指南》，學(xué)會(huì)把《指南》的教育理念轉(zhuǎn)化為尊重孩子、理解孩子的實(shí)際行為。.宣傳學(xué)前教育發(fā)展政策，增強(qiáng)社會(huì)共識(shí)。宣傳學(xué)前教育發(fā)展政策，推廣各地學(xué)前教育發(fā)展過程中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、典型，形成全社會(huì)共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。.宣傳幼兒園管理制度，促進(jìn)規(guī)范辦園、科學(xué)保教。廣泛宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念和育兒知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)正確正確的評(píng)價(jià)幼兒園；宣傳管理規(guī)范的幼兒先進(jìn)典型，讓廣大教職工深刻理解規(guī)范辦園、科學(xué)保教的要求和標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教育工作的規(guī)程性、自覺性和主動(dòng)性。三.主要方法措施.幼兒園組織全體教師召開了“學(xué)前教育宣傳月”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，由園長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件的主要內(nèi)容，并對(duì)本園宣傳月活動(dòng)進(jìn)行了具體安排部署，使全體教師從思想上高度重視起宣傳月工作。.開展學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。幼兒園組織全體教師集中學(xué)習(xí)《指南》等學(xué)前教育相關(guān)政策，撰寫學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行集體交流，解讀學(xué)前教育政策，把握學(xué)前教育發(fā)展方向。.開展家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，宣傳規(guī)范辦園，科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。幼兒園通過家園聯(lián)系欄、發(fā)師：對(duì)，這個(gè)方法不錯(cuò)，有點(diǎn)象考試哦。幼：也可以象我們考試的時(shí)候那樣，報(bào)出一個(gè)單數(shù)或一個(gè)雙數(shù)，讓他接下去跳。比如說我報(bào)1,他就要跳到3、5、7o師：哇，這個(gè)辦法真好，說得也很詳細(xì)，大家給他點(diǎn)掌聲。這樣吧，你找個(gè)朋友上來試試好嗎？?jī)蓚€(gè)幼兒的示范性游戲很有趣，進(jìn)一步激發(fā)了其他幼兒的.創(chuàng)作欲望師：這個(gè)游戲挺好玩，而且游戲的方法和規(guī)則是小朋友自己編出來的。那除了單數(shù)雙數(shù)法，順數(shù)倒數(shù)法，你們還能想出其他的方法嗎？幾個(gè)幼兒馬上舉起了手。幼：有加減法。幼：相鄰數(shù)法。幼：組成分解法。幼兒的思維已經(jīng)變得非?；钴S了，我想，這時(shí)候，應(yīng)該把更多的時(shí)間和嘗試的機(jī)會(huì)留給大多數(shù)的孩子。師：我知道很多小朋友都已經(jīng)想到了，那就請(qǐng)你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個(gè)新的玩法都要先和小伙伴商量好這個(gè)游戲怎樣玩？有什么規(guī)則。幼兒再次分散自由尋找同伴，協(xié)商游戲玩法進(jìn)行游戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法，也是兩個(gè)人一起玩，一個(gè)報(bào)數(shù)，另一個(gè)跳進(jìn)相應(yīng)的兩個(gè)相鄰數(shù)；另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法，一個(gè)幼兒報(bào)數(shù)，另一個(gè)幼兒跳到兩個(gè)分解數(shù)上等。三、引導(dǎo)幼兒整理創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，交流分享創(chuàng)作成果。師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺得應(yīng)該請(qǐng)大家互相來介紹、展示一下自己創(chuàng)造出來的新玩法。幼：我來說，我來說。師：我知道每個(gè)小朋友都很想說，老師這邊有個(gè)方法可以讓大家都有機(jī)會(huì)說。在桌上的盤子里，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把你們今天創(chuàng)編出來的新玩法都用圖案表示出來，畫完后，再貼到展板上。幼兒開始動(dòng)手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果，有的運(yùn)用的簡(jiǎn)單符號(hào)表示，有的運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方法，有的在紙上列出一個(gè)數(shù)學(xué)分合式等。我協(xié)助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼兒當(dāng)中，鼓勵(lì)幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。師：小朋友真聰明，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戲時(shí)你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法，比如說：節(jié)奏法呀，音階法呀，我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書，名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級(jí)的小朋友也來玩一玩?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中，幼兒的情緒活躍，創(chuàng)作熱情高漲，他們不斷地與活動(dòng)材料，同伴及老師進(jìn)行著積極的有效的良好互動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還留連忘返。通過反思，我認(rèn)為，活動(dòng)成功的原因在于活動(dòng)過程中凸顯的幾大亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：善于發(fā)現(xiàn)和利用民間游戲潛在的教育價(jià)值，煥發(fā)民間游戲勃勃生機(jī)。民間游戲“跳房子”源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟悉的，具有濃厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的游戲中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)該游戲所蘊(yùn)涵的豐富教育價(jià)值，并以之為生長(zhǎng)點(diǎn)，將民間游戲的趣味與健康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的，合理的整合，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)游戲玩法不斷進(jìn)行創(chuàng)新，賦予了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進(jìn)一步地激發(fā)了幼兒對(duì)該游戲的興趣，促使幼兒在活動(dòng)始終都能以激昂的熱情投身于一次又一次的探索和創(chuàng)造中，整個(gè)活動(dòng)融趣味性、教育性、藝術(shù)性為一體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在游戲中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了對(duì)節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了創(chuàng)造性，同時(shí)在活動(dòng)學(xué)會(huì)了與同伴合作、協(xié)商、交流、分享，可謂一舉多得。亮點(diǎn)二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動(dòng)始終，有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?；顒?dòng)中教師始終基于《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀，著眼于有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從教育目標(biāo)的制定，到每一活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)著自主、合作、探索的教育精神。教師在活動(dòng)中為幼兒提供了廣闊的自主活動(dòng)空間，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進(jìn)行思考、創(chuàng)造，使幼兒真正成為自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作探究、協(xié)商、討論，并及時(shí)組織有益的集體交流和分享活動(dòng)，讓幼兒各抒己見并對(duì)出錯(cuò)的地方進(jìn)行修正和補(bǔ)充，互相分享創(chuàng)作成果，共享游戲樂趣。在這一經(jīng)歷中，幼兒所獲得的遠(yuǎn)比獲得某種結(jié)論更有意義，更有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。然而，在反思中，我也發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的一些不足：未能根據(jù)不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內(nèi)容。活動(dòng)中個(gè)別幼兒在大膽創(chuàng)造表現(xiàn)的能力還有待于提高，教師應(yīng)更加注意對(duì)個(gè)別幼兒的激勵(lì)和引導(dǎo)。放宣傳單、咨詢活動(dòng)等形式，面向家長(zhǎng)開展科學(xué)育兒宣傳活動(dòng)，廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，宣傳幼兒教育“小學(xué)化”的危害及防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的措施，幫助廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育兒觀念，提高科學(xué)育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。.多渠道宣傳。各班老師通過校訊通、廣播、QQ群等渠道向家長(zhǎng)宣傳《指南》精神，幫助家長(zhǎng)解讀《指南》，改變現(xiàn)有的比較老舊的育兒觀念和教育理念。通過宣傳月活動(dòng)，進(jìn)一步端正了家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育的觀點(diǎn)，引導(dǎo)全社會(huì)樹立正確的教育理念，防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向，營(yíng)造了全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成了有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，讓全社會(huì)了解學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀、未來，讓幼兒家長(zhǎng)和幼教工作者掌握科學(xué)保教知識(shí)，讓孩子快樂生活、健康成長(zhǎng)。2023年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)關(guān)于開展2023年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知要求,圍繞《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的實(shí)踐探索，聚焦幼兒園保育教育實(shí)踐中的專業(yè)難點(diǎn)和困惑問題，展示幼兒園教師堅(jiān)持以幼兒為本，在日常保教工作中傾聽理解幼兒、有效支持幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的優(yōu)秀案例和做法。引導(dǎo)老師和家長(zhǎng)能科學(xué)觀察、傾聽、理解、回應(yīng)兒童，進(jìn)一步踐行以幼兒為本的理念，促進(jìn)幼兒、教師、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。二、宣傳主題傾聽兒童，相伴成長(zhǎng)三、宣傳時(shí)間2023年5月20日至6月20日四、宣傳內(nèi)容了展示宣傳近些年幼兒園貫徹落實(shí)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的實(shí)踐探索，本次宣傳月將聚焦基層幼兒園保育教育實(shí)踐中的專業(yè)難點(diǎn)和困惑問題，通過制作教師堅(jiān)持以幼兒為本，在日常保教工作中傾聽理解幼兒、有效支持幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的視頻案例，重點(diǎn)宣傳：一是如何發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲和生活中有意義的學(xué)習(xí)；二是怎樣回應(yīng)、支持和拓展幼兒的學(xué)習(xí)；三是結(jié)合實(shí)際，分享深入觀察了解幼兒對(duì)改進(jìn)保育教育實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的真情實(shí)感。五、活動(dòng)安排第一階段:啟動(dòng)階段（5月15日-5月20日）.開展宣傳月啟動(dòng)儀式。召開園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師會(huì)議，傳達(dá)“縣學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案”，確定本次“學(xué)前教育宣傳月”的活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)內(nèi)容，營(yíng)造好宣傳氣氛。.制訂活動(dòng)方案。各年級(jí)組要制訂本園的宣傳月活動(dòng)方案，把各項(xiàng)工作細(xì)化分工，落實(shí)到個(gè)人，確保每項(xiàng)工作有條不紊地開展。5月21日前把活動(dòng)方案報(bào)保教處。.報(bào)送宣傳素材和案例?？偨Y(jié)提煉展示幼兒園教師堅(jiān)持以幼兒為本，在日常保教工作中傾聽理解幼兒、有效支持幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的優(yōu)秀案例和好的做法。每年級(jí)組報(bào)送1-2個(gè)宣傳案例，每個(gè)案例控制在1000字以內(nèi)，可附帶視頻、照片等素材。第二階段：實(shí)施階段（5月21日-6月15日）.開展“傾聽兒童，相伴成長(zhǎng)”為主題的研討會(huì)。聚焦幼兒園保育教育實(shí)踐中的專業(yè)難點(diǎn)和困惑問題，討論教師如何堅(jiān)持以幼兒為本，在日常保教工作中傾聽理解幼兒、有效支持幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的做法。.開展開放日、家長(zhǎng)會(huì)、主題宣傳等活動(dòng)。每周五作為開放日。通過家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)和教師感受到傾聽兒童的重要性和具體方法，同時(shí)要總結(jié)提煉在日常保教工作中傾聽理解幼兒、有效支持幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的典型案例，開展主題宣傳活動(dòng)。.開展網(wǎng)絡(luò)宣傳活動(dòng)。各單位通過微信公眾號(hào)或，聚焦幼兒園保育教育實(shí)踐中的專業(yè)難點(diǎn)和困惑問題，展示幼兒園教師堅(jiān)持以幼兒為本，在日常保教工作中傾聽理解幼兒、有效支持幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的優(yōu)秀案例和好的做法。.通過六一節(jié)系列活動(dòng)進(jìn)行宣傳。抓住六一節(jié)家長(zhǎng)到幼兒園參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，向廣大家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。可以把宣傳內(nèi)容編排成節(jié)目，讓廣大家長(zhǎng)真切感受到應(yīng)該如何傾聽兒童。第三階段：總結(jié)階段（6月16日-6月20日）本次活動(dòng)結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)交流，按時(shí)將活動(dòng)情況的文字材料和資料整理，做好宣傳月活動(dòng)總結(jié)。要注意總結(jié)提煉出傾聽兒童、回應(yīng)兒童的好經(jīng)驗(yàn)和好案例。各年級(jí)組于2023年6月22日前把學(xué)前教育宣傳月總結(jié)材料報(bào)保教處。六、有關(guān)要求.精心組織部署。各年級(jí)組要高度重視，圍繞宣傳主題，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，精心組織部署各項(xiàng)宣傳月活動(dòng)。要堅(jiān)持科學(xué)導(dǎo)向，扎實(shí)做好視頻案例，形成真正尊重、理解和支持幼兒發(fā)展的良好氛圍。深入聚焦保教實(shí)踐的薄弱環(huán)節(jié)，將科學(xué)觀察了解幼兒作為轉(zhuǎn)變教師觀念、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要抓手，不斷提高廣大教師的專業(yè)能力。.總結(jié)案例經(jīng)驗(yàn)。各年級(jí)和班級(jí)要注重在日常保教實(shí)踐中積累視頻案例，聚焦通過鼓勵(lì)幼兒表達(dá)表征、觀察記錄等多種方式，深入觀察了解幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，加強(qiáng)師幼高質(zhì)量互動(dòng)。視頻案例應(yīng)是幼兒園真實(shí)發(fā)生的，能體現(xiàn)正確的教育理念和方向，能引起教師家長(zhǎng)的共鳴和深思，展示的經(jīng)驗(yàn)做法能供其他年級(jí)和班級(jí)學(xué)習(xí)借鑒。.強(qiáng)化宣傳實(shí)效。保教處和年級(jí)組要廣泛利用多種媒體,開展生動(dòng)活潑、靈活多樣的公益性宣傳活動(dòng)，發(fā)揮幼兒園宣傳主陣地作用，面向家長(zhǎng)開展多種形式的宣傳指導(dǎo)，形成共同觀察了解、解讀幼兒，支持幼兒發(fā)展，相伴成長(zhǎng)的良好氛圍。4.嚴(yán)把宣傳方向。各年級(jí)組和班級(jí)要堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)，嚴(yán)把方向，遴選真實(shí)案例，不弄虛作假，確?？茖W(xué)性；要提高警惕，自覺抵制不正之風(fēng)，杜絕商業(yè)化運(yùn)作，嚴(yán)防任何單位和個(gè)人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性宣傳、推銷各種產(chǎn)品，確保公益性。2023年學(xué)前教育宣傳月“傾聽兒童相伴成長(zhǎng)”主題方案今年幼兒園圍繞“傾聽兒童相伴成長(zhǎng)”宣傳主題，系統(tǒng)回顧宣傳學(xué)前教育普及普惠發(fā)展的重大成果、輝煌成就，以及推進(jìn)我園科學(xué)保教的新實(shí)踐、新經(jīng)驗(yàn)，全面展現(xiàn)新時(shí)代學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的新面貌。為豐富校園學(xué)習(xí)生活，面對(duì)疫情常態(tài)化防控，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，豐富孩子的日常生活。特制定本方案：宣傳月活動(dòng)主題傾聽兒童相伴成長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間2023年5月20日至6月20日宣傳月活動(dòng)目標(biāo)：1、樂于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)合作與分享的樂趣。2、能遷移運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等對(duì)民間游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造。3、有初步的求異思維能力和創(chuàng)造能力。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。宣傳月活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：積累了較豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動(dòng)器械；1—10的數(shù)字卡片；紙、筆、作業(yè)盤等。宣傳月活動(dòng)過程：——\拼房子1、引發(fā)幼兒玩民間游戲“跳房子’的經(jīng)驗(yàn)。師：最近一段時(shí)間，我班的小朋友都在玩跳房子的游戲。你們能不能告訴我，玩這游戲需要什么材料？怎樣玩？幼：老師要事先在場(chǎng)地上幫我們畫好房子。師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你們畫房子了，讓你們自己來想辦法準(zhǔn)備房子。2、引導(dǎo)幼兒討論拼房子的材料和方法。師：小朋友想想，除了用畫的方法來準(zhǔn)備房子，還可以用什么方法來準(zhǔn)備？幼幼師：可以用拼的方法。幼幼師：可以擺的方法。：對(duì)，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房：可以用積塑。（孩子們很自然地運(yùn)用了建構(gòu)游戲經(jīng)：可以用木棍。：用氣球棍。:用樹枝。：用筷子。：用毛線針。（在幼兒間的相互啟發(fā)下，他們又調(diào)動(dòng)了豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。）師：小朋友想的方法真多，對(duì)，這些東西都可以用來拼“房子”。但是老師還有一個(gè)問題：你們想拼什么樣的房子呢？幼：（毫不猶豫地）就是跳房子的那種房子。幼：就是老師畫的那種。師：只有那樣的房子才可以玩游戲嗎？除了老師畫的那種房子，你們還可以想出其他造型的房子嗎？幼：可以有三角形屋頂?shù)?。幼：可以有梯形屋頂?shù)摹Ｓ祝哼€可以有半圓形屋頂?shù)摹煟悍孔拥奈蓓斂梢远喾N多樣，那房子的身體呢？幼：房子的身體可以是長(zhǎng)方形和正方形合在一起的。幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。3、鼓勵(lì)幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。師：大家有沒有想過：有什么方法可以幫助你以最快的速度把房子拼好嗎？自己拼還是幾個(gè)人一起拼？幼：幾個(gè)好朋友一起幫忙這樣最快。師：說得好，人多力量大嘛，那你們覺得幾個(gè)人一起合作拼房子時(shí)要注意些什么才能減少爭(zhēng)執(zhí)，又能把事情做得最快最好呢？幼：要商量好。幼：要分工。師：對(duì)，看來小朋友很有合作的經(jīng)驗(yàn)了。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己找好朋友，選擇你們喜歡的材料動(dòng)手拼一座10層高的房子吧?？凑l拼出的房子最快最好。幼兒自由結(jié)伴著手拼房子，教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況，由于幼兒的建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)和合作經(jīng)驗(yàn)較豐富，他們的活動(dòng)有序而順利，因此，在這過程中，教師沒介入干預(yù)，不一會(huì)，一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。師：哇，小朋友真厲害，這么快就把房子拼好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們互相參觀一下“房子”吧。二、跳房子1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。師：房子拼好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己拼出的房子來玩游戲吧。孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲2、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用多種體育動(dòng)作創(chuàng)新跳房子游戲玩法。(1)啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動(dòng)作大膽創(chuàng)新游戲玩法。師：剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的？誰來跳給大家看看？我請(qǐng)一幼兒上臺(tái)演示跳房子的動(dòng)作，他自然而然地采用默認(rèn)的雙腳并攏行進(jìn)跳的方法進(jìn)行游戲。我請(qǐng)大家觀察他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。師：小朋友想想，跳房子的游戲只能這樣玩嗎？除了這樣跳，還可以怎樣跳呢？我們學(xué)過了很多跳的動(dòng)作呀。幼：可以單腳跳師：?jiǎn)文_跳肯定很有意思，你可以來示范一下嗎？該幼兒上臺(tái)演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖晃晃,其他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完，另一幼兒馬上舉起了手。幼：我會(huì)倒著跳師：那你也來試試看啊幼兒2迫不及待地上臺(tái)演示了倒著跳的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。師；真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰能玩得最有趣，最開心。話音剛落，孩子們?cè)缫寻茨筒蛔×?，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。（2）提供輔助材料，支持幼兒進(jìn)一步拓展游戲玩法。師：老師在場(chǎng)地的周圍還為你們準(zhǔn)備了很多的材料，你們看看，都有些什么？幼：有平衡磚、沙袋……師：如果請(qǐng)這些材料幫忙，誰還能玩出不同的玩法？幼（迅速舉起手）：老師，我想到了一個(gè)方法。師：好，你來演示一下。該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。師：真聰明，把我們體育活動(dòng)中的動(dòng)作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰能玩出更多更有趣的玩法。有了輔助材料的