家長會(huì)老師心得體會(huì)

家長會(huì)老師心得體會(huì)家長會(huì)老師心得體會(huì)1

20xx年9月2日傍晚，我第一次參與xx幼兒園小小一班的家長會(huì)。首先葉園長向家長們介紹了幼兒園的管理、要求和進(jìn)展?fàn)顩r，使我們家長更加了解幼兒園課程的規(guī)范、活動(dòng)的豐富多彩等。葉園長還親自為家長講了一堂生動(dòng)的課“科學(xué)育兒、幸福人生”，使我進(jìn)一步了解如何正確引導(dǎo)小孩，在小孩成長過程中要如何科學(xué)訓(xùn)練培育。從中我們體會(huì)到了幼兒園老師們對(duì)孩子們的細(xì)心、專心和無微不至的關(guān)懷，葉園長真誠的向家長承諾，老師們情愿盡心盡力的做好工作，為每個(gè)孩子服務(wù)，表明要與家長親密合作，共同訓(xùn)練好孩子。

通過這次家長會(huì)，我真的受益非淺,現(xiàn)就自己的感受談兩點(diǎn)體會(huì)：

一、家校合力，才能有效地培育好孩子

現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女居多，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及訓(xùn)練究竟不同，在這中間家長和老師就擔(dān)當(dāng)了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的關(guān)心孩子成長。作為孩子的家長，肯定不能錯(cuò)過開家長會(huì)和老師們溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再忙也抽出時(shí)間來參與家長會(huì)，我們作為家長應(yīng)充分理解和支持老師，讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂，全心全意的投入到培育訓(xùn)練孩子中來。

二、培育良好習(xí)慣，受益終生

在葉園長的授課中聽到幼兒園的培育管理方法以“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、成人養(yǎng)德”。我把孩子放到幼兒園讀書是正確的選擇。我覺得注意培育孩子的自理力量，良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著孩子年齡的增長，著重培育孩子的傾聽習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。葉園長引導(dǎo)家長用正確的態(tài)度和方法訓(xùn)練孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面進(jìn)展。幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活。我們作為家長應(yīng)當(dāng)常常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣，如：要求孩子定時(shí)睡覺，起床。自覺把書包整理的整整齊齊等，總之：我們要關(guān)注孩子的力量，讓他們?cè)谌松钠鹋芫€上布滿力氣。

我想凡事盡力了，就肯定有收獲，小小一班這群可愛的孩子們?cè)诶蠋焸兊募?xì)心教育下，在這個(gè)藏龍臥虎的幼兒園這個(gè)大家庭里肯定會(huì)健壯成長。

家長會(huì)老師心得體會(huì)2

站在講臺(tái)上面對(duì)下面座無虛席的家長，當(dāng)時(shí)心里比較感動(dòng)，由于難得一次能看到全部家長都參與的家長會(huì)。但過程中看到的卻又有些惱火：看手機(jī)的、交頭接耳的、伏在課桌上打瞌睡的，更有手機(jī)鈴聲高唱接電話的。有人可能說：是你的發(fā)言不吸引他們、是你在他們的心目中地位不夠等等。管他呢，家長會(huì)就是家長給孩子一個(gè)交代：我去了。

家長會(huì)上老師的建議有多少家長能聽進(jìn)去？舉個(gè)例子：數(shù)學(xué)家庭作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)訂正，對(duì)于有些不自覺的同學(xué)來說就需要家長協(xié)作、督促孩子來完成。家長會(huì)上我的建議是：今日回家后看看孩子的家庭作業(yè)，看看還有沒有前次的作業(yè)沒有訂正的，督促孩子完成。其次天早晨問問孩子們：昨天你們的家長看你的作業(yè)了嗎？有六個(gè)孩子說根本沒看，其中有個(gè)還是特意在會(huì)前囑咐的，由于她的孩子根本不做家庭作業(yè)。家長會(huì)就是給老師一個(gè)面子：我來了。

二自孩子上學(xué)以來，每次的家長會(huì)都是記憶猶新，但這次的家長會(huì)讓我感受很大。孩子從一班級(jí)到三班級(jí)已經(jīng)連續(xù)換了三個(gè)班主任，對(duì)孩子而言，是對(duì)她們適應(yīng)力量的一種考驗(yàn)；對(duì)于我們家長來說，是最不情愿看到的，值得慶幸的是，孩子進(jìn)入三班級(jí)才二個(gè)月的短短時(shí)間，通過孩子身上的進(jìn)步和變化，我們感覺到孩子們遇到了一個(gè)敬業(yè)、負(fù)責(zé)任的好老師，她們是幸運(yùn)的，同時(shí)從校訊通里也看到了您的辛勤付出和良苦專心，在此向你表示誠心的感謝。

昨天的家長會(huì)，聽了您系統(tǒng)的講解了孩子訓(xùn)練的有關(guān)問題，讓我感受到自己對(duì)孩子平常的訓(xùn)練存在著不少的問題，有些時(shí)候不考慮孩子的感受而把我們的思想強(qiáng)加給孩子，把孩子想的比較簡潔，從你的言語中感受到了您對(duì)孩子的寬容和理解，信任孩子在您的言傳身教下，不僅學(xué)到了學(xué)問，也學(xué)會(huì)了感恩和寬容，學(xué)會(huì)了怎樣做人。作為家長，我們心里非常的欣慰。

今后，我們?cè)诩覍⑷f(xié)作您的訓(xùn)練模式和方法，按您所要求的來做，和孩子多溝通和溝通，注意自己的方式，多了解孩子的心里所想，給孩子多點(diǎn)鼓舞，留意自己平常的言行，給孩子樹立榜樣，對(duì)孩子多點(diǎn)寬容和理解。讓她在健康的環(huán)境下歡樂地成長。

家長會(huì)老師心得體會(huì)3

我應(yīng)邀參與幼兒園中班家長會(huì)，聽了曹園長和兩位中班班主任尹老師和韓老師的.的發(fā)言，深有體會(huì)，受益非淺。

作為一名家長，深感自己有很多的不足，作為媽媽我也深感愧疚。作為家長，我們平常關(guān)注更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細(xì)節(jié)問題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽了三位老師的講解，我感覺到，孩子的訓(xùn)練應(yīng)從點(diǎn)滴開頭，小到一個(gè)動(dòng)作掛小毛巾、撿地上的紙片、跟老師問好，大到學(xué)會(huì)跟別的小伴侶一塊兒玩、同大人簡潔的溝通，能夠傾聽等，都是需要我們?nèi)辗e月累地去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并強(qiáng)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。這一點(diǎn)，我深感自知不如，我性子急，遇事不夠冷靜，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了，就幫孩子做了，其實(shí)這都是不對(duì)的。比如每天早上起床后，立刻叫醒孩子，讓他洗臉?biāo)⒀?，孩子還有些犯困，做事磨蹭，為了趕時(shí)間，就為孩子一一代勞，每次都因孩子要自己做，而我要強(qiáng)求為他做弄得不興奮?，F(xiàn)在想想，自己真的做的不好。

另外，人無完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足，但是作為父母的我們不能因此大動(dòng)肝火，甚至暴跳如雷，究竟他們還是孩子，我們需要作的就是急躁勸告、身體力行、鼓舞仿照、適時(shí)夸獎(jiǎng)。好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的，每天有一段時(shí)間，每天都不愿到幼兒園，后來我將此事反映給了尹老師，就當(dāng)天說完后，老師就對(duì)每天進(jìn)行了急躁地訓(xùn)練，也找出了每天為什么不愿到幼兒園的緣由，其次天就高興奮興地到幼兒園了，以后也沒有說過不想去幼兒園的話。緣由很簡潔，就是盼望聽到老師的夸獎(jiǎng)、老師的懇定。老師的一個(gè)微笑、老師的一句勸慰話、老師的一個(gè)手勢(shì)，對(duì)小小的孩子來說，那是無與倫比的，摔倒了對(duì)他說每天真頑強(qiáng)，他會(huì)含淚爬起，強(qiáng)做小男子漢。當(dāng)然，“賞識(shí)”要適度、適時(shí)、適量，一味的夸獎(jiǎng)，也會(huì)讓孩子們產(chǎn)生傲慢自滿的心情，同時(shí)一味的批判也會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。

在韓天薦上幼兒園的這段期間，我發(fā)覺他的確懂事多了。懂得幫媽媽洗碗、拖地，雖然弄得滿身是水，甚至還打了盤子，但我還是發(fā)自內(nèi)心的興奮，兒子真的懂事了。在教學(xué)過程中老師形象夸張的肢體動(dòng)作，能很好的帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)仿照的愛好，這種方法用于每天身上特殊有效，由于每次只要學(xué)了幼兒歌曲，都會(huì)給我連比劃帶唱，而且記憶深刻，不易遺忘。也削減了他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了他開心的學(xué)習(xí)心情，提高學(xué)習(xí)的效率。由于孩子自身的動(dòng)作語言最能直接反映兒歌中豐富多變的動(dòng)作。這種教學(xué)方法盼望老師們連續(xù)發(fā)揚(yáng)。

作為本幼兒園的家長，從孩子的身上看到了各位老師的亮點(diǎn)，各位老師的愛心與急躁。體會(huì)到了孩子對(duì)幼兒園的留戀和喜愛。每每開玩笑換幼兒園時(shí)，兒子都會(huì)說我喜愛我們老師，喜愛某某好伴侶。以此看得出老師只要付出了愛，每個(gè)幼小的心靈都會(huì)感受到的。老師的愛得到了孩子的確定，我作為家長在此感謝各位老師，感謝你們賜予孩子們的無私愛。作為媽媽最了解自己的孩子，每天現(xiàn)在最大的缺點(diǎn)就是膽小，不敢見生人，還盼望各位老師賜予鼓舞、引導(dǎo)，讓孩子成為大方活潑的陽光小男孩兒。

這次的家長會(huì)，讓我感受很深，盼望以后能多開這樣的家長會(huì)，以便我們家長更好地了解孩子在幼兒園的狀況，讓孩子在輕松的氛圍中健壯成長。

家長會(huì)老師心得體會(huì)4

第一次參與孩子的家長會(huì)，心里有少許緊急和期盼，跟老師也是第一次溝通，剛開頭比較絕望，雖然兩位主課老師都在會(huì)上表揚(yáng)孩子，但是只是說這孩子比較扎實(shí)，我心里很不是味道，這跟我想的不一樣，孩子在家相對(duì)比較活潑，不過我知道在學(xué)校確定是比較內(nèi)向，膽小，所以開完后，我想跟老師聊聊孩子在學(xué)校詳細(xì)的狀況，讓她漸漸改進(jìn)。

在跟老師的溝通中，心里越來越得意，老師說，說到XXX這孩子，只知道是個(gè)成果挺好的孩子，沒什么很大的印象，這半個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)變相當(dāng)大，發(fā)覺這孩子竟然是個(gè)比較全面的，成果、畫畫、作文都相當(dāng)不錯(cuò)，現(xiàn)在學(xué)校的活動(dòng)都樂觀參與，這次學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，得了個(gè)全班級(jí)第一名，還有一個(gè)精神文明獎(jiǎng)，得這個(gè)精神文明獎(jiǎng)劉伊睿有很大的關(guān)系，由于她是她們班級(jí)第一個(gè)寫稿和被讀稿的人，而且老師說寫稿的時(shí)候，別的同學(xué)都在玩和吃，就劉伊睿一個(gè)人在那安寧靜靜的寫，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)相當(dāng)高。還讓我?guī)Ь湓捊o孩子，說老師特殊喜愛她。

老師的幾句話，我覺得相當(dāng)重要：

（1）你把孩子放在什么高度，孩子就會(huì)在什么高度；

（2）現(xiàn)在學(xué)校覺得成果差不多，學(xué)校、高中就會(huì)差許多；

（3）全部活動(dòng)都參與，敢于嘗試，就會(huì)有收獲；

（4）不做永久不知道做，做了不勝利也不會(huì)差在那里去，假如勝利了就會(huì)更提高孩子的自信念。

我記得以前我們讓家長開家長會(huì)的時(shí)候，不明白是什么心情，現(xiàn)在知道啦，當(dāng)孩子被老師認(rèn)可的時(shí)候，家長去開家長會(huì)的時(shí)候都會(huì)很愿意，假如孩子不足，老師不認(rèn)可，家長也會(huì)覺得沒面子，養(yǎng)兒方知父母恩，這句話真的不錯(cuò)

家長會(huì)老師心得體會(huì)5

另外還可以了解老師的執(zhí)教思路、孩子的周邊環(huán)境，達(dá)成家庭訓(xùn)練方向的共識(shí)。最重要的還是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以這次家長會(huì)令我收獲頗多，很受訓(xùn)練，也明確了我該反思的地方，更加增加了我作為家長的責(zé)任感，從而也引發(fā)了我的一些心得體會(huì)：

這次家長會(huì)有的家長沒有去，有的家長沒有給孩子的試卷簽名，還有的孩子上課時(shí)在桌兜里玩玩具——這些都是老師有提到的。

三位老師都特別善解人意，并沒有把這次的考試分?jǐn)?shù)公布給大家看。對(duì)于那些沒有考好的同學(xué)以及思想上存在的問題，老師們也只是輕描淡寫......

對(duì)于家長簽名，我個(gè)人覺得不管孩子考多少分，家長都應(yīng)當(dāng)給簽名的。這不僅是作為家長的職責(zé)，更是對(duì)老師的敬重。孩子沒有考好，可能有很多因素，但家長要做的應(yīng)當(dāng)是和孩子一起分析和總結(jié)失利，鼓舞孩子。不給他簽名，不僅不會(huì)讓他有進(jìn)取心，反而損害了他的自信念和讓他產(chǎn)生自卑感。

數(shù)學(xué)老師在會(huì)上就學(xué)習(xí)總結(jié)了幾個(gè)方面：作業(yè)、課堂、家庭。

作業(yè)狀況：很多孩子對(duì)作業(yè)沒有自覺性，常常不交作業(yè)。而且有些家長不負(fù)責(zé)任，對(duì)孩子沒有完成的作業(yè)或沒有給他檢查的作業(yè)也給簽字了。

課堂因素：有的孩子上課不用心，心思沒有放在學(xué)習(xí)上。并且對(duì)課堂參加不樂觀，在桌兜里玩玩具。

家庭訓(xùn)練：訓(xùn)練孩子是家長與老師相互協(xié)作的，有問題要親密溝通，準(zhǔn)時(shí)找出緣由并加以解決。并不是把孩子放在學(xué)校，凡事都依靠老師。

以上三點(diǎn)老師們還語重心長地與家長做了細(xì)致溝通，讓我感受頗深。這也是我今后必需得留意的！

老師們心思細(xì)膩，對(duì)同學(xué)很負(fù)責(zé)任，教學(xué)很有閱歷，導(dǎo)優(yōu)輔差力量強(qiáng)也很有自己的想法。像英語老師制做的英語評(píng)價(jià)表就特別好：各項(xiàng)作業(yè)完成狀況、小測(cè)評(píng)級(jí)，以及老師有否批改和家長有否簽名，表格一看都一目了然，這對(duì)老師和家長的管理來說供應(yīng)了很大的便利。

另外在開學(xué)不久，小子拿回來一張“課文預(yù)習(xí)表”預(yù)習(xí)課文。小子說是語文老師在假期討論出來的。小子寫好后我看了覺得這樣的預(yù)習(xí)方法特別好，這樣可以為上課做好學(xué)問上的預(yù)備、提高聽講的目的性和樂觀性、克服記課堂筆記的盲目性、進(jìn)展自學(xué)力量。除了這些好處外，復(fù)習(xí)時(shí)也能排上大用場(chǎng)。要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容也很有針對(duì)性，而且輕松高效，節(jié)約時(shí)間。我把小子寫的“課文預(yù)習(xí)表”和“閱讀記錄表”發(fā)到空間里和群里與大家共享，立即引來全國各地的很多家長。

他們都說這老師很專心，這方法很不錯(cuò)，值得借鑒學(xué)習(xí)；有的說他們要去給他們孩子的老師提建議，也給他們的孩子這樣預(yù)習(xí)；有的說立刻打印了給孩子在家里使用；還有幾位老師給我留言說，也要打印給他們的同學(xué)使用。

老師辛苦討論出來的“課文預(yù)習(xí)表”不僅讓自己的同學(xué)受益，還讓那些千里之外我們不熟悉的孩子們受益，這真是一件快樂美妙的事情。這讓我們從中看到了老師的教學(xué)理念和對(duì)同學(xué)的良苦專心，看到了老師對(duì)工作的努力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。有這樣專心的老師們特別難得也倍感欣慰。假如同學(xué)未理解，家長也協(xié)作不好，對(duì)家庭訓(xùn)練和作業(yè)督促只在于形式，沒有專心與孩子溝通和急躁引導(dǎo)，那確定是剃頭刀子一頭熱，老師們辛苦付出了就由于同學(xué)的心不在焉而不見其效。假如家長平常做事或?qū)⒆記]專心，很自然這種態(tài)度也會(huì)潛移默化地影響到孩子。

古語說，讀書有三到：謂心到、眼到、口到——心思不在書上，則眼看不認(rèn)真，心眼既不專一，只是泛泛地讀，決不行