教學小學英語心得體會8篇

教學小學英語心得體會8篇教學學校英語心得體會篇1

高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與同學的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學水平以便實現(xiàn)高效的教學，現(xiàn)在雖說不是太令我滿足，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：

首先要不斷地激發(fā)同學的英語學習愛好，并消退他們對英語的恐驚感，這對提高英語課堂教學效率起著樂觀的推動作用。在這方面我努力做到：一)備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數(shù)同學都能完成的教學任務，讓同學感覺到學有所獲，有成就感，使他們消退學不好英語的恐驚感，從而漸漸對英語學習產(chǎn)生深厚的愛好。二)課堂上盡力做到精神飽滿，布滿自信，布滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染同學，調(diào)動他們的樂觀性。同時心中裝著每一個同學(承認差異，兼顧差異)，目光巡察每一位同學，讓每一個同學有參加的機會并且特殊關注后排同學和性格內(nèi)向的同學。讓同學感受到老師是專心公平的對待每一個同學。我們都有這樣的感覺，同學喜愛哪個老師，她就情愿學習哪一門課，就對哪一門課程感愛好。同學對英語學習有了愛好，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。

備課是非常重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的狀況基本上能打算要上的課的質(zhì)量以及同學將把握的狀況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開頭一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先掃瞄熟識一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的全部內(nèi)容，對本單元的學問做到心中有數(shù)，再結合同學的實際狀況，確定重難點;然后再想一想用什么樣的方法去引導同學學習這些新學問。最終仔細寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：

一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為學問點，而是注意了語篇教學，設置不同的問題，提高同學的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;關心同學理清文章思路，分析文章整體結構。由于試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察同學對語篇的整體領悟力量。

二)備學問點時我力求讓有限的課堂時間真正成為同學參加的語言訓練過程。語言需要大量的仿照和操練，所以在備課時，所講的重要學問點后面我都會設法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合同學做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓同學通過仿照，練習鞏固所學學問，轉(zhuǎn)變同學當聽眾的習慣，盡量變少數(shù)參加為人人參加;變間或練為全程練。究竟不下水是永久也學不會游泳的。

課堂是備課內(nèi)容的實踐與檢驗。備課越認真越充分，課堂就越順暢，才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以同學對學問，技能的把握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：一)首先要讓同學明確每節(jié)課的學習任務，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學哪部分內(nèi)容。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向;二)要調(diào)動同學的學習樂觀性，制造和諧的課堂氣氛，肯定不把因作業(yè)或個別同學的事情而產(chǎn)生的不開心的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，由于整體的訓斥多數(shù)狀況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍;調(diào)動樂觀性，課堂上要以同學為主體，轉(zhuǎn)變他們當聽眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過同學不斷地思索，分析解決問題來鞏固所學學問，提高解題技巧和力量。三)對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內(nèi)容貼近同學生活并使用他們感愛好的話題，能自己造句就自己進行原創(chuàng)，由于自己造的句子結構簡潔明白，同學一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但肯定得結合同學的學情才能拿來用。四)課堂上關注每個同學，尤其是基礎差的同學，由于這些同學上課簡單分心走神，多叫他們回答問題;假如看到上課有留意力不集中的同學，我會立刻叫他起來回答問題。確保每個同學都要仔細聽講。

作業(yè)是同學對課堂學問把握程度的檢驗與鞏固，同學學習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數(shù)同學會覺得這一科目無事可做;量太大，同學會失去愛好，甚至會產(chǎn)生厭學心情。二)作業(yè)布置詳細化，使同學知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。假如是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求(仔細書寫，獨立完成等)，我覺得這會對同學起到提示和督促的作用。三)只要布置作業(yè)，就肯定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種同學應把握的基礎學問，要堅持抓，不放松;假如做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否仔細完成;發(fā)覺問題準時與同學溝通;同學交上來的作業(yè)我定會仔細準時批改，對于作業(yè)中消失的問題準時反饋，準時解決;對于難度較大的題目，同學消失錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一具體講評每個錯誤;對于同學不該消失的問題，進行個別指導訂正。

最終一點，也是特別重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中遇到不明白的地方向老老師請教時，他們都會不厭其煩仔細的幫我解決。我內(nèi)心真的很感謝他們，由于我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的到處關心和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊供應給了我成長所需要的沃土和空間。班級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提高，我現(xiàn)在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平常向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了許多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特殊透徹，考試考什么，同學應把握什么，把握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們常常都這樣說可是要真正做到并不簡潔，尤其是英語語言學問比較零散。這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向;從他那里我還學到了用生活中簡潔易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓同學一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近同學生活并是他們感愛好的話題，由于自己造的句子結構簡潔明白，同學一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注意文章的整體把握和分析，思路清楚，步驟齊全;吳老師注意課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的閱歷;張老師，李老師等在教學方面都閱歷豐富各有特點，都值得我學習。

同時，在這里我也感謝同班級的其他老師對我生活和教學上的關心。盼望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成果。

教學學校英語心得體會篇2

語法是用詞造句規(guī)章的綜合,教授語法的目的，是使同學學習基本語法規(guī)章，而后更好地實施聽、說、讀、寫等語言實踐活動。高中高校階段的同學，相對來說已經(jīng)了解和把握了一些英語語法常識，對一些英語語法有肯定的認知。因此，除了必要的語法條目和理論學問的講解外，還要從語言運用的角度動身，把語言的形式、意義和用法有機地結合起來。教學中，引導同學在語境中了解和把握某語法條目。對于一些語言現(xiàn)象，同學自己就會逐步發(fā)覺規(guī)律，歸納出語法規(guī)章。由于英語和漢語在語法方面差異很大，有時同學會做出錯誤的歸納，這時，要準時訂正這些錯誤的歸納，加強對某些語法難點的理解，讓他們再通過語言實踐，一些專項的練習，達到嫻熟運用的目的。

對于英語基礎比較薄弱的同學感到困難的集中表現(xiàn)在全都關系中：主語和謂語的全都、名詞和數(shù)詞的全都等。英語的全都關系通過詞形變化來體現(xiàn)：名詞在數(shù)上有詞形變化;代詞在人稱、數(shù)和全部格上都有詞形變化;動詞在人稱、和時間上都有詞形變化，連形容詞、副詞和數(shù)詞也有肯定的詞形變化。而由于漢語沒有全都關系和詞形變化的現(xiàn)象，說慣漢語的同學，在說英語時，簡單以漢語習慣去套用英語。要想使同學了解英語的全都關系和詞形變化的道理，進行適當?shù)闹v解是必要的。但要同學嫻熟使用這些道理，光靠老師的講解是不行的，重要是通過大量的聽說讀寫的練習，單項練習與綜合練習相結合，如名詞復數(shù)形式的練習、介詞練習、冠詞練習、名詞全部格練習、單項填空練習等，反復操練，使他們建立一種語言習慣，才能逐步做到把語言學問轉(zhuǎn)化為語言技能。

總之，英語語法的教學要精講多練，不要單純的講解語法學問，要通過例句分析，反復操練基本句型，讓同學自己發(fā)覺語法現(xiàn)象，歸納規(guī)律，并讓同學建立一種語言習慣。

教學學校英語心得體會篇3

十天的培訓活動豐富多彩，有精彩的專題講座、生動的學校觀摩課及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學習。在眾多精彩的講座中，給我印象較深的課有來自高琦學校謝紅老師的《學校英語課堂教學有效性的探討》和來自安慶師范高校宋志英老師的《制造布滿活力和幸福的老師生涯——克服老師職業(yè)倦怠的策略》。謝老師的講座主題是“大道至簡，返璞歸真”，與其說是一場講座，不如稱之為謝老師精彩的課例共享課。她共享了三節(jié)優(yōu)秀的示范課，她認為，詞匯教學是英語學習的根本，單詞的積累需要從課堂中抓，老師應當利用不同的形式教授單詞，適時地通過聯(lián)想記憶的方式拓展單詞和詞組，不斷地擴高校生的詞匯量。講解中，謝老師貫穿著她的一些新的訓練理念。她認為，當今比較盛行的各種“演”的示范課，是否讓孩子們真正學到了書本中的學問，這是值得思索的，我們更多的是要回歸課本，回歸本真。作為一名老師，我們都承受著或多或少的壓力，宋老師的課從心理學的角度分析了產(chǎn)生這一問題的緣由及樂觀的減壓策略。宋老師通過圖片展現(xiàn)、故事敘述、互動引導等多種方式告知我們看待問題應學會轉(zhuǎn)換視角，用樂觀地心態(tài)看待人生。要做一名“陽光老師”，把自己最美、最有活力的形象展現(xiàn)出來，讓自己的正能量感染者身邊的每一個人。

傾聽了各位名師的精彩講座后，我們開頭了學校觀摩，跟崗實踐活動。我們觀摩了來自華中路一小吳小琦老師的weloveanimals一課和來自十里中心學校顧媛媛老師的myhome一課。兩位老師的教學各有自己特色，吳老師擅長用圖片、聲音和動畫進行詞匯教學，而顧老師則更喜愛自己示范動作來讓每位同學“動起來”。一聲聲簡潔的指令，一套套整齊的動作，讓整節(jié)詞匯教學課不再那么枯燥、乏味。與前兩位老師不同的是，來自洋橋中心校的石敏老師給我們帶來的是一節(jié)繪本課theking’snewclothes，這是我第一次聽繪本課，繪本課相對來說，內(nèi)容較難，主要是生詞較多，句子較長，在全英文教學中，老師需要有充分地預備將生僻的單詞通過動作或仿照演繹出來。本節(jié)課是故事類，老師通過仿照故事人物的說話、動作、神態(tài)等特點將故事內(nèi)容詮釋出來，讓同學更好的理解故事內(nèi)容，品嘗繪本課程的趣味性。因而，老師不僅要有扎實的專業(yè)學問，還要有易于同學接受的教學方法和技巧，這就需要我們不斷地思索，不斷地磨課。所謂，教一門課并不難，但教好一門課并非易事。

訓練家陶行知曾說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在參觀了兩鄧故居、獨秀園后，我們也參與了陶行知紀念館，學習傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)師德，感受傳統(tǒng)文化的魅力。陶先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動，我也為之折服。作為一名老師，我認為，我們應當本著這樣的敬業(yè)精神，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮，照亮同學前進的道路，充實自己。

十天的培訓形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅讓我學到了許多訓練教學方面的理論學問，也讓我學到了實際教學中行之有效的教學方法。很珍惜這樣難得的學習機會，大家共同學習，共同探討，更期盼今后能有更多外出學習的機會，給自己充充電，提升自己。

教學學校英語心得體會篇4

英語教學逐步成為基礎訓練的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學?如何提高學校英語教學質(zhì)量?如何優(yōu)化學校英語課堂教學質(zhì)量?尤為值得討論和探討。這學期我擔當學校四班級和六班級的英語教學工作,依據(jù)半年學校英語課堂教學的狀況和多年的教學閱歷，談一些個人的想法。

一、注意教學過程管理，強調(diào)先進教學方法和理念的實施。

如何充分發(fā)揮學校英語在實現(xiàn)訓練目標中的功能，從而體現(xiàn)學校英語在整個課程中的地位和作用，是學校英語教學必需重視的問題。英語學習的啟蒙階段是特別重要的，教學的勝利與否將對同學的終身學習產(chǎn)生深遠影響。學校開設英語課程的目的在于培育同學學習英語的樂觀情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎，具備用所學英語進行溝通的初級力量。

1.在教學總體目標上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。老師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、相信激勵和情感謝勵等，激發(fā)同學樂觀參加、大膽實踐、體驗勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，同學就會渴望學習英語;在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學中特殊強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內(nèi)容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上制造真實的情境，克服課時少的困難，并且在下學期按排早讀課準時復習，保證同學高頻率的接觸英語，為同學制造有效的學習條件，提高學習效率;在語言教學目標上，重語感、重語音語調(diào)基礎、重溝通力量。學校和老師樂觀制造條件，供應良好的語言環(huán)境和設備，如通過多媒體教學,供應大量的感知、體驗、仿照等實踐活動，如讓每位同學都參加課堂學習過程,保證每位同學有三至四次的課堂練習經(jīng)受.關心同學形成初步的語感。語音語調(diào)的學習包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學中要求老師防止以單音精確?????為目的的教學，通過多聽、多仿照，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調(diào)的基礎。強調(diào)要培育同學溝通力量就要創(chuàng)設溝通的情景，使同學通過溝通進展溝通的力量。

2.在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參加、重制造。要求教學設計貼近生活，符合學校生愛好的需求;教學內(nèi)容能引起同學的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、嬉戲等;教學的語言材料要真實、有用。同學在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合;以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標支配各單元或各課的教學;通過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒好玩味的活動，讓同學接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使同學逐步培育起初步的語感;通過大量語言材料的輸入，特殊是聲像材料的示范，同學仿照，老師指導，使同學逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活同學的思維，培育制造思維。自始至終引導同學通過完成詳細任務活動來學習語言，讓同學為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習閱歷。教學方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)同學的學習愛好。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為同學供應使用英語進行溝通的機會。

二、創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境，擴展英語教學的時空。

⒈敏捷支配教學組織和課堂，以同學為主體，充分調(diào)動同學的樂觀性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是學校英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個同學充分地參加課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和同學之間的互動性。目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感溝通，而且可以關心同學培育起相互關懷，合作的團隊精神。

⒉采納多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為同學供應規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以供應真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，簡單激發(fā)同學愛好，引起有意留意，加深印象，關心同學長久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使同學置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農(nóng)村學校課時少的學校英語課尤為重要。

三、努力總結和發(fā)覺問題，準時調(diào)整教學策略。

在實際教學過程中，老師應樂觀實踐，不斷探究，針對實際工作中消失的問題和同學身心特點，總結規(guī)律，仔細思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學中老師應具備良好的應變機制。有效教學在學校英語教學中的實施是為了提高老師的工作效益、強化過程評價和目標管理。老師應從教學的預備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注同學的進步和進展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時老師還應具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學行為把握相關的教學策略，以便于自己面對詳細的情景做出相應的決策，獵取最大的教學效益。

教學學校英語心得體會篇5

眾所周知,語法教學是學校教學中的一個難點。學校高班級對同學進行適當?shù)恼Z法講解很有必要的。語法教學中我的幾點感受列舉如下：

1.語法最主要講什么？

教學中發(fā)覺同學對于學校階段的四種時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般將來時、一般過去時、現(xiàn)在進行時）最不簡單理解和把握。試卷中出錯的最多最頻繁的就是動詞的時態(tài)填空題。因此這四種時態(tài)就是語法講解的重點內(nèi)容。其他的小語法點如介詞的用法；be動詞的用法；have、has的用法比較；人稱代詞；物主代詞形容詞的比較級和最高級等語法內(nèi)容也都要講到。

2.語法講解到什么程度？

教學中我認為語法教學應當分段進行。低班級可以不教授任何的語法學問，只是學習愛好和語音語感的培育和養(yǎng)成。中班級段可以對小的語法點零碎的滲透和簡潔提及和講解。讓同學知道有這么個語法學問的存在。我稱之為“霧里看花”階段。如當別人提到語法點不能說一無所知就可以。但是到了高班級也就是五六班級就要進行系統(tǒng)的語法講解了。講解要徹底和透徹。對于每一種時態(tài)的四種句子結構都要講解和適當練習。讓同學能正確的區(qū)分各個時態(tài)之間的聯(lián)系和不同。能脫口說出時態(tài)的意義、構成和句子結構等。其他小的零碎的語法點也要講解到位。

3.學校語法講解的個人建議

語法講解忌諱生搬硬套，用語法術語去給學校生講解。這只會使同學更加混淆，對語法徹底的暈。建議使用兒童化的語言去講解。如前綴（un-）、后綴（-er；-ing；-ed等）詞可以說是戴帽子，加尾巴。同學一下子就很明白。比直接的專業(yè)術語要好理解太多了。而且時態(tài)中的例子忌諱用生詞、難詞。建議使用最簡潔的例子講解最難的語法學問點。老師要明確這里你只是盼望同學理解句子結構和意義，并不是來檢測同學的詞匯記憶如何。最終起到化難為易的作用。如：現(xiàn)在進行時確定句：heiswatchingtvnow.不用舉例成：mikeisputtingsomebeautifulballoonsintohispackets.其實這兩句句子結構完全一樣。但是相比之下前面的句子就短、好理解的太多了。

4.每節(jié)課語法講解多少，習題練習多少

我認為由于學校高班級同學的智力進展水平雖然達到肯定的程度了，但是必需是饅頭一個一個的吃才好。建議一節(jié)課最好只解決一個語法學問點。配以適當?shù)膶ｍ椨柧?。只要把此語法點講解清晰，操練扎實，敏捷運用已經(jīng)足夠，千萬不能貪多，給同學造成語法混淆。

教學學校英語心得體會篇6

新課程的改革、新課標的學習已經(jīng)實施了幾個年頭了。最近按學校的要求大家都在學習新課標，這些天通過對高中英語課程標準的再學習，我進一步明確了《學校英語課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求，進一步理解了學校英語教材的特點和使用方法。通過我們教研組的學習，看到了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了許多的啟示和深深的思索。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學習的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培育同學自主學習的力量，為他們今后的進展奠定堅實的基礎。

新形勢下教學時間的削減，我想這是在課改過程中每一位老師都會遇到的問題。在學問講解過程中，假如學問點講解過多，可怕時間不夠充分，同學不能夠很好的理解所講學問，相應的聽說力量也不會得到很好的熬煉;假如講解過少，又怕同學不會運用，一到考試，分數(shù)變低，所以很難處理這種沖突。面對這種形勢，我們肯定要有足夠的心理預備，我們不能“穿新鞋走老路”。肯定要轉(zhuǎn)變這種狀況!改，不肯定在短時間內(nèi)有效果，但不改肯定是沒有效果的。

作為老師的我們要樹立新的同學觀。我們老師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關系。素養(yǎng)訓練的精神要求我們以人為本，以同學為主體，敬重同學的情感，共性，需要與進展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓舞他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮同學的需求，同時，要敬重同學中的個體差異，盡可能滿意不同同學的學習需要。

教學學校英語心得體會篇7

2月8日，我參與了諸城市學校英語老師培訓活動，學習是短暫的，但通過學習，使我在思想和業(yè)務理論上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了工作中的不足。一些對訓練教學工作很有見解、對學校英語理論培訓有豐富閱歷的老師以實例和豐富的學問內(nèi)涵的理論闡述，使我的訓練教學觀念進一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體會：

一、不斷充實自己，掃除自己在英語學問方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。

老師除了要熟識書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟識一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，老師要達到嫻熟使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，同學打報告應怎么說，老師應怎樣回答等。

二、結合同學實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。

培訓中，指導老師們提出了很多特別好的做法，有許多是閱歷之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)覺有些方法不肯定就有用于我所教學的班級，因而，我覺得作為老師，應當依據(jù)實際狀況，摸索適合自己和同學的教學方法，借鑒并變通使用別人勝利的做法，要常反思，常調(diào)整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。

三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)同學學習樂觀性，提高教學效率。

提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參與培訓以及和老師們的溝通，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)ビ懻摰囊粋€課題。老師們在培訓中告知我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了勝利，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深化地討論如何去用好各種直觀教具。

四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為老師和同學的共同愛好。

培訓中，老師們提出了一個問題，就是同學不喜愛學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思索，沒有氛圍，那我們就應當去營造氛圍，就應當從自身做起，首先，老師要做好榜樣，在平常教學中或和同學的溝通中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像一般話的推廣一樣，這么多年了，依舊還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應當努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分同學喜愛使用英語說話、溝通，喜愛學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的學問視野，同時也吸取了不少新的訓練方法和理論，但是在我心中還有一點圓滿，就是自己所學遠遠不能滿意教學的需要，在此我誠心的盼望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。

教學學校英語心得體會篇8

訓練貫穿著整個人類歷史，從古到今，很多的訓練工都在思索著同樣一個問題――如何使訓練真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”，現(xiàn)在我們有“新課程標準”“有善用腦”等。每一種方法的探究都只為使我們的課堂更高效。在友善用腦的理論指導下我上了一節(jié)英語課嘗試讓同學走上講臺，把握自己的課堂，做課堂的仆人。

教學思路

這節(jié)課主要是學習一些身體部位的單詞，讓學習通過這些的學習把握一些詞的構成，學會自己分析，串聯(lián)，聯(lián)想的力量。課前讓同學做一個簡潔的預習。在課上主要是通過一個問題引發(fā)同學的思索，讓同學自己發(fā)覺一些構成方法。然后在后來學習一些人體的器官名稱，讓學習用自己做教材，在開心的課堂氛圍中，學會單詞，達到這節(jié)課的上課任務。

教學目標

語言學問目標：

人體的器官名稱

語言技能目標：

讓學習通過單詞短語的學習把握詞用法

力量目標：

提高同學的發(fā)散思維的力量

設計意圖：本節(jié)課主要是介紹一些身體部位的單詞，但剛上來并不是把一些單詞呈現(xiàn)給同學要求他們?nèi)ビ洃?。通過回答設計的幾個問題，讓同學通過變化問題中的一些詞匯來得出答案，四個問題回答完以后同學就會發(fā)覺我們要的答案都是通過對原有的一些詞的變化得來的，他們就會自己去思索，怎么的變化呢?有什么規(guī)律呢?其他的詞語也可以這樣變嗎?帶著這些問題，同學們在下面的學習中他們就能夠保持學習的主動性并集中留意力于問題的解決。

設計意圖：在同學有迷惑的同時，給于同學一些指導，讓他們把留意力集中在正確的方向。通過老師介紹使同學對于當才的疑問自己有了一些答案，并使同學能夠把握這節(jié)課的目標。通過這一步，同學的思維開頭活躍了。

設計意圖：這一部分是介紹幾個主要的人體器官。雖然課