全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)（19篇）

Word第第頁(yè)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)（19篇）它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為同學(xué)合作供應(yīng)了寬闊空間和多種可能，使獨(dú)特化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。同學(xué)可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，依據(jù)自我狀況支配學(xué)習(xí)，而且可以通過(guò)相互溝通，集體參加等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率，通過(guò)奉獻(xiàn)才智、共享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。

二、可以自主的安排時(shí)間。

在工作和生活的各種壓力面前，遠(yuǎn)程教育資源給我們供應(yīng)了便利，可以讓我們依據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三、提高自身素養(yǎng)。

遠(yuǎn)程教育資源由于在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，同學(xué)具有較強(qiáng)的信息獵取力量、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建力量，也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種特別有特色的人才培育模式。

四、教學(xué)效果直觀。

從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠到達(dá)應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)力量不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者，老師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用，做到指導(dǎo)到位而不越位，除要具有較強(qiáng)的教學(xué)力量和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用力量外，更要有寬廣的學(xué)問面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。最終，老師的成長(zhǎng)除了通常所說(shuō)的學(xué)問增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外，一個(gè)重要方面就是要重視對(duì)教育問題的思索與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀看和反思，即要具備教育問題意識(shí)和教育反思力量。教育思想貴在“思想”、“思索”、“思考”等功夫，教育熟悉的提高離不開對(duì)教育歷史的總結(jié)，教育思想的深化就在于對(duì)過(guò)去教育實(shí)踐的反思，教育理論的創(chuàng)新需要對(duì)教育過(guò)去、如今和將來(lái)的洞察。沒有教育問題意識(shí)，就不行能進(jìn)入教育討論的境界；沒有教育反思的力量，就不行能獲得老師應(yīng)有的才智和素養(yǎng)，從而也就不行能“扮演”好老師的多重角色。由于，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著眼于我國(guó)教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想

建設(shè)，潛心于“人才培育模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程的探究和討論，這種嘗試是有意義、有價(jià)值的，對(duì)遠(yuǎn)程開放教育模式下老師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)好處的。以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在轉(zhuǎn)變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上轉(zhuǎn)變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，讓同學(xué)開闊了視野。我信任同學(xué)的明天肯定會(huì)更加美妙！

現(xiàn)實(shí)中總是有那么多的狀況值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我信任我會(huì)隨著時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。教學(xué)方法如此先進(jìn)，我會(huì)更多的努力的，我信任這是我能夠做到的，我會(huì)在遠(yuǎn)程教育下，教好更多的同學(xué)！

全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇18

熱火朝天的研修已接近尾聲，但鍵盤的啪嗒聲好像沒有停息的意思，辦公室內(nèi)，除了鍵盤的啪嗒聲，好像能聽見老師們的呼吸聲，老師們還在不知困乏的敲擊著，觀賞著，不忍離去……反思幾天的學(xué)習(xí)，收獲是豐厚的：

一、遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、方法與過(guò)程、情感、看法、價(jià)值觀的三維整合。專家深化淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的老師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的熟悉，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)力量的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我們思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

人的思想觀念是需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新改變的。以前，我們一線老師只重視教學(xué)閱歷，卻很少汲取新奇事物和信息。經(jīng)受參與國(guó)培打算后，許多學(xué)員熟悉到，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以了解到特別寬闊的世界，可以接觸到很多有閱歷有理論素養(yǎng)的專家老師、學(xué)習(xí)到成體系的專業(yè)教學(xué)理論學(xué)問。樹立終身學(xué)習(xí)理念，跟上社會(huì)進(jìn)步的腳步，才能更好地準(zhǔn)時(shí)地將現(xiàn)代文明和科技傳承給下一代，這種思想觀念上的轉(zhuǎn)變對(duì)于打造名師，進(jìn)展專業(yè)極為重要，為成為一名大師級(jí)的老師指明白方向。

三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)不但告知我們“什么”

而且結(jié)合實(shí)例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本事。古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；在學(xué)員作業(yè)中，展現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀老師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授學(xué)問、講析技法、說(shuō)明理念；可以說(shuō)大家都毫不保存地把自己的“金點(diǎn)子”展現(xiàn)出來(lái)，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化學(xué)問，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、穩(wěn)固。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)送給我們一線老師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當(dāng)然，這份大餐的消化、汲取還需要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足寶貴的“養(yǎng)分物質(zhì)”不斷咀嚼、消化汲取，使自己精神的大樹長(zhǎng)得更加健壯茂密，使自己思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣”！通過(guò)培訓(xùn)，我重新端詳了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個(gè)臺(tái)階。

我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

其次、不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意同學(xué)的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺缺乏、熟悉“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，老師為本。我們必需是著眼于將來(lái)，實(shí)行科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)消失的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。

在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學(xué)習(xí)反思討論實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)進(jìn)展之路。以上是我通過(guò)這次培訓(xùn)得到的體會(huì)和感悟，盼望大家多提看法，感謝！

全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇19

10月18日我開頭了“20xx年學(xué)校語(yǔ)文老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)多月的學(xué)校語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、全面，有識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)，口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)以及老師的基本技能和學(xué)科素養(yǎng)等，專家的專業(yè)水平高，培訓(xùn)內(nèi)容布滿了對(duì)新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，讓我開闊了眼界。雖說(shuō)這短短一個(gè)月的培訓(xùn)不能立竿見影，但卻也讓我深有體會(huì)?，F(xiàn)把我這次培訓(xùn)的體會(huì)總結(jié)如下：

一、開闊了眼界，提高自己的教育教學(xué)水平。

首先給我們供應(yīng)了不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠與很多教育專家面對(duì)面的溝通，觀看教育專家的講座，熟悉理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教育教學(xué)，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問題。在網(wǎng)上，還能接觸同樣是農(nóng)村老師的同行，和他們綻開溝通，由于我們有著共同的工作經(jīng)受，因此對(duì)很多問題的思索也比較全都，解決了自己的很多困惑，也拉進(jìn)了我們之間的距離。假如自己有什么困惑，也可以直接發(fā)到論壇中，求得其他老師的關(guān)心。有很多輔導(dǎo)老師也盡心竭力，把自己珍貴的教學(xué)閱歷拿出來(lái)與我們溝通。我感到，有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)溝通平臺(tái)，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快。在這個(gè)平臺(tái)上，大家互相溝通，自己的很多困惑得到了解決，使自己進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)工作。我感到，遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的建立，很多老師就像一只只從遠(yuǎn)方飛來(lái)的小鳥，使自己這只井底之蛙開闊了眼界，節(jié)約了時(shí)間精力，讓自己成長(zhǎng)得更快。

二、語(yǔ)文老師要不斷學(xué)習(xí)，自我更新，提高自己的基本技能和學(xué)科素養(yǎng)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們的專業(yè)學(xué)問得到了進(jìn)一步的穩(wěn)固和提高，也更明確了博學(xué)多才的重要性，由于我們是直接面對(duì)同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問題都會(huì)提出來(lái)，而且往往會(huì)“打破沙鍋問究竟”，沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”，但時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)問在更新，我們老師應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的閱讀技能、口語(yǔ)表達(dá)的技能、書面表達(dá)技能、書法技能、設(shè)計(jì)教學(xué)的技能、組織教學(xué)的技能、編寫練習(xí)的技能和科研技能等，才能跟上時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)教育教學(xué)的需要。

三、充分運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們更加明確了老師要有誨人不倦的精神，要努力成為同學(xué)最親近的人、最知心的伴侶，也就是要做到用全部熱忱暖和同學(xué)的心，盡最大努力與同學(xué)相處，在師生間能夠產(chǎn)生潛移默化的共鳴。“人人有才，但無(wú)全才；因材施教，就能成才”，老師上課的方式能否被同學(xué)樂于接受，關(guān)鍵在于老師對(duì)課堂的駕馭力量，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法、新奇的教學(xué)方式，化煩瑣為簡(jiǎn)潔、化死板為生動(dòng)，才能使同學(xué)聽著輕松而又易于把握。在課改正程中，留意因材施教，討論同學(xué)實(shí)際，變換教法，才能使每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，能運(yùn)用聲情并茂的語(yǔ)言緊扣同學(xué)的心弦，激發(fā)同學(xué)的愛好，同時(shí)，奇妙運(yùn)用語(yǔ)言空白藝術(shù)，準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)留下自覺思維、自覺內(nèi)化的機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí)，留意語(yǔ)言表達(dá)技巧和教學(xué)設(shè)計(jì)，給同學(xué)供應(yīng)思維的材料和動(dòng)力，以燃起同學(xué)探求的火花，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)自覺地求知。

四、切實(shí)把新方法、新理念充分運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

我學(xué)了識(shí)字教學(xué)后，把向各位老師學(xué)的怎樣識(shí)記字音、字形的好方法運(yùn)用在自己的教學(xué)中，感覺效果還不錯(cuò)；我還注意自己的板書，為同學(xué)做好示范的作用，許多同學(xué)都仿照、制造得還不錯(cuò)。我聽了專家講解，怎樣提高同學(xué)的寫作力量，我上課時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)，平常引導(dǎo)同學(xué)多觀看事物，留心生活，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，我平常也愛讀課外書了，和同學(xué)一起收集寫作素材，提高自己的教學(xué)力量、水平，本班同學(xué)的寫作力量的確有所提高。總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，到達(dá)事半功倍的效果。

這段