第四節(jié)個(gè)別差異與

第四節(jié)個(gè)別差異與第一頁，共十二頁，編輯于2023年，星期五（三）認(rèn)知差異的教育意義1．創(chuàng)設(shè)適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式2．采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式3．運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段二、中學(xué)生的性格差異性格：是指?jìng)€(gè)體在生活中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。（一）性格的特征差異性格分為態(tài)度特征、理智特征、情緒特征和意志特征。第二頁，共十二頁，編輯于2023年，星期五（二）類型差異1．機(jī)能類型培因?qū)⑷说男愿駞^(qū)分為理智型、情緒型和意志型。2．向性說榮格將性格分成內(nèi)向型和外向型。3．獨(dú)立一順從說阿德勒將性格劃分為獨(dú)立型和順從型。（三）性格的性別差異

1974年，美國的麥考比和杰克林出版了《性別差異心理學(xué)》一書，被認(rèn)為是性別差異心理學(xué)發(fā)展的一座里程碑。他們認(rèn)為，最顯著的性別差異是男性更具有攻擊性。其次是女性比男性更好社交，更容易受暗示，自信心比男性差，更傾向于解決簡(jiǎn)單的墨守成規(guī)的問題，而男性則更傾向于解決復(fù)雜的、需要擺脫定勢(shì)的問題等。（四）性格差異的教育意義1．影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式2．影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量3．影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇第三頁，共十二頁，編輯于2023年，星期五一、選擇題1．對(duì)心理發(fā)展變化的順序，下列敘述不正確的一項(xiàng)是()。A．反映活動(dòng)從混沌未分化向分化、專門化演變B．反映活動(dòng)從不隨意性、被動(dòng)性向隨意性、主動(dòng)性演變C．從認(rèn)識(shí)客體的內(nèi)部現(xiàn)象向認(rèn)識(shí)事物的外部本質(zhì)演變D．是對(duì)周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變2．個(gè)體動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說明心理發(fā)展具有()A．，差異性B順序性和定向性C．不平衡性D．連續(xù)性和階段性3．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度()A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段5．按照自我意識(shí)發(fā)展理論，生理自我成熟的年齡是()A．7歲、B．3歲C.12歲D.18歲6，在有幾種可能解答的問題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為()A．沖動(dòng)型B．沉思型C，場(chǎng)獨(dú)立型D，場(chǎng)依存型第四頁，共十二頁，編輯于2023年，星期五7．少年期指()A．3歲-6、7歲B．11、12歲-14、15歲C．6、7歲-11、l2歲D．14、15歲-25歲8．世界上最著名的智力量表是()，最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。A．比納一西孟量表B．斯坦福一比納量表C．比納推孟量表D．韋克斯勒量表9．對(duì)正常兒童而言，有的人觀察能力強(qiáng)，有的人早慧，有的人則開竅較晚。這種現(xiàn)象說明()A．發(fā)展具有連續(xù)性B，發(fā)展具有階段性C．發(fā)展具有方向性D，發(fā)展具有個(gè)體差異性10，下列對(duì)“關(guān)鍵期”理解不正確的一項(xiàng)是()。A．關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期B．關(guān)鍵期是突然開始和停止的C．鳥類的印刻、人類語言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在D．在發(fā)展的關(guān)鍵期間，如果能在一定時(shí)間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳ぃ蜁?huì)促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會(huì)阻礙其發(fā)展11，根據(jù)埃里克森的理論，2-3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()A．自主性B主動(dòng)性C，勤奮感D，自我同一性12．埃里克森指出，許多人對(duì)工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到人格發(fā)展階段的()A．羞恥感B，內(nèi)疚感C，勤奮感D，孤獨(dú)感13．已有研究表明，兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期一般在()A．2-3歲B．4歲C，5歲以前D．1-3歲第五頁，共十二頁，編輯于2023年，星期五二、填空題1．自我意識(shí)的發(fā)展包括生理自我、------------和心理自我三個(gè)階段。2，在認(rèn)知風(fēng)格中，與“場(chǎng)獨(dú)立”相對(duì)的認(rèn)知風(fēng)格叫----------------。3．心理自我開始形成和發(fā)展的時(shí)期為----------------。4．區(qū)別沖動(dòng)與沉思認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時(shí)間與---------------------。5．埃里克森提出了-------------，指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成有關(guān)自我的一致性形象。6．自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)，其心理成分包括：認(rèn)識(shí)成分、--------------------成分和意志成分。7，學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的--------------------差異。8．學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和---------------------。9，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，包括----------------和------------------兩個(gè)維度。10.----------是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心，11.自我體驗(yàn)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的------------------，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。第六頁，共十二頁，編輯于2023年，星期五三、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論2．簡(jiǎn)述學(xué)生的性格差異及其教育含義。3．簡(jiǎn)述認(rèn)知差異的教育含義。4、簡(jiǎn)述埃里克森的人格發(fā)展理論。5．簡(jiǎn)述形式運(yùn)算階段中個(gè)體思維發(fā)展的特點(diǎn)。6．簡(jiǎn)述“最近發(fā)展區(qū)”理論的教學(xué)意義。7．簡(jiǎn)述影響人格發(fā)展的社會(huì)因素。8．中學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展具有什么特點(diǎn)？如何指導(dǎo)中學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展？9．智力的差異表現(xiàn)在哪些方面？如何根據(jù)這些差異進(jìn)行教學(xué)？10．認(rèn)知方式主