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教育筆記：規(guī)則的建立

教育筆記：規(guī)則的建立

老師剛剛宣布分散活動，孩子們就像一只小鳥似的，迫不及待地“飛”向各個角落。洋

洋看到翹翹板上沒人，就走過去，突然一個球跑到了翹翹板旁，洋洋從翹翹板上下來，蹲下

身抱起球送給跑過來的學仕，剛要再坐到翹翹板上去，琳琳不知從哪鉆出來，不由分說一腳

跨了上去，“讓我玩會”“不行，我還沒玩夠呢”“你都玩兒了好長時間了”“我先來的”

！只見洋洋小臉氣得通紅，一雙小手卻毫不放松地緊抓著翹翹板的把手。琳琳不甘示弱一手

抓著翹翹板的另一個把手，一手還叉著腰。兩人你一言我一語。誰都不讓誰！我走過去，“

老師老師他不給我玩，”琳琳看見我就像見到了“大救星”馬上喊起來，“是我先來的”！

不對，你都坐了半天了我還沒玩呢！倆人又爭起來。我假裝苦惱地說;我也沒看見是誰先玩

的，可是我知道你們倆人這樣爭下去，一會兒我們就要回班了，誰也玩不了了，怎么辦呢？

洋洋歪著頭，想了想說“要不，咱倆輪著玩，你玩10下，我再玩10下，咱倆換行嗎？琳琳想

了想也笑了”好吧。

一場“風波”就這樣過去了，我暗暗高興，孩子們長大了，有自己解決問題的辦法了，

幸虧我沒有急于去調解，幸虧我給孩子自由發(fā)揮的空間，幸虧……..讓孩子學會友好相處,

學會分享合作，是孩子們在生活中要學會的交往技能。每天在一起活動就避免不了沖突，但

沖突不是壞事，可以啟發(fā)提示孩子們反思自己的能力，要站在他人的角度去考慮問題，逐步

建立規(guī)則意識克服自我為中心的思想，學會尊重輪流分享，我想無論什么時候，當孩子發(fā)生

問題時，我們做老師的是不是應多一份耐心多一點等待呢？給孩子留一些自己解決問題的

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