初中生物-神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

【學情分析】第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式本節(jié)課的教學對象是初中一年級學生，好奇心強，探究欲望強烈，這是完成本節(jié)課的優(yōu)勢。但畢竟這個階段的孩子年齡較小，上課時注意力不能夠長時間集中，生活經(jīng)驗不是很豐富，在知識儲備少，加上本節(jié)課的內(nèi)容比較抽象，相對較難，因此本節(jié)課多結(jié)合學生生活經(jīng)驗進行分析講解，激發(fā)學生興趣。借助多媒體使抽象問題形象化，幫助學生理解和掌握。課前準備：教學課件制作。課前預習“膝跳反射”并嘗試練習。讓學生參與“測定反應(yīng)速度”的記錄表格設(shè)計和課前實驗，錄制微視頻課上播放?！拘Ч治觥康谌?jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式本節(jié)課是圍繞“什么是反射”、“反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)－反射弧”及“反射的類型”展開的。教師以一段視頻開頭，引起學生學習的興趣。接著以“膝跳反射”的實驗引導學生深入了解反射。對于反射的概念，教師沒有直接給出，而是分解成幾個問題引導學生思考交流，在回答問題同時自然歸納出反射的定義。興趣是最好的老師，本節(jié)課處處注意激發(fā)學生學習的興趣。例如關(guān)于“反射弧的組成”，與膝跳反射的活動互應(yīng)，引導學生觀察縮手反射圖示，思考“手是先感覺到疼還是先縮回”這個問題，學生帶著問題閱讀，自己總結(jié)出反射弧的組成。另外，學生通過分析膝跳反射的反射弧，進一步鞏固了反射弧的組成知識?！皽y定反應(yīng)速度”的探究活動，通過微視頻的錄制和播放，加深學生對基礎(chǔ)知識的理解，充滿情趣。培養(yǎng)學生的多種能力，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，進行情感態(tài)度價值觀的教育。本節(jié)課通過學生明確學習目標，帶著目標自主學習、小組合作學習、展示點評學習等環(huán)節(jié)，結(jié)合膝跳反射實驗，媒體資源展示的視頻和相關(guān)資料，以及對病例分析，教師適時點撥，能較好的達成各個教學目標，突出重點、突破難點?！窘滩姆治觥康谌?jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式本課教學內(nèi)容是在前面學習了人體對外界環(huán)境的感知和神經(jīng)系統(tǒng)的組成的基礎(chǔ)上，進一步讓學生明確無論是人體簡單的還是復雜的活動都是靠神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的，教材中介紹了反射、反射弧、簡單的反射和復雜的反射等基礎(chǔ)知識。本節(jié)安排了一個“膝跳反射”實驗，通過這個實驗讓學生在體驗和感知的基礎(chǔ)上總結(jié)反射的定義，引出反射弧的組成。對于反射弧的組成和反射的形成過程，教材是以縮手反射為例，借助圖片進行分析的，授課時對教材內(nèi)容進行重新調(diào)整，以膝跳反射為例，借助視頻和圖片分析膝跳反射的形成過程和反射弧的組成，把縮手反射作為一個鞏固練習，讓學生自己進行分析，從而加深反射弧知識的鞏固。在本節(jié)課中沒有出現(xiàn)條件反射和非條件反射這一專有名詞，而是以簡單的反射和復雜的反射來表述，這正是以課標為依據(jù)，體現(xiàn)了課標中的要求──“概述了解”這一層次。在處理這部分內(nèi)容時，我對教學資源進行了調(diào)整，加深了學生對“人由語言刺激而產(chǎn)生復雜的反射”這一知識點的理解。“測定反應(yīng)速度”的探究活動，不需要任何復雜的實驗儀器和設(shè)備，只是需要二至三人一組，相互配合來完成，從而加深學生對基礎(chǔ)知識的理解，充滿情趣。培養(yǎng)學生的多種能力，培養(yǎng)學生樂于探索生命的奧秘，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，進行情感態(tài)度價值觀的教育。本節(jié)課在新課程標準中要求用兩課時完成，經(jīng)過對教材的重新整合，把簡單的圖示用視頻和FLASH的形式展現(xiàn)，讓學生課前開展探究活動，制作成微視頻，課上播放，利用一課時完成教學任務(wù)，既減輕學生的負擔，又使課堂的容量增大、效率提高，讓學生在學習的過程中得到樂趣，在輕松的課堂環(huán)境中使課堂效率得以提升。本節(jié)教學的重難點是：教學重點：概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。教學難點：通過小組合作完成探究活動?！驹u測練習】第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式獨立完成以下題目，提升自己的能力，相信你是最棒的！1.下列敘述中不屬于反射的是（）A.手被火燒立即縮回B.斑馬逃避獅的追捕C.下雨了迅速尋找避雨地方D.草履蟲逃避有害刺激2.做膝跳反射實驗時，迅速正確叩擊受試同學的（）A.膝蓋B.膝蓋下韌帶C.小腿D.大腿3.膝跳反射中樞位于（）Ａ.腦內(nèi)Ｂ.脊髓內(nèi)Ｃ.周圍神經(jīng)系統(tǒng)Ｄ.神經(jīng)節(jié)4.眨眼反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)和反射類型分別是（）A.腦簡單反射B.脊髓復雜反射C.反射弧簡單反射D.反射弧復雜反射5.下列現(xiàn)象中，屬于人類所特有的反射是（）A.吃肉流唾液B.吮吸乳汁C.看到酸梅流唾液D.聽到相聲哈哈大笑6.“談虎色變”是人大腦皮層特有的功能，與這一功能有關(guān)的神經(jīng)中樞是（）A.語言中樞B.嗅覺中樞C.味覺中樞D.運動中樞7.如圖是反射弧模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：(1)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是________，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是________。(2)當手指偶然接觸到針尖時，手會立刻縮回來，這叫做________反射，完成這個過程的神經(jīng)傳導路線是________(用圖中的序號和“→”表示)?！窘M長注意：本次達標測評共7個題（10個空）：1號做對9個即為達標，2號做對8個即為達標，3號做對7個即為達標，4號做對5個即為達標。做完后組內(nèi)成員互批,小組長做好等級評價。【答案】1.D2.B3.B4.D5.D6.A7.（1）神經(jīng)元反射（2）縮手⑤→④→③→②→①【課后反思】第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式課標中明確指出要面向全體學生，但是俗話說眾口難調(diào)，要想關(guān)注到每一個學生何其不易，所以作為教師我們一定要找尋方法，不可以低頭蠻干。本節(jié)的教學設(shè)計主要以問題為牽領(lǐng)，以實驗和探究為主要內(nèi)容，教師只是在引領(lǐng)而不是灌輸，一堂課下來學生甚至會感覺到是自己在教老師。因為不斷的提問會讓學生始終處于思考狀態(tài)，所有的結(jié)論都是通過討論，實驗和探究得到的，這樣的知識才能真正的扎根在學生的頭腦中，極強的成就感會激發(fā)學生的信心，這樣當老師面對學生的時候，就不再眾口難調(diào)了，不是老師推著學生走，而是學生跟著老師走，師生齊步走，共同學習、教學相長，在此過程中學生能力的提升和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)也更加順理成章。的確，教學的關(guān)鍵不在于教師教了多少，而在于學生學了沒有。本節(jié)亮點在于抓住學生好動、好奇的心理特征，以活動為線索貫穿整個教學過程，營造一個民主、和諧、輕松的課堂氛圍，把課堂的主動權(quán)交給學生。讓他們在活動中積累經(jīng)驗，在推理中領(lǐng)會知識，在思考中構(gòu)建概念。讓學生們體驗到學習的愉悅?！菊n標分析】第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式本課的課程標準要求是概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，建議觀察人或動物的某些反射活動，說明其意義。本課教材的教學具有以下價值：知識方面：通過膝跳反射的實驗概述出反射的概念，描述反射弧的結(jié)構(gòu)。概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。能力方面：通過做“膝跳反射”實驗和開展“測定反應(yīng)速度”的探究活動，提高