小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7篇

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7篇小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

為了更好地開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)工作，使我校的科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階，更好地促進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平和試驗(yàn)操作能力，總結(jié)近年來(lái)的閱歷得失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，特?cái)M定本計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)〞為目標(biāo)，抓實(shí)常規(guī)工作和教研工作，主動(dòng)探究正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)教學(xué)方法，并通過(guò)開(kāi)展多層次的新課程理論學(xué)習(xí)，適時(shí)地更新教育觀念，樹(shù)立新課程理念。主動(dòng)開(kāi)展以“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思〞為基本過(guò)程的試驗(yàn)教研活動(dòng)。在肯定程度上，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)和可持續(xù)性進(jìn)展。同時(shí)也主動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的終身進(jìn)展，并爭(zhēng)取取得了肯定的成效。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長(zhǎng)：李鵬副組長(zhǎng)：李學(xué)權(quán)組員：科學(xué)任課教師

三、工作措施：

1、加大對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的重視?？茖W(xué)教育是小學(xué)教育中十分重要的一門(mén)課程，學(xué)好小學(xué)科學(xué)有助于培育學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。以往在學(xué)校教育過(guò)程中，形成了以單一文化課為主的形勢(shì)，而科學(xué)的課程不為教師和學(xué)生重視。學(xué)校把新課改工作擺到學(xué)校教學(xué)工作的首要位置，趁此契機(jī)，成立科學(xué)試驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加大試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，以此促進(jìn)和提高試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)加大在學(xué)生中的宣揚(yáng)，在學(xué)生中形成正確的試驗(yàn)意識(shí)——試驗(yàn)是要求我們得出正確結(jié)論的同時(shí)，追求正確的試驗(yàn)過(guò)程。

2、主動(dòng)組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。學(xué)校組織教師集體進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)的備課，同時(shí)組織外出參與科學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，并準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)培訓(xùn)精神。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使全體教師更系統(tǒng)地領(lǐng)悟新課改的內(nèi)涵，更全面地把握住新課改的精神，更好地投入到日常教學(xué)中去。同時(shí)依據(jù)我校實(shí)際，科學(xué)老師是兼職的這一狀況，對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，開(kāi)展好試驗(yàn)操作技能培訓(xùn)，提高教師自身試驗(yàn)素養(yǎng)。通過(guò)教師試驗(yàn)操作規(guī)范示范和教師試驗(yàn)教學(xué)比武，強(qiáng)化試驗(yàn)操作的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、做好試驗(yàn)室資料建設(shè)工作，完善試驗(yàn)室資料建設(shè)。完善試驗(yàn)室資料建設(shè)，使試驗(yàn)器材的去向和流淌有憑可依，有據(jù)可尋。并且在此基礎(chǔ)上，教師能依據(jù)平常教學(xué)過(guò)程中遇到的試驗(yàn)器材的問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議，對(duì)此做好記錄。

4、仔細(xì)落實(shí)試驗(yàn)教學(xué)。試驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生上科學(xué)課的興趣的關(guān)鍵所在，對(duì)于教材中規(guī)定的試驗(yàn)教學(xué)要開(kāi)足，開(kāi)好。仔細(xì)對(duì)待學(xué)生的試驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生在課堂上的試驗(yàn)操作。對(duì)于個(gè)別試驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法在課堂上開(kāi)展，或者由于試驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，無(wú)法在課堂上正常完成的試驗(yàn)，能夠利用課外、課余時(shí)間完成。監(jiān)督學(xué)生完成教學(xué)中需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的試驗(yàn)。

5、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷。定時(shí)開(kāi)展教研組活動(dòng)。在本學(xué)年的教學(xué)工作工作中，教研組主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題組織開(kāi)展。一、平常教學(xué)工作是否能夠正常開(kāi)展，如何調(diào)整試驗(yàn)教學(xué)工作；二、平常試驗(yàn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生的哪些試驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)和設(shè)計(jì)比較大的偏差的，自己課堂上是如何糾正，以及今后如何改良試驗(yàn)設(shè)計(jì)；三、學(xué)生對(duì)試驗(yàn)操作中主要存在的誤區(qū)，學(xué)生對(duì)試驗(yàn)技能的把握狀況；四、對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的反思和建議。

四、教學(xué)支配：

三月份：開(kāi)學(xué)前主動(dòng)選購(gòu)好各種試驗(yàn)器材和藥品。各班制定好切實(shí)可行的試驗(yàn)計(jì)劃和工作措施。成立組織領(lǐng)導(dǎo)，催促仔細(xì)落實(shí)。

四月份：根據(jù)試驗(yàn)名目要教學(xué)要求開(kāi)展好試驗(yàn)教學(xué)，完善各種資料。

五月份：繼續(xù)按要求開(kāi)展好試驗(yàn)教學(xué)，組織好學(xué)生的一次試驗(yàn)競(jìng)賽。

六月份：搞好試驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展試驗(yàn)評(píng)比，做好科學(xué)試驗(yàn)期末復(fù)習(xí)。

七月份：收集完善各種資料，迎接復(fù)習(xí)考試，做好期末總結(jié)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、基本狀況分析

本學(xué)期任教六年級(jí)四個(gè)班的科學(xué)。經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，主動(dòng)性較高。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄，科學(xué)試驗(yàn)的操作不嫻熟。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在改變，探究宇宙，假設(shè)與試驗(yàn)等。從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的互相關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物改變的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界〞的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物與人類(lèi)的親密聯(lián)系；“我們的地球〞主要是從人類(lèi)探究地球的樣子開(kāi)始，引領(lǐng)學(xué)生從地球外表到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球；“物質(zhì)在改變〞從生活中熟識(shí)的一個(gè)個(gè)改變?nèi)胧?，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)改變的認(rèn)識(shí)，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)概念的過(guò)程中，經(jīng)受部分或完好的科學(xué)探究過(guò)程，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)學(xué)問(wèn)可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性；“探究宇宙〞讓學(xué)生通過(guò)觀看、記錄太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)改變，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，鍛煉自己的毅力，讓學(xué)生通過(guò)了解人類(lèi)對(duì)宇宙神秘的探究，認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類(lèi)智慧的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開(kāi)宇宙這本書(shū)，遨游在浩瀚無(wú)垠的宇宙中，解答心中的疑問(wèn)，揭開(kāi)宇宙神秘的面紗。突出事物改變的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過(guò)程與方法上看，注重定量的觀看與測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重互相之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。

三、教學(xué)基本目標(biāo)

1、科學(xué)探究：

經(jīng)受幾個(gè)完好的科學(xué)探究過(guò)程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí)。不僅關(guān)注資料的收集和試驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、分析和整理，并用充分的商量再得出結(jié)論，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行溝通。進(jìn)一步理解掌握變量對(duì)比試驗(yàn)的意義和方法，開(kāi)始學(xué)習(xí)用模擬試驗(yàn)的方法討論自然現(xiàn)象，進(jìn)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

2、情感、看法、價(jià)值觀：

培育學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探究的興趣和探究生物與環(huán)境互相依靠、互相作用、互相影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的改變，對(duì)宇宙充滿(mǎn)探究的欲望，并能從科學(xué)進(jìn)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

3、科學(xué)學(xué)問(wèn)：

獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界〞、“地球和宇宙〞、“物質(zhì)的改變〞等方面粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步積累閱歷，理解相關(guān)科學(xué)概念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施

1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延長(zhǎng)到課外。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題，并做好記錄。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。

5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

10、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

六、教學(xué)進(jìn)度表

單元序號(hào)單元課題課序課題課時(shí)周次

第一單元顯微鏡下的世界1水滴里的生命112做酸奶123饅頭發(fā)霉了224搭建生命體的“積木〞135單元總結(jié)1

第二單元我們的地球1地球的樣子242地球的外表163地球的內(nèi)部27、84火山與地震18、95地表的變遷2106單元總結(jié)111

第三單元物質(zhì)在改變1蠟燭的改變211、122鐵釘生銹了212、133變色花1134洗衣服的學(xué)問(wèn)1145單元總結(jié)1

第四單元探究宇宙1登月之旅1152太陽(yáng)系大家庭13看星座1164探究宇宙15地球以外有生命嗎1176單元總結(jié)1

第五單元假設(shè)與試驗(yàn)1假設(shè)1182試驗(yàn)13單元總結(jié)119考核220

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的好奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征〔動(dòng)、植物〕；物體和材料的特性〔材料〕；地球物質(zhì)的特性〔水和空氣〕?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，年級(jí)高低，探究的水平有高低。本冊(cè)教材側(cè)重的技能：觀看、描述、記錄、簡(jiǎn)潔試驗(yàn)、測(cè)量、維恩圖比較、分類(lèi)、溝通和表達(dá)等。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門(mén)的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開(kāi)篇，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有自然?的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。

《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟^看大樹(shù)、觀看各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出。科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物進(jìn)展為對(duì)動(dòng)物的觀看討論。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開(kāi)始對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三年級(jí)學(xué)生提供了討論四周常見(jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì)。在對(duì)材料展開(kāi)的討論中，學(xué)生們將進(jìn)一步進(jìn)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀看的能力，從對(duì)物體一個(gè)特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)留意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類(lèi)，并提高對(duì)材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“試驗(yàn)〞這一科學(xué)探究方法的開(kāi)始。收集資料，商量解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開(kāi)始。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有肯定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的試驗(yàn)、空氣重量的測(cè)量、往足球中充氣、觀看注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級(jí)學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)，但卻不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲取學(xué)問(wèn)并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因此學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：

學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展能力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、知道與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽信任、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷科技的和諧進(jìn)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、主要工作

〔一〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，提高教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性討論。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和閱歷。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)討論性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推動(dòng)校本教研的理論和閱歷。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)〞教學(xué)案例專(zhuān)著。

〔二〕改善教研方式，提高教研質(zhì)量

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)教師參加教研的主動(dòng)性，指導(dǎo)教師自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的討論與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2、以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

〔三〕重視教育科研，深化課題討論

探究小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實(shí)效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問(wèn)題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)〞的行動(dòng)理念。

〔四〕主動(dòng)參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專(zhuān)項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

1、仔細(xì)參與各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保障；

2、仔細(xì)參與《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性討論小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力；

〔五〕重點(diǎn)加強(qiáng)科學(xué)教師的培育，探究教師培育的新途徑、新方法，加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)

1、以科學(xué)教師為主體，以課題討論為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線(xiàn)，加大對(duì)青年科學(xué)教師培育力度。

2、有目的地開(kāi)展“傳〞“幫〞“帶〞和溝通活動(dòng)，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。

〔六〕提高討論能力帶動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

1、加強(qiáng)科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的討論方向和專(zhuān)題，提高專(zhuān)業(yè)討論水平。

2、科學(xué)教師苦練內(nèi)功，不斷增添服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力。

3、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展四年級(jí)科學(xué)興趣小組活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)，有記錄，培育學(xué)生獲取科學(xué)學(xué)問(wèn)的能力和科學(xué)探究的興趣。

5、做好試驗(yàn)儀器的保管使用及試驗(yàn)登記工作。

二、科學(xué)特色活動(dòng)

1、科學(xué)幻想畫(huà)：

活動(dòng)目的：為進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生對(duì)四周世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法；培育孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命、喜愛(ài)家鄉(xiāng)，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：低年級(jí)學(xué)生可以全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫(huà)作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

2、明天小小科學(xué)家：

活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們從小養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看，敢于思索的能力。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、學(xué)生狀況分析：

1、人數(shù)：男生34人；女生23人；合計(jì)57人。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)教學(xué)都已經(jīng)熟識(shí)，與四年級(jí)相比，更加的活潑，有更強(qiáng)的好奇心，同時(shí)對(duì)問(wèn)題的分析也更有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。由于我是新接手五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，在此之前也對(duì)五年級(jí)的同學(xué)做了一番了解。在四年級(jí)時(shí)因?yàn)閰⑴c科技活動(dòng)，所以學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的寵愛(ài)，這是學(xué)習(xí)科學(xué)的有效動(dòng)力，同時(shí)也通過(guò)這樣的活動(dòng)開(kāi)始初步建立學(xué)生自己的探究問(wèn)題的模式。因此在本學(xué)期將會(huì)加大對(duì)科技活動(dòng)，包括動(dòng)手試驗(yàn)這一塊的力度。為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析與處理能力，著重科學(xué)素養(yǎng)的培育。

二、教材分析：

1．第一單元：《生物與環(huán)境》

本學(xué)期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來(lái)的兩個(gè)單元合并而成，進(jìn)行了科學(xué)的整合，將動(dòng)手操作性大大加強(qiáng)，提升了從“動(dòng)手操作獲取學(xué)問(wèn)——做模擬試驗(yàn)收集事實(shí)——擴(kuò)展討論認(rèn)識(shí)自然界〞這一過(guò)程在教學(xué)中的重要性，更加注重試驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。

本單元的重點(diǎn)問(wèn)題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境？生物活動(dòng)又是怎樣影響自然環(huán)境的？

2．第二單元：《光》

本單元內(nèi)容分為兩個(gè)板塊，第一板塊是1—4課，是光傳播的特點(diǎn)，第二板塊是光和熱的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)從觀看開(kāi)始，觀看一天中光和影的關(guān)系從而揭示光的傳播規(guī)律，之后在前面觀看的基礎(chǔ)之上回頭解釋影子的成因，接下來(lái)不斷的提升學(xué)問(wèn)層次，開(kāi)始探究光和熱的關(guān)系，在本單元的最終讓學(xué)生大上動(dòng)手來(lái)制作太陽(yáng)能熱水器，對(duì)本單元進(jìn)行有用總結(jié)。

本單元的重點(diǎn)問(wèn)題：光是怎樣傳播的？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？

3.第三單元：《地球外表及其改變》

本單元注重的是通過(guò)觀看來(lái)推想成因，包括地形的成因和土壤的成因，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生搜集和整理資料的能力，在科學(xué)探究方面注重學(xué)生用文字、圖畫(huà)、符號(hào)紀(jì)錄試驗(yàn)結(jié)果并相互溝通的能力，在情感看法價(jià)值觀方面要讓學(xué)生了解土壤的重要性，一些自然現(xiàn)象有不利于人類(lèi)的一面，也有利于人類(lèi)的一面。

本單元重點(diǎn)問(wèn)題：地球外表是誰(shuí)“塑造〞的？它們發(fā)生過(guò)改變嗎？它們是怎樣改變的？

4.第四單元《運(yùn)動(dòng)和力》

本單元內(nèi)容本來(lái)為五.下，現(xiàn)調(diào)整至五.上，這一單元沿著“運(yùn)動(dòng)和力〞這條線(xiàn)進(jìn)展，以探究車(chē)的運(yùn)動(dòng)為主體，對(duì)力的討論相伴相隨貫穿始終，重點(diǎn)在重力和摩擦力的討論上。

本單元的重點(diǎn)問(wèn)題：初步了解物體運(yùn)動(dòng)與受到的力的關(guān)系，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)的精確性上。

三、教學(xué)措施：

由于本學(xué)期教材內(nèi)容發(fā)生了較大的改變，教學(xué)措施也相對(duì)應(yīng)的做了一些調(diào)整：

1.落實(shí)好沒(méi)一堂課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及課標(biāo)中相應(yīng)的要求

2.結(jié)合五年級(jí)的具體狀況對(duì)寄宿生和走讀生實(shí)行不同的方做到在教學(xué)上班級(jí)整體的統(tǒng)一。

3.加大試驗(yàn)在教學(xué)中的力度，讓學(xué)生更多的參加到試驗(yàn)中來(lái)。

4.加大對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。

四、討論課題或創(chuàng)新思路：

以學(xué)生的實(shí)際生活閱歷為基礎(chǔ)，讓學(xué)生經(jīng)受“搜集→展示→溝通→觀看探究→溝通總結(jié)→家庭作業(yè)展示→課堂深化〞的科學(xué)探究過(guò)程，提高學(xué)生的觀看能力、合作探究能力、分析綜合能力、實(shí)踐能力。

五、教學(xué)時(shí)間支配：

周次

內(nèi)容

第1周～第4周

《生物與環(huán)境》

第5周～第7周

《光》

第8周～第12周

《地球外表及其改變》

第13周～第15周

《運(yùn)動(dòng)和力》

第17、18周

復(fù)習(xí)、檢測(cè)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的好奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的'理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、學(xué)生狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)我共有3個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲取學(xué)問(wèn)并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因此學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展能力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容狀況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的第四冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“電〞、“新的生命〞、“食物〞、巖石和礦物〞四個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時(shí)狀況：

第一單元“電〞共9課時(shí)，具體包括：電和我們的生活〔1課時(shí)〕，點(diǎn)亮我的小燈泡〔1課時(shí)〕，讓更多的小燈泡亮起來(lái)〔1課時(shí)〕，電路出故障了〔1課時(shí)〕，導(dǎo)體和絕緣體〔1課時(shí)〕，我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)〔1課時(shí)〕，里面是怎樣連接的〔1課時(shí)〕，我們選擇了什么〔2課時(shí)〕。

第二單元“新的生命〞共7課時(shí)，具體包括：油菜花開(kāi)了〔1課時(shí)〕，各種各樣的花〔1課時(shí)〕，花、果實(shí)和種子〔1課時(shí)〕，豌豆夾里的豌豆〔1課時(shí)〕。把種子散播到遠(yuǎn)處〔1課時(shí)〕，萌發(fā)的種子〔1課時(shí)〕，動(dòng)物的卵〔1課時(shí)〕，

第三單元“食物〞共7課時(shí)，具體包括：一天的食物〔1課時(shí)〕，我們的身體從食物中獲得什么〔1課時(shí)〕，吃什么和還吃什么〔1課時(shí)〕，生的食物和熟的食物〔1課時(shí)〕，面包發(fā)霉了〔1課時(shí)〕，減慢食物變質(zhì)的速度〔1課時(shí)〕，食物包裝上的信息〔1課時(shí)〕。

第四單元“巖石和礦物〞共7課時(shí)，具體包括：各種各樣的巖石〔1課時(shí)〕，進(jìn)一步觀看巖石〔1課時(shí)〕，巖石的組成〔1課時(shí)〕，怎樣觀看描述礦物〔1課時(shí)〕。巖石會(huì)轉(zhuǎn)變模樣嗎〔1課時(shí)〕，巖石礦物和我們〔1課時(shí)〕。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特殊是試驗(yàn)中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀看試驗(yàn)

專(zhuān)題討論情境模擬科學(xué)小制作商量辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)

參觀訪(fǎng)問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實(shí)踐法商量法

談話(huà)法辯論法試驗(yàn)法列表法示意法

八、教學(xué)進(jìn)度表：

周次教材內(nèi)容

1始業(yè)教育

2電和我們的生活

3點(diǎn)亮我的小燈泡，讓更多的燈泡亮起來(lái)

4電路出故障了、導(dǎo)體與絕緣體

5油菜花開(kāi)了、減慢食物變質(zhì)的速度

6各種各樣的花、食物包裝上的信息

7花、果實(shí)和種子、各種各樣的巖石

8豌豆夾里的豌豆、進(jìn)一步觀看巖石

9把種子散播到遠(yuǎn)處、萌發(fā)的種子

10動(dòng)物的卵

11我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)、里面是怎樣連接的

12我們選擇了什么

13我們選擇了什么

14一天的食物、巖石的組成

15我們的身體從食物中得到什么

16吃什么和還吃什么、怎樣觀看和描述礦物

17生的食物和熟的食物、巖石會(huì)轉(zhuǎn)變模樣嗎

18面包發(fā)霉了、巖石礦物和我們

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇7

一、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)討論

1.加強(qiáng)對(duì)教材的研讀。

繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的研讀，本項(xiàng)工作要貫穿于教研工作的始終，通過(guò)市、區(qū)、校等各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)予以落實(shí)。重點(diǎn)從單元整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)每一課教材進(jìn)行理解和把握，從并在此基礎(chǔ)上精確確定教材的重點(diǎn)和教學(xué)的難點(diǎn)，圍繞單元核心概念的建構(gòu)來(lái)開(kāi)展每課教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)課時(shí)目標(biāo)。

2．以提高教學(xué)有效性為主題，展開(kāi)教學(xué)方法的討論。

依據(jù)市教委提出的高效教學(xué)要求，繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)有效性的討論，在研讀教材的基礎(chǔ)上，著力從教學(xué)策略、教學(xué)方法和手段上下功夫，提高課堂教學(xué)的有效性，上好科學(xué)課。

3.做好優(yōu)秀教研成果的溝通研討。

在充分做好上述兩項(xiàng)討論工作的基礎(chǔ)上，做好閱歷和成果的推廣工作，使我們的閱歷和成果推廣建立在仔細(xì)討論的基礎(chǔ)上，并通過(guò)溝通推廣，深化我們的討論，形成潛心鉆研、互相溝通、共同提高的良好氣氛，推動(dòng)我們的教學(xué)討論不斷深入。計(jì)劃于5月份召開(kāi)優(yōu)秀教研成果展示溝通活動(dòng)，活動(dòng)的主題是《深化課改，著力提高課堂教學(xué)有效性》，活動(dòng)主要通過(guò)教學(xué)討論成果的閱歷介紹、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的展示和課后評(píng)析等內(nèi)容方式來(lái)溝通推廣討論成果，促進(jìn)討論的不斷深化。

4.繼續(xù)推動(dòng)區(qū)際間的教學(xué)溝通與研討。

本學(xué)期，繼續(xù)大力提倡區(qū)際間的教學(xué)溝通研討活動(dòng)的開(kāi)展。各區(qū)縣在展示各自教學(xué)討論成果的同時(shí)，重在做好互相間的溝通研討，促進(jìn)彼此共同提高。在上學(xué)期充分預(yù)備的基礎(chǔ)上，3月份召開(kāi)由河北、南開(kāi)、紅橋三區(qū)聯(lián)合組織開(kāi)展的教學(xué)溝通展示活動(dòng)?；顒?dòng)主要溝通三區(qū)教師對(duì)四年級(jí)《電》這一單元教材教法是如何理解和把握的討論成果。

二、強(qiáng)化課改教科研工作

5．推廣課改專(zhuān)題的閱歷成果。

做好第一輪課改專(zhuān)題的成果推廣工作。利用下校調(diào)研、教研員工作會(huì)議、市中心組活動(dòng)和市級(jí)教研活動(dòng)等時(shí)機(jī)，介紹推廣專(zhuān)題討論的成果，通過(guò)參加活動(dòng)教師的輻射作用來(lái)向更多的教師介紹專(zhuān)題討論成果，以期教師并能把成果運(yùn)用到日常的教學(xué)工作中，使課堂教學(xué)面貌有進(jìn)一步的改觀。

同時(shí)，也組織相關(guān)教師依據(jù)學(xué)科現(xiàn)狀，研討下一步的討論方向和議題，為研發(fā)第二輪課改專(zhuān)題指南和申報(bào)工作做必要的預(yù)備。

6.做好《學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的試驗(yàn)與討論》課題的討論工