服裝組教研工作總結(jié)

PAGEPAGE1服裝組教研工作總結(jié)第一篇：服裝組教研工作總結(jié)服裝教研組工作總結(jié)（20XX年下學(xué)期）本學(xué)期，我們服裝組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對(duì)本學(xué)期的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的學(xué)期里取得更大的進(jìn)步。總結(jié)這學(xué)期來的工作我們組有如下特點(diǎn)：一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)我們組共9名老師，雖然女同志較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在07服裝高考復(fù)習(xí)中，殷秋娥老師負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)，楊曉月老師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，黃維老師負(fù)責(zé)服美，胡蓉老師負(fù)責(zé)工藝，他們都能在完成本職工作的同時(shí)，互相交流、溝通和協(xié)助。二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念服裝專業(yè)是技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)，教師的教學(xué)觀念及個(gè)人業(yè)務(wù)水平是影響學(xué)生技能水平的關(guān)鍵因素。因此在備課過程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，不斷的查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我們主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)工藝及技術(shù)的變化，及時(shí)吸收新知識(shí)，確立現(xiàn)代教育觀念，自覺的轉(zhuǎn)換角色，由知識(shí)的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、幫助者。在教學(xué)中注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系，注重課本知識(shí)與企業(yè)要求的聯(lián)系，注重教師示范講解、巡回指導(dǎo)、作業(yè)批改的主導(dǎo)作用。三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累我們組3位老師除了正常教學(xué)工作外還擔(dān)任了班主任工作。我們?cè)诠ぷ髦袥]有一點(diǎn)馬虎大意，而是全心全意、踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在全組同志的共同努力下，20XX年高三的升學(xué)考試我們又一次取得了好成績(jī)（重本上線3人），在岳陽市中職服裝技能競(jìng)賽中，楊曉月老師指導(dǎo)的學(xué)生2人獲得三等獎(jiǎng)，彭慶軒老師指導(dǎo)的學(xué)生1人獲得三等獎(jiǎng)，服裝專業(yè)的同學(xué)再次為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。四、其他方面如學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班?？傊覀兎b組在過去的一學(xué)期中，精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī)。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如技能教學(xué)的針對(duì)性，教育教學(xué)理念的先進(jìn)性，專業(yè)意思的超前性等，今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。組長(zhǎng)：楊曉月第二篇：教研大組工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教研大組工作總結(jié)在縣教研室和學(xué)區(qū)教研室的工作指導(dǎo)下，也在已有的教研工作基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們教研組進(jìn)一步明確了教改目標(biāo)，更加關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展；大力提高了師資素質(zhì)，特別關(guān)注青年骨干教師的培養(yǎng)；優(yōu)化了課堂教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具體開展的工作如下：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念（1）做好了三種觀念的轉(zhuǎn)向教育觀的轉(zhuǎn)向：基礎(chǔ)教育應(yīng)成為一種生活的教育。讓學(xué)生體驗(yàn)生活和存在的意義是教育直接、現(xiàn)實(shí)的目的，建構(gòu)可能生活是教育的本體價(jià)值。課程觀的轉(zhuǎn)向：把課程理解為——一種以人類生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容，通過兒童在生活世界中對(duì)這些內(nèi)容的批判和反思性實(shí)踐，溝通兒童的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的發(fā)展性的教育中介，教師的學(xué)生是這種發(fā)展性教育中介的創(chuàng)生者。教學(xué)觀的轉(zhuǎn)向：從三個(gè)方面做好教學(xué)觀的轉(zhuǎn)向——由重知識(shí)的接受性教學(xué)向重綜合能力的探究性教學(xué)轉(zhuǎn)向，由單一的認(rèn)知性教學(xué)向多維的體驗(yàn)性教學(xué)轉(zhuǎn)向，由機(jī)械的決定性教學(xué)向互動(dòng)的交往性教學(xué)轉(zhuǎn)向。（2）教師通過集體學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思等形式進(jìn)行新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在校內(nèi)開展結(jié)合自身實(shí)際的“課標(biāo)學(xué)習(xí)反思會(huì)”。（3）借學(xué)區(qū)開展教研共建活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)的教學(xué)資源共享。舉辦了學(xué)區(qū)“準(zhǔn)學(xué)術(shù)型教師”作品展覽交流會(huì)，為各學(xué)校最終形成“學(xué)習(xí)型組織”提供了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和努力方向。2、注重常態(tài)提高素質(zhì)教研活動(dòng)在關(guān)注典型引路的同時(shí)更關(guān)注教師的常態(tài)教學(xué)，避免往常教師面對(duì)同一對(duì)象，在同一個(gè)地方，重復(fù)同一種聲音的“炒課”現(xiàn)象。開展“教學(xué)面對(duì)面活動(dòng)月——新教師教學(xué)水平檢閱”活動(dòng)，對(duì)被檢閱教師進(jìn)行臨床視導(dǎo)，確切提升了教師素質(zhì)。學(xué)區(qū)選派參加縣巾幗教學(xué)能手評(píng)比，得到了教研室的好評(píng)，實(shí)踐證明了這種教研活動(dòng)具有實(shí)效性。3、創(chuàng)出特色注重效益（1）教研抓主題，各校創(chuàng)特色。繼續(xù)在學(xué)校開展了教研主題化研究，各校不茍求“百花齊放”，但求“一支獨(dú)秀”，爭(zhēng)取在特色教研路線上一步一個(gè)腳印。從各校教研成果來看，教研主題化在一定層面上促使教研活動(dòng)科學(xué)化，順應(yīng)了現(xiàn)代提出教科研并進(jìn)的辦學(xué)思路。（2）備課新形式重在抓效益。以電腦備課為源點(diǎn)，各校結(jié)合自身實(shí)際，開展各種形式的集體備課活動(dòng)。以集體備課為陣地，進(jìn)行新課程新理念的嘗試和實(shí)踐。促進(jìn)了教育教學(xué)觀念的更新，提高了課堂教學(xué)的效益。第三篇：20XX——20XX學(xué)語文組教研工作總結(jié)20XX——20XX學(xué)語文組教研工作總結(jié)本學(xué)年，各組的教研活動(dòng)都開展得如火如荼，收獲頗豐。就語文組來說，這是一個(gè)大組，轄17個(gè)教學(xué)班，十六位語文老師，老、中、青俱備，知識(shí)層次皆高。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)科的指導(dǎo)思想正確，各項(xiàng)活動(dòng)開展都得以順利進(jìn)行?？偨Y(jié)全年的工作，本學(xué)年主要完成如下的幾項(xiàng)工作：一、由王亮等五位老師講的五堂公開課，分別代表初中各年級(jí)的現(xiàn)代文、文言文、詩歌、作文教學(xué)，反響強(qiáng)烈，真正收到了以點(diǎn)帶面，觀摹仿效的效果。由王亮、楊柳、易紅權(quán)等教師執(zhí)教的閱讀教學(xué)研究課效果顯著。由鐘立瓊、任鯤鵬老師執(zhí)教的作文教學(xué)課具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。二、全年進(jìn)行了12次大型的作文訓(xùn)練，有精心的批閱，有課堂的講解分析。小作文，大體上是每周一次，不定期的檢查，真正達(dá)到了訓(xùn)練學(xué)生的目的。初三，尤為注重了中考作文的訓(xùn)練，通過講——練——講三結(jié)合的訓(xùn)練模式，強(qiáng)化了學(xué)生的作文思維與意識(shí)。三、除期中期末學(xué)校組織的兩次考試外，語文組各自舉行了兩次自行的考試，初一由唐珊、李國(guó)瓊二位老師制卷，初二由蔣威、唐立湖老師制卷，都講究科學(xué)性與合理性，題型與中考性掛鉤，組考也十分嚴(yán)密，充分體現(xiàn)出了教師的認(rèn)真工作態(tài)度。四、全期的不定期的備課作業(yè)檢查中，各位教師都如質(zhì)如量地完成了各項(xiàng)任務(wù)，贏得了好評(píng)，特別是蔣威老師、張純良老師的備課作業(yè)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來校檢查中，一致給以高度的評(píng)價(jià)。這也是全體語文組教師值得學(xué)習(xí)的典范。五、在初三語文科教學(xué)中，注重了集體的配合，發(fā)揮了集體的智慧，復(fù)習(xí)迎考緊張有序。特別綜合復(fù)習(xí)中，分塊包干的措施得力，且行之有效。由楊彩霞老師負(fù)責(zé)的記敘文，楊柳老師負(fù)責(zé)的說明文和議論文，孫凱文老師負(fù)責(zé)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，由易紅權(quán)老師負(fù)責(zé)的文言文，都科學(xué)合理地以試題形式出現(xiàn)在學(xué)生手中，通過集體的商討、講解、訓(xùn)練，收效巨大。再加上楊彩霞老師負(fù)責(zé)組織的語文訓(xùn)練，到點(diǎn)到位，致使今年中考全面豐收，取得歷史上的新突破。六、由易紅權(quán)、孫凱宇兩位老師負(fù)責(zé)的“新華杯”作文競(jìng)賽輔導(dǎo)，成效顯著。有劉蘭、任陽、夏必玄等六位同學(xué)獲獎(jiǎng)。七、在今年上學(xué)期“青年教師教學(xué)比武”活動(dòng)中，有十名教師積極參與，有三名教師進(jìn)入復(fù)賽，其中蔣威老師的作文教學(xué)課獲優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)。這一活動(dòng)極大地帶動(dòng)了語文組的教學(xué)、教研、教改，為下學(xué)期的進(jìn)入新課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全年雖然取得了較大的成績(jī)，但不能不指出本語文教學(xué)工作中存在的問題。問題一、在語文公開課中，注重了教師的主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生的主體作用，在本期的幾堂公開課中，已初見端倪，特別是年輕教師，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，尤為顯著。問題二、在詩歌的教學(xué)上，在詩歌的意境上，還嫌挖掘得不深，不細(xì)。特別是在詩眼、名句、重點(diǎn)句的把握上，還有待狠下功夫。問題三、語文科的學(xué)習(xí)正如“冰凍三尺，非一日之寒”。晨讀時(shí)間少，是困擾語文科學(xué)習(xí)的最大障礙，這使得同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)難以得到更好的熟悉與掌握。問題四、在作文的教學(xué)中，有很大的進(jìn)步，但還是未能從根本上改變作文的基本模式，學(xué)生的作文水平還有待提高，特別是學(xué)生的寫作基本功的訓(xùn)練，還需加把勁。問題五、在書寫中，作為語文教學(xué)工作者，如何引導(dǎo)學(xué)生正確的書寫，字跡工整、清晰，恐怕是目前所有語文教師在教學(xué)上的一個(gè)疏忽。雖然在全年的語文教學(xué)中注重了學(xué)生書寫的練習(xí)，但收效不佳，在今后的語文教學(xué)工作應(yīng)引起重視。全年工作，成績(jī)是主要的，問題不容忽視。擔(dān)任組長(zhǎng)，唯恐工作不利，致使全局工作紊亂，在我力所能及的同時(shí)，傾盡了全力。全年工作結(jié)束，思之不深，總結(jié)如晴蜓點(diǎn)水，不知公開是否有益。但是有一點(diǎn)，是不容置疑的，那就是正視問題，開創(chuàng)未來的決心是絕不會(huì)動(dòng)搖的。樟樹中學(xué)語文組楊益明20XX年6月第四篇：初中語文組教研工作總結(jié)初中語文組教研工作總結(jié)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，我們?nèi)w語文教師在教務(wù)處、教科組帶動(dòng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教育理論，深化學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，在洋思模式的基礎(chǔ)上，積極探索適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)模式，打好提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。這一學(xué)期，我們切實(shí)改革傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法，善于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在具體的教學(xué)工作中，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對(duì)教材及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，把以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到以提高素質(zhì)為核心的國(guó)民基礎(chǔ)教育的軌道上來。正確處理語文教學(xué)中的文與道，知識(shí)與能力、課內(nèi)與課外等一系列的關(guān)系問題，在教學(xué)過程中，以提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文學(xué)的能力為出發(fā)點(diǎn)，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，形成扎實(shí)的語文基礎(chǔ)功，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)健康的審美情趣，著力培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。貫徹落實(shí)學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則，加強(qiáng)以“五認(rèn)真”為重點(diǎn)的教學(xué)過程管理，特別是加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)過程的管理，在學(xué)校分級(jí)考核中，我們?nèi)w語文組成員都取得了較好的成績(jī)，這充分體現(xiàn)了我們高度的質(zhì)量意識(shí)，和規(guī)范的教學(xué)行為，學(xué)洋思工作真正了實(shí)處。積極開展第二課堂活動(dòng)，利用課余，我們組織學(xué)生配合學(xué)校開展各類的證文競(jìng)賽活動(dòng)，成績(jī)突出。這樣，我們豐富了學(xué)生的課余生活，開拓了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，使有特長(zhǎng)的學(xué)生有施展才華的機(jī)遇，同時(shí)也激發(fā)了更多學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)以學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和技術(shù)、說課議課及課題研究和模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學(xué)能力和教研水平。確定研究課題。我們語文組以《農(nóng)村薄弱學(xué)校的集體備課研究策略》為教研組的總課題，各語文教師都確定了相應(yīng)的子課題，圍繞課題，各人都設(shè)計(jì)了一分計(jì)劃書，以“操作措施”、“活動(dòng)安排”力求科學(xué)合理，以達(dá)到盡善盡美。深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)深入開展“三優(yōu)化一提高”活動(dòng)，這一學(xué)期，我們語文組人人都上好一堂“三優(yōu)課”，此“三優(yōu)課”實(shí)際上一堂教科研的“研討課”和學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)后的“示范課”，要求以“優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率”為標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)，并能充分利用現(xiàn)有電教設(shè)備及自制教具等進(jìn)行課堂教學(xué)，著重抓好一課一練，注重實(shí)效，我們教研組認(rèn)真組織說課、議課、洋課活動(dòng)，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在學(xué)校教務(wù)處，教科室聯(lián)合考評(píng)中，我們語文組獲得了好評(píng)。這一學(xué)期，我們繼續(xù)開展相互聽課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短?？傊?，我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力，通力合作，使我校的語文教學(xué)教育再上了一個(gè)新的臺(tái)階。初中語文組教研工作總結(jié)20XX—20XX學(xué)上學(xué)期語文組第五篇：語文組教研工作總結(jié)語文教研工作總結(jié)20XX年6月時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼20XX——20XX第二學(xué)期的教研工作即將結(jié)束。對(duì)這一學(xué)期的語文教研工作，我進(jìn)行了深刻的反思，并做出了如下總結(jié)。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期語文教研組工作以學(xué)校連環(huán)推進(jìn)教學(xué)模式為指導(dǎo)，圍繞教導(dǎo)處、教研處的工作計(jì)劃，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。二、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。本學(xué)期我們七年級(jí)語文組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》上的教育理念，接受了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著手創(chuàng)建開放而有活力的語文課程。改變以往初語課堂重分析輕語言的模式，創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的能動(dòng)性，引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)、交流、展示、反饋。三、參與教研活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平。1、每周一次的教研活動(dòng)，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中談學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的收獲。老師們通過教研活動(dòng)從中汲取好的教學(xué)方法，優(yōu)秀的教育教學(xué)資源，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，這樣互相學(xué)習(xí)，共同提高，不但提高了教師自身的教學(xué)水平，還切實(shí)提高了教育教學(xué)效果，可謂一舉兩得。2、繼續(xù)開展“每日一課”聽課、評(píng)課活動(dòng)。這一學(xué)期，我們七年級(jí)語文組教師都積極參加學(xué)校組織的“每日一課”聽課、評(píng)課活動(dòng)。聽課、說課、評(píng)課每一項(xiàng)都進(jìn)行的嚴(yán)謹(jǐn)而有序，更重要的是落到了實(shí)處。首先我們著力加強(qiáng)說課的質(zhì)量，教者不需要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。再者，評(píng)課決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見。各位教師都積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。在評(píng)課中還體現(xiàn)出了老師們的創(chuàng)新意識(shí)。四、發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源。我們七年級(jí)語文組充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。每一課，八位語文老師都要在一起研討，本課的教學(xué)思路，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何創(chuàng)造情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？設(shè)計(jì)怎樣的問題更有利于學(xué)生理解文本？設(shè)計(jì)怎樣的問題更有利于調(diào)動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的積極性？設(shè)計(jì)怎樣的問題能激發(fā)學(xué)生思考與表達(dá)？