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文檔簡介
”感恩”話題作文講評(píng)課PPT背景圖片:/beijing/為什么要好好學(xué)寫作文?舉個(gè)例子:當(dāng)你看到夕陽余暉撒落在江面的美景時(shí),你腦海中浮現(xiàn)的是“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。”
而不是:“我的個(gè)老天,真好看,太他媽好看了!”贊一贊我們的小作家徐慧《感恩在心中》程姍《那一段和你走過的時(shí)光》杜靜《享受生命中的陽光》馬俊《我深深的感謝你》牛志杰《陌生叔叔,謝謝您》張夢晨《感謝有你》王嘉琦《感謝你的到來》存在的問題題目與主題的區(qū)別不明。內(nèi)容體現(xiàn)親情多,表達(dá)感恩少。文字不注意分段落,虎頭蛇尾熊腰。選材陳舊俗套,事例描述平淡,缺乏細(xì)節(jié)刻畫。錯(cuò)別字多,語句不通順。審題
請以“感恩”為話題寫一篇記敘文,字?jǐn)?shù)600字左右。主題:感恩題目:自擬文體:記敘文字?jǐn)?shù):600字左右話題≠題目何為感恩?牛津字典對感恩的定義是:樂于把得到好處之后的感激之情呈現(xiàn)出來,且回饋他人。簡單說,就是要對別人給予的幫助表示感激。
秋天了,成熟的果實(shí)卻低下了頭,它不是在孤芳自賞,也不是在自我陶醉,更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想:我是怎樣成熟的呢?
不是風(fēng),我怕早已霉?fàn)€了;不是雨,我怕早已干癟了;不是光,我怕早已蒼白了;不是熱,我怕早已憔悴了。秋實(shí)
感恩誰?
既然成熟的果實(shí)都知道感恩風(fēng)的吹拂,感恩雨的滋潤,感恩光的照射,感恩熱的考驗(yàn)。
那么我們這些不斷成長的學(xué)生呢?你該感恩誰呢?感恩誰?父母的呵護(hù)哺育老師的指導(dǎo)教誨朋友的關(guān)心提醒自然的恩賜賦予失敗的鞭策啟迪《千手觀音》
其實(shí)所有人的人生都是一樣的,有圓有缺有滿有空,這是你不能選擇的。但你可以選擇看人生的角度,多看看人生的圓滿,然后帶著一顆快樂感恩的心去面對人生的不圓滿——這就是我所領(lǐng)悟的生活真諦。
——邰麗華
如何感恩?“滴水之恩、涌泉相報(bào)”“銜環(huán)結(jié)草,以謝恩澤”“烏鴉反哺、羔羊跪乳”
感恩需要真誠,它應(yīng)該來自心靈的深處;感恩需要細(xì)心,它應(yīng)該來自平凡的生活;感恩需要提升境界,它應(yīng)該來自博大的胸懷。記敘文的開頭“鳳頭”——短小精美(點(diǎn)題、短小精悍、有文采)例:(1)我與父親不相見已二年多了,我最不能忘記的是他的背影?!熳郧濉侗秤啊?/p>
(2)我冒了嚴(yán)寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉(xiāng)去。
——魯迅《故鄉(xiāng)》不可取的開頭方式1、故弄玄虛兜圈子——偏離中心2、人云亦云唱老調(diào)——沒有新意3、無病呻吟空抒情——空洞浮夸記敘文的主體——豬肚
(豐富充實(shí))
“四個(gè)一要領(lǐng)”
記敘文寫作的四個(gè)一要領(lǐng)
講一個(gè)完整的故事構(gòu)思精致巧妙,情節(jié)引人入勝塑一個(gè)鮮活的人物肖像、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)做一番生動(dòng)的描寫人物、景物、場面、細(xì)節(jié)描寫抒一段動(dòng)人的情感1、直抒胸臆2、間接抒情:借助人、事、景物(環(huán)境)——徐慧——程姍記敘文的結(jié)尾——豹尾
(簡潔有力)
要做到:點(diǎn)明中心、首尾呼應(yīng)、富有意蘊(yùn)不可取的結(jié)尾方式:1、畫蛇添足,添上無關(guān)緊要可有可無的內(nèi)容2、公式化,空喊口號(hào),沒有真情實(shí)感。3、收束過早,點(diǎn)題不透。例文:《成長,伴一路芬芳》
開頭:閱一篇文稿,品一杯清茗,賞一處花香,成長,伴一路芬芳……結(jié)尾:看一竿翠竹的亭亭玉立;聆聽燈光下老師的沙沙的書寫聲;品一杯牛奶的幽純眷戀。成長,伴一路芬芳。合作探究請每個(gè)小組合作,選擇組內(nèi)的一篇文章進(jìn)行研讀,擇其可改之處進(jìn)行精雕細(xì)琢,使之富有表現(xiàn)力。課堂小結(jié)
記敘文的寫作1、鳳頭:短小精美2、豬肚:豐富充實(shí)3、豹尾:簡潔有力四個(gè)一要領(lǐng)
感恩話題作文1、講一個(gè)完整的故事2、塑一個(gè)鮮活的人物3、做一番生動(dòng)的描寫4、抒一段動(dòng)人的情感感恩父母的呵護(hù)哺育老師的指導(dǎo)教誨朋友的關(guān)心提醒自然的恩賜賦予失敗的鞭策啟迪博大的胸懷如果我們曾感動(dòng)于一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一聲祝福,一句
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