班級心理輔導

班級心理輔導的理論與實施北京市崇文區(qū)教育研修學院趙曉穎

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班級心理輔導的定義

班級心理輔導是以團體動力的理論和團體心理輔導的技術為基礎，以解決學生成長過程中的共性問題為目標，以班級為單位開展的一種心理輔導活動。

班級心理輔導中團體動力的形成：教師的輔導與態(tài)度活動的設計與推進學生的參與與互動感受的關注與分享班級心理輔導的功能?面向全體學生、實施發(fā)展性和預防性的心理健康教育?促進團體動力的形成造成氣氛的行為被氣氛造成的行為1、主動聆聽別人2、表示關心別人3、主動接納別人4、對團體發(fā)生興趣1、衡量別人的行為2、批評別人的行為3、控制別人的行為1、分裂的行為2、人際溝通混亂3、自我防衛(wèi)1、自發(fā)的行為2、和諧的行為3、真實的知覺4、坦誠相待接納的氣氛防衛(wèi)的氣氛班級心理輔導的功能?面向全體學生、實施發(fā)展性和預防性的心理健康教育?促進團體動力的形成個人的經(jīng)驗經(jīng)過與他人分享自己經(jīng)驗的過程，個人回顧與整理自己的感受、看法由過程（2）個人歸納分析出一些概念，原則或新的自我了解嘗試將新的自我發(fā)現(xiàn)或已習得的概念、原則，應用到團體以外的情境中?在體驗與感受的分享中促進成長班級心理輔導的功能?面向全體學生、實施發(fā)展性和預防性的心理健康教育?促進團體動力的形成?在體驗與感受的分享中促進成長?反饋的功效?可提供更多的資源和觀點情緒宣泄發(fā)現(xiàn)共同性別人接納滿懷希望在輔導中獲得情感的支持班級心理輔導的功能?面向全體學生、實施發(fā)展性和預防性的心理健康教育?促進班級團體動力的形成?體驗與感受的分享?可提供更多的資源和觀點?反饋的功效?在積極的互動中增強溝通，增進了解班級心理輔導的內容（一）學習輔導

學習態(tài)度、學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣、學習適應、考試焦慮、應考心理、學習障礙；

例：注意力訓練數(shù)字材料訓練文字材料訓練

每次呈現(xiàn)8~9個相互沒有關聯(lián)的詞語（共5組）；時間30秒生活標準公園鋼筆地球電燈友誼紅色熱愛數(shù)字材料訓練文字材料訓練聲音材料訓練其他材料訓練找出兩列相同字符的個數(shù)1、木刀力土山；寸工刀山土；答案：22、日小DF口目；月FD目大口；答案：3創(chuàng)造性思維訓練例：用指定的圖形為構件，構思盡可能多而獨特且有意義的圖形，并命名或寫出一句貼切、詼諧地解釋詞。例：用指定圖形為構件，構思盡可能多而獨特且有意義的圖形，并命名或寫出一句貼切、詼諧地解釋詞。（二）生活輔導人際交往輔導生活能力輔導人際交往輔導：

學會如何與同學、老師、家長、朋友建立良好的人際關系；學會傾聽、表達、溝通；學會尊重、理解、寬容；學會控制情緒，化解矛盾；培養(yǎng)團結、合作的團隊意識；掌握交往技能，學會與異性交往。生活能力輔導：

熱愛生活，承受挫折，珍惜生命；提高生活自護、自理能力；建立積極進取的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好生活習慣；學會合理消費，合理安排休閑時間?；顒影咐海ㄈ┬袨檩o導

幫助學生改善不良認知；學會自我約束、自我監(jiān)控，學會對自己的行為負責；提高學生的自信心、意志力、責任感及抗拒誘惑的能力；矯正攻擊性、逃學、說謊、作弊、迷戀網(wǎng)絡游戲等不良行為?；顒影咐呵榫胺治霭咐杏懀ㄋ模┏砷L性輔導自我意識：自我認識、自我分析、自我評價、自我接納；人格：了解自己的個性、氣質特點；克服性格中的消極因素；情緒：認識自己的情緒特點；學會調控自己的情緒；青春期：認識青春期的心理發(fā)展特點；學會與異性的正常交往；道德觀念：培養(yǎng)積極的人生觀、價值觀、道德觀；活動案例：我的性格

請從以下詞匯中找出5至8個與自己相符合的詞熱情、活潑、開朗、善談、開放、謹慎、保守、膽小、助人、善交往、真誠、敏感、虛心、溫柔、善良、直率、果斷、多愁善感、大方、勤奮、穩(wěn)重、獨立、寬容、禮貌、誠實、孤獨、消沉、粗暴、自信、沖動、約束、緊張、沉默、急躁、粗心、依賴、冒險、幽默、自卑、同情心洞口求生出洞順序小組統(tǒng)計表成員姓名出洞順序總數(shù)結果ABCDEFABCDEF價值觀大拍賣拍賣清單1、友情1000元2、財富20003、美貌20004、健康10005、誠實10006、愛情20007、幸福20008、聰明10009、能力200010、知識200011、大學文憑100012、成就200013、權力200014、公司經(jīng)理100015、出國留學100016、自由100017、歡樂100018、誠實100019、勇氣100020、威望100021、讀書100022、創(chuàng)造力100023、才干100024、毅力100025、知心朋友100026、理智100027、理想職業(yè)200028、才藝100029、平安100030、活潑開朗1000班級心理輔導的過程1、準備階段（1）確定主題班級同學中的共性問題該年齡階段主要的心理問題（2）明確目標目標具有針對性、體現(xiàn)層次性、表述簡潔明確（3）教案的設計課題名稱（活動名稱）輔導目標輔導對象及人數(shù)所需時間需準備的器材活動內容及過程班級心理輔導活動設計設計原則：1、符合學生年齡特征2、針對學生中的共性問題3、能夠更好地實現(xiàn)輔導目標班級心理輔導活動設計

設計原則：4、體現(xiàn)班級心理輔導的特點

?主動性

?互動性

?活動性

?體驗性

?發(fā)展性

?真實性與深刻性實施階段活動—體驗—認知—行為導入（分組）--熱身--活動--分享--小結--…

…總結分組：形式多樣；與輔導主題相關聯(lián)熱身：導入活動；與主題活動前后呼應活動：新穎；體現(xiàn)層次；實現(xiàn)目標挖掘感受：此時此地（即時）；抓住契機，深入挖掘；為實現(xiàn)目標服務感受的挖掘成功挖掘感受的必要條件班級氛圍的創(chuàng)設真誠、安全、支持、關注、溫暖……輔導活動的設計教師的關注、對輔導目標的理解以及適時的引導如何操作盡可能多地了解、無條件地關注每一個學生真正理解輔導的主題以及每一個活動所要實現(xiàn)的目標在班級心理輔導每個環(huán)節(jié)中挖掘感受

活動進行中小組討論中突發(fā)事件中在學生的互動中

班級心理輔導者的素質與修養(yǎng)一、班級心理輔導者應具備的主要素質：1、對學生的尊重、真誠和接納2、具有愛心和熱情3、有較強的自我意識和自我覺察能力4、敏銳、機智，有較強的觀察力和分析判斷能力5、有自信心和開拓精神，敢于面對多種挑戰(zhàn)6、自我尊重和自我接納7、勤于學習、