維生素C的故事教案11篇

第頁共頁維生素C的故事教案11篇維生素C的故事教案1維生素C的故事教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。3、理解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察和理論。教學(xué)重點(diǎn)：理解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)維生素對(duì)人體的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：理解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心地考慮與研究。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解內(nèi)容，理清段落，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程：一、提醒課題1、板書課題，認(rèn)識(shí)維生素C。〔學(xué)生介紹后，老師補(bǔ)充〕2、導(dǎo)入：關(guān)于維生素C的發(fā)現(xiàn)，還有一個(gè)感人的故事。今天，我們就回到16世紀(jì)，理解維生素被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀通課文。2、檢查字詞掌握情況?！?〕出示生字新詞〔2〕指名認(rèn)讀，齊讀，正音。3、指名分自然段朗讀課文，相機(jī)解釋詞語，指導(dǎo)讀好長句子。三、再讀課文，理清順序1、哥倫布是16世紀(jì)意大利偉大的航海家，他常常帶著船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險(xiǎn)，為人類開拓了許多新的航線。一次偶爾的時(shí)機(jī)，他幫助人們發(fā)現(xiàn)了維生素C，這是怎么回事？請(qǐng)大家讀課文。2、學(xué)生自讀考慮。3、指名說說維生素C被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?！病昂Ｉ蟽瓷瘛苯蹬R船隊(duì)——含淚棄病號(hào)于荒島——返航發(fā)現(xiàn)被棄船員還活著——將奇跡告訴醫(yī)生——研究發(fā)現(xiàn)維生素C〕4、想一想課文可以分成幾段？〔全班討論交流〕四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1．出示生字卡片，指讀。2．指導(dǎo)字形：3．指導(dǎo)書寫。五、作業(yè)1、正確、流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字新詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，總結(jié)全文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《維生素C的故事》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用小標(biāo)題的形式來告訴大家維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過嗎？〔第1個(gè)標(biāo)題是遇到怪病，第2個(gè)標(biāo)題是發(fā)生奇跡，第3個(gè)標(biāo)題是揭開機(jī)密，師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：怪病奇跡揭秘〕二、認(rèn)識(shí)怪病：1、16世紀(jì)，意大利偉大的航海家哥倫布帶著船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪、遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的時(shí)候，最可怕的就是遇上一種怪病，誰能向大家介紹一下這種怪病。2、學(xué)生快速默讀課文，尋找答案。3、引導(dǎo)交流?！?〕名字〔2〕得病原因〔3〕病癥：用先接著然后介紹清楚，聽了病癥的介紹讓人感到這種病很厲害，讓人聞而生畏，就像遇到了海上的兇神惡煞一樣?！?〕治療方法三、體會(huì)心情，理解奇跡。過渡：怪病雖然可怕。但它阻擋不了航海家探險(xiǎn)的腳步。就讓我們走近哥倫布，感受他的內(nèi)心變化?！惨弧匙杂勺x3-6，找出反映哥倫布心情變化的有關(guān)詞句，用筆劃下來?！捕辰涣?、交流，你找到了哪些詞句，指名說。2、你能用首先……接著……然后……最后……來說一說哥倫布的心情是怎樣變化的嗎？〔三〕體會(huì)哥倫布心情變化的原因，有感情地朗讀課文1、為什么哥倫布的心情會(huì)發(fā)生這么多變化呢？默讀3-6小節(jié)，想想哥倫布每一次心情變化的原因。2、有順序地交流哥倫布心情變化的原因。第3小節(jié)：指名讀→交流→指導(dǎo)朗讀〔1〕非常沉重①為什么船隊(duì)剛出發(fā)不久，哥倫布的心情就非常沉重？②此時(shí)此刻，哥倫布這種非常沉重的心情還能用什么詞語來形容，可以聯(lián)絡(luò)老師提供的這些詞語來想一想。恐懼害怕〔因?yàn)楣植∠髞頍o影的魔鬼一樣，悄悄降臨了，糾纏上了哥倫布的船隊(duì)〕進(jìn)退兩難〔船隊(duì)航行不到一半的路程，回去船員也會(huì)死亡，是無功而返，繼續(xù)前進(jìn)，船員死在船上，會(huì)給探險(xiǎn)帶來很多的不便和費(fèi)事?！硲n心忡忡〔得病的人數(shù)很多,不是一個(gè)兩個(gè)，而是十幾個(gè)呢?！趁Ｈ粺o助〔四周都是茫茫的海水，沒有更好更便利的條件為船員治病?！尝凼前?，這個(gè)沉重里面包含了哥倫布的進(jìn)退兩難、憂心忡忡、茫然無助，誰能把這種非常沉重的心情讀出來，指名讀，評(píng)價(jià)。齊讀。第4小節(jié)：指名讀→交流→指導(dǎo)朗讀〔2〕噙著眼淚①就在哥倫布憂心忡忡茫然無助的時(shí)候，老師范讀第4小節(jié)，讀完后問，噙著眼淚的哥倫布心情是怎樣的？〔或哥倫布噙著的是怎樣的眼淚〕感動(dòng)：聯(lián)絡(luò)這個(gè)詞語想想〔____出示不拖累〕哥倫布被船員的什么品質(zhì)所感動(dòng)？〔識(shí)大體，顧大局，舍己為公，自我犧牲的精神〕誰愿意再來讀一讀船員們令人感動(dòng)的真誠話語，指名讀。②無可奈何：哥倫布真的忍心拋棄這些日夜相伴，情同手足的好兄弟嗎？那此時(shí)哥倫布的心情還是怎樣的？〔無可奈何、別無良策、自責(zé)、慚愧、不忍心、舍不得〕③生死離別之時(shí)，哥倫布噙著的是感動(dòng)的淚，自責(zé)的淚，別無良策的淚??！他內(nèi)心有千言萬語，都包含在這個(gè)省略號(hào)里面了，請(qǐng)你想想哥倫布對(duì)面臨死神的船員會(huì)說些什么？〔我一定會(huì)把你們的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)，我會(huì)派人照顧好你們的父母妻兒，是我拖累了你們??！〕船員要死了，他們最不放心的是什么？第5小節(jié)：默讀→交流→指導(dǎo)朗讀〔3〕越來越沉重①荒島一別，幾個(gè)月過去了，哥倫布帶著船隊(duì)經(jīng)歷了種種困難險(xiǎn)阻，探險(xiǎn)終于成功了，凱旋而歸哥倫布為什么感受不到成功的喜悅，心情反而越來越沉重呢？學(xué)生交流：成功的代價(jià)太大了，不僅僅是金錢時(shí)間精力，還有十幾個(gè)船員的生命。運(yùn)尸體的心情，心理充塞著宏大的悲哀。②此時(shí)此刻哥倫布的這種沉重的心情又可以用什么詞語來形容呢？悲傷，哀傷，再想比悲傷更沉重的是什么心情？悲哀、悲哀欲絕、悲哀萬分、心如刀割、傷心欲絕。第6小節(jié)：范讀→交流→指導(dǎo)朗讀〔4〕又驚又喜①剛剛還是悲哀萬分的哥倫布，心情瞬間就發(fā)生了天翻地覆的變化，變得又驚又喜了，從又驚又喜中你看出哥倫布的心情既怎樣又怎樣？〔既驚訝又快樂欣喜，既大吃一驚又欣喜假設(shè)狂〕②令哥倫布欣喜假設(shè)狂的是什么？〔船員們活著〕活得怎樣〔很安康〕從哪個(gè)詞語看出來的〔狂奔〕為什么從狂奔能看出這些船員活得很安康〔以前渾身無力，走不動(dòng)路，從狂奔看出他們不僅會(huì)走路，而且很有力，身體已經(jīng)康復(fù)了，〕當(dāng)哥倫布確定狂奔過來的是船員時(shí)，心中是多么欣喜沖動(dòng)興奮啊，誰愿意來讀這兩句話〔這不是那些船員嗎？他們還活著〕讀出哥倫布的欣喜假設(shè)狂。指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀，我們一起讀。③令哥倫布大吃一驚的又是什么呢？交流：〔哥倫布不知道他們是怎么活下來的，哥倫布本來認(rèn)為他們是必死無疑的，而在荒島上卻出現(xiàn)了起死回生的奇跡，讓人感到不可思議，難以置信，出乎意料。〕〔板書：起死回生〕指導(dǎo)朗讀：看到船員們活著哥倫布感到非常吃驚，不可思議，你能讀好這個(gè)問句嗎？〔出示：你們是怎么活下來的？〕指名讀，評(píng)價(jià)。一起讀如今你能通過朗讀這段文字，來表現(xiàn)哥倫布強(qiáng)烈的驚喜嗎？④哪些同學(xué)愿意來做一做飽經(jīng)辛酸的船員，來答復(fù)哥倫布的疑問呢？愿意的同學(xué)一起讀船員的話。⑤假如你是船員，能詳細(xì)向哥倫布介紹一下荒島上的生活嗎？〔對(duì)照插圖〕四、感悟道理，理解知識(shí)。船員在荒島上能起死回生真是一個(gè)奇跡。哥倫布回到意大利，他要把這個(gè)奇跡講給國王聽，講給記者聽，可是他先講給誰聽的呢？①指名讀這段文字〔第7小節(jié)前幾句〕從哥倫布的想法和做法中你體會(huì)到什么？〔哥倫布碰到奇怪的現(xiàn)象有敏銳的覺察力，會(huì)考慮，會(huì)提出有研究價(jià)值的問題，敢于大膽猜想，想搞個(gè)水落石出，他急于揭開機(jī)密，急不可待，刻不容緩，便于以后繼續(xù)航海?！尝陔y道機(jī)密在野果子里面？這個(gè)問號(hào)在問誰？學(xué)到這里，老師想到了這些話〔投影出示，讀一讀〕〔假如你不懂考慮,即使蘋果在你頭上砸上千次,也是沒有任何作用的?！场蔡岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！尝坩t(yī)生們經(jīng)過長期研究，終于野果子里面的機(jī)密，那就是維生素C。第7、8小節(jié)：默讀→交流把7、8兩小節(jié)讀一讀，你知道了關(guān)于VC的什么知識(shí)？看投影介紹，隨著醫(yī)學(xué)的開展，VC不僅可以治療壞血病，還做成了保健品，面膜，精華液，廣泛地運(yùn)用到了醫(yī)療保健美容行業(yè)，VC的發(fā)現(xiàn)，使人類的文明史又向前邁進(jìn)了一步五、課堂總結(jié)1、這篇課文寫了維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過。維生素C的發(fā)現(xiàn)，使船員們擺脫了可怕的“海上兇神”，給航海事業(yè)帶來美妙的前景。假如你是一位航海人員，你想感謝誰？2、學(xué)了這篇課文，假如你以后碰到奇怪的現(xiàn)象，你會(huì)怎么做？3、同學(xué)們，其實(shí)，很多事情都是這樣，假如你認(rèn)真考慮了，并付之于研究、理論，往往就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，給人帶來別樣的驚喜。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成擅長觀察，樂于考慮、勤于研究的好習(xí)慣，那么，在不久的將來，你們當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)中國的“牛頓”、中國的“愛迪生”。老師相信，也期待著……六、布置作業(yè)，課外拓展1、說一說：維生素C被人們的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，說給你最喜歡的人聽2、讀一讀：因偶爾事件而產(chǎn)生創(chuàng)造的小故事3、寫一寫：把你的發(fā)現(xiàn)與大家分享板書設(shè)計(jì)17維生素C的故事發(fā)現(xiàn)非常沉重噙著眼淚考慮越來越沉重又驚又喜一……就……研究維生素C的故事教案2學(xué)情分析^p本文為略讀課文，學(xué)生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對(duì)保持人體安康具有重要的作用就可以了。課堂上，老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，理解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，理解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、揭題1、老師每天都給同學(xué)們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？2、那維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？3、今天我們就來讀一個(gè)《維生素C的故事》。齊讀課題。二、初讀課文，質(zhì)疑1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、再讀課文，質(zhì)疑〔課件出示自讀提示〕海上兇神這種怪病有什么病癥？病重的船員是怎么對(duì)哥倫布說的？他們?yōu)槭裁匆@么說？病重的船員為什么在荒島上能轉(zhuǎn)危為安？海上兇神這種怪病的原因是什么？病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？3、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：①動(dòng)筆讀書：讀讀找找，自己解疑。②真情播音員：文中有許多感人的話，請(qǐng)你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。4、交流。〔課件展示相關(guān)內(nèi)容：哥倫布簡介、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等〕三、總結(jié)延伸課件出示有關(guān)維生素的小知識(shí)。維生素C的故事教案3教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，理解維生素對(duì)人體的作用，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與理論。教學(xué)重難點(diǎn)：可以清楚地說出維生素C被發(fā)現(xiàn)的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、提醒課題，導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)第十七課《維生素C的故事》〔齊讀課題板書〕你知道什么是維生素嗎？生交流〔維生素又稱“維他命”在我們?nèi)梭w中含量很少，但是卻是不可缺少的〕那么對(duì)于咱們今天要講的維生素C你知道它有什么作用嗎？生自由交流資料：維生素的作用。師：是呀，維生素C對(duì)我們的人體有這么大的作用，關(guān)于它的發(fā)現(xiàn)，我們還有一個(gè)感人的故事，今天就讓我們一起來走進(jìn)這個(gè)故事看一下吧。二、初讀讀課文1、檢查課文預(yù)習(xí)情況，學(xué)生讀課文。2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子三、研讀課文通過你預(yù)習(xí)課文，你知道維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？生交流師：通過同學(xué)們的交流老師也發(fā)現(xiàn)，在維生素C的發(fā)現(xiàn)過程中有一個(gè)人物是功不可沒的，他就是——哥倫布〔出示大屏幕〕，看，這就是16世紀(jì)偉大的航海家哥倫布，今天我們?cè)谶@個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了他，他是一個(gè)怎樣的人呢？如今請(qǐng)你結(jié)合課文中的句子來談一談?！残〗M合作交流〕1、通過第一自然段體會(huì)航海生活的艱辛，同時(shí)學(xué)生體會(huì)到哥倫布等一群人是英勇，勇于冒險(xiǎn)探究的人。2、體會(huì)哥倫布對(duì)船員的關(guān)心：噙著淚說明了什么？生：不忍心自責(zé)感動(dòng)的淚師：但他還是點(diǎn)了點(diǎn)頭？生：無奈〔體會(huì)航海不比其他，當(dāng)時(shí)多一個(gè)人就是多一個(gè)負(fù)擔(dān)，為了大多數(shù)人，只能犧牲少數(shù)人作為代價(jià)〕省略號(hào)〔情感的延續(xù)〕指導(dǎo)朗讀〔配樂朗讀〕：請(qǐng)你再來讀船員感人的話語。3、哥倫布成功返航卻沒有凱旋而歸的喜悅，你能體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀。感受人物4、教學(xué)課文6—8自然段a可是奇跡出現(xiàn)了，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家自讀第6自然段。指名反應(yīng)。船員們奇跡般地生存了下來，此時(shí)你有什么疑問?出示：難道機(jī)密在野果子里面？〔1〕指導(dǎo)朗讀?！沧x出疑問語氣〕〔2〕改為陳述句。b到底是怎么回事呢？讀課文7、8自然段。指名用自己的話說說野果子和船員病愈之間的聯(lián)絡(luò)。小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的機(jī)密。和船員們的生命親密聯(lián)絡(luò)著的原來就是維生素C。我們?cè)賮砜锤鐐惒?，誰能用自己的話說一說他是怎樣一個(gè)人？生交流師出示大屏幕后人對(duì)哥倫布的評(píng)價(jià)。c你認(rèn)為維生素C被人們發(fā)現(xiàn)，主要依靠的是什么？小組討論。指名交流?！布?xì)心的觀察和考慮〕老師也有幾句話想送給同學(xué)們：〔1〕科學(xué)就在我們身邊，任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與理論?！?〕很多發(fā)現(xiàn)都是偶爾的，假如你不懂得考慮，即使蘋果在你頭上砸上千次，也是沒有任何作用的?！?〕提出一個(gè)問題比發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題更重要四、課外拓展作業(yè)1生活中還有那些維生素？對(duì)我們身體成長有什么作用？2維生素的發(fā)現(xiàn)有這么一個(gè)動(dòng)人的小故事，那么是不是其他維生素的發(fā)現(xiàn)或其他創(chuàng)造也有一個(gè)小故事呢？請(qǐng)同學(xué)們課下搜集相關(guān)資料。維生素C的故事教案4教材分析^p：這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情節(jié)，生動(dòng)地向讀者介紹了維生素C的有關(guān)知識(shí)。學(xué)情分析^p：本文為略讀課文，學(xué)生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對(duì)保持人體安康具有重要的作用就可以了。課堂上，老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，理解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、揭題1、老師每天都給同學(xué)們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？2、那維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？3、今天我們就來讀一個(gè)《維生素C的故事》。齊讀課題。二、初讀課文，質(zhì)疑1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、再讀課文，質(zhì)疑〔課件出示自讀提示〕抓住海上兇神一詞做文章1、說說這個(gè)詞讀了你有什么感受？讀課文，說說它是如何傷害船員的，讀出你體會(huì)的感受。師：海上兇神這個(gè)名字給你什么感覺？生：很可怕，很恐懼。生：這是海上獨(dú)有的疾病，來勢很猛，很兇狠。生：它來的很神秘，像是死神的代言人。來的很迅速，無法阻擋。師：這樣一種海上獨(dú)有的，在船員們沒有意思到，就如死神般降臨的疾病，是怎樣奪取船員的生命的，請(qǐng)你們自己讀一讀。師：誰來將這可怕的海上兇神降臨的情景，讀給大家聽聽。指生讀2、到底什么是海上兇神？師：這樣可怕的疾病到底什么病呢？請(qǐng)你們?cè)谀x課文，然后用書中的語言說給大家聽聽。生讀出課文的最后一段，簡介是維生素c缺乏癥壞血病就是海上兇神老師介紹關(guān)于維生素c的科學(xué)資料3、為什么會(huì)出現(xiàn)維生素c缺乏的情況，讀課文用書上的語言說一說?！?〕海上生活不僅而且〔2〕人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質(zhì)。因?yàn)楹Ｉ仙詈芷D辛，船員只是吃魚和黑面包，沒有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有維生素c，所以他們就出現(xiàn)了被稱為海上兇神的壞血病。結(jié)合這兩點(diǎn)就能說清楚。3、在發(fā)現(xiàn)維生素c能治愈海上兇神的過程中，哥倫布的情感出現(xiàn)了那些變化，請(qǐng)你們自己再默讀課文找出來，然后想想為什么會(huì)有這樣的變化。生找出：哥倫布心情非常沉重，噙著眼淚、又驚又喜說說哥倫布心情沉重，噙著眼淚〔悲傷〕的原由？討論：哥倫布將生病的船員留在荒島上，這樣的做對(duì)嗎？要求小組在課文字里行間中找到證據(jù)說明自己的觀念。簡介哥倫布的航海偉大事跡。再讀表達(dá)哥倫布心情的句子，將哥倫布矛盾的心理讀出來。老師過渡到又驚又喜將這種驚喜的對(duì)話情景讀出來。4、很多發(fā)現(xiàn)都是很偶爾的，請(qǐng)學(xué)生說說哪些發(fā)現(xiàn)是很偶爾的？病重的船員是怎么對(duì)哥倫布說的？他們?yōu)槭裁匆@么說？病重的船員為什么在荒島上能轉(zhuǎn)危為安？海上兇神這種怪病的原因是什么？病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？5、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：①動(dòng)筆讀書：讀讀找找，自己解疑。②真情播音員：文中有許多感人的話，請(qǐng)你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。6、交流?！舱n件展示相關(guān)內(nèi)容：哥倫布簡介、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等〕三、總結(jié)延伸課件出示有關(guān)維生素的小知識(shí)。維生素C的故事教案5教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累一些重點(diǎn)詞語。3、理解課文內(nèi)容，理解維生素對(duì)人體的作用。教育學(xué)生從小養(yǎng)成平衡飲食的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)維生素對(duì)人體的重要性。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，平衡營養(yǎng)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、提醒課題1、簡介維生素C。同學(xué)們，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，你們一定理解了許多維生素和維生素C的資料吧。那就給大家介紹一下吧。2、導(dǎo)入。關(guān)于維生素C的發(fā)現(xiàn)，還有一個(gè)感人的故事。今天，我們就回到16世紀(jì)，理解維生素被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。二、揭題：還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一篇課文《有趣的發(fā)現(xiàn)》嗎？它主要講了生物學(xué)家達(dá)爾文通過細(xì)心觀察研究島上的昆蟲，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事。今天我們要來認(rèn)識(shí)一位和達(dá)爾文同樣擅長細(xì)心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書〔板書：維生素c的故事〕生齊讀題。1、針對(duì)課題你有什么疑問？2、初讀課文。過渡：維生素c對(duì)人體有什么作用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請(qǐng)大家翻開課本去尋找答案。三、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀通課文。2、檢查字詞掌握情況?！?〕出示詞語路程缺乏艱辛物質(zhì)適量危險(xiǎn)悄悄降臨不拖累噙著眼淚成功返航蓬頭垢面又驚又喜指名讀，集體讀，正音?！捌D、渾、倫”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、質(zhì)、適、程、蔬”是翹舌音；“倫”聲母是l，不是n；“危、謂”聲韻母一樣，腔調(diào)不同?！?〕指名認(rèn)讀，齊讀。3、自讀課文，要求：正確、流利。指名分自然段朗讀課文，相機(jī)解釋詞語，指導(dǎo)讀好長句子4、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，老師隨機(jī)正音。5、簡要介紹哥倫布。四、再讀課文，理清順序1、哥倫布是16世紀(jì)意在得偉大的航海家，他常常帶著船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險(xiǎn)，為人類開拓了許多新的航線。一次偶爾的時(shí)機(jī)，他幫助人們發(fā)現(xiàn)了維生素C，這是怎么回事？請(qǐng)大家讀課文。2、學(xué)生自讀考慮。