小學(xué)四年級(jí)語文《麥哨》教材教案

小學(xué)四年級(jí)語文《麥哨》教材教案《麥哨》描寫了盛夏季節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谄溟g無拘無束地玩耍玩耍的情形。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校四班級(jí)語文《麥哨》教材教案，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校四班級(jí)語文《麥哨》教材教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉"畔、兜、穗'等8個(gè)字。

2.自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美妙和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清爽的童年生活。

3.感受語言的豐富與美麗，積累文中的美麗語言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，品嘗美麗語言，豐富語言積累。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聽田園牧歌

1.板書課題：給這兩個(gè)字分別組一個(gè)合適的詞，想想麥哨是什么?(用麥稈做成的哨子)

2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聽聽吹響麥哨的聲音是怎樣的?看看課文幾次寫到"麥哨'?是怎樣描寫的?

3.溝通，讀通相關(guān)段落(課文第一、二、七、八自然段)。讀準(zhǔn)多音字"和'、"應(yīng)'。(提示：這兩個(gè)字意思相近，可以組成一個(gè)同樣意思的新詞"應(yīng)和'。)

4.讀了課文，誰能來仿照吹響麥哨的聲音?(提示：吹得短促，吹得悠長(zhǎng)，與同桌合作"應(yīng)和著'吹一吹，忽高忽低。)

5.變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受?(提示：短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長(zhǎng)的麥哨聲是一曲優(yōu)美的樂曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。)

6.有感情地朗讀描寫麥哨聲的段落。

7.學(xué)習(xí)寫法。麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快優(yōu)美。你還發(fā)覺什么也前后呼應(yīng)著?(小結(jié)：課文首尾兩次寫到"麥哨'。你呼我應(yīng)，讓我們始終沉醉在麥哨所吹響的田園牧歌里。)

二、賞田園畫意

1.為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么優(yōu)美?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的其他段落，去觀賞鄉(xiāng)野生活里的"歡快'與"優(yōu)美'的畫面。

2.同學(xué)自讀自悟，把"歡快'與"優(yōu)美'標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。

3.隨機(jī)溝通所觀賞到的"樂'與"美'和畫面，邊溝通邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。

(1)孩子們衣服美："白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。'

①看圖品嘗：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了很多漂亮的花兒，好一幅顏色明麗的畫。

②隨機(jī)板書：碧湖，綠田，孩子，顏色斑斕的畫

(2)田野里花果美："前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。'

①哪些顏色映入你的眼簾?(圈劃：鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、潔白、淺黃色)

②這些顏色是一起消失的嗎?(圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)瞬間)

③這是一幅怎樣的畫面?(好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。)

④隨機(jī)板書：油菜，蠶豆，稻花

(3)田園里豐收樂："前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。'

①哪些詞語讓你看到了豐收的景象?(圈劃：處處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。)

②重點(diǎn)品嘗"擎'。(與舉、托相比，"擎'字更顯出果實(shí)的豐滿，突出麥子的驕傲與獻(xiàn)禮般的嚴(yán)肅。)

③你又從哪里感受到了豐收的歡快?跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲?(好一曲慶祝豐收的歌。隨機(jī)板書：慶祝豐收的歌)

(4)小伙伴嬉戲樂：男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭這簡(jiǎn)直是一個(gè)自然?的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

①看圖想象說話，在這自然?的草墊子上，孩子們會(huì)怎樣歡樂地嬉戲?(例：只見小牛來了個(gè)倒豎蜻蜓，還倒立著"走'起路來，兩條腿在空中一顛一顛的，引得妞妞直拍手。哎喲，不好了，他手一軟支撐不住，一頭栽倒在草地上。不過，沒事，那松軟的"墊子'讓他樂得打起滾來。)難怪"那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，如同一朵朵沾滿露珠的月季花。'

②隨機(jī)板書：翻跟頭，豎蜻蜓，小伙伴們樂開花

(5)茅茅針味道美："一股甘甜涼爽的味道很快從舌尖直沁肺腑!'草地是自然?的墊子，那茅茅針呢?(是自然?的綠色飲料)

三、抒田園詩情

1.同學(xué)們，剛才我們品嘗著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍玩耍的情形，那歡樂美妙的田園生活肯定給你留下了深刻的印象。假如你再認(rèn)真讀讀課文，肯定會(huì)發(fā)覺課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。

2.同學(xué)自讀，查找有規(guī)律的詞句，溝通美的語句，誦讀積累喜愛的詞句。(通過師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句)

一聲呼，一聲應(yīng)玩累了，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮

你呼我應(yīng)，此起彼落一張張一朵朵一蓬蓬那么歡快，那么優(yōu)美

白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。(重疊與對(duì)稱)

金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;潔白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。(排比句)

3.用極富詩情畫意的語言為我們制作了一部田園風(fēng)光片。其實(shí)那讓人憧憬的田園景色何止這一些呢?詩人劉定安用一首首短詩向我們展現(xiàn)了江南田園美景。(同學(xué)自由誦讀)

驚飛油菜地里/幾只鷓鴣/哨音竟沾住了幾片白羽《麥哨》

又是一場(chǎng)雨/好多人被淋濕/潮濕的早晨和黃昏/原上草色迷離/雨傘長(zhǎng)出葉子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滾在牛角上/少年心事在風(fēng)里飛《在雨季》

像我來時(shí)一樣/油菜花在拂曉開放/凝露的風(fēng)/在三月的輕煙里/吹過有夢(mèng)的村莊《三月》

4.課外作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們選用這一單元中觀賞的詞句，嘗試著寫幾句詩，贊美田園景色。

板書設(shè)計(jì)：

麥哨

碧湖，綠田，孩子，

一幅顏色斑斕的畫;

油菜，蠶豆，稻花，

一曲慶祝豐收的歌;

翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，

小伙伴們樂開懷!

學(xué)校四班級(jí)語文《麥哨》教材教案二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉"畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩'八個(gè)生字，能精確?????認(rèn)讀。

2.有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

3.體會(huì)生動(dòng)形象的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感悟鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活，有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)生動(dòng)形象的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

四、教學(xué)預(yù)備：

掛圖或課件、麥哨實(shí)物

五、教學(xué)過程：

(一)揭題導(dǎo)入，介紹作用

1.板書課題，質(zhì)疑。

2.解釋課題：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《麥哨》，麥就是(麥子)，哨呢(口哨)，

3.介紹作用：用麥秸做的哨子。把麥秸削孔，然后放在口中吹，能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的響聲

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)詞語

1.請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文，留意把課文讀通、讀順，遇到難讀的字多讀幾次。

2.同學(xué)自由朗讀課文。

3.出示詞語，生讀

湖畔肚兜嫩莢麥穗兒麥芒擎起包裹嚼嚼吮吮直沁肺腑撩起你呼我應(yīng)

此起彼落茅茅針麥稈似的結(jié)出黑白相間樂譜剝開和著

多音字：和、應(yīng)、結(jié)、剝

形近字的比較："俯'和"腑'

(三)品讀課文，初步感悟

1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯凑n文幾次寫到"麥哨'?是怎樣描寫的?

2.組內(nèi)溝通。

(首尾兩次寫到"麥哨'。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快優(yōu)美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地歡樂嬉戲)

3.師：變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受?

(短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長(zhǎng)的麥哨聲是一曲優(yōu)美的樂曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲)

4.學(xué)習(xí)寫法：

師：麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快優(yōu)美。你還發(fā)覺什么也前后呼應(yīng)著?

(小結(jié)：課文首尾兩次寫到"麥哨'。你呼我應(yīng)，讓我們始終沉醉在麥哨所吹響的田園牧歌里。)就像一曲合奏曲。)

5.指名有感情地朗讀自己最喜愛的部分。

(四)細(xì)讀課文，品嘗語言

1.過渡：為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么優(yōu)美?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式自由地讀一讀課文的其他段落，去觀賞鄉(xiāng)野生活里的"歡快'與"優(yōu)美'的畫面。

2.請(qǐng)大家自讀自悟，邊讀邊把"歡快'與"優(yōu)美'標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。

3.隨機(jī)溝通所觀賞到的"樂'與"美'和畫面，邊溝通邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。

A、孩子們衣服美、外貌美。

"白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。'

"那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，如同一朵朵沾滿露珠的月季花。'

看圖品嘗：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了很多漂亮的花兒，好一幅顏色明麗的畫。

B、田野里花果美：

"前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。'

哪些顏色映入你的眼簾?把描寫顏色的詞語圈劃出來：

鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、潔白、淺黃色

這些顏色是一起消失的嗎?(圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)瞬間)這是一幅怎樣的畫面?(好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。)

4.練習(xí)：(出示圖片，看圖，用"謝了結(jié)出'說一個(gè)排比句。)

這段不但寫出了田野里花果美，同時(shí)，也讓我們感受到了田園里豐收樂。

C、田園里豐收樂：

"前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。'

哪些詞語讓你看到了豐收的景象?(圈劃：處處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。)

重點(diǎn)品嘗"擎'。(與舉、托相比，"擎'字更顯出果實(shí)的豐滿，突出麥子的驕傲與獻(xiàn)禮般的嚴(yán)肅。)

看到這么美的麥田，你想說什么呢?跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲?(整個(gè)田野就好象是一篇完整的，美麗的豐收樂章。)

D、小伙伴嬉戲樂：

"男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭這簡(jiǎn)直是一個(gè)自然?的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。'

假如你在這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上玩耍，心情會(huì)怎樣?讀到這里，你有什么話想對(duì)孩子們說?(讀!)

難怪"那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，如同一朵朵沾滿露珠的月季花。'

E、茅茅針味道美："一股甘甜涼爽的味道很快從舌尖直沁肺腑!'

草地是自然?的墊子，那茅茅針呢?(是自然?的綠色飲料)

那種味道會(huì)象什么呢?想象著這種味道，我們也來好好嘗嘗吧!(讀!)

(五)同學(xué)自讀，溝通美句

1.同學(xué)們，剛才我們品嘗著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍玩耍的情形，那歡樂美妙的田園生活肯定給你留下了深刻的印象。假如你再認(rèn)真讀讀課文，肯定會(huì)發(fā)覺課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。

2.同學(xué)自讀，查找有規(guī)律的詞句，溝通美的語句，誦讀積累喜愛的詞句。(通過師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句)

一聲呼，一聲應(yīng)玩累了，喊渴了

密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮

你呼我應(yīng)，此起彼落一張張一朵朵

一蓬蓬那么歡快，那么優(yōu)美

3.你還有不會(huì)的嗎?那么，課文為什么以"麥哨'為題?

總結(jié)：文章以麥哨為線索，以首尾呼應(yīng)的音律，呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風(fēng)光，從而隱喻誕生活在田園里的孩子們，童年的生活就像麥哨的聲音，這哨聲是那么歡快、優(yōu)美，悠遠(yuǎn)，綿長(zhǎng)。這節(jié)課，我們跟隨領(lǐng)會(huì)了美妙的田園風(fēng)光和孩子們的歡快，了解了的一些寫文章的方法，盼望你們也能像這樣把自己的所見所聞精確?????而恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。

六、教學(xué)結(jié)束：

有一位讀者讀了《麥哨》這篇課文后，感動(dòng)不已，將鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活，用28個(gè)字概括成一首精致的小詩：

碧湖，綠田，孩子;清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家;青山，翠柳，稻花;夕陽西下，幸福人，樂開花。

學(xué)校四班級(jí)語文《麥哨》教材教案三

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清爽的童年生活。

3、積累文中的美麗語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過自讀自悟，感受農(nóng)村生活布滿情趣、童趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文第四小節(jié)的表達(dá)特色，能仿照文中的排比句說話，初步培育同學(xué)在閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，初步感知。

1、板書"哨'，觀看字形，給"哨'組詞，引出課題《麥哨》

2、簡(jiǎn)潔介紹"麥哨'，呼麥哨

見過麥哨嗎?(課件)它就是用一小節(jié)麥稈，在上面劃一條縫，放在嘴里輕輕一吹，就能發(fā)出(嗚卟)

3、找出課文中的麥哨聲，明白首尾呼應(yīng)的寫作方法。

師：你們是從哪兒知道麥哨的聲音的?那我們一起翻開課文，看看哪兒告知了我們?

(第1段和第7段)

師：那老師呼你們應(yīng)好嗎?

師：?jiǎn)柽?，嗚?/p>

生：?jiǎn)柽?，嗚?/p>

體會(huì)首尾呼應(yīng)

二、初讀課文，了解課文大意。

1、自讀課文。

2、檢查生字。

師：聽著瑯瑯的讀書聲，老師知道了這就是仔細(xì)!信任這些詞難不倒你們。

繡花兜肚麥芒麥穗兒茅茅針豎蜻蜓密密的嫩莢

(1)和著鼻音一聲呼一聲應(yīng)剝開葉片結(jié)出嫩莢

(2)嚼嚼吮吮

(3)擎起了豐滿的穗兒湖畔

師：擎起，"擎'是后鼻音，看這個(gè)字下面是個(gè)什么字?(手!)上面呢?(敬!)，那好大家就把手恭尊敬敬地擎起，再恭尊敬敬地讀這個(gè)詞。

生邊表演，邊讀"擎起'一詞師：誰能在圖中指出"湖畔'在哪兒?

(一生上黑板指認(rèn)湖畔位置)

三、聚焦重點(diǎn)，體會(huì)歡樂。

1、默讀課文第3和第5自然段，找出讓自己感愛好的句子，畫出來并寫出自己的感受

師：我們就跟著這群孩子來到湖畔，走進(jìn)課文的第3和第5段，這里肯定有讓你心動(dòng)的地方，出你喜愛的句子畫起來，并在旁邊寫上理由。

2、反饋，賞析美麗句子。

那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，如同一朵朵沾滿露珠的月季花。

這是一個(gè)比方句，把"孩子們的臉蛋'比作了一朵朵沾滿露珠的月季花，寫出孩子的健康和歡樂。

男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭、豎蜻蜓，還有摔跤競(jìng)賽。

草地松軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)自然?的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!

(試著將"簡(jiǎn)直'換一個(gè)詞)"簡(jiǎn)直'表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比方的手法形象地寫出了草地的茂密、松軟，也寫書了孩子們的玩耍時(shí)那樣地貼近自然，更寫出了由衷的贊美。

3、賞析句子：剝開。.....從舌尖直沁肺腑。

師：玩累了吧，喊渴了吧，孩子們躺在草地上休息，突然傳來一個(gè)聲音，聽這兒有很多的茅茅針，大家快來呀!

老師朗讀課文的地6自然段。

(1)茅茅針的樣子：那是一種和茅草超不多的野草，頂部的茅穗兒還裹在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的。

(2)圈出動(dòng)詞。剝開抽出嚼嚼吮吮

(3)采集茅茅針歡樂嗎?哪個(gè)詞語讓你感覺很好吃?(甘甜涼爽、直沁肺腑)

茅茅針是農(nóng)村特有的東西，但是老師找到了和它相像的東西。

(4)動(dòng)作模擬，體會(huì)歡樂。師讀，生做動(dòng)作。有何感受?

(5)仿寫：仿寫對(duì)吃茅茅針動(dòng)作的細(xì)致描寫，把你吃東西時(shí)的動(dòng)作寫清晰。

_____，將_____輕輕______，把__